(赛课教案)三年级下册语文《神笔马良》
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并欣赏故事中的善良、勤劳和助人为乐的品质。
学生能够培养正确的价值观，懂得珍惜和分享。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《神笔马良》是一篇关于一个善良勤劳的男孩马良的故事。
马良拥有一支神笔，能够画出真的东西。
他用自己的智慧和神笔帮助别人，最终也得到了幸福。
2.2 生词短语：学生需要认读和理解课文中的生词和短语，如“神笔”、“马良”、“善良”、“勤劳”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过引入问题或者情境，激发学生的兴趣：“你们听说过神笔马良的故事吗？你们想不想知道神笔马良是怎样的一个人呢？”3.2 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答与课文内容相关的问题。
教师可以设计一些阅读理解题目，检查学生对课文的理解程度。
3.3 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
教师可以让学生运用课文中的句子结构进行口语表达，如“我用神笔画了一只鸟”。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 口语表达：评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
4.3 阅读理解：通过阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于神笔马良的故事的作文。
5.2 课堂活动：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解故事中的角色和情节。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《神笔马良》的课文文本，确保文本的准确性和适合学生的阅读水平。
6.2 生词卡片：制作生词卡片，包含课文中的重要生词和短语，方便学生学习和复习。
《神笔马良》优秀教案设计 3篇
《神笔马良》优秀教案设计3篇一、课前谈话。
你喜欢故事吗?你读过或听过哪些故事?二、谈话导入这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作者是洪汛涛。
(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了，以后读书可要关注一下)板书课题。
神笔马良齐读三、初读、整体感知(要不要默读)这篇课文很长，课前，大家都已认真地预习了课文，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。
1.检查认读难读的词语：耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮拉着犁吆喝疙瘩衙门(小老师领读)衙门指哪里?旧时官员办公的机关。
2、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗?用心画画得到神笔帮助穷人惩治大官学生回答第一部分内容之后教师适时提醒：你刚才说的这么长长的一段话老师可以用这么四个字来概括，出示用心画画，谁能学着老师的样也用四个字概括着往下说。
词卡全部贴好后，告知学生作者就是按照这样的顺序把故事写清楚的。
副板书：有序能用上这几个词再来简单地说说吗?你们真能干，这么长的一篇课文你们用一句话就说清楚了主要内容。
(边说边大括号标注)四、神笔之神师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是?神奇的，有灵性的笔。
师：马良的神笔神在哪儿呢?文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗?1.找出总起句：要什么就画什么，画什么就有什么。
(你们可真厉害，一下子就找到了)指导朗读。
2.感受神笔画什么有什么之神：师：马良都用神笔画了些什么?请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。
(生圈画，师巡视，提醒：细心的同学把数量词也一起圈起来了)能用画就有的句式来回答吗?(师示范时神奇的语气强烈些)(学着老师的样读出神奇的感觉来)马良用神笔画了很多很多，出示，难怪课文里说是引读要什么就画什么，画什么就有什么。
这些神奇的画，给了穷人哪些帮助呢?请同学们迅速地浏览课文，用横线划出来。
画公鸡就有公鸡，公鸡喔喔地叫起来，给人们报晓。
课文没讲的的内容你做了补充。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《神笔马良》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握生字词的正确书写和阅读。
学生能够运用课文中的句子进行造句练习。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和表达，提高语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：第二章：教学内容2.1 课文《神笔马良》的内容简介：神笔马良是一篇关于一个善良聪明的少年马良的故事。
马良用一支神笔，能够画出任何东西，并给人们带来幸福。
他用自己的智慧和善良，帮助了许多人，最终也得到了自己的幸福。
2.2 生字词的学习和掌握：学生通过课文阅读，学习和掌握生字词的正确书写和阅读。
教师可以通过例句和练习题，帮助学生巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，介绍课文《神笔马良》的内容和人物。
阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生进行生字词学习和造句练习。
3.2 第二课时：学生通过小组合作，讨论课文中的道德观念和价值观。
学生进行写作练习，运用课文中的句子和表达方式。
教师进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生通过阅读理解练习题，检测对课文内容的理解程度。
学生进行生字词书写和阅读测试，评估对生字词的掌握情况。
学生通过写作和表达，展示对课文中的句子和表达方式的运用能力。
第五章：教学资源5.1 课文《神笔马良》的文本和插图。
生字词的学习和练习题。
写作和表达的指导材料和参考例子。
教学评价的练习题和评分标准。
第六章：教学拓展6.1 相关故事：提供与《神笔马良》主题相关的其他故事，如《画蛇添足》、《杯弓蛇影》等，供学生课后阅读，丰富其文学素养。
通过对比分析，让学生了解不同故事中的道德寓意和人物形象。
6.2 创意活动：组织学生进行角色扮演，让学生选择课文中的角色，进行表演活动，增强对故事情节的理解和记忆。
鼓励学生在班级分享自己喜欢的民间故事，培养学生的表达能力和分享精神。
教案神笔马良
教案神笔马良
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生了解《神笔马良》的故事内容，理解故事中马良的勇敢和善良。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学习马良的勇敢和善良，培养学生的正义感和同情心。
二、教学重难点：
1. 教学重点：理解故事内容，体会马良的勇敢和善良。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、角色扮演法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些神话故事的图片，引起学生的兴趣，然后引出今天的故事主题——《神笔马良》。
2. 阅读故事：老师给学生朗读《神笔马良》的故事，让学生认真听，并尝试理解故事的内容。
3. 讨论环节：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象、情节和
主题等，然后每个小组派代表发言，分享自己的观点。
4. 角色扮演：让学生自愿选择扮演故事中的角色，进行即兴表
演，通过角色扮演更好地理解故事中的人物和情节。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调马良的勇敢和
善良，并引导学生在生活中学习这些品质。
6. 布置作业：让学生回家后，将《神笔马良》的故事讲给家人
听，并写一篇读后感。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对《神笔马良》的故事有了更深入的理解，同时也提高了他们的阅读理解和口语表达能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过角色扮演等活动，让他们更加身临其境地感受故事中的情节和人物形象。
不足之处是，由于时间限制，有些学生在角色扮演环节中没有得到充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。
三年级语文《神笔马良》教案
三年级语文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、助人为乐的品质。
（3）培养学生热爱阅读、积极探索的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）描绘人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的场景的想象和表达。
（3）对人物性格和行为的分析和评价。
三、教学准备1. 课文文本《神笔马良》。
2. PPT或者黑板、粉笔等教学工具。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
4. 生字词卡片或者学习软件。
5. 小组讨论的准备材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或者视频，引导学生对《神笔马良》产生兴趣。
（2）简单介绍课文背景和故事大意。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解马良的人物形象和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析马良的性格特点和行为表现。
（2）每组选择一个代表进行分享，总结马良的性格特点和行为表现。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）引导学生理解马良的善良、勇敢、聪明等品质。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行造句或者写话练习。
（2）学生通过绘画或者写作，表达自己对马良的认识和理解。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂所学内容，让家长了解学生的学习情况。
2024小学语文三年级人教版下册《神笔马良》教案
2024小学语文三年级人教版下册《神笔马良》教案【教案】一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 理解并背诵《神笔马良》的主要内容；b. 掌握关键词汇及重要短语的拼写和读音；c. 能正确使用部分课文中的词语表达感受或发表简短见解；d. 通过听、说、读、写多种方式培养学生的综合语言能力。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的合作学习意识，强调学生之间的互动与合作；b. 倡导探究学习，激发学生的学习兴趣；c. 给学生创设真实、自然而有趣的学习环境，激发学生思维；d. 注重情感目标，培养学生对神话故事的喜爱和阅读兴趣。
3. 教育与教学目标：a. 培养学生对劳动创造的尊重和赞美；b. 培养学生独立思考和解决问题的能力；c. 提高学生对集体活动的参与意识；d. 培养学生的审美情趣，增强他们的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 理解并背诵《神笔马良》的主要内容；b. 掌握关键词汇及重要短语的拼写和读音。
2. 教学难点：a. 能正确使用部分课文中的词语表达感受或发表简短见解；b. 通过听、说、读、写多种方式培养学生的综合语言能力。
三、教学过程1. 创设情境（激发学生学习兴趣，导入课文）a. 导入课题，引发学生对故事的好奇心；b. 利用图片、视频等多媒体资源呈现与“神笔马良”相关的素材。
2. 导读新课a. 教师用简单生动的语言引导学生进入故事情境；b. 学生观看故事动画片或由教师口头复述故事梗概。
3. 听读课文a. 教师读一段，学生跟读并理解；b. 分角色朗读，激发学生的合作学习意识；c. 学生小组互相巡读、比较朗读效果。
4. 分析语文（理解文本，学习关键词汇和短语）a. 解析生词，对关键词汇进行拼写和读音训练；b. 分析词语搭配、使用方法和表达技巧；c. 探究课文中的名词、形容词、动词等用法。
5. 拓展阅读（发展学生的综合语言能力）a. 学生自主阅读其他神话故事，比较异同；b. 学生结合自身经历，以“我的神笔故事”为题写一篇作文；c. 学生相互交流、展示自己的作文。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《神笔马良》的故事情节，理解马良用神笔为百姓做好事的过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生理解善有善报，恶有恶报的道理，培养学生的道德观念。
（3）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）理解马良用神笔为百姓做好事的过程。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文故事情节。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：分组扮演故事中的角色，提高学生的口语表达能力和表演能力。
4. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教师朗读和理解课文。
2. 生字词卡片：用于教学生字词，帮助学生记忆和巩固。
3. 故事角色头饰：用于角色扮演活动，增加学生的参与感和趣味性。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片或音乐，引出本节课的学习内容《神笔马良》。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师逐段讲解课文，帮助学生理解故事情节。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组内交流。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《神笔马良》。
（2）理解故事中的主要角色、情节和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会创作类似的寓言故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事，了解中国传统文化。
（2）培养学生善良、正义的品质，懂得关爱他人。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够流利地朗读和复述故事《神笔马良》。
（2）理解故事情节，分析人物性格特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）引导学生通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）培养学生创作类似寓言故事的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 任务型教学法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 教材：《神笔马良》故事文本。
2. 课件：故事图片、生字词卡片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的民间故事，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《神笔马良》的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解马良的性格特点和事迹。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和人物特点。
（2）全班交流：每组选代表进行交流，分享讨论成果。
4. 字词学习：（1）学生自读故事文本，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读理解能力和想象力。
3.引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学难点：1.课文中的难点句子理解。
2.如何引导学生树立正确的价值观。
教学准备：1.课文《神笔马良》2.生字词卡片3.教学课件教学过程：一、导入1.教师简要介绍《神笔马良》的作者和故事背景。
2.引导学生关注课文中的生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师通过提问检查学生对课文的理解程度。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的关键问题，如：马良为什么被称为神笔？他为什么能实现愿望？四、难点解析1.教师针对课文中的难点句子进行解析，帮助学生理解。
2.学生通过小组讨论，解决自己心中的疑惑。
五、写作训练1.教师布置写作任务：以《神笔马良》为题，写一篇想象作文。
2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
七、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
教学反思：本节课通过阅读《神笔马良》，让学生感受到了神笔的力量，引导学生树立正确的价值观。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和想象力，关注学生的个体差异。
通过课堂讨论、难点解析、写作训练等环节，使学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
但教学过程中仍存在一些不足，如：部分学生对生字词掌握不够熟练，课堂氛围不够活跃等。
在今后的教学中，需要不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入教师展示一幅画有神笔的图片，引发学生兴趣。
学生自由发言，猜测神笔可能有什么神奇之处。
对话示例：教师：“你们知道神笔是什么吗？”学生1：“神笔可能是会变魔术的笔。
”教师：“很好，那我们今天就来学习《神笔马良》，看看神笔究竟有什么神奇的地方。
三年级语文《神笔马良》教案
三年级语文《神笔马良》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解马良用神笔帮助别人的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会通过课文内容，进行合理想象和创意绘画。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解马良用神笔帮助别人的美好品质。
2. 学会通过课文内容，进行合理想象和创意绘画。
四、教学准备：1. 课文动画视频片段。
2. 神笔马良相关图片。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示神笔马良相关图片，引导学生说出马良的特点。
（2）播放课文动画视频片段，帮助学生回顾故事情节。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事氛围。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生概括故事情节。
（2）学生讨论，回答问题。
4. 品悟课文：（1）教师引导学生关注马良用神笔帮助别人的情节。
（2）学生谈感悟，分享自己的看法。
5. 创意绘画：（1）教师提出绘画任务，要求学生结合课文内容进行创意绘画。
（2）学生绘画，教师巡回指导。
（1）教师评价学生的绘画作品，给予鼓励。
六、教学拓展1. 学生分享自己了解的其他关于神笔马良的故事或相关作品。
2. 教师引导学生思考：现实生活中，我们如何像马良一样用智慧和善良去帮助他人？七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：和家人分享神笔马良的故事，讨论马良的品质。
八、课后反思教师针对课堂教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解课文，培养学生的品德素养。
三年级语文《神笔马良》教案
三年级语文《神笔马良》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于表达自己的想法。
学习马良的善良和乐于助人的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文概述：《神笔马良》是一篇关于一个善良和才华横溢的画家马良的故事。
马良用他的神笔给人们带来幸福和帮助，也经历了一系列的冒险和困难。
2.2 生字词学习：学生通过课文学习，掌握生字词的正确读音和意思。
教师引导学生通过词语的构成和语境来理解和记忆生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频引入《神笔马良》的故事，激发学生的兴趣。
引导学生思考他们对于画家的了解和印象。
3.2 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3.3 生字词学习与运用：教师挑选几个重要的生字词，进行讲解和例句展示。
学生通过小组讨论，运用生字词编写小故事或对话。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：学生分组朗读课文，教师评价其语音语调、表情和理解程度。
鼓励学生积极参与，给予积极的反馈和鼓励。
4.2 生字词运用评价：学生展示自己编写的小故事或对话，教师评价其生字词的运用准确性和创造性。
关注学生的表达能力和思维逻辑，给予具体的评价和建议。
第五章：教学延伸5.1 创意绘画活动：学生根据课文内容，选择一个场景或角色进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象力，用画笔表达自己对故事的理解和感受。
5.2 角色扮演：学生分组选择故事中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励学生用自己的语言和表情来表现角色的特点和情感，培养学生的表演能力和创造力。
第六章：教学设计6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解神笔马良的故事背景，理解故事中所传递的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的角色特点和情节发展。
（2）学会通过课文内容，运用想象力进行创意绘画。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜友情，热爱生活的积极态度。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中所传递的道德观念，并能够进行实际运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生初步了解神笔马良的故事。
（2）简介神笔马良的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（2）分析故事中的角色特点和情节发展，引导学生理解故事主题。
4. 课堂练习：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）根据课文内容，进行创意绘画。
5. 课堂讨论：（1）引导学生谈谈对神笔马良故事的理解和感受。
《神笔马良》语文教案
《神笔马良》语文教案第一章：课程目标1.1 知识与技能了解《神笔马良》的故事情节和主要人物。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的语文思维能力。
学会通过描写和叙述来表达自己的观点和感受。
培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
通过马良的善良和正义，培养学生的道德观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《神笔马良》是一部中国民间故事，讲述了一个名叫马良的穷孩子，他拥有一支神笔，能够画出真的东西。
马良用他的神笔帮助穷人，惩罚了贪婪的官绅和商人，最终成为了一个受人尊敬的英雄。
2.2 生字词教学中的生字词包括：穷、神笔、真的、帮助、惩罚、贪婪、尊敬等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点通过阅读和讨论，使学生理解和掌握故事的情节和人物的特点。
学会正确书写和运用故事中的生字词。
3.2 教学难点理解故事中的道德观念和社会责任感。
学会通过描写和叙述来表达自己的观点和感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等，激发学生的兴趣和思维能力。
通过小组合作和交流，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆和运用。
第五章：教学评价5.1 评价方法通过学生的阅读理解测试和写作练习来评价学生的知识和技能掌握情况。
通过观察学生的课堂参与和小组合作情况来评价过程与方法的掌握情况。
5.2 评价内容评价学生对故事情节和人物特点的理解程度。
评价学生对生字词的正确书写和运用情况。
第六章：教学计划与课时安排6.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个课时的教学目标和内容。
合理安排教学顺序，确保教学内容的连贯性和完整性。
6.2 课时安排本套教案共安排10个课时，具体分配如下：第1-2课时：介绍故事背景和人物关系第3-4课时：学习生字词和理解故事情节第5-6课时：分析人物形象和道德观念第7-8课时：进行写作练习和表达能力的培养第9-10课时：进行课堂讨论和总结第七章：教学活动设计7.1 导入活动通过展示神笔马良的插图或动画片段，引起学生兴趣，导入新课。
小学三年级语文教案 神笔马良9篇
小学三年级语文教案神笔马良9篇神笔马良 1教学目的：1、理解课文内容，培养丰富的想象能力。
2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。
3、把故事讲给家人听听。
教学课时：两课时教学准备：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
你喜欢童话故事吗？你知道童话故事的特点吗？童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。
（板书课题）二、学习课文。
（一）检查预习情况。
（小组里准备）1、小声读或默读，进一步扫清预习时未解决的生字。
2、段序是否标出。
3、《神笔马良》主要讲了一个什么故事？（用自已的话概括一下）4、阅读提示中：马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？（二）全班交流（请准备好的小组起来回答，根据学生的认知水平，适时出示课件，理解重点词句。
）三、师范读，生思考：如果你得到了这支神笔，会做些什么呢？（生各自发表自已的意见。
）四、读故事，想故事，准备讲故事。
第二课时讲故事比赛，并评出故事大王。
（《神笔马良》）附：练习设计一、比一比，组成词语。
娃记逃爪史孟哇纪桃抓驶猛二、在括号里填上恰当的量词。
一神笔一田地一大门一公鸡一快马一水车一金山一图画三、按要求写词语。
ABAB:ABAC:ABCC:AABC:四、读句子，在空白处点上标点符号。
1、马良恨透了大官站着一动不动大声说我不会画2、大官恼怒了说谁叫你画海快画金山3、公鸡从墙上飞下来跳到窗口喔喔喔地叫起来4、一位老艺人在捏面人瞧那形态各异的面人孙悟空猪八戒多招人喜欢啊五、给下边的句子加上适当的词语，再读一读。
1、马良画（）耕牛。
2、我（）吃着水煎包。
3、我和爸爸（）去逛书市。
4、小明（）敲电脑。
神笔马良 2教学目标1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
《神笔马良》教学设计 3篇
《神笔马良》教学设计篇6教学目标：1、认识9个生字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，学讲这个神话故事。
3、通过阅读课文，体会和学习神笔马良的聪慧、善良、正直和勇敢。
并用富有个性的语言表达自己最真实的感受和想法，培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点：会讲这个故事，感悟课文内容，用有个性的语言表达自己最真实的感受和想法。
教学策略：读中感悟，读中表达。
教学流程：一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们每天都在用手中的笔记录着你们成长的足迹。
假如今天你手中的笔变成了一支神笔，你最想做的事是什么？我们今天要学习的神话故事《神笔马良》中的主人公马良就用他手中的神笔做了他想做的事。
二、初读课文，读通读顺。
1、拼音汉字对照着读课文，要读得正确、流利、有感情。
自由读课文，标出自然段，有不懂的问题记下来。
2、讨论、交流，教师适时点拨（重点指导学困生）。
三、品读感悟，个性表达，训练语言。
1、用自己喜欢的方式读1、2自然段，读后思考:马良怎样用神笔帮助穷人？画出相关词句，然后练说。
（要求：语言简洁、明了。
）马良用神笔_____________________________马良用神笔______________________________马良用神笔_______________________________2、赏析课文，说说马良是个怎样的人？喜欢哪一段，就读哪一段，读后用富有个性的语言表达自己的真实感受。
教师随机板书：善良，聪慧，正直，勇敢。
3、试讲这个故事。
先在小组内讲，再选出代表在全班讲。
四．拓展延伸，升华情感。
师：如果你也拥有这样一支神笔，你会做些什么？（充分发挥想象，说出自己的想法。
注:由于每个学生生活的环境和价值观的不同，答案可能是多种多样的。
此时，教师要及时做出正确的引导和评价）五：总结收获。
1、说说学了这篇课文，你有哪些收获？2、把你最想说的话写在练笔本上《神笔马良》教学设计篇7目标：1、通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。
《神笔马良》教学设计（精选13篇）
《神笔马良》教学设计（精选13篇）《神笔马良》篇1知识、能力目标：1、认识本课的6个生字。
2、能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。
3、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。
4、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。
人文目标：培养孩子名辨是非的能力。
教学重点：了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。
懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。
课时安排 1课时教学过程：一、导课，揭题今天，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》（教师板书）。
神笔“神”在哪里呢？好我们来看一下课文。
二、初读课文，认读生字，了解课文内容。
1、自渎课文，了解课文内容。
2、指名朗读课文：（说说这篇课文主要讲的是一件什么事。
）3、指导朗读。
教师适当范读，让学生注意语气。
三、探究性学习。
引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。
理清课文的脉络以后，进行讨论：马良为什么不为大官画金山？为什么只为穷人画画，来满足穷人的需求？（鼓励学生大胆的说）引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？（不畏强暴，淳朴善良）四、总结课文提出问题：马良的笔“神”在哪里？（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。
其“神”。
就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。
（要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。
）五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。
）教后小结：《神笔马良》教学设计篇2教学目标：1.初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。
2.能根据问题回答课文的主要内容。
3.学会17个生字，理解18个词语的童思。
4.初步培养爱憎分明的感情.懂得学了本领要全心全意为人民服务。
教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。
神笔马良语文教案
神笔马良语文教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《神笔马良》这篇课文，让学生了解中国古代神话传说中的神笔马良故事，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的语文综合素质。
1.2 教学内容《神笔马良》故事梗概、人物形象、故事情节、文学价值等方面。
1.3 教学重点与难点重点：神笔马良的故事情节、人物形象分析。
难点：神笔马良故事背后的寓意和启示。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲述、讨论、互动、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示神笔马良的故事情节，增强学生的直观感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课简要介绍神笔马良的背景，激发学生对故事的兴趣。
3.2 讲述故事详细讲述神笔马良的故事情节，引导学生感受故事的魅力。
3.3 人物分析分析神笔马良、皇帝、大臣等人物形象，引导学生理解故事中的道德观念。
3.4 故事讨论讨论神笔马良故事中的寓意和启示，培养学生的思辨能力。
3.5 总结发言总结本节课的学习内容，强调神笔马良故事的教育意义。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习设计相关题目，检验学生对神笔马良故事情节和人物形象的理解。
4.2 课后作业第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
5.2 同伴评价让学生互相评价，促进同学之间的相互学习。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，总结教学成果，为下一步教学提供参考。
第六章：拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，巩固学生对神笔马良故事的理解，提高学生的创造力和团队合作能力。
6.2 活动内容分组进行角色扮演，让学生分别扮演神笔马良、皇帝、大臣等角色，进行情景再现。
6.3 活动步骤步骤一：分组，确定角色。
步骤二：编排剧情，准备表演。
步骤三：表演神笔马良故事，其他组同学观看。
步骤四：互相评价，教师总结。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的通过家庭作业，进一步巩固学生对神笔马良故事的理解和记忆，提高学生的语文素养。
神笔马良语文教案
神笔马良语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析神笔马良的形象特点，体会其善良、机智、勇敢的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描述，推测人物心理和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会欣赏民间故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受神笔马良的善良和正义，培养学生的道德观念。
（2）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（3）学会珍惜手中的资源，培养节约意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析神笔马良的形象特点，体会其善良、机智、勇敢的品质。
难点：1. 理解课文中的民间故事元素，如神奇的神笔、善良的马良等。
2. 引导学生通过课文细节，推测人物心理和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 神笔马良故事相关图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习纸。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示神笔马良的图片或插图，引导学生说出神笔马良的名字。
1.2 简要介绍神笔马良的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
a. 神笔马良是谁？他有什么特殊的能力？b. 神笔马良为什么要帮助穷苦百姓？c. 神笔马良是如何用神笔帮助穷苦百姓的？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析神笔马良的形象特点。
3.2 各组汇报讨论成果，总结神笔马良的善良、机智、勇敢等品质。
4. 课堂练习4.1 学生用生字词造句。
4.2 学生发挥想象，创作一个关于神笔马良的故事。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神笔马良的善良和正义。
5.2 学生课后阅读其他民间故事，了解民间故事的特点和文化价值。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集其他民间故事，了解其特点和文化价值。
三年级语文神笔马良教案
三年级语文神笔马良教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解神笔马良的故事背景、人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作意识。
（2）学会通过细节描述人物形象，提高写作能力。
（3）学会欣赏传统民间故事，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事，喜欢阅读的兴趣。
（2）培养学生珍惜友谊、助人为乐的品质。
（3）引导学生明白诚实、善良、勇敢的重要性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析神笔马良的人物形象和故事情节。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解神笔马良故事中的道理。
3. 培养学生写作能力，描述人物形象。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 神笔马良相关图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示神笔马良的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对神笔马良的了解。
（3）简介神笔马良的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生圈出生字词，并尝试解释其含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（2）详细讲解神笔马良的故事情节，分析人物形象。
（3）引导学生思考故事中的道理，培养价值观。
4. 课堂练习：（1）学生模仿神笔马良的故事，编写一个小故事。
（2）学生选择一个生字词，运用到自己的小故事中。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己的小故事。
（2）各小组选出一个代表，向全班同学分享小组讨论成果。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
布置课后作业，要求学生复习课文，并书写一篇关于神笔马良的故事续写。
7. 课后作业：六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和兴趣。
小学语文课文《神笔马良》教案
小学语文课文《神笔马良》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神笔马良的故事背景、人物特点和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析故事情节，体会作者的写作意图。
（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，感受作品的情感内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事，传承中华优秀传统文化的意识。
（2）引导学生学会珍惜财物，助人为乐，做一个有道德品质的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析故事情节，体会作品情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解并体会作品中的道德观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的分析能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 神笔马良故事相关图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放神笔马良故事的导入音乐，引导学生进入学习情境。
（2）出示神笔马良图片，引导学生说出神笔马良的特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析故事情节（1）学生讲述故事大意，其他同学补充。
（2）教师引导学生分析故事中的人物特点、情节发展等。
5. 体会作品情感（1）学生讨论神笔马良的善良品质，分享自己的感受。
（2）教师总结，引导学生学会珍惜财物，助人为乐。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和作品情感的体会。
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神笔马良
第1课时总第86个教案
教学目标：
1、理解重点词句、读懂课文内容。
2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？
教学重难点：
马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？
教具准备：
投影幻灯、录音磁带
教学过程
一启发谈话，导入新课
什么是童话呢？
童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。
今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。
作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。
使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。
二抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）
1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。
学生说。
教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。
学生说。
教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的呢？齐读第4、5两个自然段课文。
说一说你从中体会到了什么？
学生说。
2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。
学生说。
教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？
学生说。
3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）
学生讨论。
教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。
而大官让他画金元宝，他一动不动。
大官又怎样呢？
学生说。
教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。
大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。
而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。
”（放录音）学生说。
4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？
学生说。
三板书设计
神笔马良
喜欢画画画耕牛
刻苦练习用神笔为穷人画水车
盼望有笔要什么有什么
对大官画大海
四作业设计
1、朗读喜欢的自然段。
2、填量词
一（）神笔一（）金山一（）摇钱树
一（）公鸡一（）画一（）老爷爷
3、积累四个字的词语
__________________________________________________ _______。