3至6年级作文辅导
三年级语文作文怎么辅导(6篇)
三年级语文作文怎么辅导（6篇）卖蚕三级构成一个夏天的傍晚，我和邻居家的孩子还有他哥哥去龙川广场卖蚕。
到了那里，我们选了个地方，开始卖蚕。
邻居小孩喊:“来看看，这些可爱的蚕。
”然后，一个阿姨带着女儿来了。
我们三个在争着给他们介绍蚕。
邻居小孩的弟弟说:“这些蚕都是我们自己养的。
都是第三批，一元八个。
”阿姨问:“怎么养？”邻居小孩说:“你把蚕宝宝带回家，每天给它一片桑叶。
”阿姨又问:“我们没有桑叶怎么办？”我赶紧说:“我们免费送你桑叶。
”听了这些介绍，阿姨动了心，给我们买了蚕宝宝。
然后我们又喊:“来看看，这些可爱的蚕...!"今天，我真的很开心，因为有一天晚上，我们收获了很多！周末，我坐公共汽车去公园。
在路上，一个老人走了过来。
爷爷上来的时候没有座位，我想给他让座，但是我自己站着！这时，他对一个年轻女孩说，“这个小女孩，能给我你的座位吗，咳……”小女孩就像没听见一样，盯着手机屏幕。
这时，看到她的反应，爷爷叹了口气说:“唉，现在的年轻人怎么都这样了！”突然，小女孩对他喊道:“我好吗？凡事都要先来后到。
我为什么要给你让座？这是我第一个座位！”说完，她盯着爷爷。
老人生气地对她说:“你这丫头，太不尊重老人了。
”女孩一脸漠然，说:“你有什么让我尊重的？走开。
”老人和女孩在吵架，旁边的一个年轻人被激怒了。
他站起来把座位让给了爷爷，车里的人开始陆续说话。
过了一会儿，公共汽车一到达，小女孩就下车了。
汽车又安静了。
有一天，我在图书馆看书，我的好朋友来图书馆看书。
她拿起一本书，不仅封面好看，而且内容精彩。
我走向她，想借她的书。
她说:“我看完借给你。
”“就借我一会儿。
”我撒娇地说。
她说:“没有，我还没看完呢！”我心想:就借本书吧。
如果你不想借给我，就说有必要说你还没看完。
所以我不喜欢说:“太小气了。
”她听到这里，生气地说:这是我买的书。
我自己还没看完。
我为什么要借给你？"“那就分手吧，你不能和你这样的人做朋友！”我们俩异口同声地说。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
小学六年级作文辅导课教案
小学六年级作文辅导课教案教学目的：1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点：怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。
例（1）周老师是我们班的数学老师。
她中等个子，身材略胖，40岁模样。
和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
例（4）一会儿，英语早读开始了。
英语课代表胡珂在前面领读。
我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。
他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。
怎样辅导小学作文
怎样辅导小学作文作文是小学生学习语文的重要组成部分，良好的作文能力不仅可以提高语文成绩，还可以培养孩子的思维能力和表达能力。
因此，家长和老师都需要对小学生进行有效的作文辅导。
那么，怎样辅导小学作文呢？首先，要激发孩子的写作兴趣。
孩子们在写作文时，往往会感到枯燥乏味，因此家长和老师需要从生活中找到有趣的话题，激发孩子的写作兴趣。
可以通过讲故事、观察生活、参观展览等方式，让孩子们感受到写作的乐趣，从而主动去写作文。
其次，要注重写作技巧的培养。
写作文并不是简单的把一些字句拼凑在一起，而是需要一定的技巧和方法。
家长和老师可以通过讲解、示范和指导的方式，教孩子们如何构思文章、如何选材、如何组织语言等。
同时，还可以通过让孩子们多读优秀的作文，学习他人的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
再次，要注重写作思维的培养。
写作文需要一定的思维能力，需要孩子们有自己独特的见解和观点。
因此，家长和老师可以通过引导孩子们多思考、多观察、多交流的方式，培养孩子们的写作思维，让他们能够从不同的角度去思考问题，从而写出有深度的作文。
最后，要注重写作习惯的养成。
写作文需要持之以恒的积累和练习，因此家长和老师需要帮助孩子们养成写作的习惯。
可以通过制定写作计划、定期检查作文进度、鼓励孩子们参加作文比赛等方式，让孩子们能够坚持不懈地写作文，从而提高写作水平。
总之，怎样辅导小学作文，需要家长和老师共同努力，从激发兴趣、培养技巧、培养思维、养成习惯等方面全面引导孩子们，让他们能够在写作文中得到全面的提高。
只有这样，孩子们才能在语文学习中取得更好的成绩，更重要的是，培养出良好的写作能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
三年级作文辅导资料
三年级作文辅导资料
三年级作文，我的暑假生活。
暑假来了，我迫不及待地开始了我的暑假生活。
这个暑假，我过得非常充实和
快乐。
首先，我和家人一起去了旅行。
我们去了海边，看到了漂亮的海景和美丽的沙滩。
我还学会了游泳，感觉非常自豪。
我们还去了动物园，看到了很多可爱的动物，我还和小猴子玩了一会儿，感觉非常有趣。
其次，我还参加了一些兴趣班。
我学习了绘画和手工艺，我画了一幅漂亮的风
景画，还做了一个精美的手工作品。
我还学习了舞蹈，跳了一支欢快的舞蹈，感觉非常开心。
除此之外，我还和朋友们一起玩了很多游戏。
我们一起玩捉迷藏、踢毽子、跳
皮筋等游戏，玩得不亦乐乎。
我们还一起去公园玩耍，感受到了大自然的美丽和神奇。
在这个暑假里，我不仅度过了快乐的时光，还学到了很多知识和技能。
我觉得
这个暑假过得非常有意义，我会珍惜这段美好的回忆。
希望明年的暑假也能过得这么充实和快乐。
三年级作文怎么辅导
三年级作文怎么辅导
三年级学生正处于学习写作的初级阶段，辅导他们写好作文需要耐心
和方法。
以下是一些辅导三年级学生写作文的建议：
1. 培养兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。
可以通过阅读有趣的
故事书、观看动画片等方式，让学生感受到文字的魅力。
2. 基础训练：从简单的句型开始，教授学生如何组织句子，使用恰当
的词汇和标点符号。
3. 观察能力：鼓励学生观察周围的事物，如植物、动物、天气等，并
引导他们描述这些事物的特点。
4. 思维拓展：通过提问，引导学生思考问题的不同方面，比如“如果
你是一名老师，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力。
5. 写作练习：定期布置写作练习，如写日记、写信、写故事等，让学
生在实践中提高写作能力。
6. 审题能力：教会学生如何读懂作文题目，理解题目要求，并围绕主
题展开写作。
7. 结构安排：指导学生如何安排文章的结构，包括开头、正文和结尾，使文章条理清晰。
8. 词汇积累：鼓励学生阅读，扩大词汇量，教会他们使用同义词和反
义词，使文章更加丰富多样。
9. 修改与润色：写作完成后，引导学生自己检查作文，修改语法错误和不通顺的句子，提高文章的可读性。
10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，指出作文中的亮点，同时温和地提出需要改进的地方。
11. 亲子互动：鼓励家长参与到孩子的写作过程中，与孩子一起讨论作文的主题和内容，增加亲子间的互动。
12. 使用工具：利用网络资源和写作软件，帮助学生收集信息，整理思路，提高写作效率。
通过这些方法，可以帮助三年级学生逐步提高写作能力，享受写作的乐趣。
小学三年级作文怎么辅导
小学三年级作文怎么辅导
怎样辅导小学三年级作文。
小学三年级是孩子们学习写作的重要阶段，如何辅导小学三年级的作文是一个
值得关注的问题。
下面我将从家长、老师和学生三个角度来谈谈如何辅导小学三年级的作文。
首先，家长在孩子写作文时应该给予足够的关注和支持。
家长可以在孩子写作
文时给予一些启发和指导，比如可以和孩子一起讨论作文的主题，帮助孩子构思作文的内容，或者给孩子提供一些素材和资料。
此外，家长还可以在孩子完成作文后给予认真的批改和评价，指出孩子的优点和不足之处，并鼓励孩子继续努力。
总之，家长在孩子写作文时应该给予足够的关注和支持，帮助孩子养成良好的写作习惯。
其次，老师在教学中应该注重培养学生的写作能力。
老师可以通过讲解写作技
巧和方法，引导学生进行写作训练，或者布置一些写作作业来培养学生的写作能力。
此外，老师还可以在批改作文时给予学生一些具体的建议和指导，帮助学生改进作文水平。
总之，老师在教学中应该注重培养学生的写作能力，帮助学生提高写作水平。
最后，学生在写作文时应该注重细节和表达。
学生可以通过多读书、多写作文
来提高自己的写作能力，同时还可以通过模仿优秀的作文来提高自己的写作水平。
此外，学生还可以在写作文时注重细节和表达，比如注意语法和标点的使用，注意段落的结构和逻辑，注意用词的准确和生动。
总之，学生在写作文时应该注重细节和表达，努力提高自己的写作水平。
综上所述，家长、老师和学生三方面都需要共同努力，才能更好地辅导小学三
年级的作文。
希望家长、老师和学生都能重视作文教育，共同努力，让孩子在写作文时能够更加自信和自如。
小学作文怎么辅导
小学作文怎么辅导
作文是小学生学习语文的重要组成部分，而作文辅导是提高小
学生写作能力的重要途径。
那么，小学作文怎么辅导呢？下面我将
从几个方面进行介绍。
首先，要激发学生的写作兴趣。
作文辅导的第一步就是要让学
生对写作产生兴趣。
老师可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作
文范文等方式来吸引学生的注意力，让他们对写作产生浓厚的兴趣。
同时，老师也可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分
享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到写作的乐趣。
其次，要注重写作技巧的训练。
在学生对写作产生兴趣之后，
老师就可以引导他们学习一些写作技巧。
比如，如何构思文章、如
何用恰当的词语表达自己的想法、如何组织文章结构等。
老师可以
通过讲解、示范、练习等方式来帮助学生掌握这些写作技巧，让他
们在写作中游刃有余。
再次，要鼓励学生多读多写。
读书是提高写作能力的重要途径，因此，老师要鼓励学生多读好书，多积累一些优秀的素材。
同时，
老师还要鼓励学生多写作文，可以让他们写一些日记、读后感、作
文等，让他们在实践中不断提高自己的写作水平。
最后，要及时给予学生反馈。
在学生写作的过程中，老师要及时给予他们一些指导和建议，让他们知道自己写作中存在的问题，以及如何加以改进。
同时，老师还要及时表扬学生写作中的优点和进步，让他们在写作中充满信心。
综上所述，小学作文的辅导是一个系统而复杂的过程，需要老师在平时的教学中多花一些心思，多下一些功夫。
只有这样，才能帮助学生提高写作能力，让他们在未来的学习中取得更好的成绩。
小学作文怎么辅导
小学作文怎么辅导
怎样辅导小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，而如何辅导小学生
写作文是每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些我自
己的经验和方法，希望对大家有所帮助。
首先，我觉得要想辅导好小学生写作文，首先要培养他们的语
言表达能力。
这就需要我们在平时的教学中多注重学生的口头表达，让他们多说、多练，提高他们的语言组织能力和表达能力。
只有语
言表达能力过关了，才能更好地将自己的想法用文字表达出来。
其次，我觉得要引导小学生多读书。
阅读是提高写作水平的最
好方法，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和语言表达方式，才能有更多的素材和思路来写作文。
所以我会鼓励学生多读一
些优秀的作文范文，多读一些优秀的文学作品，这对他们的写作水
平提高是非常有帮助的。
另外，我觉得要注重写作训练。
在平时的教学中，我会布置一
些写作任务，让学生动手去实践，比如写人物描写、写景物描写、
写故事情节等等，通过这些实践，让他们不断地总结经验、改进写作，提高写作水平。
最后，我觉得要给予学生及时的反馈。
在学生完成作文后，我会认真批改，指出他们的不足之处，并给予及时的指导和帮助，让他们知道自己的不足之处在哪里，怎样改进。
只有及时纠正错误，才能让学生不断进步。
总的来说，要想辅导好小学生写作文，首先要培养他们的语言表达能力，其次要引导他们多读书，再者要注重写作训练，最后要给予他们及时的反馈。
只有这样，才能帮助学生提高写作水平，写出优秀的作文。
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
一、目标
通过本课程，帮助学生们掌握正确的作文结构，学会多种表达，提高驾驭词语的能力，培养学生创新思维和语言表达技巧，将其融入
到作文中，来提高作文的质量。
二、主要内容
1. 正确运用句子类型。
比如：陈述句、疑问句、感叹句、比喻
句等，掌握他们之间的转换方法，可以从多角度谈到某一问题，提升
表达能力。
2. 学会在文章中运用多样化的语句结构。
例如：动宾结构、定
语从句、状语从句等，准确运用其中语法功能，可以使叙事更加精彩。
3. 掌握修辞手法及经典语句，掌握写作技巧，能在文中融入合
理的修辞手法，在具体表达上起到辅助作用，让作文更加灵动。
4. 多读多书，学会从正确的角度来看待问题，学会真实和正确
地表达自己的思想，充实自己的词汇量，提高语言的准确性。
三、教学方法
1. 分析教学：每次教学前先分析学生上课前学习情况，分析学
生学习状况，在之后的教学中安排相应的任务，帮助学生掌握作文技巧。
2.结合实际：使用学生身边的生活实例，让学生感受到学习的重
要性，能让课堂氛围更加活跃，培养学生独立思考的能力。
3.指导练习：结合实际，布置多种写作任务，在课堂内指导学生
掌握作文要点，在课下进行多练习，帮助学生提高作文的质量。
四、总结
本次小学六年级作文辅导教案就是要帮助学生掌握正确的作文结构，提高表达能力，融入到作文中，来提高作文的质量，只有不断实
践，让学生反复操练，才能让学生掌握作文技能，拥有一份优秀的作文。
三年级写作文的指导记录
三年级写作文的指导记录一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。
小学生作文写作指导
小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。
那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。
阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。
同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。
其次，要多写作。
只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。
再次，要注重写作技巧。
小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。
最后，要勤加修改。
写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。
通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。
总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。
只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。
如何辅导小学生作文
如何辅导小学生作文作文是小学生学习语文的重要内容之一，而如何辅导小学生作文是每位语文老师和家长都需要关注的问题。
作文不仅仅是一种语言表达能力的训练，更是一种思维能力的培养。
因此，正确的作文辅导对小学生的成长至关重要。
首先，要激发小学生的写作兴趣。
小学生通常对写作并不感兴趣，他们更喜欢玩耍和游戏。
因此，老师和家长需要通过一些有趣的方式来引导他们对写作产生兴趣。
可以通过讲故事、观察身边事物、观看优秀作文等方式来激发他们的写作兴趣，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
其次，要注重写作技巧的培养。
小学生的写作水平通常比较低，他们缺乏一定的写作技巧。
因此，老师和家长需要针对小学生的写作特点，有针对性地进行写作技巧的培养。
可以通过讲解写作结构、语言表达、修辞手法等内容来提高他们的写作水平，让他们在写作中有所收获。
再次，要给予小学生充分的写作指导。
小学生通常缺乏写作经验，他们在写作时往往会遇到各种问题。
因此，老师和家长需要给予他们充分的写作指导。
可以通过批改作文、提出修改意见、进行写作训练等方式来帮助他们解决写作中的问题，让他们在写作中逐渐成长。
最后，要鼓励小学生多写作。
写作是一个需要不断练习的过程，只有不断地写作才能提高写作水平。
因此，老师和家长需要鼓励小学生多写作，多尝试不同的写作题材和写作风格，让他们在写作中不断积累经验，提高写作水平。
总之，正确的作文辅导对小学生的成长至关重要。
老师和家长需要通过激发兴趣、培养技巧、给予指导和鼓励练习等方式来帮助小学生提高写作水平，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
相信在老师和家长的精心辅导下，小学生的作文水平一定会有所提高。
小学作文怎么辅导
小学作文怎么辅导
作为小学生，我们每天都要写作文。
但是有些同学写作文的时
候总是不知道从何下手，不知道怎么写，所以今天我就来给大家介
绍一下小学作文的辅导方法。
首先，写作文之前要先构思好。
构思就是想好要写的内容，确
定好主题。
比如，如果要写一篇关于我的假期生活的作文，那么就
要想一想自己假期的生活是怎样的，做了些什么事情，有什么收获。
构思的时候可以先写一些关键词，然后再连成一篇文章。
其次，写作文的时候要注意语言的表达。
语言要简洁明了，不
要使用太过复杂的词汇和句子，要让老师和同学都能够听得懂。
同
时要注意语法和标点的使用，不要出现错别字和断句的情况。
再次，写作文要注重细节。
细节是作文的点睛之笔，可以让文
章更加生动有趣。
比如，如果要写一篇关于春天的作文，可以描述
一下春天的风景，春天的气息，春天的花草树木等等。
最后，写完作文之后要进行修改和润色。
可以让家长或者老师
帮忙看一下，提出一些建议和修改意见。
也可以自己再仔细审查一
遍，看看有没有错别字和语病，有没有地方可以再加一些细节，让作文更加完美。
通过以上的辅导方法，相信大家在写作文的时候会更加游刃有余，写出更加优秀的作品。
希望大家都能够爱上写作文，享受写作文的乐趣。
孩子三年级如何辅导写作文
孩子三年级如何辅导写作文如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、文学创作并非一朝一夕就能够顺利之事。
但直面当今的应试教育，你何不学会一些技巧。
比如说，平时多腰一些不好的段落、不好的结尾及结尾。
以供考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、奠定多样、独有的文章标题。
有时能够起著事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会提及名人名言，提及仙人的诗词歌赋，并使你的文章更加存有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即为变通的能力，以不变应万变。
要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子有写作文的兴趣。
从说抓起，鼓舞孩子说道作文，然后写下说道的作文，再予以润色、修正。
现在的孩子都能说会道，说道的比写的还形象还精彩，而且思路通畅。
1、家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。
家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。
因为充满著温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生较好的影响，新闻媒体上经常报导的一些自学的成功者，例如“高考状元”、“中考状元”等，他们通常都存有一个较好的家庭教育环境。
2、家长还要自学有关青少年教育心理学方面的科学知识，必须正确认识孩子的蜕变与发展，践行恰当的家教指导思想，必须擅于唤起兴趣，改良家教方案，科学地实行家庭教育和自学辅导。
辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。
需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。
如何辅导小学生写作文
如何辅导小学生写作文写作文是小学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的有效途径。
因此，如何辅导小学生写作文是每个语文老师和家长都需要关注的问题。
下面我们就来谈谈如何辅导小学生写作文。
首先，要激发学生的写作兴趣。
学生对写作文的兴趣和热情是写作文的动力和基础，没有兴趣和热情，学生就不会主动去写作文。
因此，老师和家长要通过多种途径激发学生的写作兴趣，可以通过讲故事、观察生活、读名人传记等方式来引导学生积累写作素材，培养学生的写作兴趣。
其次，要注重写作文的规范性。
写作文不是随便写几句话就可以的，要求学生写作文要符合一定的规范，包括标题、开头、结尾、行文逻辑等方面。
因此，老师和家长要在写作文的过程中注重规范性的教导，引导学生注意写作文的格式、结构和表达方式，使学生的写作文更加规范和规范。
再次，要注重写作文的内容。
写作文的内容是写作文的灵魂，内容的丰富和深刻是写作文的重要标志。
因此，老师和家长要引导学生多观察生活，多积累素材，多思考问题，使学生的写作文内容更加丰富和深刻。
同时，老师和家长也可以通过给学生讲故事、读名人传记等方式来拓展学生的写作文内容，使学生的写作文更加生动和有趣。
最后，要注重写作文的表达。
写作文的表达是写作文的外在形式，表达的准确和生动是写作文的重要特点。
因此，老师和家长要在写作文的过程中注重表达的教导，引导学生注意用词的准确和生动，句子的通顺和连贯，使学生的写作文更加生动和有力。
总之，如何辅导小学生写作文是一个需要老师和家长共同努力的问题，需要引导学生激发写作兴趣，注重写作文的规范性、内容和表达，使学生的写作文更加规范、丰富、生动和有趣。
只有这样，学生才能在写作文中得到更好的锻炼和提高。
六年级作文辅导方法
六年级作文辅导方法作文是语文学习的重要组成部分，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，对于许多六年级学生来说，写作仍然是一项难以克服的任务。
为了帮助六年级学生提高作文水平，以下是一些辅导方法的介绍。
1. 了解作文要求在进行作文辅导时，首先要确保学生对作文要求有清晰的了解。
这包括题目的意思、写作的目的、字数限制以及所需表达的观点或思考。
引导学生仔细阅读题目，明确要求，并对所需内容进行分析和思考。
2. 培养写作习惯写作需要良好的习惯和坚持。
鼓励学生每天写一点，包括日记、读后感、观察记录等，从而培养写作的兴趣和习惯。
设置写作时间，为学生提供足够的创作空间和安静环境，让他们能够专心致志地进行写作。
3. 挖掘素材鼓励学生多读书、多观察、多思考，以积累丰富的素材。
引导学生关注身边的人事物，培养观察力和思考力。
可以鼓励学生写写自己的亲身经历、旅行见闻、读书感想等，从而丰富作文内容。
4. 拓展词汇量丰富的词汇量是写作的基础。
辅导时，可以通过词汇游戏、阅读练习等方式来扩展学生的词汇量。
鼓励学生使用多样化的形容词、副词和连词来丰富句子结构，使文章更加生动有趣。
5. 组织结构作文需要有清晰的组织结构，包括引言、主体段落和结尾。
引导学生先整体构思作文内容，并将其划分为几个段落，每个段落有不同的主题和观点。
在写作过程中，引导学生进行逻辑思考和条理化表达，确保思路清晰、连贯有序。
6. 使用例证和观点论证辅导时，可以引导学生运用合理的例证和观点来支持自己的论述。
鼓励他们通过事例、实证、引用名言等方式来加深观点的说服力，使作文更加有力和有说服力。
7. 语法和拼写检查语法和拼写错误会影响作文的质量和流畅度。
辅导时，要帮助学生检查语法错误，如主谓一致、时态使用等；同时也要督促他们检查拼写错误，如单词拼写、标点符号等。
可以通过对照参考书籍或使用语法和拼写检查工具来帮助学生提高写作的准确性。
8. 鼓励互改和讨论鼓励学生进行互相批改和讨论作文，相互学习和提供反馈。
小学六年级作文辅导：写作文技巧
【导语】⽆忧考准备了《⼩学六年级作⽂辅导：写作⽂技巧》，供⼤家参考! 写作⽂技巧 ⼀、提⾼认识事物和表达事物的能⼒。
我国教育家叶圣陶先⽣指出：写任何东西决 定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能⼒，同样也写不出好作⽂。
⼆、把认识结构作为作⽂的核⼼，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富 想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树⽴⼤作⽂观，听、说、读、写有机结合 ⼀要注重审题；⼆要明确写作⽬的，⽴意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意⽂章分段，事先列⼩标题，作⽂提纲；六要注重⽂章写法，因⽂⽤法；七要妙⽤语⾔，⽤思想调遣语⾔。
学会五种⽴意法：以事赞⼈，直抒胸臆，借物喻理，触景⽣情，托物⾔志。
四、作⽂⼤⽬标的逐年级分⼀年级字词，⼆年级句⼦，三年级⽚断，四年级篇章，五 年级综合，六年级提⾼。
五、实施五项训练 根据认识是作⽂的核⼼这⼀原则，围绕这个发展学⽣⼼理机制的核⼼，扎扎实实地进⾏了五项训练： （⼀）、字词训练。
学习掌握⼤量字词。
掌握运⽤字词的⾦钥匙：联系⾃⼰熟悉的事物； 联系⾃⼰⽣活实际；联系⾃⼰学会的语⾔及字词知识。
运⽤⼗引说的⽅法，把字词学习与说话训练相结合。
⼗引说是：1、分析字形；2、利⽤教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景⽤词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使⾃⼰积累⼤量会说会⽤的字词，为写作⽂打下坚实基础。
（⼆）、句⼦训练。
只要是⼀个句⼦，都包括两个⽅⾯：⼀是说的⼈、事、物、景， ⼆是说⽬的。
可有些教师指导学⽣说⼀句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学 ⽣观察、认识、分析、表达的⽅法，只是拿出⼀张图或⼀事物让学⽣说写⼀句话，学 ⽣不知道为什么要说写⼀句话，怎样说写⼀句话，说写⼀句什么句型、什么句式的话， 导致作⽂中语调单⼀、呆板、不活泼⽣动。
小学六年级作文辅导
写作一直是家长头疼的问题，很少有孩子可以在语文写作中拿到高分，然而习作在试卷中的比分又很重，因此很多家长寻求可以辅导孩子提高写作能力的方法，那么接下来就来了解一下相关内容。
小学六年级写作十大技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？二、写说不单写“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，指导老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
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语文作文辅导写作清单一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考;反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象语文名师揭秘写作十大技巧“有”，“想”，“很”，“非常”，“光阴似箭”，“他说”……以上基本是孩子作文里的高频词汇。
直到我看见了下面这篇文章，才知道如何去消灭这些我再也不想在作文里见到的词。
下面文章里提到的十个技巧都很实用，和大家共同学习。
一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多：“XX可漂亮啦。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然。
当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习。
九、多用标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
十、多写短句学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
游记篇在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
状物篇状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。