最新高中语文：必修5人教版精品同步练习 9.《说”木叶“》同步练习 2(新人教必修5)及答案解析

课后巩固梯级演练检查我的基础1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A.征戍．（shù）橘．颂（jú）招徕．（lái）萧．萧落木（sù）B.涔．阳（cén）无妨．（fǎnɡ）陇．首（lǒnɡ）得鱼忘筌．（quán）C.寒砧．（zhēn）桅．杆（wéi）漂．泊（pō）秋风袅．袅（niǎo）D.疏．朗（shū）窸．窣（xī）迢．远（tiáo）灼．灼其华（zhuó）解析：A项中“萧”读“xiāo”；B项中“妨”读“fánɡ”；C项中“泊”读“bó”。

答案：D2.下列没有错别字的一项是（）A.洗练钟爱必需相去无几B.留传疏朗精采得意忘形C.岑阳概念究竞翩翩起舞D.干躁察觉捣衣一言难尽解析：B项“精采—精彩”；C项“岑阳—涔阳”，“究竞—究竟”；D项“干躁—干燥”。

答案：A3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。

（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_______________的形象。

（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的___________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

A.启示钟爱奥秘B.启发钟爱奥妙C.启发喜爱奥秘D.启示喜爱奥妙解析：“启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟。

“钟爱”比“喜爱”程度更深。

“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，（道理、内容）深奥微妙。

答案：B4.给下面的一段话补出漏掉的标点符号，正确的一项是（）首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样，就成了“万应锭”了④A.①？②；③, ④。

B.①，②？③，④！C.①，②；③、④……D.①？②？③、④。

解析：①处为问句，②句不是疑问语气，不能用问号；③处不是并列，不能用顿号，④处应用句号。

答案：A5.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A.而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧．．．．。

B.写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中．．．．．．．．．，不能打动读者。

C.把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽．．．．的言说。

D.“木叶”之与“树叶”不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几．．．．的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

解析：B项中“金玉其外，败絮其中”指外表华美，里头一团糟，而句中说“言之有物”，所以无所谓“败絮其中”。

答案：B6.填在下面句子中横线上的虚词正确的一项是（）____________在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，____________“木”的更为普遍的潜在的暗示，__________依然左右着这个形象，_____________“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感。

A.如果那么就而B.尽管而却于是C.不但而且都因此D.尽管但是都因此解析：本题考查各句子间的关系。

答案：B剖析精彩文段阅读下面的文字，完成7—10题。

“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。

”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。

”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。

”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞得，风轻花落迟。

”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。

”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。

”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

”（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。

而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。

例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。

按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉，例如我们无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。

”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。

古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。

7.“可见洗练并不能作为‘叶’字独用的理由”，作者是如何得出这一结论的？解析：本题是要求我们揣摩作者的行文思路，并用简洁的语言表现出来。

参考答案：因为“木叶”具有丰富的表现力，诗歌语言的精妙不同于一般概念。

8.“而在诗歌的语言中，乃又不仅限于‘木叶’一词而已。

”这句话在文中起什么作用？解析：关键语句既要照应上文，又要提示下文，即承上启下作用。

在回答时要答出具体内容，不要太笼统。

参考答案：在内容上引出“落木”，在结构上承上启下。

9.作者引用《橘颂》《招隐士》和无名氏的诗句，想表达的主要意思是什么？解析：从原文中找中心句，此题很好作答。

参考答案：古代诗歌中虽少见“树叶”，但“树”倒是常见的。

10.对这段文字表达的中心意思，概括最准确的一项是（）A.我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少用“树叶”。

B.我国古代诗歌中大量地用“木叶”，又发展到用“落木”。

C.洗练并不能作为“叶”字独用的理由。

D.中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。

解析：本段文字是写我国古代诗歌对“叶”运用的发展过程。

对文字表达中心的概括，最关键的是理清思路，看文章讲了几段，讲了几个主要内容，它们之间的关系是什么，以哪一方面内容为主等等，据此作答。

答案：B综合拓展提升（一）阅读下面的文字，完成11—14题。

闲读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。

它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。

闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。

入夜，便加了一床被子。

果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。

我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。

于是无眠，想起家信。

想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。

外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。

然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。

我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。

我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。

每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。

惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。

这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。

只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一分天边的苍凉。

阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。

不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。

不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。

推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。

我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。

这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!于是，我读懂了梧桐的寂寞。

不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。

服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。

俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。

此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

11.“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是______________。

（不超过10个字。

）梧桐内在的精神特征是____________________________。

解析：梧桐是这篇托物言志散文描写的形象，对其外形特征的描写集中在第2段；对梧桐内在精神特征的揭示集中在第7段，也就是作者对“梧桐的寂寞”所作的诠释。

参考答案：高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度12.作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。

请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。

（分条请加序号。

）解析：借物喻人，这“人”与“物”之间定有相似点，当然也有不同点。

相同点①在“契合”一词之后，比较好找。

相同点②见第3、4段，“暴风”一指自然界的现象，一指“史无前例的岁月”（指“文化大革命”）。

参考答案：相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。