新人教部编版二年级语文上册《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描绘田家四季日子的歌谣，不如说是四幅时节图。
而图像又是学生脍炙人口的表达方式，因而，本课教育规划以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图像中识字，在图像中学词，在图像中朗诵，在图像中了解文章的首要内容。
《新课程规范》提出：语文课程应该培育学生酷爱祖国语文的思想爱情,应该重视语文的熏陶感染作用，应侧重培育学生的语文实践才干。
这篇课文既练习了学生的调查力和幻想力，也练习了学生的言语表达才干，在实践进程中更培育了学生对语文的酷爱之情。
东西性与人文性的一致，是语文课程的根本特色。
“东西性”应着眼于语文课程培育学生运用语文才干的实践性特色。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文明功用和课程所具有的人文学科的特色。
二、说学情二年级的学生年纪小，好动，易振奋，易疲惫，注意力简略涣散。
所以讲堂中教师要设置许多环节来尽力招引学生的注意力，进步讲堂教育功率。
学生现已开始把握了一些听说读写的才干，特别爱梦想，但识字量还不够多，言语堆集刚刚起步，了解才干还很弱，所以联络日子实践激起他们的幻想力，美文美读、是他们学习这课的首要生长点。
三、说教育方针依据《新语文课程规范》的要求，结合本单元课文练习的意图以及学生的实践，我确认了以下教育方针：常识与技术1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,并背诵课文。
2. 经过学习，了解农人在不同的时节里的耕耘活动，领会农人的辛苦和高兴。
情爱情绪与价值观领会农人的辛苦，懂得辛勤劳作的高兴，激起酷爱日子的夸姣情感。
进程与办法以读为主，在有爱情地朗诵中感悟田家日子的安静与辛劳，酷爱日子。
教育重难点：1. 正确、流利、有爱情地朗诵课文,了解课文。
2. 了解农人在四个时节里的首要耕耘活动。
3. 培育言语文字的运用才干。
四、说教法学法为了执行教育方针，打破难点，结合学生的认知规则，本课我首要选用以下教育办法:1.“情境设置,以唱背导入,激起爱好法”——激起情感,引起爱好。
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿
小学语文二年级上册《田家四季歌》说课稿田家四季歌是一首脍炙人口的儿童歌曲，它生动地描绘了农村四季的变化和田家农活的画面。
让孩子们在欢快的歌声中更好地认识和了解自然界的变化和农耕文化，是一首非常优秀的童谣。
一、教学目标1、认识田家四季歌的歌词和旋律，感受其中蕴含的田园生活和自然界的变化。
2、通过学习四季歌，了解四季的变化和农耕文化。
3、培养学生对于自然环境和农耕生活的尊重和热爱。
二、教学内容1、音乐欣赏：传统民歌《田家四季歌》。
2、启发思考：用音乐欣赏的方式了解自然界的变化和农耕文化。
三、教学重难点1、学会具体的歌曲歌词。
2、了解四季的特征和田家农作业的内容。
四、教学方法1、听讲：老师简单介绍歌曲的背景、故事、语言和曲调。
2、合唱：学会歌曲歌词和唱法，通过合唱活动起到团队协作的效果。
3、问答：通过导师的问答，帮助学生深入理解歌曲内容。
五、教学流程1、引入（10分钟）首先，老师简单介绍歌曲的背景，故事和歌词。
通过介绍让学生感受到歌曲和自然界的紧密联系，并引导学生了解歌曲歌词的含义。
2、学唱歌曲（20分钟）在介绍歌曲背景后，老师开始让学生练习唱歌。
首先，老师唱出曲调，然后让学生跟着老师一起唱，听歌曲重复多次，然后让学生自己独立练习，投入大量的时间和精力。
在学生已经掌握歌曲的节奏和歌词的情况下，引导学生跟着节奏轻轻晃动，感受春天的花开，夏天的高温，秋天的丰收和冬天的寒冷。
3、讲解歌曲的文化背景（10分钟）为了让学生了解歌曲所描述的那个美好的自然环境，老师要在课堂上介绍农事生产和传统文化，通过照片或扑克牌，让学生了解田间劳作的过程和四季变化的特点。
4、问答环节（10分钟）反复听唱和学唱后，老师在上课的最后进行问答环节，让学生自由提问和回答歌曲所涉及的问题。
通过问答，学生能够更深刻地理解和认识歌曲中的文化背景和相关的知识。
六、教学反思本次课的教学效果还可以，学生表现积极，并且唱得非常好。
但是有些学生对于歌曲中的某些词汇理解还有待提高，以后的课程需要更注重词汇的讲解和细致讲解四季特点和文化背景。
部编版语文二年级上册4.《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册4.《田家四季歌》(教案)作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我将在课堂上教授部编版语文二年级上册第四课《田家四季歌》。
我们将学习这篇诗歌的每一行，理解其含义，并学习生字词。
二、教学目标通过学习本课，学生应能够理解课文内容，正确流利地朗读诗歌，并能够背诵。
同时，他们应该掌握生字词，并能够运用所学知识进行造句。
三、教学难点与重点本课的教学难点是理解诗歌中描绘的四季景象，以及掌握生字词。
教学重点则是通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律和美感。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体课件，其中包括诗歌的全文、生字词卡片以及相关图片。
我还准备了练习册和默写本，供学生随堂练习和复习。
五、教学过程1. 情景引入：我将通过播放农田景象的视频，引导学生进入农田的世界，激发他们对四季变化的兴趣。
2. 诗歌学习：我将逐行朗读诗歌，并引导学生跟读。
在朗读的过程中，我会解释生字词的意思，并让学生反复朗读，直至熟练掌握。
3. 生字词学习：我将展示生字词卡片，并逐一解释其意思。
然后，我会让学生在练习册上进行书写练习，以确保他们能够正确书写。
4. 例题讲解：我将给出一些例题，让学生通过练习来巩固所学知识。
我会引导他们思考，并鼓励他们提出问题。
5. 随堂练习：我将布置一些练习题，让学生在课堂上完成。
我会提供必要的帮助，并鼓励他们独立思考。
6. 背诵与默写：在课堂的我会引导学生进行诗歌的背诵和默写。
我会鼓励他们大胆地读出来，并纠正他们的发音和书写错误。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，包括诗歌的和每一行的关键词。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。
七、作业设计1. 请学生抄写诗歌，并将其贴在默写本上。
2. 请学生用所学生字词造句。
答案：1. 诗歌抄写完成，贴在默写本上。
2. 学生用所学生字词造句，例如：“春天，花儿开放。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本次教学的效果，并观察学生对诗歌的理解和掌握程度。
部编版语文二年级上册《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册《田家四季歌》（教案）一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册《田家四季歌》。
课文描绘了农村四季景色的变化，以及农民辛勤劳作的情景。
通过学习，学生将了解农村生活的艰辛与美好，培养对农民的敬意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“四季、勤劳”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会农民的辛勤劳作。
3. 情感态度与价值观：学生将懂得珍惜农民的劳动成果，体会勤劳致富的意义。
三、教学难点与重点重点：正确认读“季、勤”等生字，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会农民辛勤劳作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过课件展示农村四季景色的图片，引导学生谈论自己对农村生活的印象，从而引入课文。
2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字的发音。
教师辅导学生认读生字，提醒学生注意“季、勤”等字的读音。
3. 内容讨论（5分钟）教师引导学生讨论课文内容，提问：“课文讲述了田家四季的哪些景色？农民是如何辛勤劳作的？”鼓励学生发表自己的看法。
4. 例题讲解（10分钟）教师以课文中的例句为例，讲解如何描绘四季景色和人物形象。
引导学生学会通过细节描写来表现主题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，模仿例句，描绘自己喜欢的季节。
教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
六、板书设计板书田家四季歌板书内容：春季：播种希望夏季：辛勤耕耘秋季：收获喜悦冬季：休闲时光七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的季节景色。
3. 结合生活实际，写一写自己身边的勤劳人物。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如参观农村，亲身体验农民的辛勤劳作，进一步体会勤劳致富的意义。
二年级语文上册识字4《田家四季歌》说课稿新人教版
4、《田家四季歌》说课稿一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标根据《新语文课程标准》的要求,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,我确定了以下教学目标:知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2. 通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
教学重难点二年级的学生重在识字和阅读,所以我将本课的教学重难点定为: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3. 培养语言文字的运用能力。
过程与方法以读为主,在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳,热爱生活。
四、说教法学法为了落实教学目标,突破难点,结合学生的认知规律,本课我主要采用以下教学方法:1、“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣。
部编版语文二年级上册4 田家四季歌 教案
教案：部编版语文二年级上册《田家四季歌》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《田家四季歌》，使学生了解田家四季的景色变化，培养学生对大自然的热爱和观察力。
学习生字词，掌握词语的正确运用，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等方式，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，引导学生懂得人与自然和谐共生的道理。
二、教学内容1. 学习《田家四季歌》的内容，了解四季景色变化。
2. 学习生字词，掌握词语的正确运用。
3. 进行实践活动，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，掌握词语的正确运用，了解田家四季的景色变化。
2. 教学难点：培养学生对大自然的热爱和观察力，引导学生懂得人与自然和谐共生的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：田家四季歌课文、生字词卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示四季景色，引导学生关注大自然，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习新课：学生自读课文，理解田家四季的景色变化。
教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的正确运用。
3. 实践活动：分组讨论，每组选取一个季节，用图画和文字描述该季节的景色特点，培养学生的合作意识、探究精神和实践能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人与自然和谐共生的重要性。
六、板书设计1. 田家四季歌2. 春季：草长莺飞，万物复苏3. 夏季：炎炎烈日，荷花盛开4. 秋季：天高云淡，硕果累累5. 冬季：白雪皑皑，寒梅傲雪七、作业设计1. 抄写生字词，并用新学的词语造句。
2. 选取一个季节，用图画和文字描述该季节的景色特点。
3. 搜集其他关于四季的诗歌，与同学分享。
八、课后反思本节课通过学习《田家四季歌》，使学生了解了田家四季的景色变化，培养了学生对大自然的热爱和观察力。
在实践活动中，学生积极参与，合作意识、探究精神和实践能力得到了锻炼。
部编版语文二年级上册4《田家四季歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册4《田家四季歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生了解《田家四季歌》的内容，理解诗歌所表达的思想感情。
能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，让学生掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。
学会用适当的词语和句子描述四季的特点，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感，激发学生对农村生活的兴趣。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌《田家四季歌》原文及注释。
2. 诗歌的作者及创作背景。
3. 诗歌所描绘的四季景象及特点。
4. 诗歌所表达的思想感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。
掌握诗歌的基本节奏和韵律，提高朗读技巧。
2. 教学难点：诗歌中一些词语的意思。
如何引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入体会诗歌的意境和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示四季的美景，引导学生回顾四季的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，画出不懂的词语和句子。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流诗歌的理解，共同解决不懂的问题。
教师巡回指导，给予提示和解答。
4. 诗歌解析：教师针对诗歌的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握诗歌的基本节奏和韵律。
学生分组练习朗读，互相评价，提高朗读技巧。
6. 情感体验：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌所表达的思想感情的理解。
教师点评，总结诗歌的主旨。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和情感美。
六、板书设计1. 课题：《田家四季歌》2. 诗歌原文及注释3. 诗歌的作者及创作背景4. 诗歌所描绘的四季景象及特点5. 诗歌所表达的思想感情七、作业设计1. 家庭作业：熟读并背诵诗歌，用自己的话描述四季的特点。
人教版二年级上册语文《课文 4 田家四季歌》
人教版二年级上册语文《课文 4 田家四季歌》《〈田家四季歌〉教学方案》一、教材分析《田家四季歌》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，这篇课文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表达了对劳动人民的敬重和对美好生活的向往。
儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，读起来朗朗上口，富有节奏感。
文中有许多描写农事活动的词语，如“播种、施肥、插秧、采桑、除草、割麦、打谷、积肥”等，这些词语反映了农业生产的季节性和繁忙性，也是学生需要重点理解和掌握的内容。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但对于农事活动的了解可能比较有限。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观的方式获取知识。
在教学过程中，需要结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，感受农民劳动的辛苦。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字。
- 理解课文内容，了解农民在不同季节的农事活动。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、背诵课文，培养学生的语感。
- 引导学生结合图片、视频等资料，理解文中描写的农事活动。
- 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受农民劳动的辛苦，培养学生尊重劳动人民的情感。
- 激发学生对大自然和田园生活的热爱之情。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，了解农民在四季中的农事活动。
- 例如在讲解“播种”这个农事活动时，通过展示农民播种的图片，让学生直观地看到农民弯腰撒种的动作，再结合课文中的描写，帮助学生理解这个词语的含义。
同时，让学生反复朗读包含“播种”这个词语的句子，加深记忆。
2. 教学难点- 体会农民劳动的辛苦，培养学生尊重劳动人民的情感。
- 对于二年级的学生来说，他们可能没有亲身经历过农事活动，很难真正体会到农民劳动的辛苦。
统编版二年级语文上册-田家四季歌说课稿
《田家四季歌》说课稿［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“场”和“了”。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
4.感受劳动的快乐，激发学生热爱生活的美好情感。
［教学重难点］识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动。
体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
图片导入教师用多媒体课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。
今天，我们学习《田家四季歌》。
（板书课题，师范写“季”字，讲解生字的占格，提示学生用熟字加熟字的方法识记生字）一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。
所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说教学目标根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿张敏一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。
本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。
根据班级学情，我制订了以下教学目标。
1、识记６个生字，写３个生字。
2、会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。
教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。
教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。
学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。
四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。
通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。
（二）看课本插图，识记生字。
通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。
给认识的字组词，训练说话。
并了解四季的特点。
（三）诊断检测。
通过看图，说出一年四季的农事活动。
（四）探究解惑，聚焦课文。
学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙？（五）检测拓展。
学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。
《田家四季歌》说课稿3篇
《田家四季歌》说课稿3篇《田家四季歌》说课稿1一、说教材《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。
而图画又是同学喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领同学在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
《新课程标准》提出：语文课程应当培育同学喜爱祖国语文的思想感情，应当重视语文的熏陶感染作用，应着重培育同学的语文实践技能。
这篇课文既熬炼了同学的观测力和想象力，也熬炼了同学的语言表达技能，在实践过程中更培育了同学对语文的喜爱之情。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“工具性”应着眼于语文课程培育同学运用语文技能的实践性特点。
“人文性”应着眼于语文课程对同学思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
二、说学情二班级的同学年龄小，好动，易兴奋，易疲惫，留意力简单分散。
所以课堂中老师要设置许多环节来努力吸引同学的留意力，提高课堂教学效率。
同学已经初步掌控了一些听说读写的技能，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解技能还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。
三、说目标依据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的.意图以及同学的实际，我确定了以下教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和欢乐。
情感立场与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的欢乐，激发喜爱生活的美妙情感。
教学重难点二班级的同学重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。
3、培育语言文字的运用技能。
过程与方法以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的幽静与辛苦，喜爱生活。
四、说教法学法为了落实教学目标，突破难点，结合同学的认知规律，本课我主要采纳以下教学方法：1、“情境设置，以唱背导入，激发爱好法”——激发情感，引起爱好。
田家四季歌二年级上册 部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案(优秀8篇)
田家四季歌二年级上册部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案（优秀8篇）部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案（优秀8篇）由作者为您收集整理，希望可以在田家四季歌二年级上册方面对您有所帮助。
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一1、认识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。
4、通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
5、朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识18个生字，会写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、能正确书写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。
小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示课题，齐读课题。
谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
认识生字：季。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）你喜欢哪个季节？说说为什么？2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
小朋友真了不起，现在我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。
儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？指名分别回答。
春季：风花草蝴蝶麦苗夏季：采桑插秧秋季：稻谷冬季：雪花4、学习生字。
（1）出示生字：季、蝴、蝶、麦、苗、嫩、桑、肥、农归、场、谷、粒、虽、辛、苦、洋、了（2）指名认读，开火车读，齐读。
2024部编版二年级语文4田家四季歌教案
教材分析：本节课的教材是《2024部编版二年级语文4》，课本上的内容是田家四季歌。
这首歌是一首描写田间景色随着四季变化的歌曲，通过歌曲的表达，让学生了解到田间的变化，感受大自然的魅力。
通过课文的学习，不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够增加学生对大自然的认识。
教学目标：1.了解歌曲《田家四季歌》，理解歌曲的表达内容。
2.培养学生对大自然的热爱和认识。
3.能够正确书写课文中的生字词。
4.培养学生的合作意识和团队协作精神。
教学重点：1.把握歌曲的整体意义。
2.正确书写课文中的生字词。
教学难点：1.正确发音、把握歌曲的整体内容。
2.正确书写课文中的生字词。
教具准备：1.多媒体设备。
2.教学课件。
3.黑板板书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示一张田野的图片，让学生观察并说出图片中的季节，引导学生讨论冬天的田野、春天的田野、夏天的田野和秋天的田野的不同之处。
Step 2：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《田家四季歌》的音乐，让学生先听一遍。
2.教师引导学生跟着音乐唱一遍，培养学生的听力和发音能力。
3.教师再次播放音乐，让学生跟着音乐大声朗读歌词。
Step 3：分组朗读（10分钟）教师将学生分成若干个小组，每个小组由三到四名学生组成。
给每个小组发放课文副本，要求学生在小组内朗读歌曲。
教师可以适时走动，指导学生正确发音。
Step 4：集体朗读（10分钟）教师将整个班级分成三到四个小组，每个小组选择一位代表，代表朗读自己小组的歌曲，其他学生则一起跟着朗读。
Step 5：师生共读（10分钟）教师和学生一起朗读歌曲，教师对学生的发音进行指导。
让学生站起来，积极参与。
Step 6：学习生字词（20分钟）教师出示课文中出现的生字词，帮助学生正确书写。
教师可以提供给学生一些书写的技巧和方法。
然后请学生在课本上完成相应的书写练习。
Step 7：课文讲解（10分钟）教师对课文中的内容进行详细讲解，帮助学生理解课文的意义和结构。
田家四季歌说课稿
田家四季歌说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握《田家四季歌》的歌词和曲调；–理解歌词中描述的四季变化；–学会正确演唱，并能够根据曲调的变化体现四季的特点。
2.过程与方法目标：–通过合唱的形式进行教学，培养学生的合作意识和团队精神；–运用多媒体辅助教学，使学生更加直观地理解歌词中的内容；–利用情境引导学生感受四季的变化，激发学生的情感投入。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对大自然的热爱和保护意识；–通过欣赏和演唱歌曲，培养学生的审美情操；–培养学生积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好。
二、教学重难点1.教学重点：–学生能够正确理解和演唱《田家四季歌》；–通过情感体验，增强对四季变化的感知。
2.教学难点：–怎样让学生更好地理解歌词中四季的描绘；–如何通过情感引导，使学生产生共鸣。
三、教学准备1.多媒体设备：投影仪、音响设备；2.播放器：播放《田家四季歌》；3.教学PPT：内容包括歌词、图片等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.播放一段描绘四季变化的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.引导学生谈论自己喜欢哪个季节，并简单描述自己喜欢的季节特点。
步骤二：学唱《田家四季歌》1.准备好教学PPT，将歌词放在其中，同时辅以图片；2.全班一起跟随音乐节奏齐唱《田家四季歌》；3.分段学唱，先教唱第一段的歌词和旋律；4.掌握第一段后，教唱第二段，以此类推，直至全曲掌握。
步骤三：理解歌词描述的四季变化1.利用教学PPT，展示歌词中描述的四季情景图片；2.谈论图片中的细节，引导学生理解歌词中的描绘；3.让学生尝试用自己的语言描述歌词中的四季景象。
步骤四：情感体验1.引导学生回忆自己曾经在哪个季节中有过美好的经历；2.让学生用歌中的旋律编创歌词，描述自己的美好记忆；3.学生分组演唱自己编创的歌词。
步骤五：总结归纳1.结合学生的感受，总结四季变化的特点和美好之处；2.引导学生欣赏和感受四季的美，激发学生对自然的热爱。
部编版二年级上册语文《田家四季歌》PPT说课教学
读一读
jì
四季
féi
正肥
c
上场
mài miáo
蝴蝶 麦苗 桑叶
nóng liǎo guī
dài
农事了 归来 戴月光
lì
谷粒 虽辛苦
我会认
jì
dié mài miáo
féi nóng guī
季 蝴 蝶麦苗桑肥农归
dài c
gǔ lì
xīn kǔ liǎo
戴 场 谷 粒虽辛苦 了
三、说教学目标
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、 苦、了”17个生字。正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、 苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦 和快乐。
c 场
c
lē（开演了） 了 liǎo（看不了）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
蝴蝶：昆虫名。翅膀阔大，颜色美丽。 造句：这只五颜六色蝴蝶非常美丽。
农事：指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。 造句：秋天是收获的季节，所以农事忙。
插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。 造句：勤劳的农民伯伯正在水田里插秧。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简 明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
八、说教学反思
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳 动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点： 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳
2023二年级语文上册第二单元4田家四季歌说课稿新人教版
七、教学反思
首先，本节课的教学内容丰富，涵盖了生字新词的学习、诗歌的结构和内容理解、情感体会等多个方面。通过这些内容的讲解和实践活动，学生能够全面地理解和掌握诗歌。
2. 拓展要求：
- 自主阅读：学生利用课后时间阅读上述推荐的阅读材料，加深对《田家四季歌》的理解和赏析。
- 观看视频：学生观看上述推荐的视频资源，感受农村四季的景象和生活，增强对农村四季的认识。
- 思考问题：学生在阅读和观看后，思考以下问题：
- 诗歌中描绘的农村四季景象与实际生活有何不同？
- 农民在四季中的劳动生活有哪些特点？
（3）文本分析：本节课的重点是让学生了解诗歌的结构、韵律，并能够分析诗歌的意境和情感。教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生掌握诗歌的基本特点。
（4）口语表达：学生需要能够运用诗歌中的词语，描述自己熟悉的季节景象。教师可以组织学生进行小组讨论、展示等活动，鼓励学生大胆表达自己的观点。
（5）创作练习：本节课的重点是让学生模仿诗歌的写作手法，创作一首关于自己家乡四季的歌。教师可以提供一些创作素材和示例，引导学生发挥想象，进行创作练习。
7. 反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生在课后对自身学习情况进行自评和互评，以促进学生对知识的掌握和运用。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《田家四季歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
《田家四季歌》说课稿
《田家四季歌》说课稿各位老师：一、说教材1、教材地位和作用2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够认识“季、蝴、蝶”等15个生字，会写“季、吹、肥”等10个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、男女生对读等，体会课文的节奏和韵律，培养学生的语感。
引导学生结合插图和生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）情感态度与价值观目标感受农民的辛勤劳动，体会田园生活的美好，激发学生对劳动人民的尊敬和对田园生活的向往之情。
3、教学重难点（1）教学重点识字写字是二年级教学的重点，所以学生能够准确认读和书写生字词是本节课的重点。
同时，让学生正确、流利、有感情地朗读课文也是重点内容。
（2）教学难点理解课文中一些农事活动的含义，体会农民劳动的艰辛与快乐，这对于二年级的学生来说有一定的难度，是本节课的教学难点。
二、说学情三、说教法1、直观教学法根据二年级学生的直观形象思维占主导的特点，我将运用直观教学法。
例如，在讲解农事活动时，我会展示相关的插图或者播放一些农民劳作的小视频，让学生直观地看到农民在四季中的不同活动，这样有助于他们理解课文内容。
2、朗读教学法朗读是语文教学的重要方法，特别是对于低年级的学生。
通过反复朗读，学生可以体会课文的韵律美，加深对课文的理解。
我会采用多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中识字，在朗读中感悟。
3、情境教学法创设情境可以让学生更好地融入课文。
我会创设田园生活的情境，比如在讲解春天的部分时，我会说：“同学们，现在我们来到了美丽的田园，春天到了，春风轻轻地吹着，花开了，草绿了，农民伯伯开始忙起来了，他们在做什么呢？”这样的情境创设可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说学法1、自主识字法在识字教学中，我会引导学生运用已经学过的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，自主识字。
例如，“季”字，可以引导学生说上面是“禾”，下面是“子”，禾苗的孩子就是季节。
二年级上册语文课件识字4《田家四季歌》说课人教部编版
拓展写作：让学生根 据所学内容进行写作 练习，加深对课文的 理解和记忆
拓展活动：组织与课文 相关的活动，如角色扮 演、小组讨论等，激发 学生的学习兴趣和参与 度
回顾本课重点内容 总结识字方法 布置作业 引导学生进行课外拓展
教材与课本：确保学生有教材或课本，以便于学习 教具与工具：准备一些必要的教具和工具，如PPT、图片、实物等 多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频等辅助教学 课外拓展资源：提供一些与课文相关的课外拓展资源，如网站、书籍等
游戏化教学：将识字与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学习 效率。
情境模拟：通过模拟田家四季的生活场景，让学生更加深入地了解汉字的含义和应用 场景。
小组合作：学生分组，共同讨论与 识字相关的内容
情境模拟：模拟田家四季的生活场 景，让学生更加直观地理解生字含 义
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多媒体教学设备： PPT、视频、音 频等多媒体资源， 丰富教学内容， 提高学生的学习 兴趣。
实物教具：如田 地、农作物等实 物，让学生更加 直观地了解课文 内容。
教学软件：如识 字软件、阅读软 件等，辅助学生 更好地掌握语文 知识。
网络资源：利用 网络资源，如图 片、音频、视频 等，丰富教学内 容，拓宽学生的 视野。
教学目标达成情况：是否达 到预期的教学目标，学生是 否理解和掌握所学内容。
教学方法和手段：是否采 用了有效的教学方法和手 段，是否能够激发学生的 学习兴趣和积极性。
学生参与度：学生是否积极 参与课堂活动，是否能够主 动思考和回答问题。
教学重点和难点：是否突出 了教学重点，是否解决了教 学难点。
课堂氛围：课堂氛围是否活 跃，学生是否能够互相帮助 和学习。
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《田家四季歌》说课稿
一、说教材
《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图.而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容.
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力.这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点.“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点.“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点.
二、说学情
二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散.所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率.学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点.
三、说教学目标
根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
知识与技能
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文.
2. 通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐.
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感.
过程与方法
以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活.
教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文.
2. 了解农民在四个季节里的主要农事活动.
3. 培养语言文字的运用能力.
四、说教法学法
为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法:
1.“情境设置,以唱背导入,激发兴趣法”——激发情感,引起兴趣.
2.“多元识字法”——随文识字，自主识字.
3.“读悟法”——以读代讲，读中促悟.愿意表现自己，是儿童的共同特征.因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到四个季节的变化，体会到诗歌的语言美.
4.“展开想象,拓展思维法”--------激发想象力，锻炼口语表达.“培养低年级学生积极对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一.
5.“媒体辅助法”——利用多媒体的图片、视频、音频有效辅助教学，使教学活动多样化.
五、说教学过程
（一）复习导入
通过“唱一唱”,“背一背”激发学生兴趣.学生开火车读生字, 在欣赏图片、同时，很自然地进入了观察、发现阶段，体现了教学内容的生活化，既形象又具体，并为后面的教学打下了基础.
（二）精读课文,感悟体验
这个环节我以读代讲，通过老师范读诗歌，让学生以多种形式的朗读，如：选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？赛一赛.
小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感.找一找.你从哪儿看出农民劳动很辛苦？找出写农民心情的句子，反复读读，思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
体会感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活.很好的完成了这项教学任务，充分发挥学习中的自主性，体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作学习能力.
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动.并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力，为仿写儿歌提供了很好的帮助.
（三）学写本课的生字
引导发现，渗透学法.写字教学最终目的是让学生能独立独立正确书写.我在教学中注重引导学生发现并掌握字形的特点，帮助学生记忆，既直观又能激发学生的兴趣，注重积极引导学
生自己去探究发现，培养了学生的写字的能力.
（四）课外延伸,拓展视野
通过视频生动形象的画面，让学生很直观的了解到田家四季生活的乐趣，而且对自然现象产生了很大兴趣，滋生学生强烈的求知和探索欲望.
（五）作业
作业分必做题和选做题两部分，形式灵活多样，激发学生做作业的兴趣.充分发挥学生的主动性，尊重学生差异，让不同水平的学生都能体会到成功的乐趣, 让作业不再是学生的负担.而且作业贴近生活，真正实现语文课程工具性和人文性的统一.
（六）板书设计
我的板书设计简单直观采用文中四个季节词及几个重点词语来板书,在于帮助学生理解课文内容,图文直观,便于学生背诵.。