《了不起的狐狸爸爸》导读课分析
了不起的狐狸爸爸阅读教案
了不起的狐狸爸爸阅读教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《了不起的狐狸爸爸》这本童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感悟故事中狐狸爸爸的聪明才智、勇敢和爱心。
3. 引导学生学习狐狸爸爸积极面对困难，勇敢保护家庭的精神品质。
4. 通过阅读活动，提高学生的语言表达能力、合作能力和创新能力。
二、教学内容1. 书名：《了不起的狐狸爸爸》2. 作者：【英】罗尔德·达尔3. 教学重点：理解故事内容，感悟狐狸爸爸的品质。
4. 教学难点：引导学生深入分析狐狸爸爸的形象，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享阅读心得，提高合作能力。
4. 情感教育法：以故事为载体，对学生进行情感教育，培养良好品质。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《了不起的狐狸爸爸》这本书及作者。
2. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解故事大意。
3. 分享阅读心得：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感悟。
4. 分析狐狸爸爸的形象：引导学生从故事中找出描写狐狸爸爸的语句，分析其品质。
5. 情感体验：让学生设想自己处在狐狸爸爸的位置，思考如何面对困难。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 阅读理解：通过提问、回答等方式检验学生对故事内容的理解。
3. 情感态度：关注学生在讨论、分享过程中的情感体验，评价其价值观。
4. 课后作业：布置相关写作任务，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 电影欣赏：组织学生观看《了不起的狐狸爸爸》改编的电影，对比小说和电影的不同之处，提高学生的审美情趣。
2. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 主题班会：组织一次以“家庭的重要性”为主题的班会，让学生分享自己家庭的故事，培养学生的家庭观念。
了不起的狐狸爸爸导读
《了不起的狐狸爸爸》导读[作者简介]有人这样评价：一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳洲或新西兰、甚至包括中国，随便敲开一家有小孩子的的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们立刻尖叫着欢呼雀跃地迎他进门，因为那里没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人们有点害怕、却让孩子疯狂着迷的有魔力的罗尔德·达尔。
[内容简介]“狡猾”是狐狸的代名词，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人。
但是当你读了《了不起的狐狸爸爸》这本书时，就会对这只狐狸刮目相看的。
他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。
狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。
狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。
故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬，。
小朋友请你赶快来读这本书，相信你也会喜欢上他的。
[导读目标]1、阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者和出版社。
2、这本故事书的插图很多，在阅读中，要充分利用起来，引导孩子去观察，注意细节，如看小动物的表情动作想象他在想什么？他会说什么？[导读重难点]1、这是一个典型的以弱胜强的故事。
故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。
当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。
《了不起的狐狸爸爸》赏析
《了不起的狐狸爸爸》赏析《了不起的狐狸爸爸》是一部引人入胜的中篇小说，作者以一个虚构的故事展现了家庭、父子关系和人性的深度思考。
本文将对该小说进行赏析，探讨其揭示的人性和家庭主题。
故事以一个狐狸家族为主线，狐狸爸爸是故事的核心人物。
他是一只细心、智慧且有责任感的狐狸，为了照顾孩子们的成长，他尽心投入到保护领地和教导孩子的工作中。
故事中通过狐狸爸爸的行动展示了家庭的重要性以及在家庭中扮演着什么样的角色。
首先，作者通过狐狸爸爸展现了家庭的温暖和凝聚力。
在故事中，狐狸爸爸不仅是一位慈爱的父亲，也是一个负责任的丈夫。
他与狐狸妈妈一起经营领地，照料孩子们的成长，并为家族的安全努力工作。
这种无私的付出显示了他对家庭的热爱和珍视，同时也向读者传递了家庭的温暖与凝聚力。
其次，故事通过狐狸爸爸塑造了一个积极向上、无私奉献的形象。
狐狸爸爸在教育孩子们的过程中，不仅传授了宝贵的知识和生存技巧，还通过自身的行为和言传身教，培养了孩子们的勇气和坚韧。
他教导孩子们要团结一致，相互帮助，狐狸家族才能在困难面前共同度过。
狐狸爸爸的无私奉献和积极向上的态度，给读者带来深刻的启示，教育人们在家庭中要关爱他人，乐于助人。
最后，通过故事情节和角色的安排，作者让读者思考人性的复杂性。
尽管狐狸爸爸是一只动物，但他的行为和思维方式与人类相似，他的家庭观念和道德责任彰显了人性的一面。
而故事中其他动物角色的丰满性也赋予了他们人类化的特点，表达了人与动物之间存在共通性的伦理关系。
通过这种方式，读者被引导去思考人性的善恶、复杂性和人与动物的共同点。
从以上分析可以看出，《了不起的狐狸爸爸》是一部富有情感、思想性和深度的作品。
它透过狐狸爸爸的角色，向读者传递了家庭的重要性、家庭成员的角色以及人性的多样性。
故事情节紧凑、展开合理，通过细腻而生动的描写，增强了读者的阅读体验。
同时，作者通过独特的设置和人性化的塑造，使故事更有说服力，让读者产生共鸣和思考。
总之，本文对《了不起的狐狸爸爸》进行了赏析，通过分析狐狸爸爸展现的家庭温暖和凝聚力、积极向上的形象以及人性的复杂性，阐述了这部小说所揭示的人性和家庭主题。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生理解《了不起的狐狸爸爸》的故事情节和人物形象。
2. 引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、教学内容1. 第一章：故事背景和人物介绍讲解故事的背景和发生的地点。
介绍主要人物及其特点。
2. 第二章：狐狸爸爸的形象分析分析狐狸爸爸的性格特点和行为举止。
引导学生思考狐狸爸爸为什么被认为“了不起”。
3. 第三章：故事情节梳理引导学生梳理故事的主要情节和事件。
帮助学生理解故事中的冲突和解决方式。
4. 第四章：阅读理解策略教授学生如何预测故事的发展。
引导学生如何通过细节理解人物和情节。
5. 第五章：批判性思维训练引导学生思考故事中的道德问题和价值观。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和提问引导学生思考和讨论。
2. 阅读策略训练：教师引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 创造性写作：学生根据故事情节进行创造性写作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生的阅读理解能力。
3. 创造性写作评价：评估学生的创造力和表达能力。
五、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 阅读理解测试题。
4. 写作纸张或电子设备。
六、教学内容6. 第六章：深入分析狐狸爸爸的父爱引导学生关注狐狸爸爸对孩子的关爱和教育方式。
讨论父爱在故事中的体现和意义。
7. 第七章：故事中的农场主形象分析故事中农场主的性格特点和对狐狸爸爸的敌意。
引导学生思考农场主与狐狸爸爸之间的矛盾和冲突。
8. 第八章：狐狸家族的角色分工讲解狐狸家族中各个成员的角色和分工。
引导学生思考家庭合作和团队精神在故事中的重要性。
9. 第九章：故事主题探讨引导学生探讨故事的主题，如勇敢、智慧、家庭等。
了不起的狐狸爸爸教案
了不起的狐狸爸爸教案【篇一：1、《了不起的狐狸爸爸》教学设计】《了不起的狐狸爸爸》教案教学目标：1.交流阅读感受，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。
2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3.感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。
教学过程:一、猜猜人物，激发兴趣1.根据你读过的故事，你对狐狸有什么印象？用词语来形容它。
（）的狐狸。
2.高洪波的《我喜欢你，狐狸》3.那么这节课就让我们一起走进最近阅读过的一本书《了不起的狐狸爸爸》，看看在这本书里，狐狸留给我们的印象。
4.根据出示的插图，说出他是谁？说出他的长相特点或性格特点与主要事件。
猜对的小朋友可以得到一张书签。
小老鼠：没礼貌的家伙。
恐吓到来的狐狸一家以及獾。
用吸管偷喝苹果酒。
梅布尔：大块头女人，在火鸡场帮忙。
想得到狐狸尾巴。
博吉斯：养鸡场的场主。
身上散发出烂鸡皮的恶臭味。
胖得出奇，一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。
邦斯：鸭鹅饲养场的场主，大腹便便的小矮个，喜欢吃炸面圈和鹅肝。
带着一身鹅肝的臭气。
经常肚子疼，性情暴躁。
比恩：火鸡饲养场和苹果园的主人。
瘦的像一支铅笔。
根本不吃什么东西，而是引用大量的烈性苹果酒。
上上下下都被一股苹果酒的气味团团包围着。
会用中指优雅地挖鼻孔。
认识三位农场主：1.出示相关句子：（山谷里有三个饲养场。
三个饲养场的场主经营得不错。
他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。
他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。
）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。
” 这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。
）（博吉斯是养鸡场的场主。
邦斯是鸭鹅饲养场的场主。
比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。
）学生自由读，指名读，谈谈对他们的认识。
2.教师补充读文中相关段落（随机板书：卑鄙、贪财、小气、狠毒）狐狸太太：她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。
了不起的狐狸爸爸教案
了不起的狐狸爸爸教案教学目标：1.理解《了不起的狐狸爸爸》的故事内容，感受狐狸爸爸的聪明、勇敢和善良。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，树立正义感。
教学重点：1.理解故事内容，感受狐狸爸爸的品质。
2.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.理解狐狸爸爸的品质，学会关爱他人。
2.培养学生的表达能力。
教学过程：一、导入1.向学生介绍《了不起的狐狸爸爸》这本书，激发学生的兴趣。
2.让学生自由发言，谈谈自己对狐狸的印象。
二、阅读故事1.分角色朗读故事，让学生感受故事中的角色特点。
2.学生跟随老师一起阅读故事，理解故事内容。
三、课堂讨论1.故事中狐狸爸爸遇到了哪些困难？他是如何解决的？2.狐狸爸爸具有哪些品质？你从哪里看出来的？3.你认为狐狸爸爸为什么了不起？请用具体事例说明。
四、小组活动1.将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.每组根据故事内容，讨论狐狸爸爸的品质以及自己在生活中如何践行这些品质。
3.各小组派代表进行分享，全班交流。
2.学生反思自己在生活中是否具备这些品质，如何改进。
六、课后作业1.让学生复述故事，加深对故事内容的理解。
教学反思：本节课通过阅读《了不起的狐狸爸爸》，让学生感受到狐狸爸爸的聪明、勇敢和善良，培养学生关爱他人、勇敢、智慧的品质。
在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考和表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置旨在让学生进一步巩固所学内容，提高表达能力。
一、导入1.老师出示《了不起的狐狸爸爸》这本书，引导学生关注封面，介绍作者和故事背景。
2.学生自由发言，谈谈自己对狐狸的印象，为进入故事情节做好铺垫。
二、阅读故事1.老师分角色朗读故事，让学生感受故事中的角色特点，如狐狸爸爸的聪明、勇敢，狐狸妈妈的善良等。
2.学生跟随老师一起阅读故事，理解故事内容，关注狐狸爸爸在故事中的表现。
三、课堂讨论1.老师提问：故事中狐狸爸爸遇到了哪些困难？他是如何解决的？3.老师提问：狐狸爸爸具有哪些品质？你从哪里看出来的？四、小组活动1.老师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生了解《了不起的狐狸爸爸》的作者、背景及故事情节。
2. 引导学生运用预测、归纳、分析等方法阅读整本书，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，提升文学素养。
二、教学内容1. 第一课时：导入与激发兴趣（1）介绍作者及作品背景。
（2）讲述故事梗概，引发学生兴趣。
（3）布置阅读任务，让学生带着问题阅读。
2. 第二课时：阅读指导（预测与归纳）（1）引导学生运用预测方法，预测故事发展。
（2）阅读第一至第四章，学习归纳段落大意。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
3. 第三课时：阅读指导（分析与理解）（1）引导学生运用分析方法，理解狐狸爸爸的形象。
（2）阅读第五至第八章，学习分析人物性格特点。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
4. 第四课时：阅读指导（感悟与启示）（1）引导学生从故事中感悟人生道理。
（2）阅读第九至第十二章，学习感悟故事主题。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
5. 第五课时：阅读总结与拓展（1）回顾整本书的内容，总结阅读收获。
（2）学生分享自己的阅读心得。
（3）推荐类似作品，拓展学生阅读视野。
三、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT、视频等辅助材料。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读兴趣的培养。
3. 学生文学素养的提升。
五、教学建议1. 课前准备：教师提前阅读整本书，了解故事情节，准备教学素材。
2. 课堂氛围：营造轻松愉快的阅读氛围，让学生敢于发表自己的观点。
3. 教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生主动参与阅读过程。
4. 课后跟进：关注学生的阅读进度，及时解答阅读中的疑问，鼓励学生分享阅读心得。
六、教学步骤1. 第六课时：阅读指导（深入分析与主题探讨）（1）引导学生深入分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
（2）阅读第十三至第十六章，探讨故事中的道德困境和狐狸爸爸的抉择。
《了不起的狐狸爸爸》阅读指导课教案
《了不起的狐狸爸爸》阅读指导课教案教学目标：1、对作者罗尔德.达尔有所了解，感受他幽默夸张的语言风格。
2、通过阅读、电影片段赏析等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3、让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识。
阅读准备：相关多媒体课件狐狸爸爸的图片阅读重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。
教学过程：一、导入,齐读题目。
二、看封面，了解作者。
1、请大家看看这本书的封面，看看最吸引你眼球的是什么呀？（学生说书本的封面信息）2、教师简介作者：三、认识主要人物。
1、首先是狐狸一家，有：狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们的四个宝贝孩子。
2、认识博吉斯、邦斯、比恩。
四、了解目录，读喜欢的小故事。
1、同学们，我们来看看目录，目录就是书中内容的高度浓缩，就是文章的小题目。
谁来给大家读读这些小题目？2、同学们，目录中共有18个小题目，你们对哪个小题目感兴趣？3、选择好你最感兴趣的小题目，看清对应的页数，快速找到小故事开始读。
一会儿，把你喜欢的小故事讲给同学们听。
出示阅读方法：“点”即点重点字。
阅读时在重点字下加点儿，通过联系上下文、查字典等方法对重点字加以理解，使学生对知识有较深刻的理解。
“圈”即圈疑问。
把自己暂时解决不了的词语、句子圈起来，标上问号。
“画”即画重点。
把文中自己认为好的词语、句子用线画下来。
“写”即写感悟。
在前面所标记的重点字、疑问旁、重点处，用一两个词语把自己的理解或感受写出来。
五、读精彩章节、看电影激趣。
1、学生站在讲台上介绍自己喜欢的小故事，并说一说自己的感受。
其他同学可以做补充。
2、师引导：看电影片段进一步激发阅读兴趣。
播放电影片段《可怕的挖掘机》。
3、三个农场主为什么要这样追赶他们呢？结果怎样呢？赶快去读读这本书吧！读书的时候，如果你有想法，可以写在旁白处！读好了我们一起开一个读书交流会好吗？六、师总结。
谈整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例
语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER0642019年3月Mar.2019如果说单篇阅读是“点”上的精彩，主题阅读是“面”上的精妙，整本书阅读则是“立体”的磁场[1]。
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中提出了关于 “阅读整本书” 的要求，要求教师“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”和“加强对课外阅读的指导”[2]。
为了激发学生读整本书的兴趣、学会读好整本书的方法、养成读整本书的习惯，教会学生有分享、有方法、有思考地阅读，福建省南平市武夷山实验小学把整本书的阅读纳入语文课堂，安排了每周一节的课外阅读指导课，开展课外阅读活动，让学生对一本书进行阅读、讨论、赏析。
教师们也在积极探索整本书阅读的导读，但不少一线教师仍疑惑重重。
其实从“导读”二字我们就可以得到一些启发。
“导”，指因势利导，是教师作为引领者，根据学生学情之“ 势”，引导学生阅读的行为。
“读”是作为课堂主体的学生在教师的引导下进行的阅读实践。
具体在教学时要怎么做呢？下面笔者以自己参加的2018年12月9日“福建省南平市武夷山实验小学教学开放日活动”中整本书阅读导读课《了不起的狐狸爸爸》教学为例，谈谈具体的教学策略。
一、兴趣引路：了解作家，设置悬念《了不起的狐狸爸爸》是英国作家罗尔德·达尔写的一本童话故事书。
故事讲述了三个饲养场主为了捕捉狐狸爸爸，一直在洞外想尽办法对付狐狸一家，可没想到自己的老窝都被狐狸一家通过挖地洞的方式打通了，狐狸一家在洞里开起了宴会，而三个饲养场场主却仍然在等待。
故事趣味十足，所以我也以趣激趣，以趣导入。
当学生的阅读兴趣被激发、阅读热情被点燃后，就会“一路追问下去”，这就是导读课的首要目标——激发学生的阅读兴趣。
我在导入时，即在作者有“话”我来问的环节中，将事先录制好的敲门声和模仿作者罗尔德·达尔说话的语音在课堂上播放并和语音中的“作者”对话，有意识地将作者的独特经历融入对话中，营造出作者真的来现场的神秘感，同时设下罗尔德·达尔的奇迹配方和见面礼的悬念，激发学生对作者的兴趣及对他写的这本书的好奇，从而唤醒学生的阅读期待。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案第一章：微课介绍与阅读准备1.1 微课背景《了不起的狐狸爸爸》是美国作家罗尔德·达尔创作的一部经典儿童文学作品。
通过讲述狐狸爸爸带领家人与农场主们展开斗争的故事，展现了狐狸爸爸聪明、勇敢、机智的形象。
本微课旨在帮助学生更好地理解故事内容，培养阅读兴趣。
1.2 教学目标1. 了解《了不起的狐狸爸爸》的作者及作品背景。
2. 掌握故事主要角色及其特点。
3. 培养学生对整本书阅读的兴趣和信心。
1.3 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
1.4 教学内容1. 介绍作者罗尔德·达尔及其作品特点。
2. 讲述故事背景及主要角色。
3. 分析狐狸爸爸的形象特点。
第二章：故事梗概与角色分析2.1 教学目标1. 掌握故事基本情节。
2. 分析主要角色的性格特点。
3. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
2.2 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
2.3 教学内容1. 讲述故事梗概，引导学生梳理故事脉络。
2. 分析主要角色狐狸爸爸、农场主等的特点。
3. 探讨故事中蕴含的道德观念。
第三章：章节解析与阅读技巧3.1 教学目标1. 深入理解故事章节内容。
2. 掌握阅读技巧，提高阅读效果。
3. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3.2 教学方法采用视频讲解、互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与、积极思考。
3.3 教学内容1. 解析各章节内容，引导学生关注故事细节。
2. 教授阅读技巧，如猜读、跳读、精读等。
3. 布置课后阅读任务，巩固所学内容。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标1. 提高学生的团队协作能力。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 激发学生对故事情节的兴趣和好奇心。
4.2 教学方法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与、积极思考。
4.3 教学内容1. 组织学生进行小组讨论，分享对故事情节的看法。
低年级课外阅读指导课5《了不起的狐狸爸爸》读书汇报课教案设计
低年级课外阅读指导课5《了不起的狐狸爸爸》读书汇报课教案设计第一篇：低年级课外阅读指导课5《了不起的狐狸爸爸》读书汇报课教案设计《了不起的狐狸爸爸》阅读推荐教学目标：1．让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识；2．通过精彩片段的阅读，激发学生阅读本书的兴趣；3．教给学生读书的方法，让学生有目的的读书。
教学重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1．（出示狐狸图片）同学们认识这种动物吗？谈谈它在你心目中的印象。
2．今天，老师要推荐给大家一本书《了不起的狐狸爸爸》，（板书课题，学生齐读课题）。
“了不起”这个词，我们一般用在什么人身上？看了这个题目，你觉得书中的狐狸爸爸和我们印象中的狐狸一样吗？看了课题，你想知道什么？二、简介作者：出示作者简介，指名读。
说说现在你对作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐狸……许多动物被人类所厌恶，甚至仇恨，并不是它们的本性所致。
它们远不是人类的天敌。
而是我们的文化赋予了它们某种人类所厌恶的一些秉性和象征，所以它们的形象随着我们文化的源远流长而保持着一成不变的特性。
它们的美丽或者可爱，被人类一些艺术大师发现了，比如说罗尔德.达尔就是一位，他们以善良、正直的品德以及无与伦比的创造才能替它们冲刷了一些压得喘不过气来的耻辱。
我们淄博也有这样一位伟大的作家，他笔下的狐狸都是善良的化身，你们知道是谁吗？）三、简介故事内容：1．出示内容简介，自由读。
小结本书特点（情节离奇、想象丰富、语言风趣）2．你最想知道故事中的哪部分内容？四、认识文中的主要人物：1．板书主要人物。
2．认识三位农场主：（1）出示相关句子，（山谷里有三个饲养场。
三个饲养场的场主经营得不错。
他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。
他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。
他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。
）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。
《了不起的狐狸爸爸》导读
《了不起的狐狸爸爸》导读1、《了不起的狐狸爸爸》导读当当热卖商品推荐《了不起的狐狸爸爸》一书是挪威籍儿童文学作家罗尔德·达尔(Roald Dahl)原创童话，在他眼里，动物及小动物们所蒙受的不白之冤是人类骄横自大的一种表现，人类的丑恶、残暴、凶狠、狡猾、奸诈比动物，无论多么凶残的、强大的，都表现得要充分得多得多。
假如每一个可爱的孩子在出生以后，首先能看到的是这些优秀的儿童文学作品，那么他们才能具有与大自然、动物和平共处的优秀品德，并热爱它们。
人应该先学会爱，而不是恨。
一个人先对某种动物充满仇恨，再让他去学习爱这种动物的本领是何等艰难呀!《了不起的狐狸爸爸》正是这样的一本书。
接下来，就让我们一起去看看狐狸这一家的故事吧!01亲爱的小朋友们，今天我们要阅读一篇关于狐狸的故事，其实关于狐狸，我们已经了解了太多，它往往以一种狡猾的形象面对大家，因此大家都不喜欢它。
而今天我们要认识的狐狸爸爸，和我们想象的狐狸大不一样，先卖个关子，因为我相信，大家读完故事，一定会崇拜他的。
《了不起的狐狸爸爸》是世界奇幻文学大师罗尔德·达尔最具代表性的作品之一，被录入《罗尔德.达尔作品典藏》，成为全球畅销的世界儿童文学名著。
这些作品典藏曾荣获国际安徒生奖、国际林格伦文学奖、德国青少年文学奖、奥地利国家荣誉奖等各类国际知名大奖。
《了不起的狐狸爸爸》为孩子们建造了一个温暖感人、勇敢正义的儿童文学世界，在沁润读者心灵，放飞读者梦想的同时，更致力于教会读者学会思辨真善美。
这部构思奇特的经典文学作品，其魔力穿透了年龄、语言和国界，会给所有读者留下深刻的印象。
提及罗尔德·达尔，作为二十世纪儿童文学的骄傲，他无疑是人类文学史上的一颗璀璨明珠。
他是英国杰出的儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家。
他曾三度获得爱伦·坡文学奖，也是白面包儿童图书奖、英国儿童图书奖和世界奇幻文学大会奖的得主。
达尔的作品以其奇特新颖的构思和独树一帜的风格著称于世，情节紧凑，引人入胜。
《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课教案
《了不起的狐狸爸爸》阅读分享课教案一、教学内容本节课的教学内容选自罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》，主要讲述了一只聪明、机智、勇敢的狐狸爸爸如何带领孩子们在狐狸家族面临困境时，通过自己的努力和智慧，不仅解决了食物问题，还巧妙地应对了三个凶恶的农场主的故事。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，概括故事情节。
2. 学生能够通过阅读，体会狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢。
3. 学生能够学会珍惜家庭亲情，懂得担当和责任。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢。
难点：如何引导学生从故事中感受到家庭亲情和担当。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、纸质故事书。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体播放《了不起的狐狸爸爸》的片段，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读故事，理解故事情节，概括狐狸爸爸的形象特点。
3. 故事分享（10分钟）学生分组分享阅读心得，讨论狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生分享的内容进行讲解，引导学生深入理解故事主题。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据故事内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
6. 拓展延伸（5分钟）学生分组讨论：如果你是狐狸爸爸，你会如何面对困境？六、板书设计板书设计如下：狐狸爸爸聪明机智勇敢家庭亲情担当七、作业设计1. 请根据故事内容，画出狐狸爸爸的形象。
答案：略2. 请写一篇关于《了不起的狐狸爸爸》的读后感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《了不起的狐狸爸爸》，学生能够理解故事内容，概括故事情节。
在课堂讨论中，学生能够体会到狐狸爸爸的聪明、机智和勇敢，并能从中感受到家庭亲情和担当。
但在课堂练习环节，部分学生对于故事情节的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：课后，学生可以继续阅读罗尔德·达尔的其他作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，感受不同作家的风格和故事魅力。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对《了不起的狐狸爸爸》这本书产生兴趣。
引导学生了解本书的作者及背景信息。
1.2 教学内容介绍《了不起的狐狸爸爸》的作者及作品背景。
通过问题引导学生思考：你们觉得一个狐狸爸爸能有什么了不起的事情呢？1.3 教学活动观看与本书相关的短视频，激发学生的阅读兴趣。
学生分享他们对狐狸爸爸的期待和想象。
第二章：故事梗概与人物介绍2.1 教学目标让学生了解《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概。
引导学生认识书中的主要人物。
2.2 教学内容简述《了不起的狐狸爸爸》的故事梗概。
介绍书中的主要人物及其特点。
2.3 教学活动观看《了不起的狐狸爸爸》的动画片段，帮助学生更好地理解故事情节。
学生讨论书中人物的优缺点，培养学生的批判性思维。
第三章：章节内容解析（第一至第四章）让学生理解并分析《了不起的狐狸爸爸》第一至第四章的内容。
引导学生关注书中细节，提高阅读理解能力。
3.2 教学内容对《了不起的狐狸爸爸》第一至第四章的内容进行详细解析。
引导学生关注书中的重要细节，如人物描写、情节发展等。
3.3 教学活动学生分角色朗读第一至第四章的内容。
教师提问，学生讨论，分析人物性格及故事情节的发展。
第四章：阅读技巧分享4.1 教学目标让学生掌握一些实用的阅读技巧，提高阅读效果。
引导学生运用阅读技巧深入理解《了不起的狐狸爸爸》。
4.2 教学内容分享一些实用的阅读技巧，如预测情节、关注人物描写等。
引导学生运用阅读技巧分析《了不起的狐狸爸爸》中的情节和人物。
4.3 教学活动教师展示如何运用阅读技巧分析《了不起的狐狸爸爸》。
学生分组练习，运用阅读技巧分析书中的情节和人物。
5.1 教学目标让学生回顾《了不起的狐狸爸爸》的主要内容，巩固所学知识。
引导学生思考本书的主题及现实意义。
引导学生思考本书的主题及现实意义。
5.3 教学活动学生分享自己对《了不起的狐狸爸爸》的理解和感悟。
分析小学语文整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例
分析小学语文整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例引言小学语文教师在进行课程教学时，整本书阅读是其教育工作中的重点内容和难点内容，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理优化整本书阅读，使学生对文章进行更为深入的阅读，提升学生阅读效果，确保学生能够更为深刻的感悟文章情境，为了对其教学策略具有更为明确的认识，特此进行本次研究。
1.激发学生阅读兴趣通常情况下，在学生成长过程中，高年级学生对寓言故事和童话故事的兴趣开始减弱，对于侧重表达自我和现实生活的文本阅读，具有较为浓厚的兴趣，此时，教师需要针对学生具体情况组织开展文本阅读训练，确保能够使学生学习需求得到更高的满足，同时还可以使学生学习兴趣得到高度满足。
在生活经历不断丰富的过程中，高年级学生逐渐形成一定的自我意识，可以对自身社会意识和个人意识进行充分的体现，所以通过科学选择阅读文本，可以使学生心理需求得到高度满足，进而使学生的价值得到充分的体现。
通过这种方式，能够使小学高年级学生更为高效的参与整本书阅读，同时还可以为学生进一步发展创造良好的条件。
例如，《了不起的狐狸爸爸》作为一本童话题材的故事书，作品主要讲述饲养场主在捕捉狐狸爸爸的过程中，在狐狸洞外想尽办法，却没想到狐狸一家将地洞打到自己的老窝，在洞内进行宴会，该故事具有较高的趣味性，教师在进行教学导入时，需要对学生兴趣进行有效激发。
在学生对文本产生阅读兴趣之后，可以使学生具有更高的阅读热情，进而实现导读效果，教师在具体进行导入时，需要向学生播放提前录制的对话和敲门声，引导学生合理融入对话情境，确保学生能够更为高效的参与书本情境，使学生对本数具有较大的兴趣和好奇心，进而实现学生阅读期待的有效增强。
2.科学选择阅读书籍教师在要求学生选择阅读书籍时，并不是将选择权完全交给学生，而是对其进行科学引导。
首先，在现代网络技术的高速发展过程中，各种不良信息具有极其广泛的传播途径，同时，图书市场缺乏完善的监督和管理，使其市场呈现鱼龙混杂的现状，此时，教师需要高度明确高年级学生阅读需求，分析该阶段学生适合阅读的书籍类型，教师需要基于自身书籍阅读积累和教学经验，帮助学生进行阅读书籍的科学选择。
了不起的狐狸爸爸赏析案
了不起的狐狸爸爸赏析案《了不起的狐狸爸爸》赏析案赏析⽬标：1、交流阅读感受，让学⽣在阅读中共同分享读书的乐趣。
2、采⽤“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、学习作者语⾔的通俗易懂、⽣动幽默及⽤对⽐⽅式表达⼈物特点，感受作品中⼈物的魅⼒，初步培养学⽣赏析⽂章的能⼒与创新思考的能⼒。
教学过程：⼀、谈话导⼊1. 请问，当你拿到⼀本新书时，⾸先看的是什么？对，从书的封⾯、封底、简介看起，可以帮助我们迅速了解书的作者与主要内容等。
这是⼀种良好的读书习惯。
最近我们看完了《了不起的狐狸爸爸》，这堂课就来交流⼀下这本书。
以“智勇闯关”的形式来进⾏，让我们⽐⼀⽐谁是最了不起的⼩读者，好吗？2. PPT出⽰标题：《了不起的狐狸爸爸》班级读书交流会3. ⾸先让我们来了解下“闯关规则”。
（PPT出⽰以下规则）⼤家齐声朗读。
A. 以⼤组为单位进⾏抢答。
B. 回答问题不必拘泥举⼿回答，会的同学可以直接站起来回答。
C. 第⼀时间站起来多的⼩组成员，获得回答机会，回答正确的⼩组，将获得⼀枚读书卡。
D. 获得读书卡最多的⼩组将被评为“书⾹⼩组”。
4. 宣布“智勇闯关”正式开始！⼆、第⼀关——知晓概况PPT出⽰下⾯的题⽬。
1. 这本书的作者是（）国的（）？2. 本书的主要⼈物（说出三个以上）。
3. 这些⼈物你最喜欢谁？最不喜欢谁？可抓紧时间再看看封⾯、封底，举⼿回答。
恭喜这⼏个⼩组分别获得⼀枚读书卡。
你们看书真仔细。
没有抢答到的⼩组还有机会，别⽓馁。
三、第⼆关——挪移⽬录其实不光是封⾯、封底能帮助我们更多地了解这本书，还有书本的⽬录同样也能告诉我们故事的情节。
1.请同学们默读⽬录，边读边回忆相应的故事情节。
（PPT出⽰⽬录）细⼼的同学会发现，⽬录透露了好多故事的内容，谁能根据⽬录，简单地向⼤家介绍⼀下这本书？同组同学可以先相互讨论⼀会⼉。
2. PPT出⽰下⾯的内容。
请那组获得回答机会的⼀名组员先回答，如果错了，其他组员帮忙更正。
了不起的狐狸爸爸课外阅读推荐导读教学设计
《了不起的狐狸爸爸》导读课设计[导读目标]1、阅读前引导学生看封面，通过读封面上的文字介绍，让孩子们猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣，并让孩子们了解书的作者和出版社。
2、这本故事书的插图很多，在阅读中，要充分利用起来，引导孩子去观察，注意细节，如看小动物的表情动作想象他在想什么？他会说什么？[导读重难点]1、这是一个典型的以弱胜强的故事。
故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的，绝对处于劣势。
当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹、挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利。
故事中，这种对比的方法运用得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起，在阅读时注意引导学生体会。
2、阅读中给孩子足够的时间猜测讨论。
如，读描写地面上的场景时，适时地停下来，让学生猜测地下该是怎样的一番景象。
学生想象猜测之后，再读后面的文字，看作者是怎样写的，与自己的想法一样吗？这样既培养了学生的想象能力，又激发了学生的阅读兴趣。
[课前准备]和学生一起看书的封面，从封面中获得信息。
[教学过程]一、导入：我们读过哪些有关狐狸的故事？狐狸给你什么印象？二、教学过程1、今天，老师给大家再推荐这本书，这是一个非常非常有趣、非常非常惊险和刺激的故事。
故事的主人公就是这只狐狸爸爸。
请看：出示课件2、请大家看看这本书的封面，看看最吸引你眼球的是什么呀？（学生说书本的封面信息）3、教师简介作者哇！你真棒，你还知道这本书的作者是：罗尔德.达尔。
知道他是一个怎样的人吗？他是一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑容的老头，无论他跑到美国、英国、法国还是中国，都会随便敲开一家有小孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？”今天，他敲开了你家的门：“啊，小朋友，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗？”你觉得这是一个怎样的老头呢？（奇怪、有趣、可爱……的老头）出示老头的照片，这就是大家口中奇怪的，有趣的，可爱的的老头，他叫罗尔德·达尔，他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。
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《了不起的狐狸爸爸》导读课一、预设目标：1、对作者罗尔德.达尔有所了解，感受他幽默夸张的语言风格。
2、通过猜想、赏读、电影片段赏析等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3、让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识。
二、阅读准备：相关多媒体课件狐狸爸爸的图片三、阅读重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。
故事内容简介：《了不起的狐狸爸爸》这本书，让我们对狐狸刮目相看，书中的狐狸爸爸，改变了以往狐狸在我们心中的印象------狡猾奸诈、偷鸡摸狗、说谎骗人。
他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。
博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。
狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。
狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。
故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。
四、阅读过程：一、认识作家同学们都很喜欢看书，今天我给大家带来很多书。
我们一起去看看吧！（出示课件）请几个学生读书名，师读几本在这些书的封面上，你发现什么特别的地方？(罗尔德.达尔这几个字比书名大得多)他给孩子们写了18本儿童读物。
有谁看过他的书吗？这些书的封底都有对罗尔德.达尔的介绍, 让我们一起看看吧！出示：（简介作者）：一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头，无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳洲或新西兰、甚至包括中国，随便敲开一家有小孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们立刻尖叫着欢呼雀跃地迎他进门，因为没有孩子不认识这个老头，他就是那个让大人们有点害怕、却让孩子疯狂着迷的有魔力的罗尔德·达尔。
这位就是罗尔德.达尔，他获得许多奖：——罗尔德·达尔三度获得“爱伦.坡文学奖”——获英国“白面包儿童图书奖”——“世界奇幻文学大会奖”——英国读者票选战胜ｊ．ｋ．罗琳的当代文学大师——他的作品已经以36语言在世界各地出版看了这些介绍，你想说什么呢？今天我们一起读读他的一本书《了不起的狐狸爸爸》。
板书：了不起的狐狸爸爸二、认识人物1、狐狸在你们的印象中怎么样？（狡猾、喜欢骗人、奸诈……）你读过有关狐狸的哪些故事？这本书的书名是《了不起的狐狸爸爸》请你猜一猜会讲什么故事给我们听呢？学生猜想。
猜得对不对呢？我们一起读读这个故事吧！2、我们先来看看人物介绍吧！（出示）这是（狐狸爸爸）、（狐狸妈妈）、（小狐狸）他们是什么关系？对这是一家子。
这位是（獾先生、他叫博吉斯，他叫邦斯，他叫比恩。
）3、这些人物之间会发生什么故事?（他们与狐狸一家有什么关系？狐狸可能会偷他们的东西……）4、其实这本书的封底就告诉我们主要内容：博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人，他们憎恨狐狸先生，决定把他全家除掉。
于是，这三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外……但狐狸先生自有对付他们的妙计！于是，一场智慧与力量的较量开始了……自己读读，读了你知道什么了（原来他们是仇敌，是冤家。
他们想杀死狐狸一家……）他们三个都是饲养场的场主。
6、出示“博吉斯”图：（出示“博吉斯是养鸡场的场主。
他养了好几千只鸡。
他胖的出奇，这是因为，他一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡”）读了以后，你感觉怎么样（他很胖）师对他胖的出奇。
他很贪吃（一日三餐要吃三只鸡）7、出示“邦斯”图：（指名读）（出示“邦斯是鸭鹅饲养场的场主。
他养了好几千只鸭子和鹅。
他是个大腹便便的小矮个。
他长得很矮，——————————————————）（你的描述很形象，你的想象力很奇特）罗尔德.达尔怎么写的呢?出示:他长得很矮，站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。
（师读）罗尔德.达尔的语言总是那么夸张8、（出示“比恩”）（齐读）（出示“比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。
他根本就不吃什么东西，而是饮用大量的烈性苹果酒，这种酒是他用自己苹果园里的苹果酿制的。
他瘦得像—————————————————————。
你觉得他瘦的像什么？作者是怎么写的？出示（一支铅笔）多么形象的描述呀！三个农场主给我们留下什么印象？（奇怪、出奇）难怪附近的孩子见到他们时常会唱这样一支儿歌。
（出示儿歌，全体拍手读）比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。
三、读精彩章节（4、可怕的铁锹）1、三个坏蛋这么坏，他们又是怎样对付狐狸爸爸的呢？想听故事吗？师讲述：这三个家伙千方百计想把狐狸爸爸除掉，他们一直守在狐狸爸爸的洞穴外边。
他们把枪对准狐狸爸爸射击，幸亏狐狸爸爸跑得快，逃过一劫，可是，漂亮的尾巴却断了。
这天晚上，狐狸爸爸在洞里睡不着，他听到了最可怕的声音——（猜猜什么声音？）铁锹挖进土里的嚓嚓声。
铁锹已经在他们的头顶了。
在这危险的时刻，你猜猜狐狸爸爸会想出什么办法？2、读第四章《可怕的铁锹》3、狐狸爸爸想的办法跟你们一样吗？答案就在你的抽屉里！快拿出来读读吧！如果跟你的想法一样，就奖励自己一张笑脸吧！（师画笑脸）4、狸爸爸、狐狸妈妈还有小狐狸们一起挖了很长很长的地道，现在安全了，大家都坐下来休息。
狐狸太太对她的孩子们说：“你们可要知道，要不是你们的爸爸，我们现在早就没命了。
你们的爸爸是一个了不起的狐狸。
”5、同学们再去读读这一章节，你觉得狐狸爸爸怎么样？就把想法写在便利贴上，你在什么地方读到的，就贴在那里。
要一边读一边思考。
6、8人一小组汇总交流，组长写，将不同的感受写下来，相同的就写一个。
7、贴在黑板上，师用红笔圈出相同的。
我们看英雄所见略同。
大家都觉得狐狸爸爸（机智、聪明、勇敢、沉着……）我们先说说机智，请一小组汇报，从哪些句子感受狐狸爸爸的机智，其他小组补充。
聪明、勇敢、沉着冷静小结：刚才我们读了这个章节感觉狐狸爸爸确实很了不起。
是他的智慧让他们一家躲过这一劫，那三个家伙能善罢甘休吗？瞧！他们来了！导演把这个故事拍成了电影，想看看吗？四、看电影片段进一步激发阅读兴趣1、看电影片段《可怕的挖掘机》（定格在挖掘机上）2、、你知道发生什么了吗？你有什么担心的吗？书中的哪一章节就写这个电影片段的？三个农场主为什么要这样追赶他们呢？结果怎样呢？赶快去读读这本书吧！读书的时候，如果你有想法，可以写在便利贴上！读好了我们一起开一个读书交流会好吗？交流课活动目标1、在阅读中感受文字的趣味2、采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。
3、在情境对比中通过思考与交流感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质。
4、在讨论中树立正确的是非观念，学会正确地面对困境，全面地思考问题，树立从小事做起、智慧应对的观念。
二、预备阶段1、学生用自己喜欢的方式仔细阅读整本书，圈划批注。
2、再次独立阅读，完成作业单。
（附）3、部分精读，读出自己的个性。
4、准备相关资料5、分八个读书小组，每组6-7人，确定组长、组名、记录员、汇报员三、阅读交流1、聊书名板书“了不起”教师：今天，我们要聊的是三个字“了不起”。
你认为什么样的人才是了不起的？学生回答，教师相应板书。
教师：同学们想法很多，为了便于交流和保存，请把自己的想法通过文字表达出来，写在每组的交流卡上。
学生自由发挥。
每组的汇报员汇报，不重复。
教师：“了不起”三个字，着实不简单。
接下来我们一起走进最近一起阅读过的一本书《了不起的狐狸爸爸》，看看在这本书里，我们又能找出怎样的了不起呢。
本书的书名是？本书的一号主人公——狐狸爸爸。
有什么发现吗？教师：是的，这本书就是以主人公的名字加上本书的中心词作为书名，这是很多作家经常用的取书名的方法。
你读过哪些书也是用这种方法取书名的？（学生自由交流）教师：同学们，如果你打开这本书的扉页，栩栩如生的主角形象就会映入眼帘。
我们先来回顾一下。
2、主要人物游戏——猜猜他是谁（说出他的长相特点或性格特点与主要事件）每个小组派一个人描述，猜的人最后说答案。
如果还是不知道，底下的人继续提示。
小老鼠没礼貌的家伙。
恐吓到来的狐狸一家以及獾。
用吸管偷喝苹果酒。
（示范）梅布尔大块头女人，在火鸡场帮忙。
想得到狐狸尾巴。
博吉斯养鸡场的场主。
身上散发出烂鸡皮的恶臭味。
胖得出奇，一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。
邦斯鸭鹅饲养场的场主，大腹便便的小矮个，喜欢吃炸面圈和鹅肝。
带着一身鹅肝的臭气。
经常肚子疼，性情暴躁。
比恩火鸡饲养场和苹果园的主人。
瘦的像一支铅笔。
根本不吃什么东西，而是引用大量的烈性苹果酒。
上上下下都被一股苹果酒的气味团团包围着。
会用中指优雅地挖鼻孔。
狐狸太太她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。
每一次狐狸先生完成任务她都会深情地夸赞。
预备了一个盛大的晚宴。
獾挖掘高手，只用一个爪子挖地。
逃亡的时候遇见了狐狸先生。
起先不理解狐狸先生的“偷窃”行为，后来却对他赞叹不已。
狐狸先生提示：用一个词形容就够了——了不起3、个性阅读教师：他了不起在哪里？和谁较量？结果怎么样？（学生粗略回答）狐狸先生究竟有多了不起呢？通过下面的探究我们就可以发现。
每组一张海报纸，上面画好表格。
示范‘导火线’（最后一项先不讨论，必要时再翻翻有关篇章，图文结合仔细品味）农场主VS狐狸作战冤家农场主狐狸导火线作战工具战事高潮战后结局我们的建议4、全班交流教师：给这场白热化的战争下个结论，从上面的表格，你能发现什么吗？农场主的咄咄逼人、狐狸先生的沉着应对智慧对抗。
这是一场以弱胜强的搏斗。
为什么狐狸一家能大获全胜呢？学生回答{智慧、团结、勇敢、、、}特别是他们的领导人——狐狸先生。
学生补充。
交流狐狸先生的先进事迹。
5、从上面的讨论中，你对“了不起”这三个字是否有了新的解释呢？填充交流卡。
6、了不起的作者书中的狐狸先生令大家大开眼界，创作出这个了不起的形象的作家肯定也是个了不起的人物。
他就是——罗尔德。
达尔出示相关资料，师介绍罗尔德·达尔，英国著名儿童奇幻文学大师，作品《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》和《女巫》，特别是《女巫》这部电影，曾经在1990年获得奥斯卡多项提名和大奖，它有时也被翻译成《巫婆》或《妖巫传说》。
7、价值提升教师：就在罗尔德达尔的创作下，狐狸一家以机智、沉着、勇敢等可贵品质赢得了这场殊死搏斗，并且在悄无声息中制定了地下村庄的计划——出示：狐狸先生说：“我们要建造一座地下的村庄，里面有街道，街道两旁是房屋，獾、鼹鼠、兔子、鼬鼠和狐狸每家都有自己的房子。