幼儿园大班社会活动我们会等待反思

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幼儿园大班社会领域的教案及反思(优秀4篇)

幼儿园大班社会领域的教案及反思（优秀4篇）社会领域包括健康、科学、社会、语言、艺术五个方面。

下面是白话文整理的幼儿园大班社会领域的教案及反思（优秀4篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：幼儿园中班社会领域教案篇一活动目标：1、感知常见动物的局部特征。

2、感受与同伴一起学习的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：课件、音乐（生日快乐歌）。

活动过程：一、看一看、猜一猜、今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高兴了。

谁知道它为什么这么高兴？哦！原来今天是小熊的生日。

告诉你们一个小秘密，有四位长长的动物朋友要给它庆祝生日呢，猜猜它们是谁？瞧，谁来了？你怎么知道它是小兔呢？因为小兔的耳朵是。

？这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部位？它们看上去怎么样？咦，这会是谁呢？小熊为什么会叫它们是长长的朋友呢？因为请来的这些动物朋友呀，有一个共同的秘密，它们身上都有长长的部位。

比如小兔有。

（幼儿回答）宝宝们，你们还知道哪些动物身上也有长长的特征吗？看，这些动物你们认识吗？二、说一说，演一演1、动物大变身可惜小熊没有邀请它们，四个小动物给它过生日太冷清了，如果能有更多长长的朋友和小熊一起庆祝生日，小熊会更开心的。

请你们变成这些长长的小动物来参加小熊的生日好吗！你想变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？（幼儿扮演长长的动物并引导幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。

）2、边说动物儿歌边模仿不同部位长长的特征小兔走路蹦蹦蹦跳，长长耳朵竖起来。

大象走路咚咚咚，长长鼻子甩起来。

长颈鹿走路慢又慢，长长脖子伸过来。

小猫走路轻又轻，长长尾巴翘起来。

三、庆祝生日（体验快乐）呀！这么多长长的朋友一起为小熊庆祝生日，小熊真开心呀！我们一起为小熊唱一首生日快乐歌吧！小熊的生日结束了，我们和小熊说再见吧！活动反思：活动中我选用了小朋友生活中比较熟悉的小兔子，长颈鹿，大象，猴子为角色，以今天是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些动物的局部特征，尝试通过比较区分的方法来寻找长长的礼物，这个活动既符合中班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

大班社会教案及反思

大班社会教案及反思导语：社会教育是大班幼儿园教育中非常重要的一环，通过社会教育的开展，可以帮助幼儿建立正确的社会意识和价值观，培养他们良好的行为习惯和人际交往能力。

本文将介绍一份大班社会教案，并进行反思与总结，旨在为幼儿园教师提供一些有益的参考。

一、教案背景与目标：为了让幼儿更好地了解社会和社会规则，本次社会教育课程的目标主要包括：1. 帮助幼儿理解社会的基本概念，如家庭、学校、社区等；2. 培养幼儿良好的行为习惯，如礼貌、友善、分享等；3. 提升幼儿与他人沟通和合作的能力，培养社交技巧；4. 通过游戏和互动，让幼儿全面感知社会生活。

二、教学内容与活动安排：1. 主题一：我的家庭- 给幼儿展示家庭照片，并鼓励他们分享自己家庭的故事；- 通过角色扮演，让幼儿了解家庭成员的角色与职责；- 引导幼儿讨论家庭是什么，家庭成员之间如何互相关心和支持。

2. 主题二：我的学校- 通过图片和问答形式，引导幼儿认识学校的部分场所和工作人员；- 进行角色扮演，幼儿扮演老师、学生等，模拟学校日常活动；- 鼓励幼儿讨论学校的规则和行为准则，如遵守纪律、守时等。

3. 主题三：我的社区- 带幼儿参观社区的一些场所，如邮局、超市等，并解释其功能；- 通过图片展示和讨论，帮助幼儿认识社区的不同人群和职业；- 组织游戏活动，模拟幼儿在社区中的一天，体验社会角色的变化。

4. 主题四：友谊与合作- 通过阅读故事书或观看动画，让幼儿了解友谊的重要性和合作的意义；- 进行小组合作游戏，培养幼儿团队合作精神和分工合作能力；- 引导幼儿给予他人帮助，并反思帮助他人对自己和他人的意义。

三、课后反思与总结：本次社会教育课程的开展，取得了一定的教学效果。

通过各种活动，幼儿对社会有了更加深入的认识，形成了积极健康的社交行为和习惯。

然而，在实施过程中也存在一些问题和反思：1. 教师引导不够明确：在进行角色扮演和游戏活动时，有部分幼儿理解不准确，需要教师适时进行更加明确的引导，确保幼儿正确理解活动目的和规则。

幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思

幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解等待的好处以及其在生活中的应用，同时培养学生耐心、自控力和合作精神。

二、教学准备1.教案制作与准备。

2.教学PPT。

3.课堂练习题。

三、教学过程导入环节1.与学生们打招呼，引导学生进入课堂气氛。

2.通过教学PPT展示一些常见的等待场景，例如排队、等公交、等医生等。

鼓励学生们分享自己的等待经历，并与他们一起探讨等待的感受和心理。

正文环节1.通过展示图片、故事等方式引导学生思考等待的好处。

例如：等待可以让我们更好地规划时间、更好地完成任务、更好地调整心态等。

2.分别让学生们找到两个小伙伴，进入小组协作模式。

在小组中，学生们需要拟定合作计划（例如在幻灯片上的填空游戏等），并互相等待完成自己的任务。

在这个过程中，老师需要鼓励每个小组合作、耐心等待。

3.通过回顾，检验学生对等待的认识，提醒学生们在日常生活中需要学会等待，同时鼓励他们在等待时找到其他有趣的活动消磨时间，例如读书、画画等。

总结反思环节1.让学生们回顾课堂内容，提取出等待的好处，并互相交流经验。

2.鼓励学生们反思自己在等待中遇到的困难和问题，并提出改进措施。

3.老师做总结，强调在时序中掌握等待的能力对未来的成长十分重要，需要在日常生活中多加练习。

四、教学评价通过课堂反馈、学生小组表现和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评估。

同时也需要对本节课进行评估，明确哪些方面需要进行改进和进一步提高。

五、反思教学过程中，有一些学生经验较少，对学习内容理解有一定困难，教师在教学中也遇到了一些感性问题，例如学生们难以接受一些长时间等待的情景。

在今后的教学中需要更加注重学生的思维引导，尽量让学生通过思考和实践来理解学习内容。

同时，也需要在课前充分准备教学材料，让教学流程更加流畅。

幼儿园大班活动教学反思(精选16篇)

幼儿园大班活动教学反思（精选16篇）幼儿园大班活动教学反思篇1因为天气较热，户外游戏活动前我让幼儿把外套脱了，活动结束后来到教室，小朋友们已经不再那么热了，我就让幼儿把外套穿起来。

这时距离幼儿放学时间还有十几分种，所以对于穿得快的幼儿，我为他们贴上五角星，看到有五角星的奖励，有的幼儿穿衣服的速度快了许多，而有的幼儿却把衣服拿在手上，眼睛一直望着门口等家长来接。

这时家长陆陆续续来了，带走了一部分幼儿，这时，伟伟的奶奶来了，她看我在给幼儿贴五角星就说：“老师，也鼓励鼓励我的伟伟，帮他贴个五角星。

”我放眼望去，伟伟把衣服拿在手里，就等着奶奶给他穿，可眼睛却一直看着我手里的五角星。

我说：“你先把衣服穿上好吗?”可是，伟伟对我提出的要求无动于衷，我再次提醒他把衣服穿好，可他就是不予理睬。

奶奶看我没有立即给伟伟贴五角星，就帮孩子把衣服穿好。

再来来问我这样可以帮伟伟贴个五角星吗?我蹲下来对伟伟说：“这次是奶奶帮你穿的，应该谢谢奶奶!这个五角星应该奖给奶奶。

明天如果你能自己穿衣服，我再把五角星给你贴上，好吗?”伟伟很不情愿的点了点头。

由于伟伟长期跟奶奶生活在一起，奶奶对其过分溺爱，事事包办代替，造成伟伟在生活上有了较强的依耐性，所以当小朋友们自己穿衣服时，他就等着奶奶给他穿。

我与伟伟奶奶交流时，希望他们放开手脚，让孩子做一些力所能及的事，从小锻炼孩子的生活自理能力。

作为教师要做到促进每个孩子富有个性的发展，除了适当的关注，还需要为他们的成长提供更多的机会和条件。

相信只有家园共同努力，孩子才能健康快乐地成长。

幼儿园大班活动教学反思篇2在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。

有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。

幼儿园大班社会活动教案及反思幼儿园社会活动

幼儿园大班社会活动教案及反思一、教案概述1.1 教学内容：幼儿园大班社会活动1.2 教学目标：通过社会活动，培养幼儿的合作能力、交往能力和社会适应能力，促进其身心发展。

1.3 教学时间：每周一次，每次1-2小时。

1.4 教学环境：幼儿园室内或室外场地。

1.5 参与者：幼儿园大班学生、教师及部分家长。

二、教学过程2.1 活动准备通过布置环境、准备道具、组织参与者等方式，为社会活动的顺利开展做好充分准备。

2.2 活动启动引导幼儿集体动作，唤起幼儿积极参与的兴趣和热情，为接下来的活动做好铺垫。

2.3 活动主体通过游戏、角色扮演、小组合作等方式，让幼儿在社会活动中体验、感知社会生活，培养他们的交往能力和合作精神。

2.4 活动总结教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，引导幼儿对活动进行自我评价，总结活动中的收获和不足之处。

三、教学评估3.1 目标评估通过观察幼儿在活动中的表现、听取家长和其他教师的意见等方式，对幼儿的社会适应能力、合作能力等进行评估。

3.2 过程评估教师在活动过程中对幼儿的表现进行观察和记录，及时给予肯定和指导，促进幼儿的进步。

3.3 效果评估通过活动后的讨论、问卷调查等方式，了解幼儿在社会活动后的变化和成长。

四、教学反思4.1 教学亮点社会活动能够让幼儿在游戏中学习、在体验中成长，培养他们的合作精神和社会适应能力。

4.2 教学不足可能出现部分幼儿在活动中表现消极、不积极参与的情况，需要教师进一步引导和关注。

4.3 教学改进在活动设计上，要根据幼儿的实际情况和兴趣特点进行调整，使活动更富有吸引力和趣味性，促进幼儿的全面发展。

五、结语通过对幼儿园大班社会活动教案及反思的分析，可以看出社会活动对幼儿的成长和发展具有重要意义。

教师在开展社会活动时，应根据幼儿的实际情况和特点，设计有针对性的活动内容和形式，激发幼儿的参与热情，促进其身心发展。

教师也需要不断地反思和改进教学方法，以更好地满足幼儿的成长需求，为其健康成长打下良好的基础。

幼儿园大班社会教案及反思5篇

幼儿园大班社会教案及反思5篇1.幼儿园大班社会教案及反思篇一【活动目标】1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。

2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。

3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动过程】一、开始部分：1.请幼儿自己拿椅子。

2.交流：取椅子的时候老师很担心，为什么?二、基本部分：1.请幼儿观察乘电梯视频。

交流：有什么办法解决这种拥挤。

2.幼儿体验乘坐电梯。

(选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人)交流：想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样?3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。

(1)谈谈自己的看法。

(2)我们应该怎么玩。

4.请幼儿观看取彩笔视频。

交流：应该怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。

5.游戏：钻山洞的游戏。

(1)介绍游戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。

(2)幼儿玩钻山洞的游戏。

提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决?需建立什么规则。

(看图样)(3)请小朋友根据自己建立的规则再玩一次。

小结：原来钻山洞的游戏需要制定规则。

(4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规则?三、结束部分：教师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有许多规则需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵。

让我们教室把我们知道的规则画出来。

活动反思：幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。

在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。

规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

2.幼儿园大班社会教案及反思篇二活动目标：1、我国是多民族国家，各族人民都是亲兄弟。

2、了解不同民族风貌，用特有舞蹈动作表示相应民族。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

大班一日活动反思精选5篇

大班一日活动反思精选5篇大班一日活动反思一：幼儿园大班一日教学反思我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。

升入大班以后，在制定班级计划时，把幼儿一日反思作为离园活动的主要内容，教师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收获以及自己最快乐最成功的感受，提出自己需要今后改正的问题，为自己一天的幸福指数打分。

刚开始，很多孩子对反思不感兴趣，不乐意参与，有些孩子乐意反思，反思内容往往以好、不好、以后改正为主，反思的内容单一，语言表述模糊笼统，缺乏情境性和具体操作性。

根据这个情况，教师对反思活动进行了一系列的调整。

一、反思讲究情境性描述。

幼儿的思维有具体形象性的特点，当他们在描述具体事例的过程中，才会产生形象的画面感，判断行为的合理性。

因此，孩子在反思中，表述自己在某一个活动或者环节中，自己是怎样做？怎样说？结果怎样？我这样做对不对？当孩子的判断出现模糊时，让同伴集体评价。

二、反思讲究细节描述。

孩子关注的一般都是一、二件具体的事件，那么，反思时就让幼儿在大脑中临时筛选，挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述，从描述中让同伴分享他经历事件的心理过程，同时，对他处理问题的方法作一些建议。

三、反思讲究个体差异。

孩子语言表达和解决处理问题存在差异性，为了鼓励更多孩子主动参与反思，教师对不同孩子的反思有着不同的要求。

能力强的孩子要求自己独立反思，用比较精确地词汇把事件描述完整。

能力中等孩子表达行为好坏的原因，以及自己怎样改正的具体方法。

能力弱的孩子采用教师提问。

四、反思讲究以点带面。

反思需要勇气面对自己的错误或者缺点，对于自尊心强，胆怯的孩子他们会回避问题，不乐意敞开自己的心扉在同伴和老师面前讲述自己的心理想法。

因此，我请能力强，性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思，在榜样的带动下，逐渐引领更多的孩子参与反思。

通过三个月的实施，孩子学会理性的分析自己的言行，能客观地评价别人，自律能力有所提高，同时逐渐理清孩子的行动思维，我们看到反思的曙光渐渐明朗。

面试试讲稿幼教大班社会领域《学会等待好处多》

面试试讲稿幼教大班社会领域《学会等待好处多》一、前言在幼儿教育中，教师的试讲是非常重要的一环，针对大班幼儿在社会领域的教育需求，《学会等待好处多》这一主题具有重要意义。

本试讲稿将从学生群体特点、主题意义、教学目标、详细教学安排及评价反思等方面展开，希望能够为教师试讲提供参考。

二、学生群体特点大班幼儿的特点主要包括年龄较小、好奇心强、活动性高、注意力短暂等。

他们处于心智发展的关键阶段，对待事物的认知有限，易冲动、难以坚持等。

因此，在教学中需要更多的耐心、理解和引导，尊重他们的个体差异，让每个孩子都有展示自己的机会。

三、主题意义《学会等待好处多》这一主题不仅有利于培养幼儿的耐心和自控能力，还能教会他们在面对困难和挫折时保持乐观态度，培养他们的自信心和坚持意志。

这对于幼儿整体素养的提升和未来生活中的发展具有重要意义。

因此，通过本次试讲，希望能够引导幼儿在等待中获得更多的心智成长。

四、教学目标1.帮助幼儿认识到等待的重要性，理解等待对于自身发展的意义；2.培养幼儿的耐心和自控能力，提高他们解决问题的能力；3.引导幼儿在等待中学会分享、合作，促进团队意识的培养；4.激发幼儿的好奇心和学习动力，培养积极乐观的心态。

五、详细教学安排1. 热身引导•通过游戏互动带入主题，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 情境演示•利用角色扮演或故事讲述等方式展示等待的场景，让幼儿感受等待的过程。

3. 团体游戏•设计带有等待环节的团体游戏，培养幼儿的合作意识和耐心。

4. 制定奖励机制•设立奖励机制，鼓励幼儿在等待中表现出色，激发他们的积极性。

5. 结束总结•回顾本次教学内容，强调等待的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注重耐心和自控。

六、评价反思本次试讲中，我认为教学目标的设定与教学实际相结合得不够紧密，下次可以更加具体地规划每个环节的关联，使教学更加衔接。

另外，在奖励机制的设计上，需要更加灵活多样，以满足不同幼儿的需求。

总体而言，通过本次试讲，我意识到在幼儿教育中，耐心和细心的教学态度至关重要，希望在未来的教学中能够更好地发挥我的教学优势，提升幼儿的学习体验。

幼儿园大班社会《排排队好习惯》微教案

幼儿园大班社会《排排队好习惯》微教案一、活动目标2.培养幼儿自觉排队、遵守秩序的习惯。

3.提高幼儿的社交能力，增强团队协作意识。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会排队，懂得排队的重要性。

2.活动难点：培养幼儿自觉排队、遵守秩序的习惯。

三、活动准备1.教具：排队的图片、动画片、音乐等。

2.环境布置：模拟排队场景，如：商店、公园、餐厅等。

四、活动过程（一）导入部分1.教师播放动画片，引导幼儿观察动画片中的人物排队场景。

2.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的排队经历。

（二）基本部分1.教师通过图片、实物等引导幼儿了解排队的重要性。

a.教师展示图片，让幼儿观察并说出图片中的场景。

b.教师引导幼儿讨论：为什么这些场所需要排队？2.教师组织幼儿进行排队游戏，培养幼儿自觉排队的习惯。

a.教师设置模拟场景，如商店、公园等，让幼儿参与排队。

b.教师引导幼儿遵守排队规则，如：一个接一个、不插队、不拥挤等。

c.教师观察幼儿排队情况，及时给予鼓励和指导。

3.教师组织幼儿进行团队协作游戏，提高幼儿的社交能力。

a.教师将幼儿分成若干小组，每组需要完成一个任务。

b.教师引导幼儿在完成任务的过程中，学会合作、沟通、协商。

c.教师观察幼儿的团队协作情况，及时给予鼓励和指导。

（三）结束部分1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家庭中培养幼儿排队习惯。

2.环境创设：教师在班级环境中设置排队角，让幼儿在日常生活中自觉排队。

六、活动反思1.本次活动中，幼儿对排队有了更深入的认识，大部分幼儿能自觉遵守排队规则。

2.在团队协作游戏中，幼儿的社交能力得到了提升，团队协作意识有所增强。

3.家长对本次活动的反馈较好，表示将在家庭中继续培养幼儿的排队习惯。

4.教师在活动中及时发现幼儿的优点，给予鼓励和指导，提高了幼儿的自信心。

5.本次活动取得了一定的成效，但仍有部分幼儿在排队方面存在不足，需要在今后的教育教学中继续关注和引导。

大班社会活动的教学反思（通用15篇）

大班社会活动的教学反思大班社会活动的教学反思(通用15篇)大班社会活动的教学反思1活动目标：1、了解超市的基本结构及人员配置。

2、根据购买计划独立完成购买流程。

3、享受超市购物的乐趣。

重难点：重点：了解超市的基本结构及人员配置。

难点：根据购物清单独立完成购买计划。

活动准备：幻灯片购物流程图价格标签购物完成情况统计表钱币购物篮收银台、超市入口、分区支架各类商品记号笔8个幼儿围裙工作人员胸牌活动过程：1、入场老师带领幼儿跟随音乐《我爱我的幼儿园》入场。

（幼儿两排）请小朋友找一个位置坐下来。

2、出示幻灯片了解超市购物的基本流程老师：小朋友，今天你们开心吗？我们一起举办一个party来庆祝一下，好不好？可是老师这里什么都没有了，该怎么办呢？幼儿：（去商店或超市买）老师：超市里都有哪些物品？幼儿：（糖果、洗衣液等等）老师：超市里的物品真多呀！那么这么多的物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？幼儿：（分类摆放，原来这样摆放便于顾客快速寻找物品，也能让超市自查货物是否齐全）老师：你们来看看超市里这件商品上的标签，它又有什么用处？幼儿：（标签上写着价格，可以让顾客看到价格，了解商品的基本情况）教师：你见过超市里的哪些工作人员？他们都做些什么？幼儿：（理货员，收银员，保洁员，导购员，保安）收银员接收顾客购物所付的.款，导购员负责整理货物，向顾客推荐商品。

教师：大家对超市了解了这么多！现在老师考考大家，去超市购物的流程是什么？幼儿自主发言。

教师：哦，你说的真好，那么我们一起来看看这位小朋友的购物流程：进入超市——取购物筐——选择物品——收银台结账，提着购买的物品回家。

（边讲解边贴图）我们看图一起来说说超市购物的流程，首先，其次，接下来，最后。

3、超市游戏老师：大家对超市了解的真不少。

瞧，幼儿园旁边的洋洋超市开业了，老师可以去这里购买我们party上需要的物品吗？（可以）呀，这里还没有招聘到收银员，导购员呢，有没有小朋友愿意来？请举手的小朋友来，让赵老师帮你们戴上工作牌穿上工作服。

大班社会活动的教学反思

学会等待的主题。经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。
试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题，但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道：平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢？其中哪些事情适合等待的时候去做？这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。
首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。
第五个环节，是孩子们的讨论环节。这一环节重点在于让幼儿把故事中的内容迁移到自己的生活中，在设计中，我巧妙利用特别卡的作用，帮助幼儿从几个方面梳理自己的优点。我所做的这些，旨在为幼儿提供一个宽松自由的语言环境，让孩子们的自信地、大胆地表达自己的想法。
教法方面，我在活动中运用了很多个提问，每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且充分关注到了所有的孩子，让每个孩子都有机会表达自己的想法。面向全体幼儿，特别是针对不同水平的幼儿，提出难易不同的问题，使不同程度的幼儿在原有的基础上都有所进步。师幼互动时能尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于每一个孩子的每一个回答都能给予积极地回应和肯定，为孩子营造了、想说、敢说、有机会说的环境。

中班社会详案教案及教学反思《学会等待》

中班社会详案教案及教学反思《学会等待》教案: 学会等待教学目标：1. 帮助幼儿了解等待的概念和意义。

2. 培养幼儿耐心等待的能力。

3. 培养幼儿合作与分享的意识。

教学准备：1. 《学会等待》的故事图片或幻灯片。

2. 计时器或钟表。

教学过程：1. 导入：引导幼儿回忆上次上幼儿园时排队等候的场景，并询问他们在等候过程中有没有遇到什么困难或不耐烦的时候。

2. 介绍：向幼儿介绍今天要学习的内容——学会等待。

解释等待的意义，比如等待可以让我们更好地安排时间，等待可以培养耐心和自制力等。

3. 呈现故事：利用图片或幻灯片呈现《学会等待》的故事，讲述主人公小明在等候时发生的事情。

教师要注意在讲述的过程中引导幼儿思考小明是如何应对等待和解决问题的。

4. 讨论：让幼儿就故事中小明遇到的问题进行讨论，如何解决这些问题，他们认为自己在面对类似问题时应该怎么做。

5. 游戏：通过游戏来加深幼儿对等待的理解和学习。

教师可以设立不同的等候场景让幼儿进行角色扮演或游戏，例如玩“排队游戏”、“让座游戏”等等。

6. 引导：引导幼儿思考如何在等候的过程中用心体会，如何保持耐心和积极的态度。

鼓励幼儿在等候时可以进行一些有意义的活动，比如听音乐、看书、画画等。

7. 反思：让幼儿回顾今天的学习内容，问他们有没有意识到等待的重要性，他们在游戏中有没有遇到什么问题，在实际生活中能不能遵守等候的规则。

教学反思：1. 教学过程中，幼儿能够积极参与讨论和游戏，表现出了对等候的理解和接受。

2. 在故事呈现环节，通过图片或幻灯片的方式，帮助幼儿更直观地理解故事的情节。

课后延伸活动：1. 家园共育：家长和幼儿一起观看故事《学会等待》，并在日常生活中给幼儿提供一些等待的机会，鼓励他们主动运用学到的等待技巧。

2. 学园合作：与其他班级、学校合作进行“排队比赛”，比较哪个班级或学校在排队等候时表现最好，给予奖励和表扬。

3. 观察记录：让幼儿在一段时间内观察身边人在等候时的表现和感受，形成观察记录，并对自己的观察能力进行反思和总结。

幼儿园大班社会活动反思范文

幼儿园大班社会活动反思范文近期，我们为大班组织了一次社会活动，让孩子们走出教室，走向社会，亲身感受社会生活中的各种经验和情感。

我特地为这次活动准备了详细的计划，并在活动结束后进行了反思。

在此我将向您介绍这次活动的设计，以及我对活动的反思。

活动的设计如下：时间：上午9点到11点地点：幼儿园周边社区参与人员：大班全体学生，班主任，教师和部分家长活动过程：1. 准备阶段：在活动前的一周，我们向家长发送通知，告知活动的时间和地点，并请家长配合安排孩子出席。

我们还将在班级里对活动背后的目的进行解释，引导孩子们对社会活动保持好奇心和积极的心态。

2. 进行活动：活动当天，我们提前到达社区，并在活动区域做好布置。

孩子们集体走向社区，进行各种实践和观察活动。

我们分成小组，每组由一名教师带领，家长也可以参与其中，一些社区居民也积极参与了我们的活动。

孩子们观察了社区的环境，参观了一些当地的工作场所，还参加了一些互动游戏和体验活动。

3. 活动总结：活动结束后，我们组织了一个小型的总结会，孩子们可以分享他们在活动中获得的经验和感受。

教师也对活动进行总结，表扬孩子们的积极参与和表现，并指出活动中的不足之处。

对这次活动的反思如下：1. 教学目标设置具体明确：在活动的准备阶段，我们明确了活动的目标。

但在实施过程中，我发现有些孩子对活动的目的不够理解，没有明确的目标意识。

作为教师，我应该更加明确地向孩子们解释活动目标，让他们明白这次活动参与的意义，从而更积极地参与进来。

2. 组织活动的细节需要更加完善：活动中，我们在社区活动区域的布置上花费了一些时间，导致孩子们等待的时间有点长。

这使得他们的注意力有些分散，对活动的期待也减弱了一些。

我应该在活动前提前准备好活动场所，并安排好孩子们的活动顺序，让他们能够更充分地参与到活动当中。

3. 亲子参与程度可以进一步提高：虽然我们邀请了家长一同参与到活动中，但有些家长来参与的并不多。

在今后的活动中，我可以更加积极地与家长沟通，解释他们参与的重要性，鼓励更多的家长积极参与进来，与孩子一起享受社会活动的乐趣。

幼儿园大班优秀社会教案《我等待》含反思

幼儿园大班优秀社会教案《我等待》含反思【活动目标】1、在文学作品和画面中感受等待的时间和心情，体会等待所需要的耐心和坚持。

2、能关注生活中需要等待的事情，积极表达自己的所思所想。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】课件、图片。

【活动过程】一、谈话，引出话题。

看看，这几个字，认识吗?那后面这几个小点表示什么意思?二、讨论生活中等待的场景，说说等待时可以做的事情。

请你们来想一想，回忆回忆，平时你什么时候为了什么事情而等待过呢。

等待的时候感觉有些漫长，有些着急，那么我们可以做些什么，边做边等，也许时间可以过得快一点，生活也可以更充实一点。

三、集体观察画面，感受等待的心情。

1、原来生活中的等待无处不在，接下来，请你们来看看，一个人站在窗前，猜猜他在等待什么?2、傍晚，坐在小桌子边上，美美的在等什么呢?3、一个人躺在温暖的小床上，可是眼睛还看着门外头，那又是在等待什么呢?4、看看，这又是在等待什么呢。

挂灯笼，放鞭炮是什么时候?5、那么刚才看到的这些画面，(教案.出自：.教案#)到底在等待什么呢，我们一起来听听。

6、听到了吧，很多事情需要等待，而且等待还需要耐心和坚持，为什么呢?小结：做事要有始有终，既然等了，就要坚持，如果中途放弃了，之前的努力就白费了。

等待的时间越长，需要的耐心越多，就需要我们更多的坚持。

四、自主观察画面，体验等待所需要的耐心和坚持。

1、幼儿观察画面进行想象猜测。

在你们的小椅子下面，也有一张图片，请你们仔细地看一看，猜一猜，画面里的人在等待什么。

轻轻地拿出来，看一看说一说。

2、展示画面，集体讨论。

我们一起来看看，这个画面上的人可能在等待什么，说说你的理由。

他们到底在等待什么呢?这些画面给你什么感觉?小结：是啊，等待也可以是一份很温馨，很感动，很美丽的心情。

五、欣赏有关等待的视频，懂得视频的含义。

最后我们来欣赏一段视频，看看视频中的孩子在等待什么，感受一下他的心情。

幼儿园大班优秀社会教案《我等待》

幼儿园大班优秀社会教案《我等待》【教案标题】：《我等待》【教案目标】：1. 学生通过参与角色扮演和游戏等活动，了解等待的意义和价值，培养耐心和坚持的品质。

2. 培养学生的合作意识和集体荣誉感。

3. 开发学生的语言表达能力和艺术创造力。

【教案内容】：1. 教学准备：幼儿园大班《我等待》社会教案教师需准备以下材料：1. 故事或绘本《等候》。

2. 颜色纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子等美术工具。

3. 紧箍咒卡片。

4. 直接锁链或形成封闭环的其他材料。

2. 讲解故事：教师朗读《等候》故事，或使用绘本展示故事。

通过故事向学生阐述等待的概念，以及等待的意义和价值。

3. 讨论和分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：1. 你们都有哪些在生活中需要等待的事情？2. 为什么我们需要等待？3. 等待对我们有什么影响？4. 有没有耐心等待的好处？教师可以鼓励学生积极参与讨论，并引导他们总结出等待的意义和价值。

4. 角色扮演：教师和学生一起选择故事中的角色，并进行角色扮演。

教师可以指导学生表现角色在等待时的情感和行为，并让学生感受到等待的艰难和需要耐心的地方。

5. 游戏训练：教师和学生一起进行各种游戏和小活动来培养学生的耐心和坚持性，如：1. 看谁可以坚持站立最久。

2. 做一场口令游戏，要求学生等待合适的时机才能出声。

3. 定义一个规则，例如在纸上准备好一些任务，学生必须按顺序完成这些任务，并等待前一个任务完成后才能进行下一个任务。

通过这些游戏和活动，教师可以引导学生体验到等待的挑战和完成任务后的满足感。

6. 制作卡片和手链：教师提供颜色纸、剪刀、胶水和其他美术工具，指导学生制作卡片和手链等手工制品，让学生在制作中体验等待的过程。

教师可以在纸上写上“等待就是一朵美丽的花朵开放的过程”，并鼓励学生等待卡片和手链的完成。

7. 整理活动：集体展示学生制作的卡片和手链，并邀请学生分享他们在制作过程中的等待体验。

引导学生总结等待的意义和价值，并齐声诵读“等待的紧箍咒”：等候真的非常难，但我一直等到了。

幼儿园大班教案《等明天》含反思

幼儿园大班教案《等明天》含反思教学背景本次教学适用于幼儿园大班，教学主题为《等明天》。

教学目标为，培养孩子们的耐性和等待能力，同时让孩子们了解节约和珍惜的重要性。

教学内容教学目标1.认识今天、明天和后天；2.学习等待的耐性；3.掌握珍惜和节约的观念。

教学材料1.绘本《等明天》；2.PPT制作的故事讲解材料。

教学活动1.故事讲解活动引导：孩子们，今天我们要听一个故事，这个故事有一个小兔子，这个小兔子它们做了什么事情呢？《等明天》的故事中，小兔子和小鸟一起发现父亲种的萝卜很好吃。

可惜，萝卜只有一根，小兔子和小鸟不忍心争，就相互约定，一人吃萝卜，一人等明天。

于是，小兔子就等待着明天，可是明天却下雨了；小兔子又等到后天，但是后天又因为大雾看不见；最后，小兔子等到第三天，才等到和小鸟一起分享这根萝卜。

活动引导：你们听完小兔子和小鸟的故事后，觉得小兔子和小鸟做的对不对呢？孩子们自由发言，讲解学生们的看法。

2.故事深化活动引导：孩子们，你们知道我们为什么要一起分享这根萝卜吗？活动引导：孩子们，你们知道小兔子和小鸟为什么要相互约定一人吃萝卜，一人等明天吗？教师顺着孩子们的思路进行引导，以学生的话语为主导，尽可能鼓励学生们通过深度思考和探讨得出结论。

活动引导：孩子们，你们有没有遇到过和小兔子一样的事情呢？你们学校或者家里有没有节约的习惯呢？教师引导学生思考生活中的例子，并鼓励孩子们分享他们的经验和见解。

3.游戏活动活动引导：孩子们，我们要来玩一个小游戏，游戏的名字叫“找明天”。

利用课堂时间，老师可以为孩子们准备一些小活动，如猜拳、纸牌等游戏，其中涉及到等待时间的概念。

例如，孩子们可以玩石头剪子布，赢的孩子可以等待比输的孩子多5秒钟，然后再开始下一轮游戏。

老师可以根据班级的具体情况进行调整，更好地为孩子们创造或设计能够体现等待耐性的游戏。

4.情感体验活动引导：孩子们，如果你们是小兔子，你们会怎么办呢？如果你们是小鸟，你们又会怎么办呢？教师引导孩子们通过想象，更深入地感受小兔子和小鸟的心情，以此让孩子们更好地理解珍惜和节约。

社会领域教案大班听课反思

社会领域教案大班听课反思最近，我参加了一堂社会领域的大班听课。

这堂课由一位经验丰富的老师授课，课堂内容涉及到古代文明的发展和现代社会的变迁。

通过这堂课的观摩和反思，我认识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂内容的呈现方式过于单一。

老师采用了讲解和演示的方式，缺乏互动和讨论的环节。

在大班听课中，学生数量众多，如果只是单纯地听老师讲解，会导致学生的参与度不高，容易产生听课疲劳。

因此，我认为在课堂中引入一些小组讨论或者问题引导的环节，能够激发学生的思考和参与，提高学习效果。

其次，我发现课堂的教学资源利用不充分。

虽然老师在课前准备了一些图片和视频资料，但是在课堂上的应用并不多。

这使得学生无法通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆课堂内容。

我认为，老师可以在讲解的过程中穿插使用这些资源，通过多种感官的刺激，增加学生的兴趣和参与度。

另外，我也发现在课堂中缺乏一些具体的案例分析。

社会领域的教学内容涉及到很多具体的历史事件和社会现象，通过案例分析能够使学生更好地理解和应用所学知识。

因此，我建议老师可以在课堂中适当引入一些案例，与学生进行分析和讨论，让他们在具体的实例中学习和思考。

最后，我认为在大班听课中，老师应该更加注重个体差异的关注和引导。

由于学生数量众多，每个学生的学习进度和方式都不尽相同。

因此，老师应该根据学生的个体差异，灵活调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

综上所述，通过这堂社会领域教案大班听课的观摩和反思，我认识到了课堂内容呈现方式的单一性、教学资源利用不充分、缺乏具体案例分析和个体差异的关注等问题。

我相信，通过改进这些方面，可以提高学生的学习效果和参与度，使教学更加丰富和有效。

大班幼儿园一日活动反思

大班幼儿园一日活动反思在每天的集体活动中，我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。

如果有的小朋友不能跟着做，我会鼓励他们，加油!小朋友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会暂时松口气。

我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。

但是孩子毕竟是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的，所以渐渐的在培养幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了变化，对教师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

近几日起床的时候，我没有像往常一样让孩子集体行动。

我叫已经睡醒的小朋友起床，告诉还想睡的小朋友，可以再躺一会儿。

那些先叠好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前聊天。

我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。

为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。

刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友，发现老师在检查衣服，就自然地走了过来。

有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头。

我笑了，原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么。

经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟悉了什么时间做什么，他们可以在一定程度上自己管理自己了。

那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规，步调一致地做事呢?这样的被动服从又有什么意义呢?虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。

我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

幼儿园大班排队教案反思

幼儿园大班排队教案反思精品文档幼儿园大班排队教案反思活动目标:1、让幼儿知道上下车时应排除，估到不拥挤、不抢座、不占座2、知道够身高应主动购票或刷卡的礼仪要求3、培养幼儿的公德意识及良好的公共场所礼仪行为核心要素:乘车前队排好候车时不乱跑排队上不争吵够身高要买票活动准备:1、放在的幼儿用书图片一幅2、公共汽车模型一幅活动过程:一、导入教师出示公交车模型，然后通过提问导入活动:“小朋友，这是什么呀,我们在什么时候需要乘公交车呢,在北公交车时我们要注意些什么,”二、关键步骤1、引导幼儿回忆并讲述自己乘公交车时的经历和见闻提问:小朋友，平时你们在乘公交车时会遇到过哪些事情,你们在候车时候遇到过什么麻烦事吗,这些事都是怎么样解决的呢,1 / 10精品文档幼儿自由讨论请幼儿个别讲述2、出示放大的幼儿用书中的“看一看”这一页图请幼儿观察并讲述图中发生的事情提问并分析画面内容:“售票员阿姨明明的身高是多少,身高够多少就必须购买车票呢,”三、结束活动1、教师小结:要在规定地点排除候车，候车时不乱跑，依次上下车，够身高就要主动买票、刷卡。

2、带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌交通活动反思在活动前部分，我通过创设情景来引发幼儿对生活经验和已知经验的回忆再现。

活动中，用讨论的形式让幼儿明白什么是乘车的基本规则，怎样乘车，和做一个文明小乘客的基本礼仪。

同时老师在活动中悉心观察幼儿的言行举止，然后思考和判断幼儿的言行，适时、适度地与之进行互动，来强化幼儿的体验。

在教师的组织和引导下，让幼儿明白如何做才是一个文明小乘客。

在发言中，幼儿学习的主体性得到充分体现，活动变得更加生动。

在游戏中，老师除了是一个观察者外，更要针对幼儿的不同表现，适时、适当地和幼儿进行体验性师生互动，帮助幼儿更好的明白如何做一个文明小乘客。

2 / 10精品文档交通活动目标:1、让幼儿知道乘火车要遵守先检票后上车，上车时不迟到和要在站台处接送人等礼仪。