有关教育经济学小论文
小论文经济学怎么写的
小论文经济学怎么写的经济学作为一门社会科学，研究的是资源的配置和分配问题，以及人类行为与如何满足人的需求。
经济学家使用统计数据、数学模型和理论分析来研究市场行为、个人选择和制度设计等问题。
经济学的研究领域非常广泛，包括微观经济学和宏观经济学两个方面。
微观经济学研究个体和企业之间的相互作用，包括市场结构、价格理论、生产成本等内容。
宏观经济学则研究整个经济体系的运行规律，包括经济增长、通货膨胀、国际贸易等宏观经济问题。
经济学的研究方法多种多样，既包括理论分析，也包括实证研究。
经济学家使用数学模型来描述经济现象，并利用统计数据来检验理论假设的合理性。
除此之外，很多经济学家还进行实地调查和实验研究，以验证理论假设的准确性。
经济学在解决现实问题上具有重要意义。
政府和企业都需要经济学家提供的决策支持和政策建议。
在政策制定中，经济学家的研究成果常常被用来指导政府的宏观调控和产业发展规划。
同时，对于企业来说，经济学家的分析也能够指导企业经营策略和市场营销决策。
总之，经济学是一门研究人类社会经济活动的重要学科，它的研究方法和研究成果对于社会的发展和个体的生活都具有积极的意义。
经济学的研究范畴包括资源配置、供求关系、市场行为、价格理论、产出和分配、经济增长、通货膨胀、国际贸易、环境经济学等诸多领域。
经济学家运用统计分析、计量经济学、数学模型以及实证研究方法从不同角度深入研究经济现象，并提出对经济政策和市场行为的理性分析和建议。
以微观经济学为例，对于企业来说，市场结构、定价策略、生产成本等微观经济学中的内容对企业的生存和发展至关重要。
而对于消费者来说，个人选择、消费行为以及劳动力供给也是微观经济学中的研究重点。
宏观经济学方面，经济增长、失业率、通货膨胀、货币政策等宏观经济现象的研究对于政府的宏观调控、产业政策等也有重要的指导和参考意义。
另外，经济学在政策制定中发挥着不可或缺的作用。
例如，对全球气候变化的研究，环境经济学的理论和实证研究成果对于环保政策的制定与执行具有重要的参考价值。
有关经济学的论文
有关经济学的论文经济学术语是经济学理论和概念的载体,是其学科知识的结晶,是其学科展开深入研究的基础。
下面是查字典范文网小编为大家整理的有关经济学的论文，供大家参考。
有关经济学的论文范文一：发展经济学与西部民族地区经济发展探析【内容摘要】发展经济学是诠释发展中国家如何由贫穷落后走向繁荣发达的经济学，经济的发展和进步是发展中国家的发展主题，发展经济学对发展中国家的经济发展具有指导意义，对我国后发展西部民族地区的经济发展更是具有普适性。
【关键词】发展经济学;西部民族地区;经济发展一、发展经济学的产生1776年亚当斯密在《国富论》中谈到一个国家如何由穷变富的问题，实质上已涉及到发展经济学的研究主题。
亚当斯密关于经济发展的构想是:经济发展与经济增长是一个宏观经济问题，是国民财富和社会财富的集聚与增长。
劳动生产率的高低和劳动力人数的多少决定了国民财富的增长。
这是发展经济学的雏形。
但是，发展经济学作为一门学科则产生于二战后。
当时一些国家为摆脱殖民压迫，纷纷独立，迫切需要发展经济。
当时在实践上和理论上遇到的问题主要是:在实践上，一是发展中国家的发展问题，二是当时战败国的经济复苏问题;要么对原有理论加以改造，这比较容易，要么建立新的理论，这相对困难。
一些学者深入研究各发展中国家之后发现，其环境与发达国家最初完全不一样，传统理论无法复制和拷贝到发展中国家。
西方国家的经济增长理论由于条件不同、问题很多、相去甚远，也无法照搬到发展中国家。
所以当时在实践上和理论上都迫切需要一门新理论，由此发展经济学诞生了。
早在1939年，克拉克(Clark，C.G.，1939)就出版了《经济进步的状况》一书，对后来经济发展思想产生了重要影响。
20世纪40年代出版的《落后地区的工业化》和《东欧与东南欧工业化问题》是发展经济学的开山之作，在发展经济学的发展中具有引领性和开创性的历史地位，是发展经济学的标志性文献。
二、发展经济学的发展历程发展经济学在其发展的过程中，根据其政策演化和发展思路的差异性，发展经济学家将发展经济学的发展分为三个阶段。
教育经济学视角
教育经济学视角引言教育经济学是应用经济学方法来分析教育资源的生产、分配和消费的学科。
它涉及对教育系统内的各种经济活动进行研究，包括教育资金的投资回报、教育政策的经济效果以及教育对劳动力市场的影响等。
本文旨在从教育经济学的视角出发，探讨教育与经济发展之间的关系。
教育资源的分配教育资源的分配是教育经济学关注的核心问题之一。
这包括公共教育资源在地区间的分配，以及教育资源在不同教育阶段（如基础教育、高等教育）之间的分配。
合理的资源分配能够提高教育效率，促进社会公平。
教育投资的经济回报教育投资被视为一种长期投资，其经济回报体现在受教育者未来收入的增加上。
通过比较不同教育水平人群的收入差异，可以评估教育投资的回报率。
此外，教育还能够提升个人的就业能力和创业能力，从而对经济增长产生积极影响。
教育政策的经济效应政府制定的教育政策会对经济发展产生重要影响。
例如，提高教师工资可能会吸引更多优秀人才投身教育事业，从而提高教育质量；而扩大高等教育规模则可能增加高技能劳动力的供给，促进技术创新和经济增长。
教育与劳动力市场教育对于劳动力市场的结构和功能具有决定性作用。
一方面，教育可以提高劳动者的技能和素质，增强其在劳动力市场上的竞争力；另一方面，教育还可以通过改变劳动力供求关系来影响工资水平和就业率。
结论综上所述，从教育经济学的视角来看，教育与经济发展之间存在着密切的联系。
通过合理分配教育资源、提高教育投资的经济回报、制定有效的教育政策以及优化劳动力市场结构，可以实现教育的可持续发展和经济的稳定增长。
因此，政府和社会应当重视教育经济学的研究，以科学的方法指导教育实践，推动经济社会全面进步。
教育经济管理论文
教育经济管理论文经济学是教育经济与管理专业中的基础学科，没有一定的经济学理论知识就无法理解当代的教育经济管理理论。
下文是店铺为大家整理的关于教育经济管理论文的范文，欢迎大家阅读参考!教育经济管理论文篇1成人教育经济效益与管理摘要：本文以成人高等教育经济效益为切入点，对存在的问题进行解析，探索了拓宽人才培养渠道，提升教学质量的途径，对提高我院成人高等教育经济效益的方法进行重点论述，旨在对提高成人高等教育经济效益方面做出帮助。
关键词：成人高等教育经济效益管理成人高等教育是我国教育系统的重要组成部分。
一般认为，成人高等教育的效益包括社会效益和经济效益。
本文着重分析的是如何提高高校成人教育经济效益(以我院为例)。
这里的经济效益是指从事教书育人的高校成人教育活动所带来的经济利益总和，它包括高校教育活动所产生的为社会经济增长带来的宏观经济利益、高校本身由此所产生的中观经济利益和受教育者因其知识与技能的增加而给其带来的收入增长的微观经济利益。
因此，衡量成人高等教育的经济效益要从两方而来进行：首先，高校是否对现有的资源提高了使用效率，成人教育收入是否提高;其次，成人高等教育的毕业生是否提升了自身技能、价值，对现实社会有用，对社会未来的发展有促进作用。
我院成人高等教育从1985年以临床医学专业(业余形式)开始，发展到现在拥有临床医学和护理学两个“专科起点本科”专业，临床医学、护理、药学和医学检验技术四个专科专业。
我院除了在汕头招生，近些年也先后在梅州、惠州、潮州、揭阳、深圳等地开办联合教学点，使成人高等教育招生覆盖面扩展至整个粤东地区，招生规模不断扩大。
随着我院办学规模日益扩大，一些影响我院成人教育办学经济效益的问题也变得日渐凸出，如果不能正确对待及处理这些问题，将会严重影响办学质量，影响学院成人教育招生，从而影响我院成人高等教育的经济效益。
一、影响我院成人教育经济效益的主要问题1.招生生源良莠不齐随着普通高等院校的不断扩招，成人高等教育市场的竞争激烈，成人高等教育的发展具有一定的不平衡性，在招生方面，我院每年招收的学生不少是高考失利，或者仅仅是成人高考录取分数线以上的，这些学生基础知识较为薄弱，招生生源质量参差不齐。
经济学论文范文3篇
经济学论文范文3篇关于经济学的论文你知道要如何来写吗?以下是的小编为大家整理的“经济学论文范文3篇”，仅供参考，欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注!篇一：微观经济学课程案例教学法摘要：在微观经济学教学过程中，案例教学法发挥着重要的作用。
论文对微观经济学教学过程中案例式教学进行了分类，认为案例教学实践中现存的问题有案例教学法应用不当、案例质量不高、本土化的案例少、缺少师生互动等，上述问题的原因包括：学校对案例教学的重要性认识不够、经济学案例教学团队经验不足、微观经济理论与现实案例的结合度不强等，提出可以从案例教学方式的选择和案例的编排这两方面入手提高微观经济学案例教学效果，最后探讨了发挥案例教学法在微观经济学教学中的作用应注意的问题。
关键词：案例教学；微观经济学；探讨一、问题的提出对于经济管理类学科的学生来说，微观经济学是学习其他各门课程的基础，在经济学的学习中具有举足轻重的作用。
因此，在教学过程中，老师非常重视这门课程的讲授，需要运用行之有效的方法，使学生能够融会贯通，为后续课程的学习夯实基础。
由于微观经济学本身的抽象性，在教学过程中要不断探索使学生更容易理解和接受的教学方法，而案例教学法就是一种行之有效的方法，这种教学手段具有很强的实践性，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来，有利于知识的理解和吸收。
案例教学法是指把现实生活中发生的事例或历史事件带到课堂之中，并利用与本课程相关的原理分析生活事例和历史事件，从而激发学生的学习兴趣。
除此之外，也可以通过讲故事的形式将某一问题抛给学生，通过课堂讨论的形式达到教学目的，从而把枯燥单调的理论章节，变成解决真实问题的公开讨论。
案例教学一般分为三种类型：一是案例评审型，就是给出案例中的问题及问题评审的方案，让学生自己进行评价分析；二是讨论分析型，就是只提出问题而没有给出解决方案，需要学生进行分析讨论；三是发展理论型，就是通过案例发现新的理论生长点，发展并不断完善理论体系。
论高等教育与经济发展的关系的论文4100字
论高等教育与经济发展的关系的论文4100字摘要高等教育与经济发展之间是双向的非均衡的互动关系。
高等教育促进经济发展和增长，经济增长的质量与效果从根本上又制约教育的发展，现代市场经济及经济全球化下，我们必须树立现代教育观念，加快高等教育大众化进程，正确认识高等教育的经济功能。
关键词高等教育经济发展经济发展最基本的因素是人，而人的素质提高要依靠教育。
从这个层面讲，教育是经济的发动机，是经济发展与转型的动力和支点。
高等教育是教育体系的重要组成部分，是社会体系的一个子系统，它必然与社会经济发生千丝万缕的联系。
随着社会经济的发展，高等教育与经济之间的关系也不断地发展变化。
现代经济社会中经济对高等教育的影响越来越主动，起的作用也越来越大；高等教育也日益成为制约经济发展的关键因素。
因此，高等教育与经济必然要求相互适应，这种适应是双向的非均衡的互动关系。
一、高等教育促进经济的增长与发展(一)高等教育为经济发展提供着重要的智力资源。
美国国民生产总值中的高科技含量已高达80%，日本为75%。
在我国一些较为发达的地区如经济特区，科技含量在国民生产总值中可以占到60%左右，但在一些落后的省份，自然型的农业经济和粗放型的工业经济还占很大的比重，高科技含量还不到15%。
乐观地估计，全国经济发展中高科技贡献的平均水平大概在30%左右。
很明显，我国要在21世纪追赶世界先进水平，除了大力开发人力资源，大力发展科技和教育事业，没有第二条路可走。
当今世界知识经济的兴起已经向人类昭示了一个重要信息，即在未来社会的生产中，劳动者的知识与技术水平将取代资本和自然资源而成为最重要的生产要素，建立在知识基础上的高科技将为人类寻找到可持续发展的新资源、新天地。
高科技的发展有赖于高水平人才的创新活动，而高水平创新型人才则需要高等教育的精心培养。
大学阶段的教育，类似制造一件产品的成型阶段，培养出来的人将直接进人社会的生产活动过程。
个体在基础教育阶段所形成的基础知识、基本能力要在高等教育阶段进一步发展为专门的应用能力，包括发展为实际工作中的创新能力。
教育经济与管理论文
教育经济与管理论文教育经济与管理是以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。
下文是店铺为大家整理的关于教育经济与管理论文的范文，欢迎大家阅读参考!教育经济与管理论文篇1教育经济与管理学科发展的困境与对策【摘要】教育经济和管理是教育学科、经济学科、管理学科结合的学科，在我国的教育发展中，教育经济与管理学科已经有了很大的成果，但是在发展的过程中，还存在着很多问题影响其进一步发展。
本文就在此基础上，了解当前教育经济与管理科目中的现状，并提出相应的对策措施，希望能提供相应的依据。
【关键词】教育经济与管理学科发展困境对策教育经济与管理学科是一个综合性较强的学科，它的特点是把经济学理论与管理学的理论都在教育管理的过程中应用。
尽管当前的教育经济与管理学科的发展和我国社会目前的需要相符合，但是想要其进一步发展，还面对着很大的挑战，下面就进行具体的探讨。
一、教育经济与管理学科的现状(一)缺少研究范式就当前的教育经济与管科学科来说，缺少研究范式是制约其发展的主要问题之一。
有了科学的范式，才能更好的进行研究，这是所有学科想要想要发展的必备要素。
目前教育经济与管理大部分都是对一些理论与经验进行汇总，这类的论文占了研究中的半数，但是更加科学、经典的范式还没有出现，这不光没有为其进一步发展提供动力，反而体现出在发展过程中的浮躁。
这一情况最主要的问题就是缺少研究范式，教育经济与管理学科归属搅乱的问题。
(二)课程体系错位当前课程体系错位主要体现在两个方面。
首先，课程内容错位。
这和本学科的隶属有着重要的关系。
当前教育经济与管理是在管理学的范畴之下，这种设置方法较为盲目，没有重视其自身发展的规律，是不正确的。
其次，课程结构错误。
当前我国教育硕士的课程主次不分明，课程之间没有有机的联系，这种情况给培养交叉学科人才的工作产生了制约。
(三)研究人员匮乏学科的发展需要大量的研究人员共同进行，因此，“人”是最主要的主体，而其他的因素都要经过人这个主体来让其表现出来。
经济学论文——为什么上大学
为什么上大学? 以前我只知道上大学是我从小的一个梦想，是父母殷切的期盼，是老师、亲人们给我指明的一条出路，也是社会潮流的客观要求。
通过经济学的学习，我对为什么上大学有了新的理解。
下面，我将从经济学的角度分析这个问题。
首先，选择上大学我认为是一种对未来的投资。
主要是机会成本的问题，我认为就是选择读大学与不读大学的比较，然后从中选出自己认为受益将是最大的那个。
我的很多没有继续读书的同学，现在都开始了自己的事业。
他们有的在外企上班，有的已经结婚生子，也有的是自由职业者……而我如果没有念书，很可能和他们一样。
这就是为读大学付出的一些成本，就是为了上大学必须放弃一些东西。
因为时间——也就是资源是有限的，而且只能选择一种投资方式。
念大学不是一个人的选择，也是家庭的选择。
我的父母一直以供我和妹妹上完大学为目标，一直很辛苦，但是无怨无悔，甚至支持我读研，一直读下去。
虽然不至于“砸锅卖铁”，但是也有那种决心的意思。
我对他们十分感激，我想如果单从经济学来分析这个选择，有点缺少人性的情怀。
但是从经济学的角度分析也不是全无意义，因为有时候就是这些经济现象左右着我们的选择，乃至社会的趋势。
我们还是根据机会成本相关原理来分析我们为什么上大学。
下面的一段分析，从数字的比较可以看到明显的差别。
“一个大学生上大学四年的会计成本是上大学的学费、书费和生活费，按照现行价格标准，一个普通大学生的这三项费用之和是10万。
大学生如果不上大学找份工作，按照现行劳动力价格标准，假如大学生一年的工资是4万，也就是说一个大学生上大学四年的机会成本也是4万，那么大学生上大学经济学概念上的成本就是14万。
这里的费用还没包括未进大学校门前的花销，如果加上家长为了照顾孩子花的时间成本和让孩子接受好的教育从小学到中学的择校费用等等，学生上学的费用将是一个庞大的数字。
上大学成本如此之高，为什么家长还选择让孩子上大学，因为这种选择符合经济学理论的收益最大化原则。
经济学高质量发展小论文
经济学高质量发展小论文随着经济全球化的加速和科技进步的不断推动，经济学的研究也日益受到重视。
经济学的高质量发展成为了当今世界各国共同关注的焦点。
在这一背景下，如何推动经济学的高质量发展成为了一个重要课题。
经济学的高质量发展，首先需要加强理论研究。
经济学是一门理论和实证并重的学科，在推动经济学的高质量发展过程中，理论研究是至关重要的。
通过加强经济学的理论研究，可以提高对经济运行规律的深入理解，为实践提供理论支持。
其次，推动经济学的高质量发展需要加强实证研究。
实证研究是检验理论的有效途径，也是提高经济学研究水平的重要手段。
在实证研究中，经验数据和定量分析是不可或缺的工具。
因此，加强实证研究，提高数据采集和分析的技术水平，是推动经济学高质量发展的关键。
同时，加强学科交叉融合也是推动经济学高质量发展的重要途径。
经济学本身就是一门交叉学科，与数学、统计学、信息技术、心理学等学科有着密切联系。
在实际研究中，吸收其他学科的成果，拓展研究思路，可以促进经济学的创新发展。
最后，加强学术交流和合作也是推动经济学高质量发展的重要途径。
在当前经济全球化的大背景下，各国经济学界的合作交流已成为趋势。
通过加强国际学术交流和合作，可以促进经济学研究的多元化和全球化，提高经济学的研究水平。
总之，推动经济学的高质量发展需要加强理论研究、实证研究，促进学科交叉融合，加强学术交流和合作。
只有不断深化研究，提高学术水平，才能推动经济学迈向高质量发展的新阶段。
同时，经济学的高质量发展也需要注重社会实践和政策应用。
经济学研究的最终目的是为了解决现实世界中的经济问题，为政府决策和实际经济运行提供理论指导。
因此，将经济学研究成果应用于实际政策和经济管理中，是推动经济学高质量发展不可或缺的一环。
此外，加强人才培养也是推动经济学高质量发展的关键。
人才是推动经济学研究和实践的关键力量。
培养高素质的经济学人才，不仅需要注重专业知识的传授，更要注重培养学生的创新意识、实践能力与团队协作精神，使他们在未来的经济学研究和实践中能充分发挥其作用。
经济学类论文(5篇)
经济学类论文(5篇)经济学类论文(5篇)经济学类论文范文第1篇依据笔者多年的微积分课程教学体会，目前微积分教学的实际状况不容乐观。
课时少，内容多，老师受教学方案和教学大纲的制约，往往忙于赶进度，不易照看到同学的感受。
课堂教学仍旧是老师讲、同学听的模式，同学没能成为教学过程中的主体，没有真正融入教学过程，同学与老师主客体倒置，这在相当大的程度上降低了同学学学数学的爱好，肯定程度上挫伤了同学的学习乐观性。
教学内容抽象，理论性强，教材偏向于纯数学的理论和计算，同学得到的是一大堆的数学定理、公式，缺乏直观的演示，导致同学对微积分这门课程产生畏难心情。
缺乏数学与经济之间的相互渗透，使同学学习微积分的目的不明确，为学微积分而学微积分，很多同学学完微积分后不会详细应用，从而造成同学的学习爱好不高，教学效果不好，微积分学习形成了一种不良循环。
尤其是新形势下市场经济的快速进展对高校毕业生技能素养提出了更高的要求，经济数学的教学工作必需跟上时展的步伐。
微积分的教学改革势在必行。
2存在问题的缘由分析笔者认为，造成上述状况的缘由是多方面的，大体上可以分为教学内容、教学方法和教学手段等三个方面的缘由。
2．1从教学内容方面看目前的微积分教材非常注意理论的严谨性。
微积分的教学内容和体系长期以来基本沿用过去已形成的相对稳定的固有模式，以传授基本概念、基本理论和基本方法为主要目的。
从内容绽开的层次看，大多仍沿用传统的"概念（定义）定理（结论）例题'固定模式，过分强调了形式倾向严格化的东西，如极限的定义等，注意严密的规律推理和解题技巧，而忽视了微积分教育最本质的东西应是直观化和形象化。
理论介绍缺少实际背景的铺垫。
课堂上同学的思维总是被按部就班地朝着固定的方向引导，往往重视理论学问而忽视了其实际背景和应用价值。
这使同学感到微积分课程特别抽象，特别难学，特别神奇。
2．2从教学方法方面看目前大多数微积分的教学，出于对理论性和学问体系的严谨性考虑，教学方法仍显得抽象而陈旧，讲课中往往过于注意学问的系统传授而忽视了学问的产生和应用背景；偏重符号演算和解题技巧的训练，忽视从直观（主要来自应用和美感）和问题背景方面的引导。
教育与社会经济发展的关系论文2000字
教育与社会经济发展的关系论文2000字教育与社会的关系是相辅相成的，它促进了社会经济的发展，提高了人民的文化生活水平。
下面是店铺给大家推荐的教育与社会经济发展的关系论文2000字，希望大家喜欢!教育与社会经济发展的关系论文2000字篇一《教育与社会的关系》【摘要】所谓的教育在“东方”文化中，“教育”由“教”和“育”结合而成，即教书育人;而在“西方“文化中“教育”它起源于拉丁文Educare，即被理解为采用一定手段，把某种本来潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质变为现实。
[1]由此可见，教育与社会的关系是相辅相成的，它促进了社会经济的发展，提高了人民的文化生活水平。
教育是伴随人类生产而生产，发展而发展，将永远存在于社会之中。
因而教育与社会的关系是密不可分，相互依赖。
【关键词】教育社会概念关系【中图分类号】G40-052.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)10 -0247-021、前言教育是一种大到可以促进国家经济发展，提高国家在国际当中的地位;小到可以增长个人文化水平，提高自身素质的现代文化技术。
它影响着社会政治、经济、文化等各方面的发展。
2、教育2.1教育的概念要弄清教育的概念，首先要明白“教育是什么”。
那么教育是什么呢?各个学者和大师由于他们身处的环境不同，因此对教育所下的定义也就不同了。
17世纪捷克教育学家夸美纽斯说“只有受过一种合适的教育，人才能成为一个人”;18世纪法国思想家卢梭认为“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”;德国思想家康德认为“人只有依靠教育才能成人，人完全是教育的结果”;又如中国古典《中庸》所言“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，如此等等，这些各种说法的共同之处在于，都把教育看成是培养人的活动，是促进人的身心发展的活动。
而没有从教育的本质去看待教育的概念，那么综合各家“教育”概念之认识，对“教育”概念之界定为：教育是在一定社会条件下促进个体社会化合社会个性化的活动。
经济学专业毕业论文范文
经济学专业毕业论文范文经济学论文篇1：《经济学基础教学环境的革新》经济学基础在当前经济管理类型专业中属于非常核心的课程，在其相关专业中占据重要的位置，发挥关键重要作用，尤其现在国家市场经济体制处在不断完善和发展中，对于经管类人才需求量非常大，我们必须加大经济管理人才的培养，提高经济学基础的教学水平。
[1]同时经济基础课程教学目的重在实践，但是其内容体系过于庞杂、知识偏重理论，但是日常的课堂教学缺乏对学生实践能力的培养。
然而当前教学环境发展较为滞后难以满足新时代对经济学基础教学要求，一定程度上制约了新型教学模式以及教学方法的实施，阻碍了教学质量和水平的提升，不利于实用性经管人才的培养。
1经济学基础教学环境发展现状1.1经济学基础教学课程的安排偏重理论，各院校致力于知识理论的研究，院校教师也将更多的精力放在理论研究以及论文的发表方面，忽略了对经济学基础中应用性教学的研究，而此类学科对实践性和理论性都具有较高的要求，这使得教学效果并不明显，难以达到预期目标。
同时，现在大多数教学只是单纯掌握了理论性知识，基本没有从事任何经济学实践活动，也没有开展过任何经济业务。
如此一来，教师在课堂上只能进行理论知识的灌输，无法给学生提供有效的经济学案例，课程内容空洞无趣、枯燥无味，不仅不能使学生很好地了解课程的内容知识，甚至极大消磨了学生的耐心，极大地打击了学生的学习积极性，较之实践性教学，教学效果不理想。
1.2教学案例的使用水平偏低众所周知，经济学基础知识理论性太强，单纯照本宣科学生难以理解知识内涵，加之该学科对实践性还有很高的要求，所以在课程中增加教学案例分量既是学科本身的要求，也是众多经济学专业的学生的学习需求。
[3]但是，当前教学过程中存在的问题是，教学案例分析课程安排较少，案例内容质量不高，脱离实际生活，案例分析不到位、不合理，使得最终案例教学没有取得很好的效果。
出现以上情况的原因是涉及方方面面。
其一，一般情况下，案例教学具有一定的人数限制，理想的授课人数大约为30人，但是各大院校实行扩招，学生规模持续壮大，然而与学生对应的教学资源并没有都得到很好的满足，班级人数不断增加，加大了授课压力，普通教学班人数扩大到60人左右，甚至部分学校由于人数过多组织合班授课，班级人数超过百人，这直接导致教学质量的下降，很大程度上影响了案例教学效果。
有关经济学理论论文
有关经济学理论论文中国社会主义市场经济体制形成、发展的特殊路径决定了中国经济学不仅仅是一门解释经济学,它还肩负着改造世界的职责。
下面是本文库为大家整理的有关经济学理论论文，供大家参考。
有关经济学理论论文范文一：农村留守妇女问题政治经济学探析摘要：留守妇女这一特殊群体的形成是制度框架内、生存压力下、家庭角色合理分工实现家庭利益最大化的理性选择。
这种无奈、自然、理性的家庭决策对留守妇女自身发展、对农民工家庭、对农业现代化和新农村建设产生了广泛而复杂的影响。
留守妇女问题的症结源于城乡二元体制。
因此，四化同步不仅是我国经济社会协调发展的重大战略，也是破解留守妇女问题的根本之道。
关键词：留守妇女;二元体制;政治经济学;分析从20世纪80年代起，伴随市场化、城市化进程的加快，农村剩余劳动力开始向城市转移，并日益呈现出明显的性别化特征：大批农村已婚男子进城务工，越来越多的农村妇女留守家中。
2006年我国农村留守妇女规模约在4000万至5000万之间[1]，2012年据国家统计局农村社会经济调查司发布的数据[2]，我国外出农民工16336万人，其中男性农民工占66.4%，女性仅占33.6%。
数据表明农村女性劳动力转移明显滞后于农村男性劳动力，而且，在这些外出农民工中，举家外迁的仅为20.66%，有将近80%的农村外出劳动力家庭处于离散状态。
与留守儿童、留守老人相比较，留守妇女承担起多种社会角色，对农村经济社会各方面发展影响也最大。
在家庭生活中，她们肩负着本应由夫妻双方共同承担的家庭抚养责任、赡养老人责任、子女教育责任和生产劳动责任;在社会活动中，留守妇女已成为农业生产的主力军、新农村建设的主要参与者，自身却承受着生理、心理、安全等多重负担。
据调查，留守妇女最大的负担是农业生产与家务劳动;最大的痛苦是情感的空虚与寂寞;最大的心愿是合家团圆。
劳动强度高、生活压力大、精神负担重[3]，成为农村留守妇女生活世界的真实写照。
《教育经济学》近期论文摘要
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经济学导论论文六篇
经济学导论论文六篇经济学导论论文范文1政治经济学在我国经济学教学体系中曾经是一枝独秀，特殊是在高校教育中一度占有特别重要的地位。
但是，由于改革滞后，加上同学共性不断彰显，政治经济学的教学进入了一个“同学厌学，老师厌教”的尴尬境地。
为了破解上述难题，必需对教学方法进行改革。
在众多的教学方法中，本文认为问题导向式教学更有利于提高政治经济学的教学质量。
首先，政治经济学属于规范分析，解答的是“应当怎样的问题”，所以课堂教学很简单落入“说教陷阱”，使同学产生抵触心情和逆反心理，而问题导向式教学通过同学之间的争论和老师的引导，有利于消退同学在价值推断方面对授课内容的质疑，这对于消退师生之间的心理距离，促进师生之间的信息沟通和情感互动具有乐观的促进作用。
其次，政治经济学是规律严谨的科学体系，课堂教学过程要求同学始终保持留意力集中，而问题导向式教学可以使同学的思维始终处于被“激活”的状态。
每位从事政治经济学教学的老师都知道，政治经济学资本主义部分随着讨论视角的拓宽揭示的问题越来越深刻，而每一部分内容的学习都需要前面的学问作为基础，这就需要同学在教学过程中始终保持留意力集中并能够从整体上把握教学内容。
在问题导向式教学中，一个个鲜活的问题在引出新的教学内容的同时，将新旧学问有机联系起来，这不仅有利于同学保持留意力集中，而且有利于同学从整体上把握教学内容。
再次，政治经济学理论性很强，相对比较抽象，实际教学只能以老师讲授为主。
因此，如何对传统的讲授方法进行边际调整成为政治经济学教学方法改革的关键。
从这个角度而言，问题导向式教学是个不错的选择。
这是由于：首先，在问题导向式教学中，设计什么样的问题、设计多少问题、在哪一章节设计问题、实行什么样的模式进行问题导向式教学都由老师掌控，所以问题导向式教学适合于对传统老师讲授法进行边际调整。
其次，在问题导向式教学中，老师通过细心设计问题，引导同学思索问题、分析问题，可以促使同学参加到教学活动中来，进而转变传统讲授方法中同学被边缘化的弊端。
《教育经济学》近期论文摘要
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教育经济学评论
教育经济学评论全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育经济学是研究教育系统和经济系统之间关系的学科，它探讨了教育资源的分配、教育投入的效率、教育政策的制定等一系列问题。
其研究可以帮助我们更好地理解教育与经济之间的相互影响，指导政府和学校制定更加合理的教育政策和经济政策。
本文将从教育经济学的发展历程、研究内容以及对教育领域的启示等方面展开讨论。
一、教育经济学的发展历程随着全球教育事业的发展，教育经济学的研究领域也逐渐扩大，不仅包括教育资源的分配和利用，还涉及了教育政策、教育质量评估、教师薪酬等方面的问题。
教育经济学的研究方法也变得更加多样化，包括理论模型、实证分析等多种方法。
二、教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育资源的分配与利用：研究如何合理分配教育资源，提高资源利用效率，确保每个学生都能获得优质教育。
2. 教育投入与产出的关系：探讨教育投入对教育产出的影响，寻找提高教育质量和效益的途径。
3. 教育政策研究：分析教育政策对教育体系和社会经济的影响，提出改进政策的建议。
4. 教育质量评估：评估教育质量的标准和方法，衡量教育系统的绩效和效果。
5. 教师职业发展：研究教师薪酬、培训和职业发展，提高教师素质和教学水平。
6. 教育经济学与社会公平：探讨教育经济学如何促进社会公平，确保每个人都有平等的受教育权利。
三、教育经济学对教育领域的启示教育经济学的研究成果对教育领域有着深远的启示，可以帮助政府和学校制定更加科学合理的教育政策和经济政策。
具体体现在以下几个方面：1. 提高教育资源利用效率。
通过教育经济学的研究，我们可以发现哪些教育资源存在浪费，从而提出改进措施，提高资源的利用效率。
2. 优化教育投入结构。
教育经济学可以帮助政府和学校更好地理解教育投入的影响，从而优化投入结构，实现资源的最大化利用。
3. 提高教育质量和效益。
通过研究教育经济学，我们可以找到提高教育质量和效益的途径，进而提高学生的学习成绩和就业竞争力。
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有关教育经济学小论文教育经济学的对象与方法是教育经济学学科建设的基本问题,具有重要的研究价值。
下面是本人为大家整理的有关教育经济学小论文，供大家参考。
有关教育经济学小论文一：思想政治教育经济贸教学论文摘要：充分利用全方位覆盖、全过程渗透的络思想政治教育体系，主动适应络快速发展的新形势，充分发挥新媒体的积极作用，加强学生的德育、管理和服务，实现了络新媒体与学生思想政治教育和管理的紧密结合。
关键词：思想政治;教育经济一、新媒体给高职学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战新媒体的广泛应用使学生获取信息的方式实现了多元化，学生可以主动了解、搜索新事物和学习新知识。
新媒体以其搜索的便捷性和海量的信息拓展了学生获取信息的渠道和方式，也进一步拓宽了工作渠道。
用学生乐于接受的模式开展思想政治教育和宣传工作，打破空间和时间的限制，实现开放式教育，从而加强与学生的和互动，突出学生在教育上的主体地位，进而使学生思想政治教育工作能更有效地发挥作用，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。
学生也通过空间、微信、微博等媒介充分展示自我，不仅有利于学生的自我发展和完善，而且有利于思想政治工作的开展。
但是，新媒体中也存在不少落后、消极的信息，对于心理尚未完全成熟的学生而言，其是非曲直难辨，易导致学生价值观的错误倾向，甚至会削弱思想政治教育的效果。
特别是对于自制能力较差的高职学生，更易游戏成瘾、购成瘾，影响身心的健康发展。
所以，新媒体时代的到来也对高职学生思想政治教育工作提出了更高的要求与挑战。
二、高职院校利用新媒体进行思想政治工作的实践途径1.抢占阵地，构建新媒体教育平台第一，搭建微博平台。
以校内各类站为依托，比如福建对外经贸学院开通学工处、团委、教务处、招就办等职能部门的微博、微信、空间等公共平台，创建微博平台，信息及时联动，促进学校与学生、教师与学生、学生与学生之间通过电脑或手机进行多层次、扁平化、平等性交流，及时把握学生动态，广泛开展络舆情收集，使思想政治工作和维稳工作更具主动性和前瞻性。
第二，创办手机报。
学院团委开办学生手机报《思想驿站》，每2天1期以手机彩信形式免费发送给全院20XX多名团员青年骨干，让青年学生切身享受到新媒体所带来的新体验、新服务和新时尚。
第三，推出电子杂志。
《贸院青年》《海纳》等推出电子杂志办刊形式，除了文字和图片外，还包括视频、超、及时互动等络元素，汇集多种表现形式。
第四，建立短信和微信平台。
以学生手机用户群为依托，院团委或各辅导员通过校内短信、微信平台给校园集团用户免费发送消息，切实提高学校的管理效率。
第五，发展辅导员博客。
通过举办或参加各级各类辅导员博客大赛、优秀博客经验交流会，充分调动辅导员创建博客的积极性。
目前辅导员、政工干部、思想政治理论课教师开设了自己的博客空间和空间，共计100多个。
第六，整合通信群。
学校鼓励加强学生群体分类研究，将学生分为学生党员、团学干部、社团成员、专业班级等学生群体，以学院、系部或班级为单位整合即时通信群，如飞信群、群、微信群等，针对不同群体形成点面结合的信息沟通机制，提高了分类教育引导的实效性。
2.优化内容，倡导校园络文化进一步丰富以新媒体平台为媒介的内容与形式，采取有效措施打造思想宣传阵地，营造积极、健康、向上、文明的新媒体平台。
发挥络的多媒体特性和优势，借鉴利用各种青年人喜闻乐见的形式，努力使思想教育内容的形态从平面走向立体、从静态变为动态。
在新媒体媒介发布的大学生思想政治教育工作的内容，及时更新，不仅要保证信息质量，增加内容的思想性，还要增加信息的流量，确保内容的丰富性。
用先进的文化、科学的思想武装新媒体思想政治教育阵地，提高络思想政治教育的感染力，以增强对学生的吸引力，把握住思想政治教育的主动权，增强学生思想政治教育的主导权。
内容和特色是新媒体思想政治教育的生命，也是吸引学生眼球的法宝。
在新媒体平台建设中，学院始终坚持新媒体应服务于学生的成长、成才，应融思想性、知识性、趣味性为一体的理念，不断优化内容，倡导高品位的校园络文化。
学工处站学工在线现有多个栏目，主要围绕学生的日常思想教育与管理，其中学生论坛吸引了很多学生的参与;党工部站以党建为特色，致力于科学发展观、社会主义核心价值观教育;学院毕业生就业信息以服务毕业生为宗旨;院心理中心心理咨询以心理健康指导为主要内容，为学生创设了一个心灵自由的空间，并为每位学生提供在线心理测评，为师生提供学习、生活、心理等服务。
运用私信等互动手段提供单独的咨询、指导和帮助，实施个体教育，致力于有针对性地解决师生的思想问题，让新媒体实践运用与理论提炼相结合。
3.堵疏结合，唱响络思想政治教育主旋律发挥专职教师和辅导员的作用，采用课内外相结合的方法，多层次、全方位地构建大学生媒介素养教育体系。
一方面，学院通过开设媒介素养选修课开展课堂教育，使大学生理解什么是媒介素养，应该如何提高自身的媒介素养。
另一方面，在学生的日常生活中，辅导员队伍应该积极地对学生进行媒介素养干预，使思想活跃的大学生群体，能够在各种媒体信息面前保持冷静头脑，学会分辨良莠，防患于未然。
此外，要鼓励学生开设与新媒介有关的社团组织，如信息技术协会、广播站、络兴趣小组等，使他们拥有真实的实践体验，在社团活动中不断提高自身的媒介素养。
也要求在思想政治理论课的教学中，做到理论实际，逐步提高学生对媒介信息的分析能力和评价能力，从而构建起有利于提高学生媒介素养的教育体系。
4.加强领导，建立保障支撑体系一支技术娴熟、结构合理、素质过硬的新媒体思想政治教育工作队伍，是开展新媒体思想政治教育工作有力的组织保障。
学院积极打造包括党政管理人员、专兼职辅导员、思想政治理论课教师为主，党团学生干部、班级学生骨干为辅的新媒体思想政治教育队伍。
使他们及时转变思想观念，掌握新媒体的技术操作，适应并接受新环境的改变，积极关注络舆情变化，主动引导学生坚持正确的价值观。
让他们通过微博、微信等平台深入到学生扎堆、聚集的络新媒体当中，针对广大青年学生在思想、学习、工作、生活中遇到的各种难题疑惑，通过上线交流互动、心理疏导、就业创业专题讨论等，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.虚实结合，增强教育管理实效性第一，将新媒体与学生思想政治教育相结合。
学院利用手机报便捷、快速、辐射面广的优势，改进思想政治教育方法，扩大教育覆盖面和影响力。
电子杂志《贸院青年》设立团情快讯、校园焦点、就业创业等多个栏目，面向广大学生及时传递校园最新动态，加强思想引导。
重要节日、重大活动和敏感时期，学校还编发专题手机报，组织主题讨论、开展主题活动，帮助广大学生提高思想认识，营造良好的氛围，自觉维护校园稳定。
第二，将新媒体与学生管理相结合。
学校将微博、博客即时、开放的优势运用于学生日常管理，通过微博、博客平台加强国家助学贷款、评奖评优等政策宣传，发布重要通知和工作规程，大大提高了学生管理工作的效率。
第三，将新媒体与服务学生相结合。
学校充分利用即时通信群互动、共享的优势，不断提高为广大学生服务的水平。
在毕业生就业工作中，学院及系部组建就业信息员队伍，及时将就业招聘信息分类整理，发送给未就业的毕业生，有效解决了就业信息发布滞后的问题，拓展了毕业生获取信息的渠道。
20XX年，经济贸易系每个班对接一名就业信息员，通过即时通信群传送岗位信息134条，其中%的信息被毕业生有效使用。
学院现有在校学生近8000人，学生中手机拥有率高达%，电脑拥有率达%。
学校在发展各项新媒体业务平台的同时，注重各业务应用之间的优劣互补，交叉覆盖，力争使全院每一位学生都能选择自己喜欢的方式，及时准确获取所需信息，切实加强大学生的思想政治教育、管理和服务。
三、结语当前，络新媒体已成为福州大学马克思主义学院高职学生学习、生活和交往的重要工具，络新媒体以它强大的优越性和便捷性深深吸引着学生。
但络是一把双刃剑，它在丰富大学生课余生活、拓宽学生知识领域的同时，也会使一些缺乏自我保护意识特别是厌学情绪强烈的高职学生沉迷其中，难以自拔。
20XX年10月中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件中，明确要求各高校充分利用互联这一新的阵地，积极主动地开展大学生思想政治教育，对在新时期开展大学生思想政治工作提出了新的方向和工作要求。
近年来福州大学高度重视络对马克思主义学院高职学生的思想、生活、学习和工作的影响，并针对络环境下思想政治建设工作的新特点，认真研究当前高职学生思想政治工作面临的新形势，努力运用络探索学生德育的新空间和新载体。
充分利用全方位覆盖、全过程渗透的络思想政治教育体系，主动适应络快速发展的新形势，充分发挥新媒体的积极作用，加强学生的德育、管理和服务，实现了络新媒体与学生思想政治教育和管理的紧密结合。
有关教育经济学小论文二：小议思想政治教育经济价值的特点与向度摘要：思想政治教育经济价值是指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。
思想政治教育既具有一般事物所拥有的性质和特点，又具有其自身特有的属性及表现形态。
其经济价值的四个基本特点分别为：依存性;间接性;多端性;两面性。
这些性质和特点又内在地决定了新时期思想政治教育经济价值的向度。
关键词：思想政治教育经济价值性质特点表现形态一、思想政治教育经济价值的基本特点思想政治教育经济价值的基本特点是指思想政治教育在对劳动生产、经济活动产生影响并发挥作用过程中表现出的稳定的、独特的属性。
它既蕴涵了思想政治教育的一般社会价值共性，又凸显了思想政治教育在经济活动中的特殊价值个性。
1.依存性思想政治教育经济价值的依存性是指思想政治教育能否对经济活动产生影响及其程度，它随着人类社会主导类型经济形态的更替和特定国家中心任务的变迁而改变其自身作用的质与量。
在人类社会的发展历程中，思想政治教育的经济价值呈逐渐上升的发展轨迹。
循用潘懋元教授的观点表述为:农业经济时代，思想政治教育的经济价值游离于经济活动之外;工业经济时代，思想政治教育的经济价值处于经济活动边缘;知识经济时代，思想政治教育的经济价值被提高到经济活动的中心。
造成上述景象的根本原因在于农业经济、工业经济和知识经济这三种经济形态的更替。
它们的生产要素分别为：土地和劳动力(以数量为主);资本、劳动力(数量和素质并重，以数量为主)和原材料;知识、科技和劳动力(以素质为主，包括思想政治等非技能性素质)。
而思想政治教育经济价值的大小取决于社会占主导类型的经济形态，取决于这种经济形态赖以生存和发展的基本(潘懋元教授原观点为：农业经济时代，大学游离于经济社会之外;工业经济时代，大学处于经济社会边缘;知识经济时代的到来，大学被推向到经济社会的中心。
参见潘懋元、刘振天：《发挥大学中心作用促进知识经济发展》,载《教育发展研究》1999年第6期。