教科版物理《电路》教学设计

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教科版九年级物理教案:3.2《电路》

教科版九年级物理教案:3.2《电路》

教科版九年级物理教案:3.2《电路》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第三章第二节《电路》。

本节内容主要包括电路的概念、电路的组成以及电路的状态。

具体内容如下:1. 电路的概念:电流沿着路径流动的路径称为电路。

2. 电路的组成:电路由电源、导线、开关、用电器组成。

3. 电路的状态:电路分为通路、开路和短路三种状态。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念,知道电路的组成。

2. 培养学生动手连接电路的能力,提高学生的实验操作技能。

3. 使学生掌握通路、开路和短路的概念,能够判断电路的状态。

三、教学难点与重点重点:电路的概念、电路的组成、电路的状态。

难点:电路状态的判断。

四、教具与学具准备教具:电源、导线、开关、用电器、电池。

学具:学生实验套件、导线、开关、用电器、电池。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察生活中常见的电路,如家庭电路、照明电路等,引导学生思考电路的概念和组成。

2. 知识讲解:讲解电路的概念、电路的组成以及电路的状态。

3. 实验操作:学生分组进行实验,连接简单的电路,观察电路的状态,学会判断电路的状态。

4. 例题讲解:通过例题讲解,让学生进一步理解电路的状态判断方法。

5. 随堂练习:让学生独立完成随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下:第三章电路第二节电路一、电路的概念电流沿着路径流动的路径称为电路。

二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路:电流能够顺畅流动的状态。

2. 开路:电流无法流动的状态,也称为断路。

3. 短路:电流在不正常的情况下,直接从电源的正极流向负极的状态。

七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个简单的家庭电路图,并标明各部分名称。

答案:略(1) 电源、导线、开关、用电器依次连接,闭合开关后,电流能否流通?答案:能流通,通路状态。

(2) 电源、导线、开关依次连接,闭合开关后,电流能否流通?答案:不能流通,开路状态。

电路教学设计(优秀5篇)

电路教学设计(优秀5篇)

电路教学设计(优秀5篇)电路教学设计篇一一、教材分析学生们认识了电、电流、电路之后,渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡,于是在"让更多的灯泡亮起来"的活动过程中,由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座,一个地方的连接或一个器材出了问题,灯泡就不会亮了。

本课的教学内容分2个部分][:1.什么地方出故障:教师为学生创设一些电路出故障的情境,让学生学会查明电路出故障的原因,培养他们解决问题的能力。

2.做个电路检测器:指导学生对电路进行检测,学生将学习一种新的检测方法--做一个电路检测器。

二、教学目标1.知识目标〔1〕经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

〔2〕经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

2.能力目标〔1〕学习做一个电路检测器。

3.情感目标〔1〕愿意自主、合作研究。

三、教学重、难点教学重点:学习做一个电路检测器。

教学难点:分析、思考电路出故障的各种原因。

四、教学准备1.学生准备:〔1〕信封1:小灯泡2-3个、电线若干、灯座一个、电池一节、电池盒一个;坏的灯泡3组、没有剥皮的电线2组、废电池3组、形成断路的电池盒2组,共12组。

〔2〕信封2:每个小组一套做电路检测器的材料。

(教师事先测试会亮。

小灯泡、电池、电池盒、灯座各一,电线三根)2.教师准备:课件;科学文件夹;电路故障分析表和检测电路故障方案设计表;一组会亮的电路。

五、教学过程一、引入,了解电路1.展示一个能使小灯泡发光的串联电路。

2.课件展示电流在电路的流动情况。

1.说出电流在这个电路是怎样流动的。

要求学生能简单地口述电流从电池的正极流出,通过电线、电灯,又回到电池的负极。

二、探究活动:什么地方会出故障。

1. 为每组的提供了一个有故障的。

电路。

2.引导〔1〕分组试一试本组的灯泡能不能亮?电路中,连接一个灯泡也不会亮。

电路中,连接两个灯泡就不会亮;电路中,连接两个灯泡会亮,但是连接三个灯泡就不亮了;〔2〕展示台出示灯泡不会亮的电路,:灯泡为什么不亮了?3.投影出示故障的六种可能:1、电池2、电线3、电灯4、灯座5、电池盒6、电路连接1. 学生自己找出来故障。

电路教案初中物理

电路教案初中物理

电路教案初中物理
教学目标:
1. 了解电路的概念,理解电路的组成和各部分的作用。

2. 掌握电路的两种状态:通路和开路(断路)。

3. 能够画出简单的电路图。

教学内容:
1. 电路的概念和组成
2. 电路的状态:通路和开路
3. 电路图的绘制
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过日常生活中的一些实例,如电灯、电视、电脑等,引导学生思考这些设备的共同特点,引出电路的概念。

二、新课讲解(20分钟)
1. 电路的概念:电流的形成、电路的定义。

2. 电路的组成:电源、导线、用电器、开关。

3. 电路的状态:通路和开路。

讲解通路和开路的概念,并通过实物演示或图示来说明。

三、课堂实践(15分钟)
1. 学生分组,每组用导线、小灯泡、开关等器材搭建一个简单的电路。

2. 观察并记录电路中的现象,如灯泡的亮灭等。

3. 分析电路中各部分的作用,如电源提供电能、导线传输电能等。

四、课堂总结(5分钟)
通过课堂实践,总结电路的概念、组成和状态,强调电路中各部分的作用。

五、课后作业(课后自主完成)
1. 绘制一个简单的家庭电路图。

2. 思考并回答:电路中的电流是如何形成的?电路的通路和开路有何区别?
教学反思:
本节课通过生活中的实例引导学生认识电路,通过课堂实践使学生了解电路的组成和各部分的作用,通过课后作业巩固所学知识。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高学生的学习兴趣和动手能力。

教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计

教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计

教科版九年级上册第三章认识电路第二节电路教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册第三章的第二节,主要涉及电路的定义、组成以及简单电路的搭建。

具体内容包括:1. 电路的概念:电源、导线、开关、用电器四部分组成。

2. 电路的组成:电源提供电能,导线传输电流,开关控制电路通断,用电器消耗电能。

3. 简单电路的搭建:学会使用电流表、电压表等仪表测量电路中的电流和电压。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本概念和组成,能够识别电路元件。

2. 培养学生动手搭建简单电路的能力,提高学生的实践操作技能。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点重点:电路的概念和组成,简单电路的搭建。

难点:电路中电流和电压的测量方法。

四、教具与学具准备教具:电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表等。

学具:每个学生准备一套电路实验套件。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一个简单的电路,让学生观察并说出电路的组成。

2. 理论讲解:讲解电路的概念和组成,重点讲解电路中各元件的作用。

3. 动手实践:学生分组进行电路搭建,教师巡回指导,解答学生在搭建过程中遇到的问题。

4. 例题讲解:以一个具体的电路为例,讲解电流和电压的测量方法。

5. 随堂练习:学生分组进行电路测量,巩固所学知识。

6. 板书设计:电路图、电流和电压的测量方法。

7. 作业设计:(1)请画出一个简单的电路图。

(2)请写出一个家庭电路的组成和作用。

(3)请解释电流和电压的概念,并说明如何测量。

答案:(1)电路图略。

(2)家庭电路的组成:电源、导线、开关、用电器。

作用:提供电能,传输电流,控制电路通断,消耗电能。

(3)电流:电荷的流动。

电压:电源提供的电势差。

测量方法:使用电流表测量电流,使用电压表测量电压。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生动手实践的机会较多,能够提高学生的实践操作能力。

但在讲解电流和电压的测量方法时,部分学生仍有困惑,需要在今后的教学中加强讲解和辅导。

教科版九年级物理第2节 电路教案与反思

教科版九年级物理第2节 电路教案与反思

第3章认识电路人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅前事不忘,后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣知己知彼,百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第2节电路★【知识与技能】1.知道电路的基本组成及其作用.2.知道常用电路器件的符号,会用这些符号画出简单的电路图.★【过程与方法】1.知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩.2.知道电路的通路、开路和短路状态,了解电源短路的危害.★【情感、态度与价值观】培养学生发现不足改进创新的意识和能力.★【重点】知道电路的基本组成.★【难点】会画简单的电路图.知识点一电路的组成1.电路:用导线把电源、用电器和开关连接起来组成的电流路径叫做电路.2.电路是由用电器、电源、开关、导线组成的.无论多么简单或复杂的电路,都是由这四部分组成的,缺一不可.3.各部分元件在电路中的作用:电源:持续提供电能的装置,将其他形式的能转化为电能.如干电池、蓄电池、发电机等.用电器:用电来工作的装置(或消耗电能的装置),将电能转化为其他形式的能.如电灯、电铃等.开关:控制电路通断的装置.如拉线开关、拨动开关、闸刀开关等.导线:将电源、用电器、开关连接起来,形成电荷移动的通路,用于输送电能.4.电路中产生持续电流的条件:(1)电路中必须有电源;(2)电路必须是闭合的.拓展:电源有正、负两个极,在电源外部,电流的方向从电源正极流出,通过用电器,回到电源负极;在电源内部,从电源的负极到正极.知识点一通路、开路和短路电路有三种状态:通路、开路和短路.其电路特点如下:注意:日常生活中,常说“打开灯”,是指将开关闭合,灯亮.拓展短路分为电源短路和用电器短路.1.电源短路(又叫整体短路):是指导线不经过用电器而直接跟电源的两极相连.此时,电路中会有很大的电流通过,可能烧毁电源和导线,因此,绝对不允许发生电源短路.电源短路用电器短路2.用电器路(又叫局部短路):用导线直接连在用电器的两端的电路,该用电器不能工,可能会导致损坏电路中其他元件.有时可根据要求设计成这种路,但一般情况下是不允许的.知识点三电路图1. 电路图:使用统一规定的电路图形符号画出的电路叫做电路图.4.画电路图时,应注意以下几点:(1)电路元件的符号要用统一规定的符号,不可自造符号;(2)合理安排电路元件符号的位置,分布要均匀,元件符号不能画在电路的拐角处(滑动变阻器除外);(3)电路图要画成长方形,导线要横平竖直,导线不要断开,尽量把电路图画得简、美观.注意:画电路图时先找出电源的正负极,可以根据电流方向依次出各元件符号.5.根据各种实物图画电路图.完成课对应训练【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于中国革命事业,谋求中华民族独立解放。

教科版九年级上册物理 3.2电路 教案

教科版九年级上册物理 3.2电路 教案

教学设计五、教学环境及资源准备教师演示:电源,开关,导线,灯泡(2个),电动机,多媒体课件学生实验:电源,开关,导线,灯泡(2个),电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示:城市夜景图片问:同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗?这些五彩缤纷的灯光,由最简单的电路组合而成,通过本节课的学习,我们将初步认识电路。

学生思考通过城市夜景图片,激发学生学习的兴趣。

为引入新课做铺垫。

新课教学一、电路的组成展示小灯泡,提问:你们能让小灯泡亮起来吗?活动1:让灯泡亮起来!同学们利用老师提供的器材(部分小组不提供开关),进行连接,看哪个小组做得又快又好。

(提倡先完成的小组协助未完成小组,体现合作,互助的精神)展示连接好的电路:选取两组小灯泡发光(有开关和没有开关两组)同学们请思考,哪种连接更合理。

为什么?同学们一个完整的电路,请问电路由哪些组成?总结归纳:1、电路:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。

小组合作连接电路答:有开关的那组,可以控制灯泡的亮灭。

答:电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。

通过分组实验,让学生归纳出带电体的性质。

培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可,那它们各自的作用是什么?请阅读课本P38完成导学案对应内容:2、电路各部分的作用电源:提供电能,将其他形式的能转化成电能。

例如:干电池、光伏电池风力发电站用电器:消耗电能,将电能转化为其他形式的能。

例如:电灯、电饭煲、电风扇开关:控制电流的通断导线:传输电能交流讨论:蓄电池可以作为用电器吗?请给出理由。

充电过程:电能转化为化学能放电过程:化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路:在之前的分组实验中,我们闭合开关,小灯泡亮了,这种状态应属于?1、通路:闭合电路中的开关,就有电流通过用电器,接通的电路。

阅读课本,完成电路各组成部分的作用。

答:干电池:化学能转化为电能光伏电池:光能转化为电能风力发电站:机械能转化为电能答:电灯:电能转化为光能和内能电饭煲:电能转化为内能电风扇:电能转化为机械能学生交流讨论答:可以学生阅读课本,完成导学案上的填空答:通路特点:电路中有电流,用电器能工作。

九年级物理上册 《认识电路》教案 教科版

九年级物理上册 《认识电路》教案 教科版

4.1认识电路【教学目标】:1.知识与技能①知道电路的组成。

②记住并会画一些电路器件的电路符号。

③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态,知道短路的危害。

⑤会读、会画简单的电路图。

2.方法与过程①通过实验和探究活动,认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。

②通过观察实验电路、规范作图,培养学生读图及作图能力。

3.情感、态度与价值观①通过对废电池的介绍,增强学生保护环境的意识。

②通过连接电路的活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

【教学重点】:①电路的组成;②电路元器件的电路符号;③画电路图。

【教学难点】正确理解通路、断路、短路。

【教学准备】:教师:干电池,小电动机、开关,灯泡各一个;几种开关各一个;三种不同电源的手电筒;音乐贺卡。

学生:(分组实验用)干电池,灯泡,电动机,开关,导线。

【教学过程】一、引入新课师:(出示一块放在包里的手机电池)这块电池突然没电了,老师找出了其中的罪魁祸首,就是这个硬币,(出示一元硬币)。

提问:一个小小的硬币尽然有这么大的本领!同学们想不想知道其中的奥妙?生:想!师:那就开始我们今天的学习吧!板书:4.1认识电路二.新课教学师:同学们喜欢看城市的夜景吗?生:喜欢!师:今天老师带来了一些夜景照片,给同学们欣赏欣赏。

(发给学生)提问:好看吗?生:好!师:这些迷人的灯泡,把城市装扮成了一个个美丽的不夜城,老师今天也带来了一些灯泡,(出示灯泡)我想请同学们帮个忙,让它们也亮起来,美化美化教室,好不好?”“在动手实验之前,请同学们注意两点哟”[绝不允许将导线直接连在电池的两端!开关在接入电路时要断开!]师:“请同学们利用桌面上的器材,使你们的灯泡亮起来。

4个同学一个小组,老师要看看哪个组完成得最快最好哟!完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗!”(老师巡视各组实验)“看到同学们的灯泡亮起来,老师真高兴!咦?你们这三个小组的红旗为什么还没有举起来呢?”生:“我们的灯不会亮!”师:“哦!别难过,这节课我们将研究这些灯为什么会亮,又为什么不会亮!”师:请同学们把开关断开!刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路,(老师出示电教板)闭合开关后,灯泡会发光,那么,要构成一个完整电路,必须要有哪几个要素呢?”生:电池灯泡开关(导线)师:很好!能不能讲的更完整些?生:电源,用电器,开关,导线师:回答的相当好!掌声献给他!板书:一、电路:1、组成部分:(1)电源:(废旧电池不能乱扔,会污染环境)(2)用电器:(3)开关:(4)导线:(出示一些电源,用电器,开关图片结合讲解)师:像这样用导线把电源开关用电器等连接起来组成的电流的路径叫着电路!板书:2、电路:师:在以后的学习中,还将接触到复杂的电路,但无论其复杂的程度如何,一条正确的电路,都至少由这样四个部分组成,缺少其中的任何一部分,电路都不会处于正常工作的状态。

九年级物理《电路》教学设计 教科版

九年级物理《电路》教学设计 教科版

电路教学设计【授课地点】物理实验室【授课时间】1课时【仪器材料】灯泡、开关、电池、导线、电路板、自制单刀双掷开关。

【教学目标】1.知识与技能(1)通过对基本电路及电路图的学习,了解日常生活中的一些简单电路,并会作电路图。

(2)通过自己亲手组装电路,培养学生的动手能力。

(3)通过对电路的基本了解,培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法通过对电路的基本了解及基本电路图的学习,体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。

3.情感、态度与价值观(1)通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。

(2)通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。

(3)通过对电路的学习,养成运用物理知识解决实际问题的意识。

【教学重点】会规范地画电路图及连接实物图,了解基本电路图。

【教学难点】画电路图,连接实物图。

用电器:利用电流来工作; 开关:控制电路通、断。

教师播放多媒体课件“电流的方向”,并引导学生总结出:电源有正、负两个极,电流从电源正极流出,通过用电器,从负极回到电源。

教师针对学生实验时出现的问题,出示连接电路的注意事项。

教师做连接电路标准的示范,培养学生良好的实验习惯。

教师指导后,学生把两种情况加以比较,为下一步学习开路、短路相关知识做准备。

电路各种情况以上面实验为基础,观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。

总结:通路——处处连通的电路;开路——因某处断开而使电路中没有电流的电路; 短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。

注:教师播放录像让学生知道短路时,用电器不能正常工作,而且可能会烧坏电源,甚至造成火灾,是不允许的。

学生边做边观察、并体会各种情况。

电路图师:在设计电路时,画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图,不是一件容易的事。

国家规定了统一标准,规定了电路图形符号。

教师用幻灯片逐一播放电路中常用的图形符号。

及时练习,并用实物展台展示。

物理课电路的教案设计

物理课电路的教案设计

物理课电路的教案设计一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念,包括电路、电源、用电器、开关和导线等。

2. 使学生掌握电路的两种状态:通路和开路。

3. 培养学生运用电路知识分析问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点:电路的基本概念,电路的两种状态。

2. 难点:电路各部分的作用,电路状态的判断。

三、教学方法采用问题驱动法、实例分析法和小组合作法,引导学生主动探究、积极思考。

四、教学准备1. 教具:电路图、实物电路、多媒体设备。

2. 学具:电路图、实验器材。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例,如照明电路,引导学生思考电路的概念及组成。

2. 自主学习让学生阅读教材,了解电路的各部分组成及其作用。

3. 课堂讲解讲解电路的基本概念,通过电路图和实物电路,让学生理解电路的两种状态:通路和开路。

4. 实例分析分析生活中常见的电路现象,如开关控制用电器等,让学生运用电路知识解决问题。

5. 小组讨论让学生分组讨论,分析电路图中各部分的作用,判断电路状态。

6. 练习巩固设计一些练习题,让学生填写电路图,判断电路状态,巩固所学知识。

7. 课堂小结总结本节课所学内容,强调电路的基本概念和两种状态。

8. 课后作业布置一些有关电路的练习题,让学生课后巩固所学知识。

9. 教学反思在课后对教学过程进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了电路知识。

10. 评价与反馈通过课后作业、课堂表现等方式对学生进行评价,了解学生对电路知识的掌握情况,及时进行反馈。

六、教学拓展1. 引导学生了解电路的进阶知识,如串并联电路、欧姆定律等。

2. 让学生通过网络、书籍等途径,了解我国电力行业的发展及应用。

七、课堂活动1. 组织一个电路知识竞答活动,激发学生的学习兴趣。

2. 安排一个实验环节,让学生动手搭建简单电路,增强实践能力。

八、教学策略1. 针对不同学生的学习程度,给予个性化的指导和建议。

2. 注重启发式教学,培养学生的问题解决能力。

教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计

教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计
2.提出问题:让学生思考电路是如何将这些电器设备连接起来并工作的,激发学生的探究欲望。
3.引入新课:在此基础上,引出本章主题——认识电路,让学生初步了解电路的基本概念和组成。
(二)讲授新知
1.电路的基本概念:讲解电路的定义、电路的组成部分(电源、导线、用电器)等,让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识:介绍电路图的概念,教授如何识别电路图中的各个元件,以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论:小组成员共同探讨,分享各自的观点和认识,形成小组共识。
3.汇报:每个小组选派一名代表进行汇报,其他小组成员补充,教师进行点评和指导。
(四)课堂练习
1.设计练习题:针对本节课的教学内容,设计具有代表性的练习题,包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题:学生在课堂上独立完成练习题,巩固所学知识。
3.解答疑问:教师针对学生在答题过程中出现的问题,进行解答和指导。
(五)总结归纳
1.学生总结:让学生回顾本节课所学内容,分享自己的收获和感悟。
2.教师总结:针对学生的总结,教师进行点评,强调重点知识,梳理知识体系。
3.归纳提升:通过本节课的学习,让学生认识到电路知识在实际生活中的应用,激发学生学习物理的兴趣,培养他们的科学素养。
2.重点:电路实验操作技能的培养,包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点:实验操作中的注意事项,如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点:电路中能量转换的过程,理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点:将能量转换的过程与实际应用相结合,分析电路中的能量损耗和效率问题。
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用启发式教学法,引导学生从生活实例中提出问题,激发学生的探究欲望。

初中物理:等效电路教案设计4篇(教科版)

初中物理:等效电路教案设计4篇(教科版)

《等效电路》教案设计1教学目标一、知识与能力1.知道串联电路总电阻与各个串联电阻的关系。

2.会用串联电路的特点和欧姆定律解决简单的串联电路问题。

3.体会等效电阻的含义。

二、过程与方法初步认识等效电路在串联电路中的应用。

三、情感、态度与价值观体验探究的快乐及科学方法的魅力。

教学重难点【教学重点】串联电路电阻的特点。

【教学难点】用理论推导的方法探究串联电路总电阻跟各个串联电阻的关系。

教学过程一、情境导入上一节课我们学习了测量电阻的阻值的方法——伏安法。

但是,在实际生活中却遇到了这样一个问题:在维修爷爷的收音机时,小聪发现收音机中有一只100Ω的电阻坏了,可小聪手边只有几只50Ω的定值电阻,有什么办法可以解决这个问题吗?二、进行新课1.知识准备,复习提问。

(1)欧姆定律的内容及表达式。

(2)串联电路电流、电压的特点。

2.实验探究:串联电路的等效电阻。

(1)问题:现在我们手中有5Ω和10Ω的电阻,能否组合一下得到15Ω的电阻呢?(2)分析电路的等效电阻。

演示:将两电阻串联接到电压U的电路两端,电流表示数为I,如教材图5-3-2所示。

用欧姆定律计算出R1与R2串联后的总电阻,用一个电阻值为R的电阻代替R1、R2,调节滑动变阻器的滑片,使电流表示数为I。

显然,对电路中电流而言,该电阻产生的效果跟前面两个电阻产生的效果相同。

让学生回忆合力的知识,几个力共同作用的效果可以用一个力来代替,这个力就是那几个力的合力。

让学生明确只有“等效”才能相互“代替”。

教师小结:两次实验中,电流表、电压表的示数是完全相同的,这说明定值电阻R在电路中产生的效果与电阻R1和R2串联在同一电路中共同产生的效果相同。

在这一基础上,我们称电阻R是两个串联电阻R1和R2的等效电阻或总电阻,同时也可称串联电阻R1和R2是电阻R的等效电阻或分电阻。

电路的等效电阻:几个连接起来的电阻起的作用,可以用一个电阻来代替,这个电阻就是几个电阻的等效电阻。

电路教学设计15篇

电路教学设计15篇

电路教学设计15篇电路教学设计1(1355字)教学目标:1、通过自主探究,知道电路有两种基本的连接方式。

通过探究实验的观察、比较,探究出串联、并联电路的基本特点。

在探究中,激发学生的思维,让学生学会在交流与合作中学习,在学习中体会成功的喜悦。

2、能利用串联、并联电路的特点,分析判断生活中电路的连接方式,让学生从物理走向生活,激发学习热情。

教学重点:串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路教学难点:串联、并联电路的识别教学方法:学生分组科学探究、讨论和交流、讲解教学内容:教师活动学生活动一、活动:怎样使两个小电灯亮起来?二、探究串联电路和并联电路的特点1、引入:上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法,那么同学们想一想:如果要使两个小灯泡同时亮起来,应当怎样连接电路?2、探究电路连接的两种基本方式请同学们利用桌上的器材:电源、两只小灯泡、开关和导线。

尝试着连接一下。

3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示,讲解。

再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。

然后请学生总结出什么是串联和并联。

4、总结:把用电器逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路。

把用电器并列地连接起来的电路,叫做并联电路。

串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式,请同学们再分别用这两种方式连接电路,并画出相应的电路图。

(1)、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况(2)、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况(3)、在串联电路中再串联一个小灯泡,观察小灯泡的亮灭情况(4)、在并联电路中再并联一个小灯泡,观察小灯泡的亮灭情况(5)、总结:在串联电路中电流只有一条路径,各用电器的工作状态相同。

在并联电路中电流只有多条路径,各用电器彼此独立工作,互不影响。

(6)、交流和讨论:小明房间内的吊灯和壁灯如何连接?开关应该如何连接?画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。

电路教学设计方案

电路教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生掌握电路的基本概念、基本元件和基本连接方式;(2)使学生了解电路的基本分析方法,如欧姆定律、基尔霍夫定律等;(3)使学生熟悉电路图的表达方式,并能正确绘制简单的电路图。

2. 能力目标:(1)培养学生分析电路的能力,提高解决实际电路问题的能力;(2)提高学生的动手能力,使学生能够熟练使用电路实验仪器;(3)培养学生团队合作精神,提高沟通协调能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对电路学习的兴趣,培养学生严谨的科学态度;(2)使学生树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯;(3)培养学生的社会责任感,激发学生为我国电子信息产业的发展贡献力量的信心。

二、教学内容1. 电路的基本概念、基本元件和基本连接方式;2. 电路的基本分析方法,如欧姆定律、基尔霍夫定律等;3. 电路图的表达方式,绘制简单的电路图;4. 常用电路实验仪器的使用方法;5. 实际电路问题的分析及解决。

三、教学方法1. 讲授法:讲解电路基本概念、基本元件和基本连接方式,使学生对电路有初步的认识;2. 案例分析法:通过典型电路案例,引导学生分析电路,提高学生的实际操作能力;3. 实验法:让学生亲自动手,进行电路实验,验证理论知识,提高动手能力;4. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。

四、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引导学生了解电路在生活中的应用,激发学生的学习兴趣;2. 讲解:讲解电路的基本概念、基本元件和基本连接方式,使学生掌握电路的基本知识;3. 案例分析:选取典型电路案例,引导学生分析电路,提高学生的实际操作能力;4. 实验环节:组织学生分组进行电路实验,验证理论知识,提高动手能力;5. 讨论环节:组织学生分组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通协调能力;6. 总结:总结本节课所学内容,强调重点难点,布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、互动情况等;2. 实验操作:评估学生在实验环节的操作能力、实验结果等;3. 课后作业:检查学生对本节课所学知识的掌握程度;4. 期末考试:综合评估学生对电路知识的掌握情况。

教科版九年级物理第三章 认识电路 教案

教科版九年级物理第三章  认识电路 教案

第三章认识电路1.电现象教学目标知识要点课标要求1.静电现象了解电荷并掌握带电体的性质;掌握电荷的种类;掌握摩擦起电及起电原因、实质,了解使物体带电的其他方法2.电荷间的相互作用掌握电荷间的相互作用规律;了解验电器并掌握其工作原理和使用方法3.电流了解电流并掌握电流的方向教学过程情景导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来视频。

让学生思考头发竖起来的原因是什么?这里面存在着什么奥秘?这节课我们就一块儿来揭开这个谜底!合作探究探究点一静电现象活动1:学生实验,用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象。

归纳总结:物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫作带电体。

用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。

我们已经知道了什么叫带电现象,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢?活动2:实验1:首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,观察现象.实验2:将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,观察现象.实验3:将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,观察现象.实验4:用手捋散开的塑料包装绳,在捋的次数不断增加的过程中,观察现象.归纳总结:这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。

(1)正电荷和负电荷正电荷:指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,可用“+”表示。

负电荷:指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,可用“-”表示。

(2)电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。

活动3:根据上面的学习,出示一个塑料棒,让学生交流、讨论,要想知道我手中的这个塑料棒是否带电,你有哪些方法来验证?归纳总结:检验物体是否带电的方法:(1)利用带电体的性质来判断。

(2)利用电荷间的作用规律来判断。

(3)出示验电器,介绍也可以利用手中的这个工具----验电器来检验。

2. 电路-教科版九年级物理上册教案

2. 电路-教科版九年级物理上册教案

2. 电路-教科版九年级物理上册教案教学目标1.掌握电路的基本概念和组成部分。

2.了解电源、导体、电路元件等的特点及其作用。

3.熟悉串联电路和并联电路的特点和运作方式。

4.能够正确地进行电路图的绘制和电路实验的操作。

教学重点1.电路的组成部分和特点。

2.串联电路和并联电路的特点和运作方式。

3.电路图的绘制和电路实验的操作。

教学难点1.电路图的绘制方法和理解。

2.电路实验需要合理地安装实验器材和维护调试。

教学过程1. 导入环节(5分钟)讲师通过回顾上节课的内容,引导学生回忆电流、电压和电阻的概念及其相互关系,并简单介绍电路的概念。

2. 讲授电路的组成部分和特点(15分钟)讲师引导学生认识电源、导体、开关和电路元件等基本电路组成部分,并通过演示实验和示意图等形式,详细介绍它们的特点和作用。

3. 介绍串联电路和并联电路的特点和运作方式(20分钟)讲师通过具体的实验、示意图和短视频等方式,引导学生了解串联电路和并联电路的特点和运作方式。

4. 电路图的绘制和电路实验的操作(40分钟)4.1 电路图的绘制方法和理解(20分钟)通过上述讲授,讲师让学生掌握了电路的基本组成和原理。

接下来,讲师介绍电路图的符号,以及如何正确地进行电路图的绘制和理解。

学生需要实际操作,自己创造电路图。

4.2 电路实验的操作(20分钟)讲师介绍电路实验的具体步骤和方法,需注意的问题和常见错误,并演示给学生具体的操作。

学生需要完成实验,对实验结果进行分析和总结。

5. 总结与反思(10分钟)讲师引导学生回顾整节课程的内容,让学生自我检查和总结所学知识,并发表听课感悟。

作业布置请学生自行准备串联电路和并联电路的实验,并对实验数据进行处理和分析。

同时,要求学生根据课堂所学,展示一个完整电路的电路图,并对其中元器件进行解释和说明。

作业需要在下次课堂上提交。

教学资源•九年级物理教科书。

•电路图绘制工具、电器元器件模型等物理实验器材。

•实验环境和实验报告。

最新教科版四年级下册科学2《电路》单元整理教学设计

最新教科版四年级下册科学2《电路》单元整理教学设计

9.《电路》单元整理【教材分析】电是广泛运用于生产、生活中的重要能源之一,是学生非常熟悉的一种能量。

《电路》这一单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件和丰富有趣的探究活动,帮助学生建立“电可以在特定的物质中流动”、“电是我们生活中重要能源”等观念,同时促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展,并学会安全用电。

本单元《电路》分八课展开,第1课“电与我们的生活”提出关于电的问题,帮助学生初步建立电学概念。

接下来的四课“点亮小灯泡”、“简易电路”、“电路出故障了”和“里面是怎样连接的”以使用电线和电池令小灯泡发光为线索,引导学生参与活动,层层深入,提出具挑战性的任务,引导学生寻找电路故障,自制“电路检测器”并探索黑盒,检测“导体与绝缘体”,进一步认识电路,形成关于电的一些重要概念。

最后一课“模拟安装照明电路”通过设计实践,促进学生认识科学与技术的密切联系。

【学情分析】四年级的学生,能用开关控制家里、教室里的照明电路,使用部分家用电器,但碍于用电安全的考虑,学生平时对电的研究又是比较有限的。

因此在本单元学习中,学生对研究电路的知识、模拟安装电路充满好奇,有强烈的探究欲望。

通过整个单元的学习,学生认识了电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体,形成初步的安全用电意识。

然而从整体上看,学生的知识脉络仍然比较模糊,获得的知识比较零碎和片面化。

通过单元整理课,需要化零为整,形成良好的知识架构。

【教学目标】科学观念:通过电路单元知识梳理活动,建立电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体、模拟安装电路各学习内容的联系,形成对电路单元知识的整体认识。

科学思维:通过分析和归纳,将本单元的学习内容化零为整,形成良好的知识架构。

探究实践:复习电路单元之后,能用图片和文字绘制本单元思维导图,能表达自己对单元知识的理解。

态度责任:学生通过展示思维导图,乐于与他人进行沟通交流,多角度、多方式认识电路单元的知识;知道安全用电的方法,树立安全用电意识。

教科版初三物理上册教案:电路

教科版初三物理上册教案:电路

教科版初三物理上册教案:3一、教学目标1.常识性了解各部分元件在电路中的作用。

2.明白电路的三种状态及各自的特点。

3.把握电路图的画法。

二、重点了解各部分元件在电路中的作用;电路图的画法。

三、难点电路图的画法。

四、教学过程一.复习提问。

(1)坚持电路中有连续电流存在的条件是什么?(2)电源在电路中的作用是什么?二.演示实验,引入新课。

观看小灯泡是否能连续发光,将小灯泡换成电铃,重复上面的实验,通过观看实验,上学生摸索讨论:一个正确完整的电路是由哪几个部分组成?三.新课讲授。

1.电路:由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。

2.各部分元件在电路中的作用。

(1)电源--坚持电路中有连续电流,为电路提供电能。

(2)导线--连接各电路元件的导体,是电流的通道。

(3)用电器--利用电流来工作的设备,在用电器工作时,将电能转化成其他形式的能。

(4)开关--操纵电路通、断。

3.电路的通路、开路和短路。

(1) 这种接通的电路叫通路。

(2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

(3) 这种电路中没有用电器,直截了当用导线将电源正负极相连的电路叫短路。

短路是专门危险的,可能把电源绕坏,是不承诺的说明短路的含义和在电路中的实际情形在的部分短路。

4.学生看书中电路元件的符号。

5.电路图:用规定的符号画出的电路叫电路图.①示范。

②让同学画出用电铃做实验时的电路图。

让同学说明电路中的电流方向。

③变换一下实验中元件的位置,再让同学们练习画出电路图。

注意纠正错误的画法。

④依照同学们画电路图的情形,进行小结,提出画电路图应注意的问题。

元件位置安排要适当,分布要平均,元件不要画在拐角处。

整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。

6.分层练习评析。

7.小结。

板书设计:1.电路:由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。

2.各部分元件在电路中的作用。

(1)电源—连续供电的装置,为电路提供电能。

(2)导线--连接各电路元件的导体,是电流的通道。

物理课电路的教案设计

物理课电路的教案设计

物理课电路的教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解电路的基本概念;(2)掌握电路的组成和各部分的作用;(3)学会使用基本电路元件进行电路设计与搭建。

2. 过程与方法:(1)通过观察、实验和探究,培养学生的观察能力和实验能力;(2)运用归纳总结的方法,让学生掌握电路的特性。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对物理学科的兴趣和好奇心;(2)培养学生团结协作、勇于探究的科学精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)电路的基本概念;(2)电路的组成和各部分作用;(3)基本电路元件的使用。

2. 教学难点:(1)电路中电流、电压的分布规律;(2)电路的串并联连接方法。

三、教学准备1. 教具:(1)电路图;(2)电路元件(如电阻、灯泡、开关等);(3)实验器材(如电流表、电压表等)。

2. 学具:(1)电路图;(2)电路元件;(3)实验器材。

四、教学过程1. 导入新课:(1)通过生活实例,引导学生思考电路的作用;(2)提问:什么是电路?电路有哪些组成部分?2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解电路的基本概念;(2)让学生分析电路图,认识各部分元件的作用。

3. 课堂讲解:(1)讲解电路的组成和各部分作用;(2)讲解电路中电流、电压的分布规律;(3)讲解电路的串并联连接方法。

4. 实验演示:(1)演示电路的搭建过程;(2)演示电路中电流、电压的测量方法。

5. 学生实验:(1)让学生分组进行实验,搭建电路;(2)让学生测量电路中的电流、电压,并记录数据。

6. 课堂小结:(1)让学生总结本节课所学内容;(2)提问:如何设计一个完整的电路?五、课后作业1. 绘制一个简单的电路图;2. 分析电路图中各部分元件的作用;3. 设计一个照明电路,并写出设计思路。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对电路基本概念的理解程度。

2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业:检查学生对课堂所学知识的掌握情况及应用能力。

2022年教科版物理九上《电路》教案

2022年教科版物理九上《电路》教案

《电路》教学目标:(1)初步认识电路,知道电路的组成。

(2)知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。

(3)能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。

教学重点:电路的概念,会读、会画简单的电路图。

教学难点:画简单电路图。

教学用具:干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。

教学过程:一、创设情景,导入新课你周围到处都有电路。

从你的台灯,到跨越大海的电缆;从你的玩具车,到飞向太空的火箭,都有电荷流动的电路。

通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路,以及家庭照明电路等图片或视频,创设情境,激发学习动机。

今天我们一起走进电的世界。

二、新课讲授,师生互动(一)电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料:电池1节,灯泡1只,开关1个,导线若干。

怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。

2、动手做在实验前,教师要强调不能把电池的两端直接连在一起;并简要说明其危害。

3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上,让同学思考:一个正确的电路是由哪几部分构成的?引导学生总结出:用导线把电源、用电器、开关连接起来,就组成了电路。

一个正确的电路,无论复杂还是简单,都是由这几部分组成的,缺少其中的任一部分,电路都不会处于正常工作的状态。

电源:提供电能,持续供电的装置。

干电池、发电机、蓄电池。

用电器:消耗电能,把电能转化为其他形式的能的装置。

灯泡、电风扇、电饭锅。

开关:控制电流的通断。

按钮、闸刀、拉线、空气开关。

(二)通路、开路和短路通路:接通的电路。

现象:闭合开关。

本质:有电流通过用电器。

开路:断开的电路。

现象:断开开关。

本质:无电流通过用电器。

短路:由于错误操作或故障,使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流,烧毁电源,甚至造成火灾。

(三)电路图电路图:用规定的符号画出的电路。

P47图4-1-6电路中常见的图形符号。

强调:规范。

门铃电路图:三、板书设计,整合提升四、作业P41 自我评价1、2、3。

教科版电路教学设计

教科版电路教学设计

教科版电路教学设计引言教科版电路教学是中学物理教育中不可或缺的一部分。

通过电路教学,学生可以深入理解电流、电压和电阻等概念,并且能够学习分析和解决实际电路问题的能力。

本文将基于教科版电路教学设计,介绍一种可以帮助学生全面理解电路概念的教学方法。

一、教学目标1. 帮助学生理解电路中的关键概念,如电流、电压、电阻等;2. 培养学生分析和解决电路问题的能力;3. 提高学生的动手实践能力;4. 培养学生的合作与沟通能力。

二、教学内容1. 电流的定义和测量方法;2. 电压的定义和测量方法;3. 串联电路和并联电路的特点和计算方法;4. 电阻的概念和计算方法;5. Ohm定律的理解和应用。

三、教学方法1. 概念讲解与示例演示相结合在讲解电流、电压和电阻等关键概念时,首先进行概念的讲解,并结合具体实例进行示例演示。

通过实例演示,学生可以更加直观地理解概念,并将其应用到实际电路问题的解决中。

2. 实验探究为了让学生更好地理解和应用电路概念,设计一系列的实验探究活动。

每个实验探究活动都可以涵盖一个或多个概念,让学生亲自动手操作,观察和记录实验现象,并通过数据处理和分析来验证理论预测。

通过实验探究,学生可以巩固学习内容,培养实验设计和数据分析能力。

3. 小组合作学习在某些教学环节,可以将学生分成小组进行合作学习。

例如,在解决复杂电路问题时,可以要求学生分成小组讨论并共同解题。

这样的活动有助于培养学生的合作与沟通能力,并增加互动和参与度。

四、教学资源1. 教科版教材教科版教材是电路教学的主要教学资源。

教师可以根据教材内容进行讲解,并结合其他教学资源进行辅助教学。

2. 实验设备和材料针对实验探究活动,需要准备相应的实验设备和材料。

例如,万用表、电阻箱、电池、导线等。

3. 多媒体教学工具在概念讲解和示例演示时,可以借助多媒体教学工具,如投影仪、电子白板等来展示相关图表、文字和动画等。

五、教学评价评价是教学过程中不可或缺的一部分,可以通过以下方式进行评价:1. 学生作业评价通过学生完成的作业,可以评估学生对电路概念的理解和应用能力。

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开路——因某处断开而使电路中没有电流的电路;
短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。
注:短路时,用电器不能正常工作,而且可能会烧坏电源,甚至造成火灾,是不允许的。
学生仔细观察、并体会各种情况。
电路图
师:在设计电路时,画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图,不是一件容易的事。国家规定了统一标准,规定了电路图形符号。(说明电路中常用的图形符号)用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光。
可能情况:学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况,使得小灯泡不亮。
教师指导后,学生把两种情况加以比较,为下一步学习开路、短路相关知识做准备。
电路各种情况
以上面实验为基础,观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
总结:
通路——处处连通的电路;
3.情感、态度与价值观:
(1)通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。
(2)通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。
(3)通过对电路的学习,养成运用物理知识解决实际问题的意识。





重点:会规范地画电路图及连接实物图,了解基本电路图。
难点:画电路图,连接实物图。
教师可对学生出现的问题加以适当指导。
师:由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。
电源:使电路中有持续的电流,为用电器提供电能;
导线:连接各电路元件的导体,是电流的通道;
用电器:利用电流来工作;
开关:控制电路通、断。
师:电源有正、负两个极,电流从电源正极流出,通过用电器,从负极回到电源。


电路




1.知识与技能:
(1)通过对基本电路及电路图的学习,了解日常生活中的一些简单电路,并会作电路图。
(2)通过自己亲手组装电路,培养学生的动手能力。
(3)通过对电路的基本了解,培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法:通过对电路的基本了解及基本电路图的学习,体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。




教学活动设计
学生活动设计
引入
通过播放录像导入新课:
(1)高架输电线
(2)跨越大海的电缆
(3)台灯
(4)电动玩具汽车
师:这些现象中,都有电荷在电路中流动。今天,我们就学习电路的有关基本知识。
学生认真观看录像,在教师引导下找到共同点:电荷的流动。
电路
最基本电路
教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮、灭。
教师示范电路图的画法。(以上面实验为例电路图。
指导学生动手做单刀双掷开关的实物连接。(以图4-1-8模型电路图为例)
学生练习。
仪器材料:灯泡、开关、电池、导线、自制开关、硬纸片


必作
媒体
运用
选作


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