【初中作文】初中作文指导：让你的语言靓起来ppt2

他眼睛不大，却闪烁着幽默的光芒；
细细的脖子，适于他随时寻找阳光； 硕大的头颅，那是智慧在里面膨胀；
修长的双腿，提醒您自然界里还有 需要您关爱的螳螂。
“克隆人”
（1）我的同学很漂亮，白皙的脸庞，乌黑的头发， 一双水汪汪的大眼睛，一笑还露出两个小酒窝。 （2）有的还受了春晚上宋丹丹的影响：我的同学 身材相当好，眼睛相当大，头发相当黑，脾气相当 好，总之一点儿，她相当完美。
•怎样写语言会有磅礴气势？
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。 南宁《生命的美丽》 • 生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像 大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的 蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风 击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是 展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。南宁 《生命的美丽》
当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在 一屋中，默默倾诉内心的苦楚。 • 提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学 等方 面的例子均可 当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中， 默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我 心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火 焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的 童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪 亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明
•
• • • •
我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。 • 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄 • 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 • 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！
•修辞方法二：运用排比
如何让语言更具文学性呢？
• 修辞方法三：引用 • 直接引用示例 • “１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的 骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无 畏、英雄气概。《欣赏数字中的语文》） •“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于 是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的 凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所， 快哉快哉”的英雄气概.（郑州《欣赏数字中的语文》)
（3）有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不 瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长．
你希望自己的表达能成为以下哪种方式？
示例一：
夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着 一杯牛奶推门进来。 妈妈说：“妮子，明天就要中考了今晚就别看 书了，喝了牛奶，早点睡吧！” 我说：“我不想喝，我想再看会儿。” 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧。” 我说:“别说了！我都看不进去了！”
我接过父亲的面饼，让他在我床上休息一 会儿，他却不动，站着。 （ ）（父亲拿零用钱的动 作描写）父亲才四十岁， （ ）（父亲的外貌描写）。 父亲刚走几步，又回来了，告诉我 （ ）（父亲的语言描写） 然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还 是没能止住我的泪水，我哭了，哭得很幸福。
昏暗的路灯下，雪（ ） （对雪的细致刻画），我呆呆地注视着雪地 上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印（
灵活运用示例 陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在 东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘 记，忘记那 些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的 选择。 东坡披发，仰天大呼“大江东去”，他面临的那些 烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无 踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、 悲伤，忘记那些仕途的不得意，这是心灵的选择。 除了比喻、排比、引用、等修辞方法，其它修辞 格如夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用， 也一定会亮人耳目，怡人心扉。
让你的语言靓 起来
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔 卧在草丛里，望着那片天空。 陕西考生《拥抱现在》 夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿， 门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里， 痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。 （ 陕西考生《拥抱现在》）
方法：加入描写性的语言
细节描写 —工笔细描你发现的生 活中的美
• 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带 动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那 游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的 思乡琴弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿 如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法， 赋予我冷静的思想。 • 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水 叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的 水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 • 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐 玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮； 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。
如 何 运 用 细 节 描 写 ？
忐忑不安地上完自习，在风雪中夹在同学 们中间走向寝室，我惊呆了， （ ）（父亲的 外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动 的感觉油然而生，我惊叫着扑过去，我努力 抑制住眼泪，搀扶着父亲走进宿舍。 “下自习了？”（ ） （父亲的神情描写）“嗯！”我应了一句， 简单得不能再简单的一句话再一次让我（ ）（我的心理描写）。
修辞综合练习 我梦想来到塞外的沙漠、久别的故乡、齐 鲁巍峨的泰山、波涛汹涌的长江、繁茂的松 林……去感受那或美好或独特的景色。
我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中， 感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中， 体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中， 感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下， 观赏“明月松间照”的美景
示例二：
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点 也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯 热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛 奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬， 妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时源自文库都没有了，还有空喝牛 奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神 的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。 “你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大 吼。