人教版小学语文六年级上册易错题巧检测第14课鹿和狼的故事
小学语文-有答案-人教新课标版语文六年级上14鹿和狼的故事练习卷(解析版)
2021学年人教新课标版语文六年级上14.鹿和狼的故事练习卷（解析版）填空题1. 根据谜面猜成语。
（1）1、 2、 4、 6、 7、 8、 9、 10 （）（2）1=365（）（3）1、3、5、7、9、11、13、15、17、19（）（4）1、2、5、6、7、8、9 （）（5）333555（）2. 写近义词和反义词。
参考答案与试题解析2021学年人教新课标版语文六年级上14.鹿和狼的故事练习卷（解析版）填空题1.【答案】（1）隔三差五、度日如年、天下无双、丢三落四、三五成群【考点】成语【解析】此题暂无解析【解答】（1）填字组成成语，首先要抓住题眼，这是一个猜谜语得成语。
其次就是考查学生对成语的积累了。
成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
2.【答案】近义词：保卫灾害茂盛反义词：丑陋凶残破坏【考点】近义词，反义词【解析】此题暂无解析【解答】对近义词反义词正确运用的考查。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：保护——保卫。
②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。
如：葱郁，指青翠繁盛貌。
茂盛，形容草木长得茂盛繁密。
反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。
确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义。
如：“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。
②对原词加以否定，然后找反义词。
如：“保护”的反义词就是“不保护”，表示“不保护”的词就是“破坏”，因此，“保护”的反义词是“破坏”。
③从具体语境中，找反义词。
有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。
安顺市某小学六年级语文上册 第四组 14鹿和狼的故事作业 新人教版六年级语文上册第四组14鹿和狼的
第14课《鹿和狼的故事》复习检测一、把下列词语补充完整.生机（）( ）面目全（）一命（）呼（ )不留情自由自（）苟延（）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参( ）（）（）宗( ）( ）（）（ )( ）( ) （ )（）（）直（）（ )（ ) 肖( )（）（）( )( ）（）（）( )( )三、在( )里填上合适的词。
坚持（） ( ）纯朴优良（）维持（ ) ( ）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）四、排列句序。
（）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己.（ )最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降,有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
（）由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
（ )因此，“青蛙消失"很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
（ )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
五、写出下列词语的反义词。
善（）弱（）增( ）危险（）扩大( ）保护（）六、根据词义写词语。
1．作恶犯罪的为首分子。
（）2．样子变得和原来完全不同。
（）七、在括号里填写恰当的关联词语。
1．罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护,（）下命令消灭狼。
2．狼（ )吃鹿，( )它能维护鹿群的种群稳定。
3．（）鹿的数量超过森林可以承载的限度,( ）森林生态系统的稳定就会被摧毁了。
4．森林中( ）需要鹿，（）需要狼。
八、拓展题课外搜集破坏生态平衡的事例，并写一写维持生态平衡的重要性。
_____________________________________________________________________九、相关链接森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。
部编本人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》课堂练习及答案2
人教新课标版小学六上《14.鹿和狼的故事》同步练习一、把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼﹙﹚留情罪﹙﹚祸﹙﹚苟延（）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（）（）（）宗（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）三、按要求写词语。
1、写近义词：居然（）乃至（）摧毁（）控制（）葱郁（）欺负（）凶残（）2、写反义词：片面（）凶残（）美丽（）冰冷（）破坏（）糟蹋（）凶残（）四、辨字组词。
杉（）啃（）守（）摧（）彬（）肯（）狩（）催（）五、在括号里填上恰当的词语。
（）的枪口（）的限度（）的狼（）的生态灾难（）的范围（）的错误（）的罪名（）地控制六、课文主要讲了一件什么事？（填空）_____________（什么时间），__________(什么地点) __________________________（起因）______________（谁）决定________________________________（经过）。
导致（结果)。
21世纪教育网版权所有七、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们什么道理呢？八、朗读句子理解句意。
森林中既需要鹿，也需要狼。
仅仅根据人类的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
参考答案一、生机勃勃面目全非一命呜呼毫不留情罪魁祸首苟延残喘二、渗渗透渗入棕棕树粽叶值值日值班消消灭消失三、1、竟然甚至摧残制止葱茏欺凌残忍2、全面善良丑陋温暖保护爱惜善良四、银杉彬彬有礼啃书肯定守门狩猎摧残催促五、冰冷的枪口承载的限度凶恶残忍的狼巨大的生态灾难合理的范围严重的错误欺负弱小的罪名有效地控制六、20世纪美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多些美国总统西奥多.罗斯福政府雇请猎人到那里消灭狼 25年的捕猎，有数千只狼毙命巨大的生态灾难21教育网七、道理：不同生物之间相互制约、相互联系的道理。
八、这是前两个结论的引申，也是全文主旨的高度概括。
第14课 鹿和狼的故事(六年级)同步测试.doc
第14课鹿和狼的故事（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
【答案】掺（掺和）（掺假）；惨（惨案）（悲惨）；棕（棕色）（棕熊）；综（综合）（综艺）；植（植物）（植树）；殖（繁殖）（殖民地）；梢（树梢）（眉梢）；稍（稍微）（稍息）【解析】考查对生字的掌握。
给同一个字加上不同偏旁，变成不同的新字，同时这些l【解析】考查学生对近义词正确理解的能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
两个词词形结构相同，但是意思却不同，正确选择就是建立在正确理解词义的基础上。
繁殖，是生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程。
繁育，指繁殖培育。
比“繁殖”多了培育、抚养的意思。
居然，表示出乎意料。
果然，确实如此，表示事实与所说或所料相符。
【题文】扩充词语。
【答案】保持（纪录）（技艺）纯熟优质（服务）坚持（原则）（心灵）纯朴优良（作风）维持（生命）（感情）纯洁优秀（传统）【解析】对词语搭配掌握情况的考查。
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。
正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。
②词语搭配要合乎日常生活习惯。
③词语搭配要合乎日常生活习惯。
④要注意修辞的因素。
评卷人得分【题文】写近义词和反义词。
    【答案】近义词：保卫灾害茂盛反义词：丑陋凶残破坏【解析】对近义词反义词正确运用的考查。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：保护——保卫。
②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。
【精品】第14课 鹿和狼的故事(同步讲练测)人教新课标版-六年级语文上册 (含答案)
第四单元第14课鹿和狼的故事开心回顾1开心阅读。
狼与鹿的传奇故事①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。
④为了拯救洛耶尔岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验--依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
⑥孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来……⑦此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑧当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
⑨这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
（1）请用简要的语言概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________ （2）从全文看，生物学家们是怎样调节洛耶耳岛的生物平衡的？_______________________________________________________________________________ （3）当狼攻击饥饿或疾病而孱弱的驼鹿时，为什么强健的鹿群不援救濒临死亡的可怜的驼鹿？_______________________________________________________________________________ （4）下列句中加下划线的词能去掉吗？为什么？“这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥美，得到充足食源的鹿群又开始强大”_______________________________________________________________________________ （5）第⑥段中“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”，想象一下，此时的老鹿会怎么想？_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）原本洛耶耳岛上驼鹿成灾，引进狼后，达到生态平衡，这就是狼鹿生死相依的“神话”。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第4单元第14课 鹿和狼的故事
1.掌握课文中的八个生字，了解“狩猎”“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”“相悖”等词语的意义和用法，并能在口语或书面语中准确使用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)3.培养维护生态平衡的意识。
(难点)胡勘平：中国林业编辑会员，曾任《环境保护》杂志副主编，是中国最早关注环境和从事环境保护教育的人士，曾拯救过藏羚羊，获得过戈德曼环境奖。
由他主编的《地球家园》被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？罪魁祸首(kuí guǐ ) 相悖( bèi bó )惨叫(cǎn chǎn ) 厄运( ě è) 锐减( duì ruì)√√√√√·····载zài（载歌载舞）zǎi（一年半载）没méi（没有）mò （淹没）角jiǎo（角度）jué（角色）说一说课文主要写了什么？本文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼从而导致巨大的生态灾难为例，说明了生活在同意地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，人们必须尊重生物界的这一客观规律。
葱郁：厄运：相悖：一命呜呼：形容草木青翠茂盛。
造句：小村子的东面有一片葱郁的树林。
困苦的遭遇，不幸的命运。
造句：我们要顽强的与厄运作斗争。
相违背，相反。
造句：他现在走的这条路与自己最初的愿望是相悖的。
指人或动物死亡(含诙谐讥讽的意思)。
造句：兔子撞在了树桩上一命呜呼了。
苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
造句：战败的敌人只能苟延残喘了。
事物的样子改变得十分厉害。
在本文中指森林被鹿吃得非常厉害，改变了模样。
造句：这么好的东西让你糟蹋的面目全非了。
罪恶行为的首要分子 。
造句：这场空难的罪魁祸首竟然是一只在机场上空飞翔的鸽子。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第4单元第14课 鹿和狼的故事
1.掌握课文中的八个生字，了解“狩猎”“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”“相悖”等词语的意义和用法，并能在口语或书面语中准确使用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)3.培养维护生态平衡的意识。
(难点).胡勘平：中国林业编辑会员，曾任《环境保护》杂志副主编，是中国最早关注环境和从事环境保护教育的人士，曾拯救过藏羚羊，获得过戈德曼环境奖。
由他主编的《地球家园》被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本。
.1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？.罪魁祸首(kuí guǐ ) 相悖( bèi bó ) 惨叫(cǎn chǎn ) 厄运( ě è) 锐减( duì ruì)√√√√ √·····.载zài（载歌载舞）zǎi（一年半载）没méi（没有）mò （淹没）角jiǎo（角度）jué（角色）.说一说课文主要写了什么？本文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼从而导致巨大的生态灾难为例，说明了生活在同意地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，人们必须尊重生物界的这一客观规律。
.葱郁：厄运：相悖：一命呜呼：形容草木青翠茂盛。
造句：小村子的东面有一片葱郁的树林。
困苦的遭遇，不幸的命运。
造句：我们要顽强的与厄运作斗争。
相违背，相反。
造句：他现在走的这条路与自己最初的愿望是相悖的。
指人或动物死亡(含诙谐讥讽的意思)。
造句：兔子撞在了树桩上一命呜呼了。
.苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
造句：战败的敌人只能苟延残喘了。
事物的样子改变得十分厉害。
在本文中指森林被鹿吃得非常厉害，改变了模样。
造句：这么好的东西让你糟蹋的面目全非了。
罪恶行为的首要分子 。
造句：这场空难的罪魁祸首竟然是一只在机场上空飞翔的鸽子。
2019-2020年人教版语文六年级上册第四组14 鹿和狼的故事知识点练习六十九
2019-2020年人教版语文六年级上册第四组14 鹿和狼的故事知识点练习六十九第1题【填空题】根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）______，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
②腹泻和肠道（chuán rǎn）______ 病是夏季最主要的流行病，我们一定要注意预防。
③现代人对动物的（xiōng cán bǔ shā）______，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】根据意思写词语①形容充满生命力的样子。
______②指死（含诙谐或讽刺意味）。
______③不受拘束、不受限制的样子。
______④事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
______⑤勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
“祸首”的意思是______，这里______是祸首。
它们成为“祸首”的原因是______。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】多音字组词几jī______ jǐ______ 担dān______ dàn______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出反义词美丽—______ 保护—______ 冰冷—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出近义词保护—______ 居然—______ 凶残—______【答案】：【解析】：第7题【填空题】选择正确的读音葱郁（cōng zōng）______ 凶恶(èwù) ______ 猎捕(bǔpǔ)______疾病(jíjī) ______ 承载(zàizǎi)______ 几乎(jǐ jī) ______【答案】：【解析】：第8题【填空题】读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习A卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共31分)1. （8分）读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是________，这里________是功臣。
它们成为“功臣”的原因是：________。
2. （8分）排列句序________环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
________因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
________最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
________由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
________因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
________生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
3. （5分）假如有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？4. （6分）根据意思写词语①形容充满生命力的样子。
________②指死（含诙谐或讽刺意味）。
________③不受拘束、不受限制的样子。
________④事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
________⑤勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
________5. （4分）句子综合练习。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育。
（1）“宠儿”指的是________，“自由王国”指的是________。
2019-2020年小学六年级上册语文14 鹿和狼的故事人教版练习题第七十九篇
2019-2020年小学六年级上册语文14 鹿和狼的故事人教版练习题第七十九篇第1题【填空题】读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是______，这里______是功臣。
它们成为“功臣”的原因是：______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】在横线上填上合适的词坚持______ ______纯朴优良______维持______ ______纯洁优秀______保持______ ______纯熟优质______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】排列下列顺序错乱的句子，将序号填在横线上。
______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
______因此，有理由说，保护各种物种。
，就是保护人类自己。
______最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
______由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共向进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出反义词美丽—______ 保护—______ 冰冷—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据意思写词语①形容充满生命力的样子。
______②指死（含诙谐或讽刺意味）。
______③不受拘束、不受限制的样子。
______④事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
______⑤勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
______ 【答案】：【解析】：第7题【语言表达】解释下列词语①糟蹋：②面目全非：③罪魁祸首：【答案】：【解析】：第8题【语言表达】请你搜集身边破坏环境的例子，整理分类，并思考一下相应的对策，再写一写你的感悟和体会。
人教版六年级语文上册第四单元14鹿和狼的故事习题课件
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月19日星期二2022/4/192022/4/192022/4/19 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的 人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/192022/4/192022/4/194/19/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/192022/4/19April 19, 2022
√ √
√
√ √ √
火热 剧增 善良
全面
魁 呜
面目全非
罪魁祸首
喘 面
B
示例:自然界动植物之间是相互制约、相互联系 的,我们必须尊重客观规律.
麻雀被列入“四害”,遭捕杀 农药的大量使用
示例:我们应用科学、全面的眼光 来看待事物,不可片面看待. 希望国家加强环境 立法,减少农药的使用
六年级上册语文课文六年级语文上册第14课鹿和狼的故事同步解析
六年级上册语文课文六年级语文上册第14课鹿和狼的故事同步解析六年级语文上册第14课《鹿和狼的故事》通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，WTT在此整理了六年级语文上册第14课《鹿和狼的故事》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第14课《鹿和狼的故事》教材解析一、词语积累1.葱郁：(草木)青翠茂盛。
如：村东有一大片葱郁的松树林。
2.生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。
如：春天到了，大地上一派生机勃勃的景象。
3.宠儿：比喻受到宠爱的人。
如：掌握高科技的学者是新时代的宠儿。
4.厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
如：狼被消灭光了，鹿也难逃厄运。
5.苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
如：草原沙漠化了，幸存的黄羊也只是在苟延残喘。
6.面目全非：事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。
如：爸爸把我的作文改得面目全非了。
7.罪魁祸首：罪恶行为或祸患的首要分子。
如：全球气候变暖是许多自然灾害的罪魁祸首。
二、近反义词近义词：相悖--相反控制--限制反义词：弱小--强大善良--凶残三、难句讲析这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
这句话起承上启下的作用，可以看做是过渡句。
句中的“这”指代前边的内容，即为了保护鹿而消灭狼，但狼被猎杀之后鹿却成为了毁灭森林的罪魁祸首而且数量锐减。
“与人们对狼和鹿的认识”“相悖”，是紧接着这一句所要论述的，人们传统的认识是：“狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。
”事实上，消灭了狼并没有起到保护鹿的作用。
所以说这与人们的认识是相悖(相违背、相反)的。
四、难段讲析课文最后一个自然段。
这一段是全文的总结，讲的是凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明了什么道理。
这道理就是：生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相互联系的，人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭;鹿和狼都有生存的权利，它们同时存在才能保持生态平衡;人们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，生态平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文六年级上册易错题巧检测第14课鹿和狼的故
事
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、信息匹配
1．选词填空。
繁殖繁育
（1）罗斯福总统很想让鹿得到有效的保护，（_____）得更多一些。
（2）在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长（_____）。
2．选词填空。
居然果然
（1）罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，（_____）也是森林的保护者！（2）经过25年的猎捕，狼的数量（_____）得到了控制。
二、语言表达
3．扩充词语。
保持（）（）纯熟优质（）
坚持（）（）纯朴优良（）
维持（）（）纯洁优秀（）
三、填空题
4．写近义词。
近义词：保护——（____）灾难——（____）葱郁——（____）
5．写反义词。
反义词：美丽——（___）善良——（____）保护—（______）
6．在括号里填写恰当的关联词语。
（1）森林中（）需要鹿，（）需要狼。
（2）狼（）吃鹿，（）它能维护鹿群的种群稳定。
（3）（）鹿的数量超过森林可以承载的限度，（）森林生态系统的稳定就会被摧毁了。
（4）罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，（）下命令消灭狼。
四、现代文阅读
快乐阅读，我能行：
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
7．分别写出下面词语的近义词和反义词。
残忍——（）（）糟蹋——（）（）
8．解释文中画横线的词。
罪魁祸首：_______________________________________。
9．为什么说狼也“也是森林的保护者”？在选段中的找出相应的句子画上横线。
10．从选段中你明白了什么道理？
___________________________________________________________
11．如果在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为可以在上面写什么？
________________________________________
参考答案
1．（1）繁殖（2）繁育
【解析】
【详解】
略
2．（1）居然（2）果然
【解析】
【详解】
略
3．保持（纪录）（技艺）纯熟优质（服务）
坚持（原则）（心灵）纯朴优良（作风）
维持（生命）（感情）纯洁优秀（传统）
【解析】
【详解】
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。
4．保卫灾害茂盛
【解析】
【详解】
略
5．丑陋凶残破坏
【解析】
【详解】
略
6．（1）既……也…… （2）虽然……但是……
（3）如果……那么…… （4）……所以……
【解析】
【详解】
解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。
7．残忍——（残酷）（善良）
糟蹋——（破坏）（爱护）
8．作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。
9．狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
10．生物间是相互制约、相互联系的，我们要尊重客观规律。
11．保护生态平衡，共创绿色环境。
【解析】
7．对近义词反义词积累运用的考查。
8．第一，联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。
第二，联系上下文语句间关系理解词语。
第三，联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。
第四，联系上下文语句创设的情境理解词语。
9．认真阅读文本，在出现“森林的保护者”之后，就紧接着说出了“这是因为”，因此不难得出答案了。
10．本题要结合文章的整体内容来理解，从选段的议论“罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
”强调了生物之间互相依存，互相制约才能维持生态平衡。
11．本文要强调的是生态平衡的重要，围绕这一中心去写即可。