《两只小狮子》教学设计(两课时)
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》第二课时教案
《两只小狮子》第二课时教案《两只小狮子》第二课时教案理念渗入：《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
设计意图：1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。
2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。
以期学生得到良好的阅读感受。
学习目标：1、正确书写“苦”字。
2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学方法：朗读感悟法、语境识字法教学过程：一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。
勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。
自由读、指名读、齐读。
勤勤真能干。
可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。
二、探究读文1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢我们先读读课文，找找它为什么这么懒划一划。
2、反馈：A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。
（自由读，赛读，师范读，生齐接读。
）（指名读、评价、同桌互读）读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。
各抒己见，角色对话。
4、齐读狮子妈妈的话。
小朋友们说的可真有道理，我记住了。
狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？练读一遍，齐读。
现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！随机板书“应该、本领、真正”。
《两只小狮子》教案及配套练习(有答案)
《两只小狮子》教学目的：1．学会本课11个生字和由生字组成的词语。
用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
教学重点：了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话；使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
教学方法：表演讨论教学用具：课件教学时间；两课时教学过程:第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4．识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、理解课文。
读课文，质疑：1．学习课文1，2自然段。
（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？（3）指导有感情地朗读。
《两只小狮子》课时教学设计
《两只小狮子》课时教学设计教学目标：1.学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。
认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、引趣揭题。
1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）你们谁见过狮子？它有什么本领？2、今天，我们就来学习第21课：两只小狮子（板书课题）3、请同学们打开课本，齐读课题两遍。
4、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子对学本领的不同态度。
现在，请大家看课文。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自读。
（1）轻声读。
借助拼音读两遍，把生字用铅笔画下来。
（2）再读课文。
讨论：课文共有几个自然段？讲的是什么故事？三、讲解课文。
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读课文第一自然段。
要求学生读好停顿和重音：狮子妈妈/生下了两只小狮子。
（2）这一段只有一句话，告诉我们什么？（狮子妈妈生了两只小狮子）（3）这两只小狮子有什么不同的表现呢？请同学们学习第二自然段。
2、学习课文第二自然段。
（1）出示教学挂图一。
问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在看着一只小狮子学本领）这只小狮子是怎样学本领的？（2）指名读课文第二自然段。
①第二自然段有几句话？（两句）②第一句说的是什么？（讲一只小狮子在刻苦练功）这一只小狮子练得怎么样？（非常刻苦）（板书：非常刻苦）“非常刻苦”是什么意思？（特别能吃苦）这只小狮子练功非常刻苦的表现是什么？（整天练习滚、扑、撕、咬）“整天”是什么意思？（从早到晚）为什么要练习滚、扑、撕、咬的本领？（因为狮子是食肉类动物，在森林或沙漠中生活，常常要和别的野兽战斗，所以要学会滚、扑、撕、咬的本领）（板书：整天练习滚扑撕咬）③第二句讲的是什么？（懒狮子的表现）懒狮子在干什么？（懒洋洋地晒太阳，什么也不干）“懒洋洋”是什么意思？（没精打彩的样子）（板书：懒洋洋什么也不干）（3）指导学生朗读课文第二自然段。
关于《两只小狮子》的教案范文
一、教案基本信息关于《两只小狮子》的教案范文课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事《两只小狮子》了解狮子成长的过程，培养幼儿的自立和自信的品质。
2. 引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过故事学习，培养幼儿之间的合作与分享精神。
教学重点：1. 让幼儿通过故事理解狮子成长的过程，培养幼儿的自立和自信的品质。
2. 引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何引导幼儿理解狮子成长的过程，培养幼儿的自立和自信的品质。
2. 如何引导幼儿观察画面细节，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《两只小狮子》引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察画面细节，进行集体讨论。
3. 情景扮演法：分组进行情景扮演，引导幼儿体验故事角色。
4. 分享交流法：鼓励幼儿分享自己的感受和经历。
三、教学准备1. 故事课件：《两只小狮子》2. 图片素材：故事中的场景和角色3. 狮子头饰：用于情景扮演4. 画纸、画笔：用于幼儿绘画创作四、教学过程第一课时：1. 主题导入（5分钟）教师向幼儿展示故事课件，讲述《两只小狮子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和场景。
2. 观察讨论（10分钟）教师引导幼儿观察故事图片，提问幼儿关于故事的问题，如：“两只小狮子遇到了什么问题？他们是怎样解决的？”鼓励幼儿积极回答。
3. 情景扮演（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色和头饰，引导幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色。
4. 总结延伸（5分钟）教师引导幼儿分享自己在情景扮演中的感受，以及从故事中学到的道理。
教师总结幼儿的发言，强调自立、自信和合作的重要性。
第二课时：1. 复习故事（5分钟）教师简要回顾《两只小狮子》的故事情节，引导幼儿回忆故事中的重点情节和道理。
2. 绘画创作（10分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，如：画出两只小狮子的生活场景、它们遇到的困难等。
课文《两只小狮子》教案设计
课文《两只小狮子》教案设计课文《两只小狮子》教案设计（精选10篇）课文《两只小狮子》教案设计篇1教学要求1．学会本课8个生字和12个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、形象揭题1．出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。
2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：23 两只小狮子）学生读课题。
3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3．开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。
三、导读课文1．狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
（1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。
（2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
（3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
（4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。
其他同学注意听，准备评价后再朗读。
教师在评议中相机进行词句训练。
（1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案一、教材分析《两只小狮子》是一篇寓言故事，讲述了两只小狮子的成长过程，一只小狮子勤奋刻苦，一只小狮子懒惰贪玩。
通过这篇课文，我们可以让学生明白勤奋刻苦的重要性。
二、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够讲述课文大意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生要勤奋刻苦，珍惜时间。
三、教学重点与难点重点：学会生字词，理解课文内容，讲述课文大意。
难点：引导学生理解勤奋刻苦的重要性。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《两只小狮子》这篇课文，谁能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事？生1：这篇课文主要讲了有两只小狮子，一只勤奋刻苦，一只懒惰贪玩。
师：很好，这位同学回答得很准确。
那么，今天我们继续学习《两只小狮子》，看看这两只小狮子的结果怎么样？2.朗读课文师：请同学们翻开书，我们一起朗读课文。
注意声音要洪亮，感情要投入。
（生齐读课文）3.讨论交流师：同学们，朗读课文后，谁能谈谈你对这两只小狮子的印象？生2：我觉得小狮子A很勤奋，他每天都刻苦练习本领，不浪费时间。
生3：我觉得小狮子B很懒惰，他总是贪玩，不把学习当回事。
师：很好，这两位同学都谈了自己的看法。
那么，你们认为这两只小狮子的结局会怎么样呢？生4：我觉得小狮子A会成为一个优秀的狮子，因为他勤奋刻苦。
生5：我觉得小狮子B可能会一事无成，因为他懒惰贪玩。
4.分析课文师：同学们，我们来分析一下课文。
我们来看看小狮子A为什么能够取得成功？生6：因为小狮子A勤奋刻苦，珍惜时间，努力学习。
师：很好。
那么，我们再来看看小狮子B为什么会失败？生7：因为小狮子B懒惰贪玩，不珍惜时间，不努力学习。
师：同学们，通过学习这篇课文，我们知道了勤奋刻苦的重要性。
那么，我们应该向哪只小狮子学习呢？生8：我们应该向小狮子A学习，勤奋刻苦，珍惜时间。
师：很好。
《两只小狮子》教学设计15篇_1
《两只小狮子》教学设计15篇《两只小狮子》教学设计1一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第二册第七单元27课《两只小狮子》第二课二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学难点：抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。
理解狮子妈妈所说的话。
五、教学过程：1、课前两分钟活动。
2、导入昨天我们一起认识了两只小狮子，一只叫勤勤，另一只叫懒懒。
小狮子想检查一下小朋友们回家是不是认真学习生词了。
3、检查复习生词，做识字小游戏。
师：狮子是百兽之王，可是成为一只真正的狮子可没那么简单，那文中勤勤和懒懒表现有什么不一样的？你最喜欢哪一只？为什么？（引导学生说话）。
生：都喜欢勤勤。
师：那我们来看勤勤整天练习，滚，扑，厮、咬，你从哪个词看出勤勤练习得很辛苦？——整天。
出示课件，让生回答。
早上,天还没亮，这只小狮子已经在（）,练得( )。
中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（），练得( ）。
晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在（），练得（）。
师问生：你觉得它在练习中会遇到哪些困难？出示课件，刮风，下雪，生病等图片，让生体会坚持练习的困难。
出示另一只狮子懒懒的表现。
出示小树与懒懒的对话，让生分角色读。
自由练读，指名读。
让生想象：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会________________________。
听了狮子妈妈的话，懒懒会 _______________________，非常__________。
他们学会了（），成了两只（）。
师指导，生联系，师展评，生改进。
6、布置作业：（1）、完成生字书写。
（2）、把故事讲给爸爸妈妈听。
7、板书设计两只小狮子勤勤懒懒真正的狮子《两只小狮子》教学设计2【设计意图】１、《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
课文《两只小狮子》优秀教案（4篇）
课文《两只小狮子》优秀教案课文《两只小狮子》优秀教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课文《两只小狮子》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《两只小狮子》优秀教案1教材分析:《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学理念：1、关注学生的情绪体验。
语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。
对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
2、重视学生的朗读体验。
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。
本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
3、注重创新，培养学生的创新体验。
语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
教学目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
《两只小狮子》教案（精选14篇）
《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。
2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。
3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。
4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。
重点难点1、学生探究识记生字。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
3、理解妈妈最后一句话。
教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。
2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。
教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。
1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。
（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。
4、指导学生质疑。
1、范读课文2、引导学生预习。
3、指导学生同桌互相正音。
4、开展“朗读接力赛”。
三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。
2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。
4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。
5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。
四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。
上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。
3、引导学生总结识字方法。
《两只小狮子》语文教案
《两只小狮子》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的动物特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）引导学生学会与他人合作、分享，培养团队意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 动物特点探讨：分析课文所描绘的两种小狮子的特点和生活习性，了解它们的生活环境。
4. 课文情境表演：分组进行课文情境表演，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描绘的动物特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文情境表演的创意与表现。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文中所涉及的动物。
（2）激发学生对动物的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生理解课文大意，体会课文所表达的情感。
3. 生字词学习：（1）老师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
4. 动物特点探讨：（1）引导学生关注课文中所描绘的动物特点和生活习性。
（2）分组讨论，分享各自的发现和感悟。
5. 课文情境表演：（1）分组进行课文情境表演，鼓励学生发挥创意。
（2）评价各组的表现，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
两只小狮子教案（通用12篇）
两只小狮子教案（通用12篇）两只小狮子篇1一、创设情境，谈话导入：（课始，大屏幕上出示一只狮子）1、（笑容可掬地面向小朋友）看谁来到了我们的教室？谁来跟它打声招呼。
2、（出示“狮子”二字）注意“狮”是翘舌音的，谁再来打个招呼？3、真有礼貌。
让我们一起来。
4、谁想做小老师来教大家“狮”字。
反犬旁加个“老师”的“师”。
强调：反犬旁。
5、看这头狮子长有很长的鬃(zōng)毛，它是一头雄狮，那狮子妈妈去哪儿了呢？6、原来它跟小狮子呆在一起，今天就让我们走进课文，去看看这两只小狮子吧。
出示课题《两只小狮子》生齐读课题二：初读课文，自学字词：1、狮子妈妈还想请你们帮个忙，为这两只小狮子取个名字，你们愿意吗？不过，取名字要符合小狮子的性格特点，要有根据，有理由。
而且这理由要在课文中找，你们有困难吗？2、看狮子妈妈还提醒你们：（出示要求，让一生读）记住要求了吗？那就打开课本，好好读读故事。
3、有些小朋友已经想好名字，找到理由了。
为了呆会儿能说得更能好，狮子妈妈想先考考大家，看谁能读好这些生字、新词。
生字卡片：狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应1、个别学生认读，其他学生跟读。
2、开火车读，可以为生字找个词语朋友。
3、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？练习整天懒洋洋慢吞吞将来狮子吃苦应该依靠滚来滚去扑过去咬住○1请个小老师带领大家读。
○2齐读。
三、取名字，理解小狮子的不同表现：1、小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。
现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？（学生回答，并说取名的理由。
）师：取名“勤勤”“勤狮子”是什么理由？句子1：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
a、为什么叫勤勤呢？你是从哪些地方看出这只小狮子的勤奋的？理解“整天”（“从早到晚” ）“非常”（很、特别）b、小狮子刻苦地练什么本领呢？教师结合回答，教学生字“滚、扑、撕、咬、”；可以做做动作进行理解。
c、勤勤一天到晚这么练会遇到哪些困难？d、学习本领真是一件非常辛苦的事，谁能来读一读，读出小狮子的勤劳。
《两只小狮子》教学设计4篇
《两只小狮子》教学设计4篇《两只小狮子》教学设计4篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《两只小狮子》教学设计篇1 教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学目标： 1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学用具：课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。
（课前板书：27.两只小狮子） 2、读课题。
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。
）二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，提出要求。
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。
2、学生自由读课文。
3、检查字词。
狮子整天练习打滚扑打咬一口刻苦将来慢吞吞依靠应该懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。
开始。
指名读。
两只小狮子(第二课时)教案教学设计
两只小狮子（第二课时）教课方案教课方案蒋一、引入T：瞧，小物都在草地上起地着本，我也来参加好？我一同来比一下字的本，好？来挑？指名，同桌T：小朋友的字本真！二、学文1.T：愿意来展现一下自己的朗本？那就周郎先来吧，其余小朋友把文翻到120 ，我真听，要他打分呢。
若不流畅，：了好朗的本，我要努力。
有小朋友想展现，真好，我把时机留随准好的小朋友T：听了朗，我知道两只小子，他在草地上做什么呢？一只⋯⋯ 另一只⋯⋯T：文哪一个自然段就在写两只小子？第2自然段自由T：我把段到大屏幕上。
（出示第2）来？听了他的朗诵，你感觉勤勤（指向）勤奋吗？你从哪听出来的？特别、成天、四个动词（读得好的话再请他读一读）T：还有勤奋的小狮子吗？指名 2人T：懒懒呢？懒洋洋、摇头的动作、表情2.小树看见懒狮子这么懒洋洋，实在看不下去了，就与它说起了话播放无声课件T：他们都说了些什么，赶忙找到课文中去找一找吧！找到了吗？在哪几段？（3、 4、 5、 6）连忙读一读T：请你和同桌小朋友合作，一个饰演小树，一人饰演懒懒，再来读一读T：我们大家来听一听，评一评，他们饰演的像吗？T：谁更像？（谈谈我们值得学习的地方）指名练读（ 1）小树呢？我们给它提提建议。
指名练读（ 1）T：我们再和同桌演一演，读一读自由练习配音T：这一回我们用上动画，请一对小朋友来配音动画T：还有小朋友要来试一试，一同来吧！T：小朋友们真棒！奖赏课间操3.妈妈听了他们的对话，对小狮子说（出示第 3 张）自由读读T：妈妈说的话你都理解了吗？还有什么不理解的地方？再读读（不在了）真实的狮子T：你以为，真实的狮子应当是如何的？哦，本来真实的狮子是这样的。
（动画）4.T：你能读吗？（课外词语增补读）T：如何才能成为真实的狮子呢？需要练习本事。
看大屏幕，仔细看看这两个是如何写的。
你有什么想提示小朋友的吗？展现学生书写。
只需勤加练习，小朋友写字的本事悟更强。
作者邮箱：jiangsl@yxms 资料供给者：。
课文《两只小狮子》教案设计范文
一、教案基本信息《两只小狮子》教案设计范文年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《两只小狮子》。
（2）理解课文内容，把握两只小狮子的形象特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生深入理解课文。
（3）结合生活实际，培养学生运用课文生字词的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的态度。
（2）教育学生学会合作、互相帮助，培养团队精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会生字词，能灵活运用；理解课文寓意，培养正确的人生态度。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示两只小狮子的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小狮子的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 讨论与思考（1）教师提问：“课文中的两只小狮子遇到了什么问题？”（2）学生讨论，回答问题。
（3）教师引导学生思考：“两只小狮子是如何解决问题的？”第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的生字词。
（2）学生复述课文内容，概括两只小狮子的形象特点。
2. 深入学习课文（1）教师提问：“课文中的两只小狮子给你留下了怎样的印象？”（2）学生讨论，回答问题。
（3）教师引导学生分析课文寓意，培养正确的人生态度。
3. 实践与应用（1）学生运用课文生字词编故事或进行对话。
（2）教师评价，给予鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制两只小狮子的故事画面。
2. 拓展作业：（1）收集有关狮子的资料，与同学分享。
（2）观察生活中勇敢面对困难的人，写一篇小短文。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）在课堂学习中，观察学生对生字词的掌握情况。
《两只小狮子》教案设计(精选2024)
02
讲解课文中出现的生字 词，引导学生理解词义 并积累词汇。
03
分析两只小狮子的形象 特点、性格特征等，让 学生深入了解角色。
04
通过朗读、讲解等方式 ，引导学生理解课文内 容，感受两只小狮子的 成长历程。
巩固练习：分角色朗读，表演课文内容
情节发展
描述两只小狮子的成长 过程，包括学习、嬉戏
和遇到困难等情节。
高潮部分
重点叙述两只小狮子面 对挑战，如何勇敢应对
并取得胜利。
结局总结
对两只小狮子的成长进 行回顾，点明故事主题
。
关键语句解读
要点一
“他们天天练习滚、扑、撕、咬 ，非常刻苦。”
体现了两只小狮子勤奋学习的精神。
要点二
“孩子，将来我们老了，不在了 ，你靠谁呢？你也应该学会生…
《森林中的小狮子》
描绘了一只小狮子在森林中的生活，通过生动有 趣的故事情节，引导孩子们热爱大自然、珍惜友 谊。
类似故事分享交流
《勇敢的小狮子》
01
组织孩子们分享自己听过的或看过的关于勇敢的小狮子的故事
，让孩子们从故事中汲取勇气和力量。
《狮子和老鼠》
02
讲述了一只狮子和一只老鼠之间的友谊故事，引导孩子们理解
组织学生分角色朗读 课文，要求学生读准 字音、读出感情。
针对学生表演情况进 行评价和指导，帮助 学生提高表演水平。
指导学生进行课文内 容表演，让学生亲身 体验角色，加深对课 文的理解。
归纳小结：总结全文，布置作业
总结全文内容，强调课文主旨和 中心思想，帮助学生梳理学习成
果。
布置相关作业，包括抄写生字词 、背诵课文段落、完成相关练习
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《两只小狮子》教学设计（两课时）
《两只小狮子》教学设计
教学要求
1.学会本课8个生字和12个词语。
认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点
重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、形象揭题
1.出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。
2.今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：(板书课题：23 两只小狮子)学生读课题。
3.这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。
二、初读课文
1.听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2.学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3.开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。
三、导读课文
1.狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2.学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
(1)整天，换词理解就是——每天从早到晚。
(2)滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。
(3)从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。
练习朗读这句话。
(4)懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：
跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。
3.这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段。
其他同学注意听，准备评价后再朗读。
教师在评议中相机进行词句训练。
(1)练功：狮子“练功”，就是指做什么?联系“滚、扑、咬”理解。
(2)读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。
(3)第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。
4.懒狮子说的话对吗?听老师读第七段，想一想：
(1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢?(要靠自己)
(2)所以妈妈说——你也┅┅(学生接读)
(3)看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。
第二课时
一、朗读课文
1.自由练习朗读课文。
2.指名学生分角色朗读课文。
3.看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做?课后讨论讨论，编编故事，
过几天我们开个故事会。
二、指导识字、写字
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。
重点指导“练、谁”两个字。
“练”，右边不要写成“东”。
“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。
完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。
三、词句训练
1.完成练习3。
注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。
2.完成练习4。
先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。
附：板书设计
27 两只小狮子
刻苦懒
滚
整天扑怕吃苦
嘶不
练习咬凭父母
真正的狮子。