童诗写作十五法
儿童诗怎么编
儿童诗怎么编
编儿童诗并不难，只要掌握了以下3点就可以写出好诗。
第一，要善于展开想象。
蓝天是白云的家，树林是小鸟。
家大海抱着明月，背着星星睡觉，这些都是新奇而合理的想象。
与成人相比，孩子最大的优势是拥有丰富而奇特的想象力，要知道，拥有丰富的想象力，可是写嗯好儿童诗的关键哟！
第二，要学会运用修辞手法。
儿童诗里最常用的修辞手法是比喻、拟人。
第三，要学会分形表达。
分型原则上是每据一行太长的句子也可分陈两行过三行。
标点符号可加也可不加，但具有特殊语气的句子最好加上如疑问句、感叹句等。
童诗的写作方法
童诗的写作方法一、把“心里的感情”写出来：小朋友的感情很丰富，可以将心中所感动的事事物物写成童诗。
率真的天性、思想、生活及各种情绪等均可大方呈现。
二、把“脑里的想象”写出来：小朋友可透过丰富的想象力，把现实中的人、事、物，应用“比拟”、“譬喻”、“烘托”、“绘声”等各种方式，赋予它生命、情感，而将之蜕化、升华成童诗。
三、把“美好的意象”写出来：童诗是应用文字，把无形、抽象的东西，变成有形、具体的意象。
比如说《春天来了》，我们看不见他是什么样子，但是你写：草绿了，水涨起来了，太阳的脸红起来了，就把春天的意象表现出来了。
另外，还要注意的细节有：１．童诗一定要“分行”写，一句一行。
童诗欣赏鸟巢，在弟弟梦中是永远的童话鸟巢，在姐姐梦中是开心的花儿鸟巢，在哥哥梦中是前进的号角鸟巢，在妈妈心中是永远的牵挂２．童诗的字句要“精短”，内容要浓缩，最好不要使用“连词”。
童诗欣赏拱破三月的芽苞阳光就笑了无拘无束的精灵在枝头跳来跳去跳来跳去呵呵，一不小心摔成一片绿地……３．应用“隐约和委婉”的手法，不要直接把意思说出来，直肠子的说话不算童诗。
童诗欣赏雨点落在蘑菇上小兔子的梦就香了雨点落在花心中小叶子的梦就亮了雨点落在瓜田里老爷爷的梦就甜了４．留意节奏效果，多应用“摹拟声音”和“重叠语词”，以增加童诗的气势与情感。
童诗欣赏鸟儿飞来了太阳笑眯眯鸟儿飞去了太阳笑眯眯鸟儿飞来飞去太阳就倦了成了打盹的雨滴……５．先从“拟人法”开始练习，然后渐渐应用“夸饰”、“譬喻”等技巧。
童诗欣赏一颗一颗的芽苞不就是春天高挑的灯笼吗？整个世界，一下给照绿了６．多读名家作品，从中揣摩别人的写作技巧，从中欣赏，以培养写作童诗的能力。
童诗欣赏。
二年级童诗写作
多彩多姿的云
• 云的颜色 • 云的形状 • 云的感受 • 云的想象
小狗、鲨鱼、 小朋友……
联想 • 形态各异
• 多彩的
衣服、画家 联想
床、棉花 糖……
形状 颜色
触感 特点
乌云、下雨、 打雷……
联想
• 柔软的
联想
• 天气变化
云
云像一个忙碌的画家， 在天空画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋， 常常玩得忘了回家。
童诗写作
2020-3-25
思考：童诗的格式是怎么样？
现代童诗的一般格式
• 一句一行 • 每句的句子不宜太长 • 标点符号可以加，也可以不加 • 可以分成多个小节
写童诗的小方法
• 观察事物的颜色、形状、触感、 声音、味道等状态和特点
• 联想到相关的其他事物 • 大胆想象事物本身的喜怒哀乐 • 善用比喻句、拟人句、排比句 • 写出你对事物的思考和真实感受
云还是个胆小鬼， 每当雷公公说话的时候， 他就吓得哭了起来。
珍珠、羽毛、 针……
联想
• 大的、小的、 丝状、针形 的……
形状
• 透明的
颜色
感
特点
• 滋润万物
干净的、看不 见的、隐藏的 联想
喜爱、帮助、 感谢……
联想
雨
一根一根， 小小的， 细细的， 像针一样， 可不可以， 替我缝一件， 透明的衣服。
树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。
夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。
晨曲
鸟儿们 一点一点啄开
夜的薄雾
小露珠 一声一声轻叩
花的小窗
调皮的风 呼啦一声跑了过来 吓得阳光在林中
教你写童诗_写作技巧.doc
教你写童诗_写作技巧教你写童诗我们常说孩子是天然诗人。
为什么会有这样认识呢？那是因为小孩子总是用自己创造性想象来认识并诠释世界上一切事物，在他们通过想象而诗化世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……当他们用童稚语言把自己对世界想象表达出来时候，那就是“诗”了。
下面我就来谈一谈写儿童诗思维方法，帮你找到当“诗人”感觉。
一、直抒胸臆法。
直抒胸臆法就是对某景、某物现状或某事现实，直接抒发自己感情，不借物喻人，也不变换角色，直接以作者身份，有感而发。
如《钉子》：你，像一支蜡烛，却从不显耀自己。
你，是一位强者，却始终，丢不下自己目。
你，有不败精神，却一直向前，不肯往回走。
你不为自己歌唱，你不为自己照明，你不为自己珍惜。
噢，钉子，你，巨梁中一枚小刺，你，把树与树之间关系连接，你，给人一种使不完力。
你看，这位小作者看到钉子时，心中升起对它赞美之情，给了我们一种钉子精神——奋发向上。
那么这种精神是怎么出来？是与其他事物比较而产生：与蜡烛比，它不显耀——无光；与强者比，它不败——直向前。
它不为自己歌唱，不为自己照明，不为自己珍惜，反映了它无私、无畏。
也许正是如此，它才有一种“使不完力”。
二、寻因法。
寻因法就是给某种事物或现象寻找原因。
而这种原因，往往因人而异，出奇不意。
比如《桃花》这首诗：桃花是爱漂亮女孩，它不喜欢睡在春姐姐怀里，悄悄起来，偷走春姐姐胭脂，拼命地往脸上擦。
春姐姐醒来，发现胭脂不见了，就寻找到人间，使万物迅速醒来。
你瞧，桃花红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！在这里，你在寻因时候，先要从“果”本身去寻找联系发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行方法写，就成了儿童诗。
你看，容易吗？但有两点值得注意：第一，因果联系中有时只要有百分之一联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；第二，因果联系要跳出常人思维才显得有味道，如：彩虹和桥联系，人人都会想到，这就没有新鲜感了，显不出你才气和灵气。
儿童诗写法
皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
１０、重叠法──诗的“心跳”，节奏更 明显：
白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
Байду номын сангаас
１１、故事诗──将故事写成诗： 葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
７、假设法──写出美丽的 希望和想象： 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
８、夸张法──制造特别效果、加 深印象：
交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了
９、疑问法──引起兴趣，深入思考：
１５、对比法──凸显内容、性质，包 括颜色对比、形状对比、动作对比、 事件对比、人物对比、空间对比……
路灯
白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
换新装 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
１４、对话法──平易近人，如在眼前耳边， 易接受。 游戏 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。 我看── 让她当校长算了
儿童诗写法
诗的写法
１、明喻法──描写事物的特点， 适合描写实物和大自然景象：
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
怎样写儿童诗大全
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如何写儿童的诗歌5篇
如何写儿童的诗歌5篇如何写儿童的诗歌篇1《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃如何写儿童的诗歌篇2《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。
满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。
要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。
啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。
如何写儿童的诗歌篇3梦想的天地风轻轻的荡起我的梦想我开始幻想在蔚蓝的天空翱翔看大地模样数人来人往和白云做伴享受温柔阳光真想永远这样永远在天边流浪可是睁开眼睛一切都变了模样原来我躺在床上旁边还有那被风吹荡的窗帘不相信梦想就这样消失我告诉自己要为自己找一对翅膀一对梦想的翅膀于是我乘着轻风放飞了，一架美丽的风筝并带上了我所有的梦想风筝变成了我梦想的翅膀带着我流浪的心东游西逛终于又可以亲吻天空的模样看大地如此空旷人来人往跟蚂蚁一样快乐的枕着白云入眠象躺在柔软海绵夜晚数着星光闪闪陪月亮漫步池塘美丽的风筝!谢谢你借我一对梦想的翅膀，让我飞到梦想的天地。
如何写儿童的诗歌篇4有人问我为啥星星和月亮都发生在晚上我说你去问太阳六一儿童节诗歌：孩子的梦孩子们自己也是有小小的梦想，他们在这个梦想中一直成长，一起腾飞。
牵着梦一起走我望着天上的月亮，月芽儿弯弯，带我进入甜美的梦乡。
在梦里，我看见了一弯新月，好像正预示着我，一朵祖国的新花，正在逐渐开放。
啊!我看到了，美好的前景，美好的未来!梦啊，我牵着你，慢慢踏上成功之路，牵着梦，一起走。
童诗的写法
反 覆 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 五 》
把 世 界 照 得 更 明 亮 。
春 天 把 陽 光 洗 了 又 洗 ，
叫 春 叫 春 醒 天 醒 天 小 小 動 河 物 ， ，
春 天
將 成人 童的 詩對 的話 方或 法植 物 的 交 談 寫
對 答 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 六 》
小 孩 子 不 要 太 多 話 ！
2 擬 物 ：
動想 1 有的 情事擬 感物人 有想： 思像將 想成沒 的會有 人說情 話感 會和 行思
可 分 為 擬 人 及 擬 物 ：
比 擬 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 一 》
.
.
於 是 割 得 更 起 勁
以 為 小 提 琴 很 高 興
音 樂 家 不 懂 他 說 什 麼
疼 得 咿 咿 呀 呀 大 叫
小 提 琴 被 音 樂 家 割 腸 子
小 提 琴
比 撒 隆 巴 斯 有 用 哩 ！
嘿 ！ 中 國 的 膏 藥
路 ！ 覺 得 舒 服 多 了
一 塊 塊 ， 溫 溫 的 膏 藥
一 塊 塊 ， 方 的
一 塊 塊 ， 圓 的
在 傷 口 上 ， 貼 上
工 人 細 心 的
市 政 府 的 工 程 車 來 了
到 處 都 是 傷 口
蛙 只 會 唱 一 首 歌
青 蛙
‧ ‧
‧ ‧
使 用 問 句 突 顯 主 題
疑 問 法
童 詩 寫 作 技 巧 《 九 》
因 為 快 樂 被 我 趕 跑 了 。
為 什 麼 要 煩 惱 呢 ？
因 為 爸 爸 和 媽 媽 又 吵 架 了 。
為 什 麼 要 煩 惱 呢 ？
山 路 上 的 螞 蟻
儿童诗写法
“xx太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
14、对比法——突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...《私房钱》
爸爸的私房钱，
藏在工作帽上；
妈妈的私房钱，
藏在皮鞋下；
我的私房钱，
藏在肚子里。
例：
《换新装》
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装；
树木也换了
淡绿色的新衣裳；
xx脱去灰色的外套，
穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，
都换了新装啦！
妈！人家都换了新装啦！
13、对话法——平易近人，如在眼前耳边，易接受。
例：
《游戏》
“xx，
我们来游戏。
妹妹当老师，
你当学生。”
《交通警察》
世界上力气最大的人，就是交通警察。
因为他有「气功」，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。
9、疑问法——引起兴趣，深入思考。
《螃蟹》
螃蟹！螃蟹！
你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？
是不是在流口水，
想吃我手里的大苹果？
10、重叠法——诗的”心跳”—节奏，注意节奏要和情感一致。
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的xx，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
2、暗喻法——表现丰富的联想，不说
出比喻的事物，读者自己联想。
儿童诗怎么写范文
儿童诗怎么写范文
儿童诗通常以儿童的视角、情感和语言来创作，充满了童真与童趣，以简洁明快的语言和韵律感较强的押韵形式来表达情感和传递思想。
下面是一个可以参考的儿童诗的范文，字数超过了1200字：
《小猫咪》
桃花树下有只小猫咪
黑白相间，真可爱。
它有一对闪亮的大眼睛
像明亮的星星在天上闪烁。
小猫咪很调皮，很有趣
整天追着小鸟追得累死。
看见老鼠也是它的乐趣
抓到了，高兴得摇尾巴喜。
小猫咪不怕生，很好奇
蹦蹦跳跳的到处乱溜。
有时候还会爬到树上去
挂在树枝上像个小松鼠。
小猫咪的毛发柔软顺滑
摸上去像棉花糖一样味道。
它会用小爪子给我揉肩
给我温暖，给我安慰。
每天晚上，小猫咪都会
在我脚边睡个不安稳。
有时候会做个美梦
做着梦哼哼有声的小曲。
小猫咪是我最好的朋友
我和它一起度过快乐的时光。
它是那样的可爱和无邪
让我感到幸福和快乐。
小猫咪，小猫咪，我爱你
你是我最亲的小伙伴。
无论是寒冬还是酷暑
都会和你一起度过幸福的时光。
这首儿童诗通过描写一只可爱的小猫咪，展示了孩子的纯真和爱心。
运用简洁明快的语言，营造了轻松愉快的氛围，使读者能够轻松地理解、接受和享受其中的乐趣。
同时，通过小猫咪和孩子之间的互动，表达了友谊和温暖的情感，给读者带来了感动和共鸣。
怎样写儿童诗10句以内
儿童诗是儿童文学中的一种重要形式，通常简洁、生动、
易懂。
以下是一些写儿童诗的技巧和灵感：
1. 使用简单的语言和句子结构，让孩子们容易理解和记忆。
2. 利用形象化的语言和意象，让孩子们能够感受到诗歌
中的情感和氛围。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法，让诗歌更加生动有趣。
4. 利用节奏感和押韵，让诗歌更加朗朗上口，易于记忆。
5. 利用诗歌的形式，如绝句、律诗等，来展示诗歌的主
题和情感。
6. 借助自然界的事物或现象，如风、雨、雪、太阳等，
来表现诗歌的主题和情感。
7. 利用幽默或诙谐的手法，让孩子们在笑声中感受到诗
歌的魅力。
8. 利用诗歌来表达对生命、自然、人类等主题的思考和
感悟。
9. 利用诗歌来传递情感、价值观等正能量的信息。
10. 最重要的是，写儿童诗要真诚、朴实，贴近孩子们的
心灵，让他们感受到诗歌的美好和力量。
谈谈写童诗
常见的想象力有三种类型:
秋风娃娃可真够淘气，/悄悄地钻进小树林里；/ 它跟那绿叶儿亲一亲嘴，/那绿叶儿变了，变成一枚 枚金币。// 它把那金币儿摇落一地，/然后又轻轻地把它抛
起；/瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么
美丽！
雪兵《摇篮曲》： 小宝宝，/像只鸟，/奶奶的胸怀啊，/ 是鸟儿温暖的巢· · · · · · 小宝宝是只鸟就在神韵上相通，这 种想象，我们称之为
王宜振《红蜻蜓》：
我捉住一只红蜻蜓， 放进小小的标本夹；
想不到春天竟哭了起来，
春天说她丢失了一只脚丫……
俄罗斯著名诗人日丹诺夫《鸟儿死去的 时候· · · · · · 》 鸟儿死去的时候， 他身上疲倦的子弹也在哭泣， 那子弹和鸟儿一样， 它唯一的希望也是飞翔。
泥鳅？/可有摇头摆尾的小鲤鱼？/可有穿硬壳衣
服的田螺？/你那里，能不能一边划船，一边唱
歌？/——银河，银河，/请你告诉我！
全诗利用连环式联想，这是一种纵向的 垂直联想，即由A为起点，由B到C，由C到D ，由D到E，由E到F，由F到G，由G到H，一 环一环，连贯成一个整体。
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世界上最重要的东西是什么？是想象力。大科学
牛汉《半棵树》： 是的，我看见过半棵树/在一个荒凉的山丘上// 像一个人/为了避开迎面的风暴/侧着身子挺立着// 它是被二月的一次雷电/从树尖到树根/齐楂楂劈 掉了半边// 春天来到的时候/半棵树仍然直直地挺立着/长满 了青青的枝叶// 半棵树/还是一整棵树那样高/还是一整棵那样伟 岸// 人们说/雷电还要来劈它/因为它还是那么直那么 高/雷电从远远的天边就盯住了它
家爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要，因为知
15种儿童诗写法
15种儿童诗写法一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家二、暗喻法—表现丰富的联想。
不说出比喻的事物，读者自己联想《妈妈》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床三、阅兵法—表现景物的层次《树》春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场四、排比法—表现节奏，加深印象用同一个词或同一种句型描写一件事物《风》风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏五、拟人法—活泼可爱、有趣把事物比拟成人，做人的事《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气六、摹声法—增加趣味模仿自然万物的声音《风》风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了七、假设法—写出美丽的希望和想象使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干八、夸张法—制造特别效果、加深印象以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》世界上力气最大的人就是交通警察因为他有「气功」只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了九、疑问法—引起兴趣，深入思考《螃蟹》螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，妈妈想吃我手里的大苹果？十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚风来了！飞飞飞飞到田野上泡泡水十一、故事诗—将故事写成诗《葡萄架》葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。
十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动《换新装》妈！花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的.衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！十三、对话法—平易近人，如在眼前耳边，易接受《游戏》小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。
儿童写 诗
儿童写诗《我要变成一朵云》我要变成一朵云，在天空中自由自在地飘。
和鸟儿说悄悄话，问它远方的奇妙。
把大棉被送给蓝天，太阳烤得大地冒烟。
变成各种有趣的模样，让地上的孩子欢笑。
下雨的时候，我就落到田野。
去滋润那些小花小草，和蚯蚓一起躲猫猫。
衍生注释：1. “大棉被”这里指云，云有时候白花花一片，看起来就像天空中的棉被。
2. “烤得大地冒烟”这是一种夸张的说法，表示太阳比较炽热，照在大地上好像能让大地冒烟。
赏析：这首诗的主题是孩子渴望像云一样自由自在并且充满着关爱大自然的情感。
诗中的小作者把自己想象成云，情感上十分欢快、天真，充满了童趣。
表现手法上，运用了拟人的方法，像“和鸟儿说悄悄话”“和蚯蚓一起躲猫猫”，赋予云、鸟儿、蚯蚓这些事物以人类的行为特点，让整首诗显得生动活泼。
还有生动的想象，云变作棉被，想象在天空中飘、落向田野滋润花草，都表现出孩子丰富的想象力。
作者介绍：从这首诗可以看出作者是一个充满好奇、热爱大自然而且富有想象力的小朋友。
他（她）可能常常望着天空的云发呆，然后脑袋里就蹦出这么一系列奇奇怪怪又超级有趣的想法。
感觉像是个年龄不大，还处在对世界充满美好幻想的孩子写的。
运用片段：例子一：在美术课上，老师让大家画自己想成为的东西。
小明站起来说：“老师，我想画一朵云，就像那首《我要变成一朵云》里写的一样，云可以在天上自由自在，能够和小鸟聊天，可以把自己变成有趣的模样逗大家开心，还能在下雨的时候滋润小花小草呢。
”例子二：一家人外出野餐，躺在草地上望着天空。
爸爸看见那一朵朵云就问孩子想到了什么，孩子说：“爸爸，我觉得云就像那首诗《我要变成一朵云》里面说的，是天空的神奇访客呢，可以自由飘着，它们可能正在和鸟儿聊远方的事儿呢，要是天太热，云就是给蓝天的大棉被啦。
”例子三：学校组织环保诗歌朗诵会。
小红朗诵完《我要变成一朵云》后补充说道：“大家看，云都知道要在下雨的时候落向田野滋润小花小草，我们人类更应该保护自然、爱护我们的环境呀，像诗里的云一样，做出自己的努力呢。
自创儿童诗范文
自创儿童诗范文我的小脚丫，
是一对调皮的娃娃。
白天在鞋子里，
挤来挤去说悄悄话。
袜子是它们的小睡袋，
晚上钻进去就不出来啦。
洗脚的时候，
脚丫子像小鱼乱蹦跶。
妈妈笑着说真淘气，
我看着脚丫乐哈哈。
月亮弯弯，
像个小船。
星星闪闪，
是它的伙伴。
我想坐上月亮船，
划到银河那一端。
去和星星做游戏，
顺便把美梦全装满。
小铅笔呀细又长，就像战士手中枪。
在那白纸大战场，一笔一划打胜仗。
画出小猫喵喵喵，写出数字一行行。
累了就回铅笔盒，养精蓄锐再起航。
妙法写童诗
妙法写童诗一、教学内容：在学习完第三单元四首童诗之后，学生感受到了儿童诗的美。
本节课主要是在学习了这一单元童诗后，依据综合性学习《轻叩诗歌大门》的要求指导学生掌握诗歌创作的根本方法，学会用最简单的儿童诗写作方法去轻叩诗歌大门，是一节儿童诗写作方法教学课。
二、教学目标：通过讲解、朗读等方法让学生掌握“比喻法、拟人法、假设法、阅兵法、叙事法〞等五种儿童诗写作的方法。
三、教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
四、教学过程：〔一〕谈话导入：师：同学们，今天我们继续学习第三单元的综合性学习：《轻叩诗歌大门》。
这一节课，我们主要是学习儿童诗的创作方法——《妙法写童诗》。
〔二〕童诗方法学习：师：今天，我们一起来学习儿童诗写作的几种方法。
师：学习完《短诗三首》《绿》等儿童诗后，我们不难总结出儿童诗写作最常用的其实有五种方法。
1、比喻法2、拟人法。
3、假设法4、阅兵法。
5、叙事法。
师：首先来说说比喻法。
比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。
下面我们来欣赏用比喻法写成的儿童诗：〔播放音频朗读〕云云是走动的鞋子，走过高山，走过大海，走过很多的地方。
轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
师：接下来说拟人法。
拟人法——把事物比较成人,赋予人的情态和动作。
下面我们一起来欣赏用拟人法写成的儿童诗吧。
〔播放音频朗读〕星月的由来树枝想去撕裂天空但却只戳了几个微小的窟窿它透出了天外的光亮人们把它叫作月亮和星星师：这一首诗就是使用拟人法，赋予树枝人的动作“撕裂〞“戳〞让儿童诗充满童趣。
师：接下来说假设法。
使用“假设〞或“如果〞等假设词，写出美丽的希望和想象。
下面我们一起来欣赏用假设法写成的儿童诗吧。
如果我变成风如果我变成风，就会到妈妈工作的地方。
替妈妈，把脸上的汗珠，一颗一颗地吹干。
师：接下来说说阅兵法。
分层次描写，突出主题。
下面我们一起来欣赏用阅兵法写成的儿童诗吧。
童诗的格式 - 台北市教师研习中心 - 温馨、创意、专业、国际
1寫童詩可以不用分段，但要分行（一句一行）。
2不一定要有標點符號（因為已經分行來寫，標點符號就可有可無）。
3平頭：就是把每一行的第一個字，都寫在每一句的最上面。
4不一定要押韻：只要讓童詩唸起來很順口就可以了。
5詩味：所謂詩的味道，是指讀了你的詩，要讓人覺得很美、很有趣、很有想像力，那才是一首有詩味的好詩。
1【譬喻法】（最常用）明喻法【明喻法】是利用「甲像乙」的方式來形容你所要描寫的人、事、物。
例如：「隔壁王太太的新髮型像是個爆炸頭。
」暗喻法 【暗喻法】是利用「甲是乙」的方式來形容你所要描寫的人、事、物。
例如：「風兒是個頑皮的孩子，把樹葉吹得七零八落。
」練習題：小朋友，現在請你想一想，你覺得鏡子像什麼？是什麼呢？例句：鏡子是一個頑皮的精靈鏡子像一個愛開玩笑的小畫家鏡子是一個超級棒的魔術師鏡子像一個超炫的造型師鏡子像（）鏡子是（）2【設問法】也是童詩裡常用且可愛的寫法，就是用疑問的語氣來寫童詩，不論是你問我答，或是自問自答，從日常生活中的對話到憑空想像的問句，只要是內容特別的，就會讓童詩變得生動有趣。
例如：「雨滴，你是不是愛唱歌？為什麼滴滴答答唱個不停呢？」練習題：小朋友，現在請你看看這顆蘋果，從它的特徵、外貌、或是味道，想一想，你會問問蘋果什麼問題呢？例句：蘋果妳的臉怎麼這麼紅呢？妳是不是去偷擦了口紅呢？蘋果妳的臉怎麼這麼紅呢？妳是不是太害羞了呢？蘋果妳的臉怎麼這麼紅呢？妳是不是跑去偷喝葡萄酒了呢？蘋果妳的臉怎麼這麼紅呢？是不是妳受傷流血了呢？蘋果妳的臉怎麼這麼紅呢？妳是不是被太陽公公曬傷了呢？（）3【擬人法】就是把沒有思想、沒有感情的事物，比擬成一個會說話、會思想、有感情的人。
例如：「當雲的臉變黑時，就開始掉下眼淚。
」練習題：小朋友，你們一定感受得到風的力量吧！風有各種的型態，例如：柔和的春風，涼爽的晚風，具有摧毀力的暴風、颱風、龍捲風…等等。
如果把它們想像成是一個人的話，你會如何描寫它們呢？例句：春風輕輕地吻上我的臉風兒、風兒，你怎麼會發出魔鬼的聲音？可怕的龍捲風把房子吃掉了颱風你的嘴巴怎麼這麼大，一下子把樹都吹走了。
怎么写儿童诗
1.儿童诗怎么写1、了解儿童诗的特点。
写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点，从而消除儿童诗的神秘感，写起来就不会无从下手了。
①诗是分行写的，每行都很短。
②经常运用比喻、拟人的手法。
③诗读起采琅琅上口，很押韵。
④诗有丰富的想象。
⑤诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
2、观察生活，启发想象。
一要留心。
只有留心观察生活，对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在头脑中形成生动、鲜明的形象。
二要抓住特点。
观察，贵在抓住观察对象的特点。
抓住特点，塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的艺术形象。
三要运用多种感官。
观察事物，光用眼睛看还不够，还要用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有时还要用口尝一尝。
小学生的头脑里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。
我们在接触世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多鲜活的形象。
爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限的。
”因此，要想在创作中灵感频发，必须启发我们丰富的想象。
3、仿写儿童诗，迈出创作的第一步。
想象的翅膀借助于恰当的模仿。
对于小学生来说，写儿童诗毕竟有一定的困难，我们可以设计一些话题进行仿写，从换词开始，慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿。
从趣味着手，开启我们“异想天开”的想象力。
凭借儿童诗作品的框架，规范儿童诗的格式，使我们的儿童诗有模有祥。
一、儿童诗简介：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约。
因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
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童诗写作十五法
1、明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
如：
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
2、暗喻法——表现丰富的联想。
如：
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
妈妈的手
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
3、阅兵法——表现景物的层次。
如：
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
4、排比法——表现节奏，加深印象。
如：
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
5、拟人法——活泼可爱、有趣。
如：
汽水
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
6、摹声法——增加趣味。
如：
风
风最讨厌了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
7、假设法——写出美丽的希望和想象。
如：
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
8、夸张法——制造特别的效果，加深印象。
如：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
9、疑问法——引起兴趣，深入思考。
如：
皱纹
老人脸上，
有一条一条的皱纹；
大海的脸上，
也有一波一波的皱纹；
大海是不是也老了呢？
10、重叠法——诗的“心跳”，节奏更明显。
如：
白鹭鸶
飞飞飞
飞到牛背上
歇歇脚
飞飞飞
飞到田野上
泡泡水
飞飞飞
飞到稻草边
捉迷藏
11、故事诗——将故事写成诗。
如：
葡萄架
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天够不到。
够不到，心不甘，
不说自己笨，
倒说葡萄酸。
12、图象诗——借图增添趣味，加深印象。
如：
湖畔之梦
我是山我才是山
你有我的倒影你是我的幻影
绿树是我的秀发绿树是我的罗裙
白云从我头上飘过白云从我脚下掠过
鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立
我是雄伟的山我是神奇的山
你是骗子你才是骗子
13、呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深
刻、生动。
如：
换新装
妈！
花园更换了
彩色鲜美的春装
树木也换了
淡绿色的新衣裳
远山脱去灰色的外套
穿上浅绿色的衬衫
小草也穿着新的绿裙子
在春风里摆去着呢
妈！您看看
都换了新装啦
妈！人家都换了新装啦
14、对话法——平易近人，如在眼立脚点耳边，易接受。
游戏
小弟弟
我们来游戏
姊姊当老师
你当学生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不会做
我看——
让她当校长算了
15、对比法——包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、
人物对比、空间对比……
路灯
白天
路灯是一棵棵的树
晚上
就变成一朵朵的花。