小学语文：我的老师 教案
西师大小学语文五年级上册《第21课我的老师》word教案(3)
我的老师教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。
4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
5.继续练习用较快的速度阅读课文。
教学重点1.从平实的语言中体会浓浓深情。
2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。
教学准备字幕：作者简介；《我的老师》中写另两位老师的片段；生字新词；练习题；第8自然段；《我的老师》原文结尾；伴读的轻音乐。
教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，在你从幼儿园到现在的学习生活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？二、介绍作者魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。
（板书课题）三、初读课文，整体感知内容请同学们用较快的速度读课文，画下生字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的品格？1.学生自读课文。
2.检查生字：读一读，并口头组词。
芸ｙúｎ痣ｚｈì阀ｆá褪ｔｕì（卜ｂǔ）3.请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子（可抽查生字新词较多的段落）。
4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。
四、再读课文，理清文章脉络1.请同学们再读课文，试着说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
《第六课我的老师》教案
简要介绍作者的生平、创作背景以及与课文相关的作品，以便学 生更好地理解作者的写作意图和情感。
课文内容解析
主题思想
概括课文的主题思想，引导学生深入理解课文所表 达的情感和价值观。
段落分析
对课文进行分段，并对各段进行详细解析，包括段 意、重点词语和句子等。
写作手法
分析课文的写作手法，如修辞、表现手法等，以便 学生更好地掌握写作技巧。
定期反馈
教师应在每个单元或章节结束后，对学生进行总 结性的反馈，帮助他们梳理所学知识，明确下一 步的学习方向。
激励性反馈
教师在反馈时应注重激励学生，肯定他们的进步 和优点，激发他们的学习积极性和自信心。
06
课后拓展与延伸
相关阅读材料推荐
推荐阅读《我的老师》作者魏巍的其它作品，如《东方》 《地球上的红飘带》等，以了解作者的文学风格和思想内 涵。
05
教学评价与反馈
评价方式
01
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03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的质量以及小组讨论 的表现，以此评估学生对课程 内容的理解和掌握程度。
作业和测验
通过布置作业和进行测验，了 解学生对课程知识的掌握情况 ，以及时发现和纠正学生的知 识漏洞。
自我评价
引导学生对自己的学习情况进 行反思和评价，培养他们的自 我认知和自我管理能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
提高学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的表达能 力。
情感、态度和价值观目标
引导学生体会作者对老师的感激和敬爱之情，培养学生的感恩之 心。
培养学生的良好学习习惯和态度，树立正确的人生观和价值观。
02
语文我的老师教案范文
近来，精选语文的课程资源深受广大教师和学生的喜欢，涵盖了课内外绝大多数教学资源，成为了广大老师优秀教学案例的宝库。
而在这些大量资源的背后，是一批批教师的辛勤付出和创新实践。
我的老师凭借着在教学过程中敏锐的观察力和对学生的深刻理解，不断地创新和调整教学内容和方式，令学生们在享受优质教育的同时也愉快地学习。
在我的体验中，我的语文任课老师对于教学的要求、对于教育的追求都十分高。
并且，他总是在不断地调整教学策略，寻找新的语言引导学生们去学，去思考。
其行之有效的教学方式和热情让我们班上的同学们受益匪浅。
这位老师在准备每一堂课前，都会深入思考如何让学生们理解和应用标准语言表达技巧，并提供特别情况下的语言策略，以使学生对于新知识和新技巧有着更深刻的理解和掌握。
这不仅仅是教学方式的改进，也是对于教学内容的不断拓展和升级。
不仅限于教学上的创新，我的老师在学生的思想启迪上也做了很多工作。
他鼓励我们在课内外阅读，了解时事，并每月布置实践性较强的读写作业，以此来让我们掌握运用新知识的能力。
他也会辅导我们撰写简历、准备口语再到出路的指导，这些过往的经验都在我的高中时期起到了关键的作用。
这位老师用自己所掌握的教学方法促进了我的语文课程的更好发展，让课程更加深入浅出地帮助我和整个专程学习者团队。
我的语文老师凭借自己的专业素养和创新精神，得到了我们班学生的一致认可和尊重，也很值得同行们在教学实践中进行借鉴和学习。
我的老师教案
我的老师教案一、引言教案是教师备课的重要部分，能够帮助教师系统、全面地展开教学活动。
在我的学习生涯中，我有幸遇到了一位优秀的老师，他的教案对我的学习起到了极大的帮助。
本文将重点介绍我老师的教案内容及其对我的学习的影响。
二、教案概述2.1 教案主题教案的主题是《文学鉴赏与写作》。
这门课程旨在通过阅读文学作品，提高学生的文学鉴赏能力，并通过写作训练，培养学生的写作能力。
2.2 教案目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提高学生的写作水平；•培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.3 教学内容教学内容包括文学作品阅读、文学鉴赏和写作训练。
教案以文学作品为基础，结合文学理论和写作技巧，引导学生进行文学鉴赏和写作实践。
2.4 教学方法教学方法包括讲授、示范、练习和评价。
老师通过讲授文学理论知识，示范文学鉴赏和写作技巧，让学生进行实际操作和练习，并通过评价和反馈提供指导。
三、教案详情3.1 第一节课3.1.1 课程目标•学习文学鉴赏的基本概念和方法；•了解文学作品的构成要素和表现手法；•培养对文学作品的感知和理解能力。
3.1.2 教学步骤1.导入：通过引入一个经典的文学作品，吸引学生的注意力，激发学生对文学的兴趣。
2.讲解：讲解文学鉴赏的基本概念和方法，并通过示范分析一个文学作品的构成要素和表现手法，引导学生理解。
3.练习：组织学生分组进行小组讨论，分析一篇短篇小说的构成要素和表现手法，并展示给全班。
4.总结：总结文学鉴赏的基本概念和方法，强调对文学作品的感知和理解能力的培养。
3.1.3 教学评价通过观察小组讨论和展示的情况，评价学生对文学鉴赏的理解程度和表达能力。
3.2 第二节课3.2.1 课程目标•学习文学作品的阅读方法和技巧；•培养文学作品的解读能力；•提高学生的写作水平。
3.2.2 教学步骤1.复习：复习上节课学习的文学鉴赏的基本概念和方法。
2.导入：通过引入一个经典的文学作品，激发学生的文学阅读兴趣。
3.讲解：讲解文学作品的阅读方法和技巧，并示范如何解读一篇文学作品。
小学语文《我的老师》教案
小学语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容联系实际，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，理解作者表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）联系课文内容，培养学生的思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导理解。
（2）分析课文结构，引导学生理解作者表达手法。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于尊敬老师的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关尊敬老师的名言警句。
（2）观察身边的老师，了解他们的辛勤付出，学会感恩。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造一个温馨、尊敬老师的课堂氛围。
小学语文《我的老师》教案
小学语文《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的结构，理解文章的叙述方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。
（3）培养学生的写作技巧，学会如何表达对老师的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
（2）树立学生正确的师生观，增进师生间的友谊。
（3）激发学生努力学习、回报老师的决心。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的大意理解。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 课文深层含义的把握。
3. 对老师感激之情的表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的感激之情，培养正确的师生观。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
4. 学生作文本。
六、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）让学生自主朗读课文，注意感受课文中对老师的描述。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析课文的结构，引导学生掌握文章的叙述方式。
3. 课堂讨论：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组讨论，讨论如何表达对老师的感激之情。
（3）邀请学生上台分享自己的讨论成果。
4. 情感体验：（1）引导学生思考自己与老师之间的美好回忆。
（2）让学生用语言表达对老师的感激之情。
（3）鼓励学生向老师表达感谢，增进师生间的友谊。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和对课文内容的理解。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
小学语文《我的老师》教案
一、教案简介本教案旨在通过学习课文《我的老师》，让学生感受作者对老师的敬爱和感激之情，培养学生的感恩心态。
通过分析课文中的优美语句，提高学生的语文素养，培养学生的阅读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解作者对老师的敬爱和感激之情。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享自己的老师，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩心态。
三、教学重点与难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，感受作者对老师的敬爱和感激之情。
难点：分析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
四、教学准备1. 课文《我的老师》的PPT或黑板。
2. 学生分组，每组选一个组长。
3. 教学音频或视频。
五、教学过程1. 导入：播放一篇关于老师的感人故事，引导学生思考自己对老师的感受。
2. 朗读课文：学生齐读课文《我的老师》，感受作者对老师的敬爱和感激之情。
3. 理解课文：学生分小组讨论，讨论课文的大意和作者的情感表达。
4. 分享自己的老师：每组选一个代表，分享自己最难忘的老师的故事。
5. 分析课文语句：教师引导学生分析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和自己的感受，培养学生的感恩心态。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于自己最难忘的老师的故事，培养学生的写作能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放与课文相关的音频或视频，让学生身临其境地感受课文中的情感。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经历，提高学生的参与度和积极性。
3. 引导发现：引导学生发现课文中的优美语句，培养他们的语文素养和审美能力。
4. 实践操作：布置写作作业，让学生将所学内容运用到实际中，提高他们的写作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和表现，评价他们的学习态度和合作能力。
小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案
小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面给大家带来关于小学六年级语文下册《我的老师》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《我的老师》课文最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十_岁。
右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的教师我们怎么会不喜欢她?怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笑的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿!”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
小学语文《我的老师》教案
小学语文《我的老师》教案小学语文《我的老师》教案「篇一」教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。
3.学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。
4.激发学生对怀特森的赞叹和敬佩之情。
5.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重难点：探究怀特森先生是我的老师的原因。
课前准备：搜集关于不迷信的科学事例。
教学课时：1课时教学过程：一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。
今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。
他是作者心目中的老师。
(板书课题)二、整体感知，初步理解1.默读课文，想一想①课文讲了一件怎样的事?②作者为什么说怀特森先生是他“的老师”?划出课文的中心句。
(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信。
)三、读议结合，深刻理解1.作者用哪些事实说明怀特森先生是我的老师?2.老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗?3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)四、回归整体，加深对科学精神的认识1.古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信，你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战的伽利略等。
)2.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?五、拓展阅读，迁移延伸1.阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
2.交流课前搜集的关于不迷信的事例。
六、课堂小结这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信，要学会独立思考、独立判断的道理。
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
《我的老师》作文教案
《我的老师》作文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老边区第一小学五年级语文上册 第21课《我的老师》教案 西师大版五年级语文上册第21课我的老师教案西
(1）学生读诗。
(2）教师指导学生观察这两首诗在书写上的不同。
(交流：第一首是横着写,第二首是竖着写。）
（3）根据提示，交流书写时应该注意什么？
（学生交流，指名全班交流。）
师小结：无论是横格写，还是竖格写，都要写在格子的中间，注意上下、左右文字要对齐。另外要注意笔画、结构等方面的细节。
第2课时
课时目标
1.注重诗句的书法形式.注重上下、左右文字要对齐;注意笔画结构等方面的细节。
2。诵读词语,了解词语的含义，体会词语表达的内容。
一、书写提示。
1。谈话激趣，导入写字。
师：人们常说：“见字如见其人.”言外之意，就是在说一个人的字写得如何，其实是可以看出这个人做事的态度。今天我们接着练习写字。
4。重点：逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转,便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心,再转向讲台.
①出示句子，读一读，思考从“撑地”“离地”“一转"“再转”这一系列的动作中，你感受到了什么?这句话在表情达意上有什么作用?(引导学生感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。）
②再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？(认真、负责）
③理解后有感情地朗读.（可个别读、小组读.）
5.再探讨“他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳”，言之有理即可。
（二）刘老师放风筝。
1．重点:他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着:“你们不要管,我自己来！”
①出示句子，读一读，思考从“笑着"“ 叫着”“ 拄着”“ 蹦跳着”“ 喊着"这一系列表动作的词语中,你体会到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？(引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒情色彩.这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。)
《我的老师》教案设计
这是一篇关于教案设计的文章，主题是“我的老师”。
通过这篇文章，我希望能够和大家分享我在教案设计方面的经验和理念，同时也希望能够让大家更加了解教育工作中的老师角色。
回想自己的教学过程，我将我的难忘的老师与自己所取得的成就联系在一起，因此，我的教学理念是要成为学生心目中的好老师，因为一个好的老师，能够成就一个优秀的学生。
为了实现这个目标，我经常挑选好老师的经验作为参考，并通过自己的观察和实践来挖掘和总结我自己的教学方法。
尤其是教案设计方面，我认为它是开展具有针对性的教学活动和收集学生成果的基础。
因此，我要认真考虑教案设计，并保持敏锐的分析力、创意和经验，以确保乐趣兼备的教学效果，培养具有创造性和思维力的学生。
教学设计中的基本理念我认为优秀的教案设计需要有对学生的全面考虑。
在这个过程中，我要确认学生的知识水平、兴趣爱好、情感需求以及目标和计划，以便更好地安排教学的形式和内容。
同时，我也要注意教学的目的和教育任务，以确保教学的有效性。
在开展教学活动之前，我进行的第一项任务是向学生传达教学任务的目的和意义。
我在教学目标上注重培养学生的思维能力和创造力，主要目的是让学生通过自己的实践来理解知识内容。
为此，我会采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性，如以问题为导向的教学方法、故事叙述法、实验模型以及互动策略等等。
课程过程中，我的教学需要保持显示性、序列性、逻辑性和系统性。
我会严格按照教学内容的难度和复杂程度来安排教学形式和内容，让学生逐渐全面掌握课程上涉及的各个方面。
另外，我也会善于运用诸如脑波训练、图像教学、卡片助手等教学辅助工具，来创造更加具有趣味性和可执行性的学习环境。
为了保证教学的有效性和成功率，每一组教案都需要进行评价和反思。
我会对个人知识构建情况、互动效果、测试结果等进行评估，并向学生提供适当的反馈。
在这个过程中，我需要耐心、细心地审批、分析和梳理学生的练习成果，确保学生对知识本质的理解，使之在实践中更加具有灵活性和可操作性。
小学语文课文《我的老师》教案
小学语文课文《我的老师》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对老师的尊敬和感激之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的关键词语，体会作者的表达技巧。
三、教学过程1.导入同学们，你们都有自己的老师，那你们对老师的印象是怎样的呢？今天我们要学习一篇关于老师的课文，看看作者是怎样描述他的老师的。
2.课文阅读请同学们自由阅读课文《我的老师》，注意理解课文内容。
请一位同学朗读课文，其他同学跟读，注意语气和节奏。
3.分析课文内容作者是怎样描述他的老师的？老师在作者的心目中是怎样的形象？作者是如何表达对老师的尊敬和感激之情的？4.学习生字词请同学们找出课文中的生字词，并解释其意思。
请同学们用这些生字词造句，巩固记忆。
5.感悟作者情感请同学们谈谈自己阅读课文后的感受，作者是如何表达对老师的感情的？请同学们讨论：为什么作者会对老师产生如此深厚的感情？6.课堂小结请同学们谈谈自己对本节课的收获。
7.课后作业请同学们写一篇关于自己的老师的作文，表达自己对老师的尊敬和感激之情。
家长签字确认作业完成情况。
四、教学反思1.引导学生关注课文中的关键词语，帮助学生理解课文内容。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.注意巩固生字词的学习，提高学生的词汇量。
4.结合课文内容，引导学生感悟作者的情感，培养学生的情感素养。
1.导入同学们，我们每个人都是从小学开始接触老师的，老师在我们的成长过程中扮演了重要的角色。
那么，你们对自己的老师有什么样的印象呢？有没有什么特别的事情或者感悟想要分享的呢？2.课文阅读请大家先自由地阅读课文，注意理解课文的内容，感受作者的情感。
现在，我们请一位同学来朗读课文，其他同学可以跟读，也可以在心里默读，注意朗读的语气和节奏。
3.分析课文内容那么，课文读完了，我们来回答几个问题。
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案
《我的老师》教案【教案】一、教学目标1. 通过描述我心目中的老师，学生能够运用适当的词汇和句型，书写一篇关于“我的老师”的短文。
2. 学生能够展示对老师的尊重和感激之情，并表达对老师的感谢。
二、教学重点1. 学习如何描述老师的外貌、性格、特长等方面的内容。
2. 学习运用适当的词汇和句型来写一篇关于“我的老师”的短文。
三、教学准备1. 班级黑板或白板2. 学生练习本3. 钢笔和纸四、教学过程1. 自我介绍首先，教师向学生介绍自己，并简要描述自己的经历和特长，以便让学生了解教师的背景。
2. 导入新词汇教师通过图片或真实物品引导学生学习与老师相关的词汇，如头发、眼睛、胡子等。
教师可以在黑板上写下这些词汇并解释其意义，学生可以跟读。
3. 学生交流教师提出问题，鼓励学生展开讨论并分享他们心目中的老师。
教师可以提供一些问题的引导，如“你的老师是一个男教师还是女教师？”、“你老师的头发是什么颜色的？”等等。
4. 学生书写学生使用已学词汇写一篇关于“我的老师”的短文。
教师可以提供以下问题的引导，以帮助学生组织文章结构：- 你认为老师是一个好人吗？为什么？- 老师是怎么样的一个人？他/她的性格如何？- 你觉得老师对教学有什么特别的方法或技能吗？- 你和老师之间有什么特别的互动吗？5. 学生交流与展示学生可以向全班同学展示他们写的文章，并描述自己心目中的老师。
6. 总结教学内容教师和学生一起回顾所学的词汇和句型，并总结出写一篇关于“我的老师”的文章所需包含的要素。
7. 作业布置布置学生写一篇更加完整、有条理的关于“我的老师”的文章，并鼓励他们在家让家人朋友看看，以进一步展示对老师的感激之情。
1. 可以安排学生互相交流并检查彼此的文章，以提供反馈和改进建议。
2. 学生可以通过口头表达的方式向全班同学介绍自己的老师，并以此展示自己在口语表达方面的能力。
3. 可以邀请一位老师来班级，学生可以向来宾表达对老师的感激，并进行互动交流。
小学语文《我的老师》教案
小学语文《我的老师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《我的老师》的主要内容和情感表达。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，提高阅读理解能力和表达能力。
学生通过模仿和创作，培养写作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对老师的尊重和感激之情。
学生培养对学习和成长的积极态度。
第二章：教学内容2.1 课文《我的老师》的主要内容介绍简要介绍课文《我的老师》的故事情节和主要人物。
引导学生关注课文中的情感表达和人物关系。
2.2 生词和短语的学习列出课文中的生词和短语，并进行解释和例句演示。
学生通过小组活动和游戏，巩固生词和短语的记忆。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考对老师的印象和感受。
引入课文《我的老师》的主要内容，激发学生的兴趣。
3.2 阅读理解学生分组阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过讨论和回答问题，提高阅读理解能力。
3.3 生词和短语学习学生通过小组活动和游戏，学习和巩固生词和短语。
教师进行示范和指导，帮助学生正确运用生词和短语。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和回答问题时的积极性和参与度。
评价学生在小组活动和游戏中的合作和表现。
4.2 阅读理解能力通过回答问题的方式评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生在阅读过程中对生词和短语的运用能力。
第五章：教学延伸5.1 写作练习学生模仿课文《我的老师》的写作风格，写一篇关于自己的老师的短文。
学生通过创作，培养写作和创新能力，并表达对老师的感激之情。
5.2 课堂讨论学生分享自己的写作成果，进行课堂讨论和评价。
引导学生思考对老师的尊重和感激之情，培养积极的价值观。
第六章：教学策略6.1 课堂互动通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和参与。
引导学生主动表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。
6.2 情景模拟设计情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，进行对话和表演。
小学语文《我的老师》教案
小学语文《我的老师》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解并掌握课文《我的老师》的主要内容。
让学生能够认识并理解生词和短语的意思。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，并能够进行适当的表情和语调的运用。
培养学生能够运用正确的语法和词汇表达自己的思想和感受。
1.3 情感目标：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《我的老师》讲述了一个小学生对他们的语文老师的喜爱和尊敬之情。
通过回忆和描述老师对学生的关心和教育，展现了老师与学生之间的深厚感情。
2.2 生词和短语：生词：老师、学生、教室、课文、讲解、作业、鼓励、关心、教育、感激、热爱。
短语：尊敬老师、感恩教育、课堂互动、学习进步。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，让学生对课文内容有一个全面的理解，并对生词和短语进行解释和例句演示。
3.2 互动法：通过提问和回答的方式，引导学生积极思考和参与课堂讨论，增强学生的理解和记忆能力。
3.3 实践法：通过朗读和角色扮演等实践活动，培养学生的语言表达能力和理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或实物引导学生思考和讨论与老师相关的话题，引出本课的主题。
4.2 朗读课文：让学生整体朗读课文，注意语音语调和表情，帮助学生更好地理解课文内容。
4.3 讲解生词和短语：对生词和短语进行解释和例句演示，让学生通过语境理解词义。
4.4 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重要内容和主题，鼓励学生提出问题和观点。
第五章：教学评估5.1 课堂问答：在课堂上通过提问的方式，检查学生对课文内容和生词短语的理解和掌握情况。
5.2 朗读表演：让学生进行朗读表演，评价其语音语调、表情和理解能力。
5.3 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，让学生进一步巩固所学内容，并培养学生的自主学习能力。
第六章：课堂活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如老师、学生等，进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生对课文内容的理解和记忆。
教科版小学二年级语文上册《我的老师》教案-经典教学教辅文档
教科版小学二年级语文上册《我的老师》教案教学目标1．引导先生运用正确的方法和观察按次来观察人物，并用一段话写出来。
2．教育先生要爱崇老师。
“让先生感遭到老师的爱。
”3．正确运用学过的标点符号。
重难点把本人想说的话比较清楚、明白地写出来，正确运用学过的标点符号。
乐学善思办法先生畅所欲言，拉近师生关系，为写作铺垫。
教学流程一、导入新课同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，希望我们合作愉快，首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。
（播放音乐）诗人可以经过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以经过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今天我们来完成语文七色光六的一篇写人的作文《我的老师》。
（板书《我的老师》）二、指点写作1．同学们，谁能说一说，看到这个标题，你首先想到了哪位老师？用一两句话来评价他（她）。
2．生读本次习作要求。
（课件打出要求）（1）你的老师长的甚么样？提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。
（2）你的老师身体怎样？提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。
（3）你的老师喜欢穿甚么样的衣服？3．教师指点先生写作时要留意：捉住人物特点，按照必然按次。
4．同桌之间互相说一说，然后汇报交流。
5．教师读范文《我的老师》，和大家共同欣赏。
6．教师提示先生写作文时要加入本人的感情，会使作文有声有色。
7．刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下去，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下去，但必然要留意。
生齐读：捉住人物特点，按照必然按次，表达你的情感。
三、先生写作捉住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。
四、欣赏作文一位先生读全文，两名先生读片段。
五、教师总结同学们，经过此次作文课，我们播种了很多知识，同时也写出了很多精彩的作品，下节课，我们还是以“我的老师”为题，开一个作文博览会，希望同学们课后将你的作文反复朗读，仔细修正。
然后展现给大家，好吗？板书设计：捉住人物特点按照必然按次表达你的情感科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
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21 我的老师
教学目标
1．掌握本课生字新词：连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
3．抓住重点句子，体会作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
4．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。
学习从不同方面选取典型事例写人的方法。
5.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
教学重、难点
重点：1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知，全面把握刘老师的性格特点。
2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。
难点：1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。
2.懂得写人时应选取多方面的事例，全面地展现人物的内心世界。
教学准备
教师：幻灯片（文字）。
学生：了解作者苏叔阳，了解文章的背景。
教学过程
一、说话练习，导入课文
教师：今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”，说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。
教师：在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师，今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾，却给苏叔阳留下深刻印象的老师。
（板书课题：我的老师）
二、自读课文，初步感知
1．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。
2.同桌互查自学生字新词的情况。
3.小组讨论解决不明白的生字新词。
（回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累）
4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”，教师相机评价。
5.小结：课文选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
三、浏览课文，把握文章脉络，划分文章层次
1．教师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪两个部分，哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深？
2．学生交流，教师引导。
3．小结：文章重点叙述了两个部分，一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象，另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。
我们可以通过关键句理清思路，体味作者的写作重点。
四、细读课文，感悟积累
学生选择自己最感兴趣的部分探讨。
（一）刘老师的教学。
1．再默读课文，边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子，并多读几遍，边读边体会。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
4.重点：逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
①出示句子，读一读，思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师上课板书的艰难，烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。
）
②再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（认真、负责）
③理解后有感情地朗读。
（可个别读、小组读。
）
5.再探讨“他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳”，言之有理即可。
（二）刘老师放风筝。
1．重点：他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”
①出示句子，读一读，思考从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”“喊着”这一系列表动作的词语中，你体会到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力，还有浓郁的诗情，给文章染上了强烈的抒情色彩。
这种浓郁的诗情，既体现在文章的人物塑造上，也体现在文章的遣词造句上。
）
②再读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点？（十分乐观。
）
③理解后有感情地朗读。
（可个别读、小组读。
）
2．小组交流：把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
五、走进课文，再识刘老师
1．分析刘老师的形象：
①学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言的句子。
②讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点？（慈祥、忠厚和身有残疾。
）
③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
2．师：“一股酸涩的情感”到底是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的情感？我们为什么更尊敬刘老师？
3．思考：课文开头为什么要描写春天的景物，作者有何用意呢？为什么一看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？（突出了生命的活力，作者睹物思人，引出自己所想。
衬托刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界。
）
六、总结教师：刘老师是一位身有残疾的老师，但他超越了残疾：课堂上机敏的自嘲，显示他并未被残疾带来的精神压力所控制；板书时的跳跃旋转，表明身体的缺陷并未影响他的工作；对祖国的深情、对学生的亲切，让人感受到他那博大的爱心；亲手把风筝送入蓝天，更袒露出他那颗赤子之心，表现出他生命的健康和强壮。
1．拿出你们的笔，也来学着写写你熟悉的一位老师的外貌或生活中让你感动的一个情景。
2．交流。