一年级语文下册 5.2《猫和老鼠》学案 语文S版
语文S版一年级语文下册《猫和老鼠》教案
师：请同学们仔细观察这两个字不同的地方在哪里？说一说我们怎样把这两个字写好。
学生说。
（出示幻灯）学生书空。
【评析：虽然识字是本节课的教学重点，但写字在低年级中也占同样重要的地位。通过让学生观察、分析、比较“眯”和“迷”两个字不同之处，激发学生写好字的欲望。】
七、小结：这一节课你学会了什么？
3、通过“眯、迷、谜、咪”四个形声字的分析、比较，让学生初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点
1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字。
2、分析比较“眯、迷、谜、咪”四个形声字。
3、初读课文，了解课文内容。
教学难点
分析比较“眯、迷、谜、咪”四个形声字。
《猫和老鼠》（第一课时）教学设计
教学内容
s版一年级下册第五单元识字二第二课。
设计理念
围绕识字这个重点，充分发挥学生的主动性，通过让学生自己分析字音、想办法进行记忆生字以及用生字组词等途径，激发学生的识字兴趣，达到培养学生的识字能力，提高学生识字效率的目的。
教学目标
1、初读课文，了解课文内容。
2、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字。
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
（2）指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
（3）去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠一、教学目标1.知识与能力目标–能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
–能够根据故事内容，回答老师的相关问题。
–能够模仿老师的朗读，并正确表达故事中的关键词汇和句子。
–能够使用适当的语言形式进行口头表达。
2.过程与方法目标–培养学生良好的听说能力和表达能力。
–引导学生激发想象力，培养学生的关注能力。
–引导学生正确运用所学的知识，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观目标–通过故事内容，培养学生对于友情、善良、诚实等价值观的理解和认同。
–培养学生对于动物、自然的爱护意识和责任感。
二、教学重难点1.教学重点–教授关键词汇和句子，并帮助学生记忆和理解。
2.教学难点–引导学生理解故事的整体情节，培养学生的综合语言运用能力。
三、教学准备1.教具准备–课本《语文S版一年级下册》–PPT演示–多媒体设备（投影仪、音响等）–小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔2.学具准备–学生课本、练习册四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师向学生展示一张关于猫和老鼠的图片，并提问：“大家看到了这张图片，请你们说一说猫和老鼠是什么关系？”引导学生回答“天敌”。
2.老师首先引导学生进行听音习题，逐词读出下面几个生词：猫、老鼠、房间、门、窗户。
并帮助学生正确理解这些词的意思。
3.引导学生复述猫和老鼠的关系，并以此为切入点扩展到故事《猫和老鼠》的内容。
第二步：学习和理解（25分钟）1.老师给学生播放故事《猫和老鼠》，并教给学生故事中的关键词汇和句子。
2.老师通过提问和示范引导学生模仿朗读故事中的关键词汇和句子，培养学生的口语表达能力。
3.引导学生展开讨论，回答相关问题：“猫和老鼠过去住在一起，请问为什么他们现在不住在一起了？”等等。
第三步：巩固练习（20分钟）1.听力练习：播放故事录音，让学生听故事并回答问题。
2.朗读练习：分为小组进行朗读，发挥学生的互动潜力，加强他们对故事的理解和应用。
3.给学生时间查阅故事并默读，然后组织抽查，检查学生对于故事内容的理解。
语文S版第二册猫和老鼠教案设计
语文S版第二册猫和老鼠教案设计教学内容：教学目标：知识目标：认识12个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。
学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。
正确流利地朗读儿歌。
能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。
使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。
教学重难点：本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。
学生分析关于教法1、兴趣教学法。
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。
在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
3、赏识教学法。
没有赏识，就没有教育。
在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
关于学法：1、让学生在兴趣中识字围绕单元训练目标，强化识字训练。
.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。
本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。
2、让学生学会在合作探究中学。
教学程序一、看一看、情境引入，激发兴趣1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、读一读借助拼音，自由读儿歌。
一年级语文下册 猫和老鼠2教案 语文S版
猫和老鼠教学过程一、导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都看过什么动画片啊？（学生说）今天老师把猫和老鼠请到了我们的课堂上，你们高兴吗？大声地呼唤它们的名字，和他们打打招呼！（板书：猫和老鼠）关于猫和老鼠的故事有太多的版本，今天老师给你们带来了这样一个（配乐范读，课件出示课文）。
二、初读识字。
1.自读，读准字音这个故事有趣吗？想自己读一读吗？那先来说一说读书的时候遇到不认识的生字怎么办？太棒了！那赶快去和生字和课文交朋友吧！2.指名读文，全班画生字。
老师请一名同学来读课文，听清要求：这名同学每读完一行就停一下，全班同学大声读出这句话里面红色的生字，听清楚了吗？开始！这些生字宝宝，你都认识他们了吗？赶快把它们圈出来，再来读一读。
3.再读生字。
淘气的生字宝宝跑到老师的大屏幕上来了，它们想考验一下同学们，看看究竟谁能把它们都认出来。
（课件出示生字）谁敢来领大家读一读，指名读。
全班读（课件一个一个出示）4.自主发现构字规律。
和生字交朋友不但要会读出它们的名字，更重要的是了解他们的特点，细心的同学们，你们发现他们有什么特点了？大胆说一说。
指名说（许多带有米）没错，许多同学也发现了是吗？我们们就给它们起个好听的名字，就管它们都叫米妈妈的孩子，好不好？虽然都是米妈妈的孩子，可是他们也有不同之处，我们们一起来找一找吧，谁先发现了？指名说（部首不同）。
我们们可以根据不同的部首来区分它们是吗？我们们知道不同的部首表示不同的意思，这些部首各与什么有关呢？和你的小伙伴说一说。
谁知道了？指名。
5.用字组词造句，区分字意（课件出示：字、词、句）学生说意思，组词，造句。
同学们说得可真好，老师佩服你们的表达能力。
6.指导书写咪和眯：你们发现这两个米宝宝长得有什么不同吗？（课件出示咪和眯），学生观察说不同，老师指导书写，注意他们的不同把它们描一个写两个。
注意书写姿势。
7.回读，明确形声字。
他们都是谁的孩子呀？（米妈妈）所以他们的声音都像妈妈，再来读出它们！这些米妈妈的孩子，人们管他们叫形声字，在学习会意字的时候老是提到过形声字由两部分组成，一部分表示他们的声音，另一部分表示他们的意思，所以我们们管他们叫——形声字！没错，老师告诉你们汉字中十个字里就有九个是形声字，看来形声字是汉字中的大家族，而我们们今天认识的这些形声字都与谁有关？（课件出示：米）没错，就是它！过渡：谁爱偷吃米？是的，那就让我们们回到课文中去看看偷吃米的小老鼠是什么下场吧。
语文S版一年级下册《猫和老鼠》教学设计第二课时
第二课时教学目标：1、学会剩余的会写字和会认字。
学习新偏旁“食字旁”。
2、养成积累的好习惯，积累文中的优美词语。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一．组织教学。
二．复习1、检查生字。
（1）开火车读生字。
（2）齐读生字。
设计意图：在本环节中，学生运用开火车的形式朗读生字，不仅可以检查学生上节课的字词掌握情况，根据遗忘先快后慢的规律，本环节的教学设计可以提高学生的识字能力，减少错别字。
2、齐读儿歌。
3、复习上节课学习的识字方法。
上节课我们我们还学习到了一种识字方法，谁来说一说？（形声字的形旁表义，声旁表音的规律）三、学习会认字1、孩子们，你们现在已经学会许多识字的方法。
那你能用什么方法来识记这几个生字呢？（1）师出示生字：慢胡须刚（2）指名读。
2交流识字方法。
生：慢形声结合胡加一加、换偏旁……2、开火车读一读。
设计意图：在上节课学习了形声字的识字方法后，学生根据已有的识字方法识记生字，让学生自主识字，体会识字的乐趣。
四、写字1、好的识字方法能让我们与更多的字宝宝交朋友，而一手好字又能给人以美的感受。
下面我们来写字，好吗？（1）做好写字准备。
（2）观察剩余字，交流书写这些字要注意什么？（3）学习新偏旁“食字旁”。
（4）描红。
（5）布置作业，每个生字抄写两遍。
（要求：找准位置，书写工整，字体大方。
）设计意图：本环节的写字教学，教师关注学生写好基本笔画、基本结构，引导学生提高书写质量。
在教师的引导下，随堂完成作业，减轻学生的负担。
在写字的过程中，更是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。
五、积累挑选本课中你喜欢的好词抄写在词语花篮里。
板书设计猫和老鼠慢胡须刚设计思路《猫和老鼠》是语文S版第二册的一篇识字课文。
课文语言生动活泼，充满童趣。
教学中我围绕识字写字这个重点，利用语言环境、情境图、模仿小猫的动作等方式，将每一个字放在一定的语言情境中认识、书写，提高学生的识字写字兴趣和效率，使识字与阅读相辅相成，齐头并进。
苏教版一年级语文下册《猫和老鼠》公开课教案_0
《猫和老鼠》教案教学目标:1,认识"鼠,偷,咪,胡,须,眯,欢,喜,肚,刚,抓,死,谜"13个生字;会写"皮,欢,抓,猫,眯,迷,"6个汉字.2,正确流利地朗读儿歌.3,通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义,声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力.教学重难点:识字和区分字形.教学准备:PPT课件，猫和老鼠头饰,生字卡片,点赞贴。
教学课时:一课时导学过程:一,激趣导入:小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗? 今天,老师就给大家带来了一个小惊喜，请看大屏幕。
看!(出示猫和老鼠动画)(展示猫和老鼠图)小朋友们你们觉得有趣吗？老师看到你们都笑的合不拢嘴啦，是啊，这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀还发生过许许多多有趣的故事,你们想知道吗？让我们到猫和老鼠这篇课文里去瞧一瞧吧。
好,请小朋友们把书轻轻的翻开到47页，听老师把这个有趣的故事讲给你们听一听。
(师范读)二,读儿歌,识生字.1,读儿歌,初感受。
1) 学生自由读儿歌.多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗？诶！小朋友们老师有个问题想请教你们:在咱们读书的时候,遇到了困难怎么办呢？比如说有不认识的字怎么办呀？生:拼拼音读……这个办法真好，那就请大家自由的读读儿歌,借助拼音读准字音!看谁能把这首儿歌读的既准确又有趣。
(学生自由读)（哪些同学读完了快快打个胜利的手势! ）2）指名读，齐读课文。
小朋友们个个都是读书小能手啊,这么快就把课文读完了,那有哪个小勇士愿意站起来把这首儿歌读一读的呀？（指名读）这么有趣的故事我们一起来读吧! （齐读课文）2、出示PPT图片,认读生字字.小朋友们喜欢这首儿歌吗？这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢! 他们很想跟大家交朋友，你们想不想和他们成为好朋友呢？1)回到课文,圈生字.瞧！他们来了（展示生字），咱们先认识认识吧，请小朋友们和你的同桌一起把这些可爱的生字宝宝们从课文里面找出来，每找到一个生字宝宝就用手中的铅笔把他给圈出来，咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝们找到.(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧.其他的同学可要加油哦!)2) 识记会认字.聪明的孩子们,谁能把你找到的生字宝宝介绍给大家呀？（指名读：好，你来介绍介绍吧，咱们大家跟着他来读一读）还有那个小朋友愿意当这个小老师，教教大家读一读这几个生字宝宝呢？（指名读）在这两位小老师的介绍下，我们都已经认识了这些生字宝宝吗？那我们一起来读一读吧。
《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册)
《猫和老鼠》教学设计 (S版一年级下册) 猫和老鼠一、教学要求1.本课的生字新词,会认12个生字,会写“欢”等7个字认识并正确书写3个部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,了解在独体字上加部件或新字的构字方法,并运用部件的表意作用形象地识记汉字。
二、教学重、难点1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律,运用部件的表意作用识记汉字。
三、教学准备:生字卡,图片四、教学方法:朗读法、竞赛法、讲授法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、猜谜导入,激发兴趣1、教师:同学们,我们来猜一则谜语:一动物穿花衣,眯眼睛翘胡子。
走起路静悄悄,人称捕鼠第一。
2、指名反馈谜底,教师板书“猫”(出示猫的图片)3、教师:从这则谜语中,我们知道猫是老鼠的天敌。
(出示老鼠的图片)4、导入新课:那么,今天我们来学习识字二的第二课,板书课题:猫和老鼠二、初读课文,认读生字1、自由读文,对照生字表找出生字。
2、出示本课的生字组成的词语及新词:3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分组读课文。
三、读通课文,理解课文1、学生齐读课文。
2、教师范读课文,学生评议。
3、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?4、学生反馈。
5、你们觉得这是一只怎样的猫?6、指导学生有节奏地朗读课文。
7、以小组为单位比赛读。
四、拓展延伸,鼓励实践。
用一句话来夸夸小猫。
课后查资料更多地认识猫。
五、朗读课文。
第二课时一、巩固复习,导入新课1、以摘苹果的方式,复习已学过的12个生字。
2、用生字组词说句。
3、教师出示:“眯、咪、迷、谜”,你们还记得怎么区别它们吗?4、指名反馈,集体共同回忆。
二、迁移方法,引导应用1、教师出示几组字,指名读一读。
桃、逃、跳、挑胡、湖、糊2、大家一起读一读3、引导观察,说说这两组字的特点,教师引导,小结。
4、讨论:怎样区分这些字。
5、集体交流、反馈三、指导写字1、出示本课的生字认读。
2、教师出示部首“ ”“ ”“ ”,指导认读部首的名称。
语文S版小学一年级语文下册《猫和老鼠》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：2 猫和老鼠块：教学设计—教案设计思路：教学本课立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的趣，在区分形声字中感受汉字构字规律的趣，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的趣。
教学目标：1. 认识“鼠、慢、胡、糊”等11 个生字；会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷” 6个汉字；学习“犭”和“饣”。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。
重难点分析：通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。
课前准备：课件教学过程：一、激趣引入课题（一）（课件展示第二屏）：《猫和老鼠》动画片片段。
（二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？学生结合生活实际谈感受（三）出示课题，齐读课文。
（四）学习“猫”字：猫是小动物，所以是“犭”。
二、看图说话，了解课文大意（一）（课件展示第三屏）：课文插图 1 和图2，观图说话。
1. 问：图上画的是什么？老鼠们的表情是怎样的？猫的表情又是怎样的？（小老鼠们很得意，学生们有“有的……有的……还有的……”句式说话。
猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见。
）（二）图文结合，分清课文层次。
1. 问：课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？哪几句话讲的是第二幅图的意思？2. 指名分句读课文。
3. （课件展示第四屏）：出示词语，小组内认读后集体展示。
词语：胡须慢慢地迷糊刚才抓住洞口学生说记“洞”字的方法。
三、识记生字，理解课文（一）问：小老鼠出来偷油时，小猫咪在干什么？根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。
1. 指导分析字形：这四个字宝宝哪儿像？哪不像？学生比较字形，说异同。
2. 指导区分字形：谁有办法把他们四兄弟分清楚？学生说方法，教师适时表扬。
咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。
眯：闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠
语文S版一年级语文下册教案：猫和老鼠一、教学目标1.了解猫和老鼠的生活习性。
2.学习《猫和老鼠》这篇古诗，感受文学之美。
3.培养学生爱护小动物的观念，了解保护野生动物的重要性。
二、教学准备1.黑板、白板、彩笔等。
2.相关课件、图片等教学资料。
3.《猫和老鼠》古诗。
三、教学过程1. 热身启动（10分钟）老师可以用课件或图片向学生展示猫和老鼠的真实形象，引导学生谈论小动物的特征、习性以及与人类的相处方式。
老师可以询问学生是否养过宠物、对小动物的态度等，加强学生对小动物的了解和关注。
2. 导入教材（10分钟）老师出示《猫和老鼠》古诗，并简单介绍古诗的作者、诗名及内容要点，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读教材（20分钟）老师呈现古诗原文，批判式地引导学生逐行阅读、思考，学习古诗中描述小动物的词句及其意义。
老师可以用生动的语言把握好节奏和语气，表现文学之美。
4. 课文理解（20分钟）1.老师让学生自由发表对这首诗的理解，对学生的回答可以根据课文引导，给出专业的指导及合理的启示。
2.引导学生思考古人如何获取有关猫和老鼠的知识，强化学生对诗文的理解。
5. 拓展扩展（20分钟）1.老师可以在此环节播放视频或者PPT，介绍有关猫和老鼠的知识。
例如：猫的趣闻、老鼠的生活习性等内容。
2.通过扩展知识，引导学生了解到保护小动物、自然环境的重要性，明确自己的义务。
6. 课堂评价与作业（10分钟）1.学生“竞赛式”回答老师所出的简易选择题，老师即刻进行控制和参考。
2.布置关于小动物保护的作业，引导学生制作有关小动物保护的小广告，加深对知识点的理解和印象。
四、教学方法1.黑板法：随堂板书要点、重难点。
2.课件演示法：通过各种形式的PPT或视频，为学生提供更加直观生动的教学内容。
3.情境营造法：采用形象、情感和互动等手段，加强教学的情感色彩和吸引力。
五、教学反思《猫和老鼠》是一篇古诗，具有经典性、文学性、综合性等特征。
该诗既可教会学生正确的观念，又能引发学生的情感共鸣，提高他们实际生活中的创新能力。
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠
语文S版一年级语文下册教案猫和老鼠课程目标通过本节课的学习，使学生知道猫和老鼠是什么，了解它们的生活习性和特征，能回答简单问题，增强学生的观察能力和口头表达能力。
教学重难点•教学重点：让学生通过课文获得知识，把所学知识应用到实际中去。
•教学难点：让学生用自己的语言表达所学内容，提高口头表达能力。
教学准备•课本《语文S版一年级语文下册》•猫和老鼠的图片•笔和纸教学流程1. 导入新课在学生们还没有来到教室之前，老师先挂上几张猫和老鼠的图片，要求学生猜一猜这是什么。
当学生们来到教室后，老师问：你们猜到是什么了吗？是一只猫和一只老鼠。
我们今天要学习的就是这两个小动物。
请看看猫和老鼠的图片，你们都认识吗？2. 知识点介绍首先，老师给学生讲解一下猫和老鼠的生活习性和特征，并简单介绍它们的生命周期、生存环境等基本知识点，引导学生感受动物的生命力。
3. 呈现课文然后，老师让学生看《语文S版一年级语文下册》的第一课《猫和老鼠》，听老师读课文并跟读。
然后，老师根据情境适当解释词语，保证学生能够理解课文中提到的生词和词组。
对于学生出现的难以理解的事物，老师也需要给予解释，让学生能够带着问题来学习。
4. 讨论提问在学生理解课文的基础上，老师可以进行一些针对性的讨论提问，围绕着课文的内容和学生自身的认知进行提问，激活学生的思维。
•猫和老鼠都是什么样的动物？•猫和老鼠有什么不同的地方？•猫和老鼠都有哪些生活习惯？•猫是谁的好的朋友？为什么？5. 总结课文学生们在讨论中会初步认识到猫和老鼠这两个动物的生活特点和差异，可以总结一下所学内容，回答一些大语境的问题，进一步巩固所学词语和知识点。
6. 练习口头表达在上述交流过程中，鼓励学生们尽量使用自己的语言表达所学内容，提高口头表达能力。
老师可以将有表达困难的学生们分组练习，鼓励学生结合课文进行复述。
7. 家庭作业为了巩固学生所学的内容，老师可以布置一些有关猫和老鼠的问题作为家庭作业，例如画一幅猫和老鼠的图片，并用简单的语言描述。
语文S版语文一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计1
教学设计1【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3初步懂得形声字的构字方法。
【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2生字卡片或有关课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音1借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
最新语文S版语文一年级下册识字6《猫和老鼠》教案
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
生乙：这只懒猫有啥可怕！ 4.故事的结局怎样？齐读第 7、8 句。 5.为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ （老鼠没有发现猫是在装睡） 师小结：小老鼠趁花猫睡着时想要偷吃米，结果被花猫吃掉了。 6.全班齐读课文，读出韵律，读出感情。2.选字填空。 咪眯迷谜
1 小猫()着眼装睡。 2 我会猜()语。 3 这里的景色很()人。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
到了。
白：横线上的词语，用不同的
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 更具
说法把前面的意思说的
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。风
语文S版语文一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计2
教学设计2本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。
(一)创设情境，激发兴趣出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。
今天我们来读儿歌识字。
(二)板书课题(三)读儿歌，学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。
2初读课文。
要求读准生字字音。
3学习生字。
(1)读准字音。
出示生字卡片(标有注音)。
开火车方式认读。
重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。
(2)认清字形。
(分为两组：非形声字、形声字)非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形。
形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字。
(出示：眯—迷—谜—咪)教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁。
(3)理解字义。
联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”。
(4)指导书写。
观察字形，说说有什么相同的地方。
(都是左右结构的字)教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。
教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置。
学生练写，教师相机指导。
（5）引导欣赏。
自我欣赏：圈出自己满意的字。
组内欣赏：同桌互相交换学习方法。
集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析。
(三)熟读课文，理解体会1正确、流利地朗读儿歌。
2讨论理解。
（1）·设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？·结合看图及自由读第一节课文理解：词语：不慢不急眯着迷迷糊糊内容：花猫在装睡。
（2）·设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？·结合看图及指名读第二节前两句。
理解：词语：满心欢喜饱肚皮内容：小老鼠以为花猫真睡了。
它很得意。
（3）·设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？·结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再齐读全文。
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2、猫和老鼠
学习目标：
知识与能力
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
过程与方法
情感态度与价值观
学习准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
学习课时：
二课时
学习过程：第一课时
学习目标：
1、认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容。
教具准备：猫、老鼠图片、生字词语卡片。
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。
）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1）学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
2）学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
3）出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
4）回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。
咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。
（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。
其他的同学可要加油哦！）
2、认读会认字
1）贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。
（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
3、认记字形
1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。
）
同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。
光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
生：读音相似、都有一个米字……
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2）指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3）去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
全认识的同学请起立，我们大声读！
小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
第二课时
学习目标：
1、巩固认识过的11个生字，指导写“欢”等字，认识并正确地书写部首反犬旁、食字旁。
2、拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。
3、实际运用：了解部首成新字的构字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教具准备：
生字词语卡片
学习过程：
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
2、理解“谜”
问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。
小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？。