Lesson-2-印度奇观复习进程

合集下载

Lesson 2 印度奇观

Fruit or a fruit is something which grows on a tree or bush and which contains seeds or a stone covered by a substance that you can eat. If something turns out to be a particular thing, it is discovered to be that thing. A flock of birds, sheep, or goats is a group of them. A swarm of bees or other insects is a large group of them flying together.

新奇新鲜特别：～的景象│刚来的时候，处处觉得～。 Novel things are new and different from anything that has been done, experienced, or made before. If you describe someone or something as peculiar, you think that they are strange or unusual, sometimes in an unpleasant way. A strange place is one that you have never been to before. You use special to describe something that relates to one particular person, group, or place.

七年级地理下册7.3印度(第2课时)教案新人教版.doc

第三节印度第2课时教学目标：知识与技能：1、读图分析印度的气候特征，及水旱灾害频繁的原因。

2、记住印度主要的粮食作物与经济作物及其分布地区。

.3、了解印度的服务外包产业。

过程与方法：利用作物分布与降水量分布图，分析农作物与地形气候之间的关系。

情感态度与价值观：初步形成人口、资源、环境相协调的人地观念。

教学重难点：重点：1、印度主要的粮食作物与经济作物及其分布地区。

2、重要的工业部门难点：分析农作物与地形气候之间的关系。

教学过程：导入新课复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因此印度十分重视粮食生产。

我们这节课重点讨论印度的粮食问题和气候、以及工业•情况，导入新课。

新课教学：一、热带季风气候1、课件展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考，：印度以哪种气候•类型为主，其气候特点是什么？2、学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，一以热带季风气候为主。

以孟买为例，可以看出热带季风气猴的特点是: 全年高温，雨旱两季。

雨季（6~9月），特别是7月份降水更加集中；旱季（10月~次年5月）。

那为什么印度的降水会有旱季、•雨季的差别呢？3、课件展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考:①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别?②西南风的几种变化情况，并填表。

4、学生讨论，代表发言，教师总结。

课件展示•:表格1月份风向吹向降水季节6~9月西南风海洋一陆地雨季10月~次年5月东北风陆地一海洋早季表格2水灾旱灾西南风的变化来得早，退得晚，风力强來得晚，退得早，风力弱由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过•于集屮，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。

板书：二、水旱灾害频繁5、课件展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。

从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。

《印度》课件4(27页)(人教新课标七年级下)

雨期长、降水量太多雨期短、降水量太少
印度为什么
水灾
旱灾
哦，原来是西南季风搞的鬼！
多发
水旱灾害？
农业歉收
印度人民都采取了哪些措施
来抵御洪涝灾害？
在北部的恒
河、印度河流域
建设规模庞大的
灌溉系统。
在南部
建造众多的防旱贮水池。
水稻小麦
水稻和
小麦的
分布
发展中的工业
独立前，主要有纺织和采矿业；独立后，本国工业得到大力发展，钢铁、机械制造、化工、棉麻纺织业形成一定规模，并在原子能、航天、软件等高科技领域取得了一定的成就。
第七章
我们邻近的国家和地区
第三节
印度
世界七大建筑奇迹之一：泰姬陵
泰姬陵是莫卧儿王朝第五代皇帝沙贾汗为宠妃泰姬 ·玛哈尔修建的陵墓。1631年始建，动用两万名工匠，历时22年才俊工，占地17万平方米。
孟买的象征——印度门
孟买是印度第二大城市和最大海港, 也以纺织工业中心和电影城著称。1911年建造的印度门是英国殖民统治的见证。
印度养牛3亿多头，约占世界上牛的总数的1/5，是世界上养牛最多却不吃牛肉的国家。在印度教中，牛受到特别尊敬并被崇拜为神物——圣牛。每年举行敬牛的节日活动。老牛甚至被送往“圣牛养老院”供养。
印度的牛
印度古典舞蹈以其浓郁的民族特色、严格的传统程式、丰富的面部表情和优美多采的舞姿造形在世界上享有盛誉。
印度妇女的
吉祥痣和鼻饰
鼻饰几乎全由金银和珠宝做成，主要有鼻镯、鼻环、鼻针等几种。通常将鼻饰佩在左鼻孔。鼻饰不仅是财富和地位的象征，同时还反映出佩带者的宗教信仰、个性及审美品位。
谢谢观看和指导！

七年级下册地理印度第二课时教案

第七章我们邻近的地区和国家第三节印度第二课时一、教学目标（一）知识与技能1.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因。

2.了解印度的“绿色革命”给印度带来的新契机。

3.利用地图说明印度主要粮食作物的分布与地形、气候的关系。

4.了解印度服务外包产业的特点及发展过程;运用地图说明印度软件外包产业的空间分布变化的特点。

（二）过程和方法1.学会运用辩证的观点分析归纳一个国家的经济发展与自然环境之间的关系。

2.运用地图说明印度的软件外包产业的空间分布变化的特点。

（三）情感态度和价值观1.在学习中形成正确的环境观和人口观,树立人地协调、可持续发展的观念。

2.通过学习印度因地制宜发展经济,激励我们努力学习，积极发展高科技产业。

二、教学重难点【重点】主要农作物及农作物的分布与自然条件的关系。

【难点】通过读图,学会分析农作物分布与地形、气候的关系;软件外包产业的空间分布变化的特点。

三、教学方法读图法、讲授法、多媒体辅助教学四、教学准备PPT五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课印度的妇女可以天天穿着漂亮的纱丽，为什么？在我们居住的城市能够天天穿着这种纱丽吗？与印度的气候有很大关系。

二、热带季风气候与粮食生产读图1，说一说南亚的主要气候类型？南亚地区以热带季风气候为主，有较小面积的热带沙漠气候、高原山地气候和温带大陆性气候。

读图2，孟买多年平均各月气温和降水量图全年高温，一年分旱雨两季。

雨季：6月—9月旱季：10月—次年5月。

读图3，说一说南亚北部已属于中纬度，但还是热带气候，这是为什么？因为南亚北部有高山阻挡亚洲中部的冷空气侵入，冬季气温偏高，因此还属于热带气候。

东北季风从____吹向____，气流_____，降水稀少。

西南季风从____吹向____，气流_____，降水丰沛。

图1、南亚凉季主要风向、降水量分布图1、南亚凉季主要风向、降水量分布请你思考印度为什么容易发生水旱灾害？小组交流：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响？三、热带季风气候与粮食生产图1、咖喱饭；薄面饼“恰巴提”恒河中上游；的干高原种植小麦；恒河中下游，沿海平原种植水稻三、迅速发展的服务外包产业1、什么是服务外包产业？1.服务外包产业具有什么特点？2.印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包产业具有哪些优势？目前，印度每年承接全球服务外包市场近1/2 的业务。

《初中地理》课件-印度2

• 北部---喜马拉雅山； • 中部---印度河-恒河平原； • 南部---德干高原
阿拉伯海
10
马尔代夫
孟加拉湾
印
度
洋
先天下之忧而忧
• 忧虑之一：人口多且增长过快（已
破10亿关，成为世界第二人口大国。）
• 忧虑之二：水旱灾害频繁
忧虑之一：人口多且增长过快
• （完成活动P36第2~4题）
人口的高速增长使得粮食、土地、水资源、环境、住房、教育、就业……都成为政府面临的难题。另外，由于农村人口高速增长，大量农村人口涌入城市，这些人口主要集中在卫生条件极其落后的城市郊区和城市贫民区，给城市的发展和环境带来了一系列问题。
• 印度是世界上仅次于美国的第二大软件出口国，软件出口额占世界份额的18.5%。目前全球500强企业中,印度有185家，还有 135家企业使用的是印度开发的软件。软件工业已成为印度出口产业的支柱。
四、发展中的工业
工业中心接近与原料产地棉纺织工业中心: 孟买、新德里、班加罗尔；麻纺织工业中心：加尔各答钢铁工业中心：加尔各答
印度：南亚面积最大的国家
• 1.在图上找出印度濒临的海洋； • 2.指出印度的陆上邻国和与印度隔海相望的岛国，说出他们所在印度的方位； • 3.指图说出印度地势和主要地形区，总结其地形特征。 • 4.完成填充图册P15第一题。
印度概况：
不丹缅甸
30
北回归线
• 地形特征： • 1.地势南北高，中部低，大不分地区地势较地平； • 2.主要地形：高原、平原 • 3.主要地形区：
飞动的美
身体
服饰
神态心灵
我们邻近的国家 ——印度

地理七年级下人教版7.3印度(第二课时)教案

人教版地理七年级下册教案第七章我们邻近的国家和地区第三节印度教学目标知识目标：利用地图说出印度的位置、首都、人口能力目标1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因2、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区情感态度和价值观：了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机重点和难点：重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点难点：印度多水、旱灾害的原因教学准备：1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。

2. 有关印度音乐,舞蹈的录像课时安排：2课时教学过程：第二课时：三、地形、气候和农业教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。

盛行从洋吹来的季风。

再观察旱季月至次年月。

盛行来自的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。

乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。

因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。

[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。

风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。

四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业小结：强调印度的气候特点，及水旱灾害频繁的原因，印度的主要工业部门及分布的地区，“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机。

巩固练习：印度有哪些农作物？作业：必作题：给印度的工业区图。

选作题：搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

板书设计:第三节印度三、地形、气候和农业1、热带季风气候夏：降水多（西南风）---- 水灾冬：降水少（东北风）---- 旱灾2、地形 ---- 平坦东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原3、农业水稻沿海地区，东北小麦德干高原西北，恒河上游棉花西南黄麻东北四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业展。

七年级地理下册 8.3 印度(第2课时)教案 (新版)商务星

第八章第三节印度（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

2.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

【教学目标】1．了解印度主要的农作物．运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。

2．运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市。

说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。

(重点)3．了解印度高新技术产业在世界的地位。

【教学模式】“三段式”【教学方法】自主学习、启发诱导、读图思考、小组讨论法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。

印度大部分位于热带，高原和平原面积广大，地形平坦，气候条件如：小结承转从气候上来看，印度的水热条件好，有利于农业的发展。

还有哪些条件呢？2提示学生：指导学生分析讨论，水稻喜水；小麦和棉花耐旱；黄麻喜湿热的环境；茶适宜在潮湿的天气和排水良好的低山生长小麦和水稻以及棉花、黄麻和茶叶依据表格设定的内容。

探究农作物分布与气候的关系小结：完成表格的形式，找一个学生展示，与地形、气候的关系水稻需水较多．平原降水多。

小麦、棉花耐旱性强，运用图片，为了让学生开阔眼界，加深印度农业的不利因素。

对印度的农业改革有所期待。

便于对印度农业发展过程的理解。

展示图片“印度的农田”“黄麻”过渡承转印度的水热条件优越，水稻和小麦是印度的主要粮食作物，棉花、黄麻、茶叶是主要的经济作物，产量均居世界前列。

我们知道，热带季风气候的不足之处是旱涝不均，印度也经常发生水旱灾害。

展示图片“旱涝灾害”承转：印度时常发生这种自然灾害，为什么粮食产量位居世界前列？我们在印度的农田里也能看到很多沟渠，为什么？沟渠是排灌用的。

原来，印度政府在农业方面，进行了改良。

不只是在粮食生产上，在其它部门也有改革，使这个传统的农业大国，充满了活力。

阅读“绿色革命”展示补充材料“绿色革命”提高粮食单产，“绿色革命”以来，平均每年增长3.95%，粮食产量仅次于中国和美国，为世界第三粮食生产大国。

人教版七年级地理上册第七章《印度》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版七年级地理上册第七章《印度》第1-2课时教学设计学生活动4阅读教材P32、P33图7.36，说出印度的人口特征。

2011年，印度人口达到_______亿，居世界第______位，且增长速度______。

（指向目标3）探究活动二：印度的人口有可能超过中国吗？印度在这样的人口增长趋势下，会给地理环境带来怎样的影响呢？探究活动三：印度人口众多的优势和劣势。

印度2010年不同年龄段人口比例15-64岁人口为劳动适龄人口，请读左图，说出印度劳动适龄人口的比例并说明其影响。

（指向目标3）材料：1. 印度手机销量正式超越美国成为世界第二大手机市场；2. 2019年小米在印度市场的销量达到了4400万部，已经超越了中国本土，成为小米公司销量最大的地区。

阅读材料，总结出印度人口带来的优势。

（指向目标3）读下图，指出众多人口给印度带来的不利影响。

（指向目标3）阅读教材P32阅读材料和P34阅读材料，找出印度为了缓解过多人口带来的不利影响所采取的措施。

通过多种媒体（视频、图片等）信息，向学生展示信息的不同呈现方式，教会学生阅人教版七年级地理上册第七章《印度》第2课时教学设计1.阅读教材与资料，试指出服务外包产业的特点。

（指向目标3）材料：官方语言印地语、英语，由于历史受英国长期殖民，印度的英语普及率非常高。

从上世纪开始，在印度的教育体系中，非常重视对于IT（信息技术）人才的培养，印度中央政府在有关于该产业的投资和基础建设上非常重视。

2.请分析印度发展服务外包产业的的优势。

（指向目标3）探究活动三：阅读教材图7.45，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

时间分布特征20世纪80年代20世纪90年代21世纪李总一行的考察圆满结束，基本也确定了在印度投资的方向和产业，对未来信心满满，同时也了解到要立足世界强国之林需我们自立自强的因素。

同学们可以帮助李总梳理归纳我们需要精进的能力和可借鉴的发展模式吗？伴随着服务外包产业的不断发展和扩大，印度经济增速较快，促进了国家社会经济的发展。

历史与社会：人教版九年级第二单元第二课第二框印度的觉醒(共12张PPT)

“
圣
雄甘 ”地
简介：生于1869年，是印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人。他三次领导“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。他一生中曾5次遇刺,17次绝食，18 次进监狱。1948年1月30日，甘地被刺杀身亡，时年79岁。
一、英国在印度的殖民统治
• 1、19世纪中期的印度，完全沦为英国的殖民地。
• 2、统治印度期间，英国大力推广西方文化、科技发明，修建铁路等，促进了工业文明在印度的传播
• 3、一战期间，英国加紧对印度的侵略，给印度经济和社会发展造成不利影响。
• 4、一战后，英国制定了新的治安法，加强对印度民族运动的镇压。
二、印度国大党的成立
结合图文资料，说说印度国大党成立的背景与初衷
爆发结果影响
三次非暴力不合作运动
第一次
第二次
第三次
时间 1919-1922 1929-1930 二战期间
内容结果
普遍抵制英食盐进军要求英国
货等
“退出印度”

运动出现暴力冲突全印掀起抗英为印度独立
斗争的浪潮奠定基础
作用：甘地领导的三次非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民当局，为印度的独立奠定了坚实的基础。
阅读教材内容，谈谈印度国大党的成立及其重要意义
三、非暴力运动
阅读教材内容，归纳非暴力运动爆发的时代背景
19世纪中期的印度，完全沦为英国的殖民地。一战期间，英国加紧对印度的侵略，给印度经济和社会发展造成不利影响。一战后，英国制定了新的治安法，加强对印度民族运动的镇压。阅读教材内容，列表归纳印度非暴力运动
B.局限性：给民族解放运动带来消极影响
1）多次用绝食的方式向英国殖民者抗争； 2）严格奉行非暴力的原则，反对甚至害怕群众的暴力斗争，导致运动几度中止；

七年级下册印度第二课时知识点

七年级下册印度第二课时知识点印度是一片神秘而又充满文化底蕴的土地。

在七年级下册的课程中，我们学习了印度的第二课时，通过了解印度的历史、文化、宗教等多个方面，进一步认识了这个神秘的国度。

下面就为大家详细介绍一下印度第二课时的知识点。

1.印度历史印度的历史可以追溯到5000年前的哈拉帕文化，这是世界上最古老的城市文明之一。

在古印度时期，印度曾经是古代世界最强大的国家之一。

在公元前3世纪至公元7世纪间，印度曾出现过强大的大王朝，如摩揭陀王朝、瓦岱王朝等。

但自公元7世纪开始，印度的政治格局发生了极大的变化，许多地方逐渐由一个个小国家组成。

2.印度文化印度文化是世界上最古老、最复杂、最多样化的文化之一。

印度文化包括音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、服装等方面。

其中，印度舞蹈因其优美、精湛的舞技、高贵的起源而享有盛誉，是印度文化的重要组成部分。

3.印度宗教印度是宗教多元化的国家，除了印度教、佛教、锡克教、耆那教、雅利安教外，还有伊斯兰教、基督教、犹太教等，印度的宗教比例非常均衡。

印度教是印度最主要的宗教之一，被认为是世界上最古老的宗教之一。

其信仰是以神为中心，敬拜原始精神，讲求“善有善报，恶有恶报”的因果感。

4.印度社会印度是一个典型的印度-欧洲语系国家，其人口分布极度不均，社会阶层也多种多样。

印度社会有一个严格的等级制度——种姓制度，即将人分为四个等级：婆罗门、库萨特里亚、婆罗提亚和舍罕。

在这一社会阶层中，婆罗门是最高的级别，舍罕是最低的级别。

种姓制度被认为是源于古印度，被大约80%的人认为是不公正和不合理的。

5.印度美食印度菜肴是世界上最有特色的美食之一，以其强烈的香料、独特的口味和丰富的色彩而闻名。

印度餐食品种繁多，常见的饭菜有咖喱、旋转饼、红豆土豆汤、沙拉、芝士烤饼、椰奶饭糕、它姆多波利饭、奶油鸡、煎饺、奶油汤、焦香饭等。

印度美食因其独特的口味、卓越的香气和丰富的营养成分而受到世界各地的青睐。

总结以上就是印度第二课时的知识点内容，通过了解印度的历史、文化、宗教等方面，对于我们进一步了解这个神秘国度和更多的文化背景方面都有着很大的帮助。

印度2 精品课件

分析材料
印度进入20世纪60年代以后，在农业生产方面进行了一次“绿色革命”，采用最先进的科学方法种田和改良品种，使农产品产量大大提高，现在，印度的粮食在正常年份基本能够自给。但是，印度人口自然增长率高，人口增长很快，印度每年增加的人口，给农业造成很大压力。 1、通过以上分析你认为应采取什么措施？
计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
2、说明了什么？
人口的增长要与经济的发展相适应。
三、发展中的民族工业
原3 们2 1
料、主、、
产对要印印
地照分度度
的图布有的
关说在哪主
系明哪几要
？印里种矿
、铁、锰，分布在德干高原的东北部。
度？主产工要，
业工分
分业布
布？？
从以上的图片和文字说明了
什么？
一、世界文明古国
公元前200多年前，印度就形成了统一的国家。古印度人在印度河、恒河流域发展了农业，建造了城市。但是， 1000多年前，欧洲人就把印度看成是一个黄金遍地，出产香料、宝石、丝绸等贵重物品的国家。18世纪，印度沦为英国的殖民地，从此长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共·和国。
能力目标：
4、了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系。
5、了解人类活动与自然环境之间的基本关系，了解生产布局的最基本规律。
6、了解印度人口压力，认识到人口的增长一定要与经济发展相适应。
印度舞蹈
泰姬陵是世界七大建筑奇迹之一。它位于新德里东南的阿格拉，是莫卧儿王朝第五代帝王夏杰罕的王后穆莫泰姬.玛哈尔的陵墓。玛哈尔38岁死去，帝王悲痛欲绝，动用了几万工人，耗费巨资，花了16年时间，才在1648年建成泰姬陵。

《印度》精品教案(第2课时)

《印度》精品教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析印度的气候类型及气候特点。

分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。

知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。

知道印度的主要粮食作物及分布。

2.过程与方法运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。

3.情感态度和价值观通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。

【教学重点】印度水旱灾害频繁的原因。

印度的两次“绿色革命”。

【教学难点】印度水旱灾害频繁的原因。

【教学方法】读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】3课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习提问：世界上人口第二多的国家（印度）印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。

那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。

二、新课学习（二）热带季风气候与粮食生产1.气候类型读图，说一说印度所在的温度带。

（印度绝大部分位于热带和亚热带）读图，说一说印度属于什么气候类型（热带季风气候）2.气候特点读图，分析热带季风气候的特点。

（全年高温，一年分明显的旱、雨两季）旱季：读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。

时间→每年10月~次年5月风向→东北季风（风从陆地吹向海洋）特点→气流干燥，降水稀少雨季：读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。

时间→6~9月风向→西南季风（风从海洋吹向陆地）特点→气流湿润，降水丰沛3.水旱灾害频繁的原因印度为什么水旱灾害频繁（主要原因是西南季风不稳定）风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾4.粮食生产粮食作物：水稻和小麦阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。

第一次“绿色革命”时间：20世纪60年代结果：过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。

新人教版七年级地理下册《印度》(第二课时)

拓展延伸
学习了印度的服务外包产业，你认为对中国有借鉴作用吗？谈谈你的法。
主页
知识网络我来建
地理位置
海陆位置纬度位置人口众多，增长速度快世界第二人口大国人口众多的优势和劣势印度热带季风气候与粮食生产热带季风气候特点
水稻、小麦的分布与地形和降水的关系
服务外包产业特点
迅速发展的服务外包产业
迅速发展的软件外包产业
印度软件外包产业收入增速与世界国内生产总值增速的比较
迅速发展的软件外包产业
1、找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。
2．指出20世纪90年代、21 世纪印度新出现的软件外包产业中心。
印度两大包袱
人口
灾害
热带季风气候和粮食生产
印度主要属于什么气候类型？
印度绝大部分处于热带、部分处于亚热带（北温带）
热带季风气候
印度属于热带季风气候其气候特点是：全年高温，一年分旱雨两季。雨季：6月 — 9月旱季：10月—次年 5月。
孟买多年平均各月气温和降水量图
夏季风
A－F是西南风的几种变化情况。将A~F填入下列表中。 A.来得早 B.来得晚 C.退得早 D.退得晚 E.风力不足 F.风力盛行
水灾西南风的变化
ADF
旱灾
BCE
结论：降水量过于集中，且年际间变化极大，导致水旱灾害频繁。
印度的洪灾
印度的旱灾
世界雨极乞拉朋齐
乞拉朋齐地处喜马拉雅山南麓，东、北、西三面都有高山屏障。这种簸箕形的地形，特别是北面高大的喜马拉雅山，迫使来自海洋、饱含水气的西南季风抬升，形成大量的地形雨。

《印度》人教版完美版2

人教版地理七年级下册课件 7.3印度第一课时(共24张PPT) 人教版地理七年级下册课件 7.3印度第一课时(共24张PPT)
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。
•
5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“ 不隔” 的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。
北半球东半球
北回归线从北部穿过，大部分地区位于低纬度地区，热带和亚热带
10°N
2、海陆位置亚洲
印度位于亚洲的什么位置？亚洲南部
2、海陆位置
阿拉伯海
孟加拉湾
印度洋
东临：孟加拉湾
西临：阿拉伯海
南临：印度洋Biblioteka 3、邻国位置西北北
•北部：中国、尼
泊尔、不丹
东北
•东北部：缅甸、孟加拉国
•西北部：巴基斯坦
南部隔海相望：斯里兰
南
卡、马尔代夫
2 1
3 4 5
A B
6
7
C

地理人教版七年级下册教版七年级地理下册第二章第三节《印度》教学设计

人教版七年级地理下册第二章第三节《印度》教学设计（第一课时）石河子第二十中学：蒋春梅一、教材分析本节教材属于世界地理分区部分。

印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。

教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境-资源-人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。

因此本节课是教材的重点。

二、学情分析：基于对学生已有学习水平的估计，同时针对七年级学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗、饮食等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。

并且通过设计自主学习，小组合作，探究学习等方式通过开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

三、教学目标：（一）知识与技能目标：1、利用地图说出印度的位置、地形特点。

2、读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。

（二）过程与方法目标：1、依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。

2立足教材，不拘泥教材，以传授地理知识，培养学生能力，发展学生智力为本。

3.教学手段多样化，教式教法综合化。

针对每个知识点的难易程度，结合学生基础，因材施教，择情而用。

运用多媒体，加大教学密度，增强视听效果。

（三）情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。

在学习中形成正确的环境观和人口观。

进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。

四、重点难点（一）教学重点：1、印度的地理位置2、印度的人口数量以及人口问题。

（二）教学难点：1、印度人口众多的原因2、印度人口众多带来的影响五、教学准备（一）教师准备：搜集资料、图片，制作多媒体课件。

（二）学生准备：搜集有关印度的图片、风俗资料、人口等资料。

六、教学方法图像分析法、启发质疑法、文图对照、讨论点评、分析比较。

七、教学过程（一）前置性作业展示课件展示：布置前置性作业让学生展示收集印度的相关资料，谈谈你对印度这个国家的看法？（学生展示课前收集的相关资料如印度国旗、得名、国花、国树、国鸟、首都、最大城市、国家政要、卢比，激发学生学习兴趣）（二）设置情景，导入新课课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，展示展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵等相关图片吸引学生注意，感受异域风情，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。