《认识图形》导学案
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够辨认和区分常见的平面图形和立体图形,如长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱、球等。
2、通过观察、操作、比较等活动,初步感知图形的特征,发展空间观念和几何直观能力。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力,激发学生对数学学习的兴趣。
二、学习重难点1、重点(1)认识常见的平面图形和立体图形,了解它们的特征。
(2)能够正确区分平面图形和立体图形。
2、难点(1)通过观察和操作,概括出平面图形和立体图形的特征。
(2)在实际生活中,能够运用所学图形知识解决问题。
三、学习方法1、观察法:通过观察各种图形的形状、颜色、大小等特征,初步认识图形。
2、操作法:通过动手画、折、剪、拼等活动,深入理解图形的特征。
3、比较法:对不同的图形进行比较,找出它们的相同点和不同点,从而更好地认识图形。
四、学习过程(一)导入同学们,在我们的生活中,到处都充满了各种各样的图形。
比如,我们的书本是长方形的,足球是圆形的,魔方是正方体的等等。
今天,我们就一起来认识这些有趣的图形。
(二)认识平面图形1、长方形(1)展示长方形的图片,如课本、黑板等。
(2)让学生观察长方形的特点,引导学生发现长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角。
(3)让学生在纸上画一个长方形,并用尺子测量边的长度,验证对边相等的特点。
2、正方形(1)展示正方形的图片,如手帕、魔方的一个面等。
(2)引导学生观察正方形的特征,得出正方形有四条边,四条边都相等,有四个角,都是直角。
(3)让学生动手折一折正方形,感受四条边相等的特点。
3、三角形(1)展示三角形的图片,如三角尺、屋顶等。
(2)引导学生观察三角形,发现三角形有三条边,三个角。
(3)让学生用小棒摆一摆三角形,加深对三角形的认识。
4、圆形(1)展示圆形的图片,如车轮、盘子等。
(2)让学生观察圆形的特点,知道圆形是由一条曲线围成的,没有角。
(3)让学生用圆规画一个圆,感受圆形的特征。
认识图形导学案
共三课时第一单元认识图形(二)第一课时《认识图形》先学后教、当堂训练导学案教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
认识三角形、平行四边形和圆形的特点。
2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。
教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法:观察法、操作法教学准备:长方形正方形三角形圆平行四边形纸片剪刀多媒体课件教学过程:一、明确学习内容:今天我们要认识几个新的图形。
二、出示学习目标三、出示自学指导:1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。
2.通过动手操作(说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画)直观感受平面图形的特征。
四、先学1.看一看:教者组织学生认真看书,仔细观察课本上的主题图。
2.说一说你看到的图形叫什么,有什么特征。
3.做一做:教师出示图形让学生认一认。
4、拼一拼:观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。
五、后教:1.指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。
2.引导学生区别平面图形和立体图形。
六、当堂训练:教学反思:本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆,深刻地体会“面在体上”。
学生很喜欢动手操作,但在操作完成后不会用语言表述。
个别学生还没有养成认真阅读教材的习惯。
看、听都不仔细,学习的效果不是很好。
第二课时教学内容:认识图形教学目标:1.让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2.初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断教学难点:图形的分解与组合教学方法:引导探究法教学准备:长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程:一、复习。
认识图形最佳导学案设计
xx 小学导学案科目数学年级一课题认识图形(一)主备人课时1学习流程教学流程【学习目标】1.认识长方形、正方形、圆柱和球,知道它们的名称。
2.会辨认这几种形状的物体和图形。
【自主学习】问题:你能把它们分类整理好吗?【合作探究】【展示交流】重点:直观认识长方形、正方形、圆柱和球几种形状的物体和图形难点:辨认长方形、正方形、圆柱和球几种图形一、出示目标明确任务师领读生齐读,然后教师解释。
二、自主学习质疑问难出示各种物体,引导学生观察各种物体的特点。
先让学生独立完成,教师巡视,如果发现有共性问题,进行点拨指导,然后同桌二人互说。
三、合作探究展示交流用学生容易理解的话得出:①长方体是长长方方的,有6个平平的面,相对的两个面一样大,不容易滚动;②正方体是四四方方的,6个平平的面都一样大,不容易滚动;③圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆圆的、平平的面,侧面是曲面,可以滚动;④球1.你身边哪些物体与上面这些形状相同?2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的?指名几个同学在视频展台上说出自己发现图形的的特点,其他同学适时补充。
【达标检测】数一数【拓展延伸】给下面右图中能拼成左图的图形涂上颜色。
是圆圆的,易滚动。
要求:讲解时声音要洪亮,让全部同学都能听清。
预设1:把长方体说成正方体,把正方体说成长方体。
点拨:正方体必须是六个面都是大小相同的正方形,正方体是特殊的长方体。
预设2:把球说成圆。
点拨:圆是平面图形,平平的,不能立起来,球是立体图形,圆圆的,能够滚动。
四、测评反馈及时矫正帮助学生梳理知识,做到有序地数,熟练掌握所学的内容。
点拨:在数物体时要按照从左到右、从上到下的顺序数,做到既不重复也不遗漏。
五、总结归纳拓展延伸要求:用今天学的内容正确地涂出物体。
认识图形(导学案)- 一年级上册数学 苏教版
认识图形(导学案)- 一年级上册数学苏教版一、导入让学生观察周围的环境,提问:1.周围有哪些物品是图形?2.孩子们平时在生活中常见哪些图形?通过问答的形式引入本节课的主题——认识图形。
二、新授1. 图形的定义一年级生对图形还不是很熟悉,首先需要给出图形的定义,即“有形的物体,有边界,能够识别和描绘”。
2. 常见图形的认识圆形•定义:中心点到边缘的距离相等的图形。
•特点:没有直角、没有边、没有角。
示意图:○正方形•定义:四条边相等,四个角都是直角的图形。
•特点:四条边相等;四个角都是直角。
示意图:■■■■三角形•定义:三条线段相交而成的图形。
•特点:三条线段的夹角相加总和为180度。
示意图:▲▲ ▲3. 图形的分类根据图形的边数和角度特点,可以将常见的图形分为以下三种:直线型图形由若干条直线构成,如“长方形”,“正方形”等。
曲线型图形由若干条弯曲线条构成,如“圆形”等。
折线型图形由直线和折线交叉组成,如“三角形”等。
三、巩固请学生将班级门口的展板上的所有图形贴纸认真观察,并判断它们属于哪种类型的图形?四、拓展•请学生回到家中,搜索相关的图形知识,了解我们常见的图形有哪些?•请学生认真观察周围环境,找出和生活密切相关的图形,并整理成一张图形清单。
五、总结通过本节课的学习,我们了解到了什么是“图形”,认识了常见的图形并将其分类。
在平时的生活中,我们可以时刻观察周围的物品,结合刚学习的图形知识,来认知并练习这些图形,以便更好的应用在我们的日常生活中。
新人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》导学案
教材章节:第一单元
序号:1
学校:年级:Biblioteka 年级班级:一年级姓名:
组内评价:
教师评价:
学习内容
认识图形
学习目标
1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆,经历从“体”到“面”的过程,逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
特征:
特征:
特征:
2、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形?试着说说看。
学习反思
1、本节课我学会了什么?
2、还有哪些不懂的地方?
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
课堂检测
画出今天学的图形并写上名称。
学法指导
自主学习合作探究
学
习
过
程
一、 复习旧知
我会说出下面图形的名称。
()()()()
二、自主学习
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗?试着画出来吧!
2、下面图形的名称。
()()()()()
三、合作探究
1、小组合作,试着说出下面图形的特征。
特征:()条边,每条边都()。
特征:()条边,相对着的两条边()。
3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在,感受数学与生活的密切联系。
重点难点
重点:通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。
难点:经历从“体”到“面”的过程,体会“面”在“体”上。
知识链接
由已学过的正方体、长方体、圆柱、球等立体图形逐步过渡到今天要学习的平面图形。
一年级数学下册《认识图形》导学案教案资料
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形(二)---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆,经历从“体”到“面”的过程,逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。
学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。
学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对学
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗?试着画出来吧!
2、你能说出下面图形的名称吗?
正方形长方形平行四边形三角形圆
合作交群学小组合作试着说出下面图形的特征。
特征:()条边,每条边都()。
特征:()条边,相对着的两条边()。
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案(通用7篇)《认识图形》优秀教案1活动目的:1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征,能区分正方形、长方形,了解它们的异同点。
活动准备:1、正方形娃娃长方形娃娃(颜色各异)2、正方形卡纸两张(一张四条边画有四种不同的颜色,另一张对边画同一颜色);正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套(长方形的宽与正方形边一样长)。
3、“小客人”两个:一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程:(一)开始部分活动引入:猜一猜。
A、老师:今天,我们班上来了一个可爱的宝宝,这个宝宝它有四条边、有四个角,而且四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分1、出示图形,加深幼儿对它们的认识老师:请小朋友把你们的小眼睛闭上,宝宝请出来了!(出示正方形)原来是正方形呀,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形宝宝,我有四条边,四条边都是一样长,我还有四个角,四个角一样大。
”老师:小朋友,正方形说它有四条边,四条边一样长,还有四个角,四个角一样大,我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量,感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有四条边,四条边一样长,有四个角,四个角一样大。
(引导幼儿说出正方形的特征)3、出示长方形宝宝,引导幼儿认识长方形老师:正方形宝宝请来了它的一位好朋友,大家看看它是谁?(长方形)大家看看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)长方形也有四个角,四个角一样大。
通过量一量,知道长方形有四条边,但只有对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)老师小结:长方形有四个角,四个角一样大,有四条边,只有对边一样长4、幼儿操作,加深认识老师:老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形,现在请你自己动手去量一量,看一看长方形和正方形是什么样的?它们那些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。
《认识图形》(导学案)一年级下册数学北师大版
认识图形(导学案)一、前置知识在学习图形之前,我们需要先了解什么是点、线和面。
点是一个没有大小的位置,通常用小圆点表示,如下图所示:·线是由一系列的点连接而成的,没有宽度,但有长度,通常用两条平行线表示,如下图所示:――面是由一条线条所围成的区域,有长度和宽度,通常用一个封闭的图形表示,如下图所示:△二、图形的种类图形有很多种,下面我们来看一下最基本的几种图形:1. 点点是最简单的图形,它没有大小也没有形状,它只代表了一个位置。
如下图所示:·2. 直线直线是由无数个点连接而成的,它有两个端点,并且没有任何弯曲,如下图所示:――3. 射线射线只有一个端点,它的另一端延伸到无穷远处,如下图所示:→4. 线段线段是直线的一部分,它有两个端点,并且有一个明确的长度,如下图所示:―――5. 角角是指由两条线段共同的一个端点所组成的图形,如下图所示:∠6. 三角形三角形是由三条线段所组成的一个封闭的图形,它有三个内角和三个外角,如下图所示:△7. 四边形四边形是由四个线段围成的一个封闭的图形,如下图所示:□三、图形的属性在了解了各种基本的图形之后,我们来看看它们各自具有哪些属性。
1. 点点没有任何属性。
2. 直线和射线直线和射线有以下共同的属性:•方向:直线或射线所指向的方向。
•长度:直线或射线的长度。
3. 线段线段有以下属性:•长度:线段的长度。
•中点:线段的中心点。
4. 角角有以下属性:•角度:角的大小,通常用度数(°)表示。
•顶点:角的顶点。
5. 三角形三角形有以下属性:•等边三角形:三个边长相等的三角形。
•等腰三角形:两个边长相等的三角形。
•直角三角形:其中一个角为直角的三角形。
6. 四边形四边形有以下属性:•正方形:四边相等且四个角都为直角的四边形。
•长方形:相邻的两个边相等且四个角都为直角的四边形。
•平行四边形:对边平行的四边形。
四、总结通过本文的学习,我们了解了基本的图形种类和它们各自的属性,这对于我们在后面的学习中起到了很好的铺垫作用。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案(通用8篇)《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作,使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能,初步建立空间观念。
③通过数学活动,培育同学用数学进行沟通,合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系,渗透美育和德育教育。
教学重难点:学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备:多媒体课件,外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具,学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型:综合探究教学目标:1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识,懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全,遵守交通规章,做一名文明的小市民。
教具预备:课件:常见的图形标识图片教学过程一、组织教学,做好课前预备检查同学学具预备状况,稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说:在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问:谁能说出这些标识在哪里见过?它们是什么意思?3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求:让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴,协作他画的标识,表演其含义。
剪一剪:让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记?活动演一演:谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业,老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展:可以画想象中的汽车,可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标识、常识,今后同学们肯定要遵守公共规章,遵守社会公德,做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动,使同学体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
第一单元 认识图形(二)(导学案)人教版一年级下册数学
第一单元认识图形(二)(导学案)人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形,如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。
- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。
- 通过实践活动,如剪切、拼贴等,培养对图形的感知和操作能力。
2. 过程与方法- 使用直观的教学方法,如使用实物、模型和图片,以帮助学生形成对图形的直观认识。
- 采用小组合作学习的方式,让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。
- 设计有趣的活动和游戏,激发学生对数学学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力,激发他们对数学世界的探索欲望。
- 通过数学学习,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心,使他们愿意主动参与学习。
二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形:认识和描述圆形的基本特征,如没有边和角,所有点到圆心的距离都相等。
- 正方形:认识和描述正方形的基本特征,如四条相等的边和四个相等的角。
- 长方形:认识和描述长方形的基本特征,如相对的边相等,四个角都是直角。
- 三角形:认识和描述三角形的基本特征,如三条边和三个角。
- 梯形:认识和描述梯形的基本特征,如一对平行边和一对非平行边。
2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。
- 通过实践活动,如找出教室中的图形,培养学生的观察能力和图形识别能力。
3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形,如将两个三角形组合成一个正方形。
- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形,如将一个正方形分解成四个小三角形。
三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具,让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。
- 通过故事、游戏和歌曲等形式,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习- 将学生分成小组,让他们在小组内共同完成学习任务,如共同制作图形模型。
- 通过小组讨论和分享,让学生相互学习和交流,培养他们的合作能力和团队精神。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形等常见图形。
2、通过观察、操作和比较,理解这些图形的特征。
3、培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力,感受数学与生活的密切联系。
二、学习重难点1、重点(1)认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形的特征。
(2)能够区分不同的图形。
2、难点(1)理解图形特征之间的区别和联系。
(2)在实际生活中运用图形的知识解决问题。
三、学习过程(一)导入同学们,在我们的生活中,到处都充满了各种各样的图形。
比如,我们每天用的书本是长方形的,窗户玻璃是正方形的,路上的交通标志有三角形的等等。
今天,就让我们一起来认识这些图形吧!(二)新授1、长方形(1)展示长方形的图片或实物,如书本、黑板等。
(2)引导学生观察长方形的边和角,让学生发现长方形有四条边,对边相等;有四个角,都是直角。
(3)让学生用尺子量一量长方形的边,用三角板的直角比一比角,验证刚才的发现。
2、正方形(1)展示正方形的物品,如手帕、魔方的面等。
(2)请同学们观察正方形的特点,得出正方形有四条边,四条边都相等;有四个角,都是直角。
(3)同样让学生动手测量和比较,加深对正方形特征的理解。
3、三角形(1)呈现三角形的图片,如三角尺、红领巾等。
(2)引导学生观察三角形,知道三角形有三条边,三个角。
(3)让学生用小棒摆一摆三角形,感受三角形的稳定性。
(1)展示圆形的物体,如盘子、车轮等。
(2)观察圆形的特点,理解圆形是由一条封闭的曲线围成的,没有角。
5、平行四边形(1)出示平行四边形的图片或实物模型。
(2)引导学生观察平行四边形的边,发现平行四边形有四条边,对边平行且相等。
(3)通过用手拉一拉平行四边形的框架,感受其容易变形的特性。
(三)巩固练习1、连一连给出一些常见图形的图片,让学生与相应的名称连线。
2、数一数出示一幅包含多种图形的图片,让学生数一数其中长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形各有多少个。
《认识图形》教案(通用16篇)
《认识图形》教案(通用16篇)《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形,平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形,正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增加同学的交往、合作的意识。
第一课时:长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的画面图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣,增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形。
(板书:认图形)二、新授1、搭积木(1)每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动,老师巡视,了解学生拼搭的情况。
(2)提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?(3)分类:教师从中取出1个长方体,让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法,把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动,老师巡视,了解学生分类的情况。
汇报分类结果,说说你是怎样分的?(4)认识平面①首先观察长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画一个长方形,说明:这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形。
小学一年级数学《认识图形》教案5篇
小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标:1知识与技能:能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法:通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3情感态度与价值观:在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点:1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。
学具准备:1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程:一创设情景,导入新课1猜谜语(课前):让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜,然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,造房造桥样样行,小朋友们喜欢他。
”(积木)2导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木,而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很容易引起学生的兴趣,使孩子们能较快的进入学习状态。
)二实践活动,激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动:请你把手中积木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上,然后问:“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的,你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识,一边出示:正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题:认识图形(4)联系实际:请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2认识特点(1)观察交流:刚才小朋友们举了许多生活中的例子,现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
新人教版小学数学一年级上册《认识图形》导学案教学案
新人教版小学数学一年级上册《认识图形》导学案教学案1认识图形导学案设计课题认识图形课型新授课设计说明1.本节课主要是让学生在活动中学习新知,认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2.为了调动学生的好奇心和求知欲,用质疑的方法导入。
3.学生在分组探究的活动中学习,充分利用多种感觉器官,多方面感知立体图形,培养学生的合作意识和团队精神。
设计了看一看、摸一摸、滚一滚、推一推的教学环节,使学生从感性认识上升到理性认识。
4.感知各种图形的特征后,再让学生回到实际生活中去,找一找身边的物体分别是什么形状,哪些物体的形状相同,从而把本节课的知识还原到生活中去。
课前准备教师准备:PPT课件、足球、长方体、正方体、圆柱实物学生准备:学具、图形卡片、学生从家中带来的牙膏盒、魔方、皮球、茶叶桶等相关物品教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、质疑导入。
(4分钟)1.教师先分发礼物包,再让同学们打开看看,并把自己认识的和小组里的其他同学说说。
2.组织学生交流、汇报礼物名称。
3.组内同学合作,把形状相同的礼物放在一起。
1.学生打开礼物包,认真观察礼物,并在组内说出礼物名称。
2.各组派代表全班交流,明确礼物名称。
3.学生动手给学具分类,按长方体、正方体、圆柱、球四种形状进行分类。
1.请你说说生活中的哪些物体和我们的礼物形状一样。
二、探究新知。
(20分钟)1.分一分,揭示概念。
(1)把学具按形状分类。
(2)汇报。
(3)根据汇报结果,用课件展示各类物体的名称:长方体、正方体、圆柱和球。
(板书)2.摸一摸,感知图形的特征。
(1)引导学生感知长方体,说一说长方体有哪些特征。
(2)感知正方体、圆柱和球的特征,与组内的同学交流自己的感受。
(3)比一比,课件出示教材35页上面“做一做”1题,思考:看了这幅图,你有什么问题想问大家?3.引导学生找一找身边的物体,并说一说分别是什么形状的,以及哪些物体的形状相同。
1.(1)按教师要求进行分组活动。
小学一年级上册数学《认识图形》教案(精选13篇)
小学一年级上册数学《认识图形》教案(精选13篇)小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标:1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣。
教学重点:从物体表面抽象成平面图形。
教学难点:从物体表面抽象成平面图形。
教学关键:观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备:各种平面图形的实物教学过程:一、摸物体,说形状。
(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)摸一摸,说说你手里拿的物体是什么形状的?学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题:认识平面图形。
二、活动二:感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体,讣学生试试能从长方体上找出什么图形:学生回答后,课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问:“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组,找找看。
“让学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流,从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a)方体上分离出正方形,揭示名称。
b)柱上分离出圆,揭示名称。
c)从三棱柱上分离出三角形,揭示名称。
一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三:用“体”描“形”。
小熊猫说:“小朋友真能干,已经能从不同的物体找到不同的图形了,那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流,寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的,描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图,用实物体描画出各种平面图形,加深认识。
四、活动四:实践运用。
出示3 6页l,说:“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形,想起来的就站起来说。
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人陈燕燕课型新授
班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间
课题认识图形(二)---- 认识常见的平面图形
学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆,经历从“体”到“面”的过程,逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。
学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。
学习过程二次备课前
置
性
作
自学
我会说出下面图形的名称
自主探究对
1、画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗试着画出来吧!
2、你能说出下面图形的名称吗
正方形长方形平行四边形三角形圆
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案
一年级数学下册《认识图形》导学案。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
2、通过观察、操作、比较等活动,积累数学活动经验,发展空间观念。
3、在探索图形特征的过程中,感受数学与生活的密切联系,激发对数学学习的兴趣。
二、学习重难点1、重点(1)认识长方形、正方形、三角形和圆的特征。
(2)能够正确区分和辨认这些图形。
2、难点(1)理解图形的特征,并能用自己的语言描述。
(2)在生活中发现和运用所学图形。
三、学习过程(一)情境导入展示一幅美丽的校园场景图,引导学生观察并说一说在图中能看到哪些物体。
比如:教学楼的窗户是长方形的,花坛的形状是圆形的,警示牌是三角形的,地砖是正方形的等等。
提问:这些物体的形状有什么特点呢?(二)探索新知1、认识长方形(1)拿出一张长方形的纸,观察它的边和角。
(2)数一数长方形有几条边,几个角。
(3)用尺子量一量长方形的边,发现长方形有两条长边和两条短边,且两条长边长度相等,两条短边长度相等。
(4)用三角板的直角去比一比长方形的角,发现长方形的四个角都是直角。
2、认识正方形(1)拿出一张正方形的纸,观察它的边和角。
(2)数一数正方形有几条边,几个角。
(3)用尺子量一量正方形的边,发现正方形的四条边长度都相等。
(4)用三角板的直角去比一比正方形的角,发现正方形的四个角也都是直角。
3、认识三角形(1)展示三角形的实物或图片,如三角尺、红领巾等。
(2)观察三角形,发现三角形有三条边和三个角。
(3)用手摸一摸三角形的边和角,感受其特点。
4、认识圆(1)拿出一个圆形的物体,如硬币、瓶盖等。
(2)观察圆的形状,发现圆是由一条封闭的曲线围成的。
(三)巩固练习1、连一连将各种图形与对应的名称用线连起来。
2、找一找在生活中找一找哪些物体的面是我们今天学过的图形。
3、画一画用直尺和铅笔在纸上画出长方形、正方形、三角形和圆。
(四)拓展延伸1、用小棒摆一摆用同样长的小棒分别摆出长方形、正方形和三角形。
认识图形导学案
第三单元:认识图形一、课标要求能安排给定的标准进行比较、排列和分类,在比较、排列、分类活动中,体会活动结果。
二、导学内容分析本单元包括分类、认识图形和实践活动——有趣的图形拼组3个部分,都是关于空间与图形的最基础的知识。
三、导学目标知识与技能目标能安排给定的标准进行比较、排列和分类,在比较、排列、分类活动中,体会活动结果在同一标准下的一致性。
过程与方法目标1、让学生对身边与图形有关的物体产生好奇心,能结合生活实际来认识长方形、正方形、三角形和圆。
2、能在分一分、摆一摆的活动中辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
情感、态度与价值观目标在图形拼摆活动中,培养学生的空间观念和创新意识。
四、导学重难点能辨认长方形、正方形、三角形和圆。
五、课时安排4课时第一课时分类【导学内容】教科书27页例1及相应的课堂活动与练习。
【导学目标】1能按含有两个因素的分类标准进行分类,在比较、排列、分类活动中,体会活动结果在同一标准下的一致性。
2维能力。
3学的信心。
【导学重点】能按含有两个因素的分类标准进行分类。
【导学准备】师生都分别准备四个圆和四个三角形,其中两个圆和两个三角形涂色。
【导学过程】一、复习引入在黑板上贴出四个圆和四个三角形,杂乱地排列。
师:小朋友们在上学期初步学习了如何给物体分类,你能应用所学知识,把黑板上的图形分成两类吗?学生分小组进行分类活动。
师:分好了吗?哪一组的小朋友愿意上来说一说你们是怎样分类的?学生到讲台上汇报。
如果学生说出按形状进行分类,师要求学生把黑板上的图形按形状分一分,并注明这是按形状分的(如图所示)。
师:还有不同的分法吗?抽按颜色分的学生汇报,边说边用黑板上的图形分一分,师注明这是按颜色分的。
师:还有其他的分法吗?估计学生没有新的分法了。
师:通过上学期的学习,同学们已经会按形状分类和按颜色分类了,这节课在小朋友们掌握了这些知识的基础上,继续学习分类。
板书课题。
二、进行新课师:这节课我们还是分图形,不同的是,我们要求小朋友们把颜色和形状都相同的图形放到一起。
最新人教版一年级数学上册《认识图形(一)》导学案
《认识图形(一)》导学案学习目标1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
导学流程一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知1、分一分,揭示概念。
1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
2)小组汇报。
问:你们是怎么分的?为什么这样分?3)揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。
2、摸一摸,感知特点。
1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2)汇报交流。
三、形成表象,初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
投影出示“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、球的图形。
1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。
2、记忆想象。
1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。
2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。
3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
4) 先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。
5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动,体验特征。
1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。
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5、小结:锐角、直角、钝角
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
闯关
1、89页比一比;
2、91页练一练;
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
通过动手实践直观认识角。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
点
拨
自
学
1、在挂图中找出角;
2、在周围中找出角;
3、认识角:两条边、一个顶点;
4、画出几个角,标上符号;
5、记住角的读写法;
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
1、哪个角大?为什么?
2、角的大小跟什么才有关系?
3、小结:角的大小与边没关系,而是与角的两边的张口有关系。
慕仪镇三村小学孙亚斌
二年级数学《认识图形》
课题
认识角
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
孙亚斌
学习
内容
北师大版小学数学二年级下册第88、89、90、91页
学
习
目
标
1结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。
2通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动,直观认识角。
3培养学生动手操作能力。
重点
难点