语文部编版七年级上册《植树的牧羊人》PPT
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富饶fù ráo物产多，财富多。
琢磨zhuó mó思索，考虑。 慷慨kāng kǎi大方，不吝啬。 硬朗yìng lǎng(老人）身体健壮。 刨根问底páo gēn wèn dǐ 盘问事情的根源底细。
整体感知
《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
有了溪水
最后一 已经87岁了 次相见
充满生机，变 得富饶
主题 思想
这个故事启示我们:只要心存美好 的愿望并长期不懈的努力去做，人一 定可以改变恶劣的生存环境，大自然 也一定会给予丰厚的回馈，人类的可 悲命运最终会被改变。
比喻的修辞手法。这句话是“我”第 一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之 地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将 给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
6、对牧羊人住处和外貌的描写，表现了 他是一个怎样的人？
牧羊人的住处收拾得很整齐，生 活用具干干净净，仪表、穿戴也非常 在意，从这些描写中可以看出他是一 个生活积极、细心认真、勤劳不懈、 坚忍执着的人。
刨páo根问底 浇灌guàn
光秃tū秃tū
薰xūn衣草
帐篷péng
硬朗lǎng
多音字
xíng行走
juǎn 卷曲
行
卷
háng银行
juàn 试卷
páo 刨土
yā 压迫
刨
压
bào 刨床
yà 压根儿
féng 缝补
liū 溜达
缝
溜
fèng 缝隙
liù 水溜
学习词语
干涸 gān hé干枯，没有水。
坍塌tān tā建筑物或堆积物倒下来。
8、作者用大量的笔墨描绘这 里的优美 环境和人们的美好生活 有什么用意？
与开篇描写这里的荒凉、破落、 沉寂形成鲜明的对比，突出了牧羊 人的贡献之大，表达了对牧羊人的 赞叹之情。
9、如何理解结尾一段话在全文中 的作用？
牧羊人做了一件需要“梦想”， 需要“执着”，需要“毅力”并饱尝 “孤独”才能完成的事情，所以说他 “做到了只有上帝才能做到的事”。 结尾的议论
自主学习2
1、牧羊人为什么把“装着橡子的 袋子在水里泡了一下”？为什么去放 羊却拿了一根铁棍？
这些描写为读者设置了悬念，为 下文写牧羊人种树埋下伏笔。
2、“他停了下来，用铁棍在地上 戳了 一个坑。然后，他在坑里轻轻地 放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 ” 这里运用了什么描写方法？作用是什 么？
运用动作描写，“轻轻地 放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊 人对橡子的爱惜，种树的认真，也含 蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。
4、“创造有如一种连锁效应”， 文中所讲的“连锁反应”具体指的是 什么？
种树成林之后，自然环境发生了 相应的变化：原本干涸已久的河床， 现在居然流水淙淙，当水回到大地， 柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎 人们回到高地，开始猎野兔或野猪。
5、分析“我从没见过他有任何怀 疑或动摇，只是在执着不懈地种树， 只有天知道这有多难！” 的含义。
无私、慷慨。
（2）他很少说话，但可以感觉得 出是一个充满自信、意志果断的人
自信，果断。
（3）他的胡子刮得干干净净，衣服 也一针一线地仔细缝过，看不出任何 补丁。
积极生活，爱整洁。
（ 4 ）他说，这块高原因为没有 树，正走向死亡。反正他没事业的压 力，正好可以担负起拯救大地的任务。
目标远大而高尚。
既照应开头，又给主人公以高度评价， 立意深远，使文章主题上升到人生哲 理的高度，给人以深刻的启迪。
巩固练习
1、找出表现人物品格或性格的内容，概 括说说他是一个什么样的人？
（1）假如你想了解谁是真正品行 出众的人，恐怕得花好几年观察：看 看他的行为是否无私；动机是否慷慨； 同时他还必须在大地上留下明显的印 记。我很幸运地认识一位“种树的男 人”，他正好符合以上所说的条件。
3、“不晓得，可能是公有地吧！ 不过管它是公有地，还是私有地，跟 我种树有什么关系？”这几句话表达 了牧羊人怎样的品格？
高尚无私，种树纯粹是为了拯救 大地，而不是为了增加自己的财富。
4、赏析：吃过午饭，他又开始选橡
子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里 知道了一些事。
“我”“刨根问底”才知道了一些 事，说明牧羊人不事张扬、务实做事 的特点。
（ 5）或许正因为布非耶拥有无 私的心灵，加上住在有益健康的山林， 过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此 强健的体魄。
无私，俭朴。
2、三次见牧羊人
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧 独自生活在这里， 到处是荒地，到
羊人 放着三十来只羊， 处是干旱的土地
坚持种橡树
杂草
再见牧 身体还很硬朗， 除橡树外还种了
羊人 改牧羊为养蜂 山毛榉、白桦树，
表达了我对“牧羊人”执着、坚 韧精神的赞叹。
6、作者点明“我”最后一次见 到植树老人的时间有什么用意？
表明“我”关注他植树造林的 时间之长，也进一步表明了“我” 对他坚韧执着行为的深深敬佩和感 动。
7、说一说“我完全认不出这 条我曾经走过的路了”一句话中 “完全”的表达效果？
“完全”说明这里发生了翻天 覆地的变化。
7、牧羊人为什么不用“我”帮 忙？
不让“我”帮他挑选橡子，一是 因为“我”是借宿的客人，是对“我” 的关照，更主要的是怕“我”挑选的 橡子不够好，担心种下后不能发芽生 长。
源自文库、写牧羊人挑选橡子运用了什么描写手 法？有什么作用？
运用动作描写（细节描写）。写 出牧羊人挑选橡子时一丝不苟的态度， 生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子 时的“轻轻地放”“仔细盖上泥土” 相照应，也为下文橡树长大成林做了 铺垫。
5、第11段运用了什么叙述方法？作用 是什么？
插叙。交代了牧羊人的身世背景 和他种树开始的时间和原因，为表现 牧羊人种树的执着做铺垫。
6、如何理解“我应征入伍......不由得我 又踏上了去往那片高原的路。”这句 话？
交代了“我”去探访牧羊人的缘 由，也间接地交代了间隔的时间。
7、“向远处望去，看到了一片薄薄的 雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
揭示课题
课文以“植树的牧羊人”为题， 既概括了文章的主要内容，又点明 了故事的主人公。同时又让人产生 一系列：牧羊人为何要植树呢？他 的成果如何呢？
题目的作用：设置悬念，吸引 读者的阅读兴趣。
读准字音
坍tān塌
废墟xū
流淌tǎng
隙xì
琢zuó磨
慷kāng慨kǎi
戳chuō
干涸hé
酬chóu劳
山毛榉jǔ
导入新课
一个孤独的农夫，数十年如一日， 在荒原上种植着树木，靠自己的体力 和毅力，把荒凉的土地，变成了流着 奶和蜜的田园，今天，让我们走进 《植树的牧羊人》，看看是什么精神 在支撑着他。
植树的牧羊人
让.乔诺
学习目标 1、了解作者，积累语言。 2、理解牧羊人的品格。 3、理解牧羊人奇迹的意义。 4、培养热爱大自然，以及充满自 信并持之以恒的做事精神。
写作背景
《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿 大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动 画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最 佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今 天，《植树的牧羊人》所描写的“一 个平凡人热爱大地”的精神，更给人 以启示。
1、文章开头说：“想真正了解一个人，要 长期观察他所做的事。”你认为文中哪些 语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊 人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”， “1945年”，从前至后整整三十多年 时间，表明时间之长；而对牧羊人几 十年植树造林的关注则表明了作者对 他的敬佩和感动，这些照应了那句话。 共种了35年。从1910年到1945年。
2、第②段中，作者细致描写“在无边无 际的荒野中”等环境，这对表现主题 有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫， 这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀 少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候 都与后面呈现出来的绿色富饶、生机 勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成 鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造 的奇迹。
3、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把 人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风 吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破 房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出 的吼叫。”属于什么描写？有什么作 用？
沉默寡言chén mò guǎ yán深沉 而少言语。
不毛之地bù máo zhī dì不长草木 的地方。毛，地面上的植物。这里 用作动词，长出草木。
溜达liū dá散步，闲走。 废墟fèi xū城市、村庄遭受破坏或
灾害后变成的荒凉地方。
酬劳chóu láo酬谢，给出力的人的 报酬。
转悠zhuǎn yōu漫步，无目的地闲 逛。
“毁灭”指一战二战给人们和环 境带来的灾难，“创造”指“牧羊人” 植树使生态环境发生了巨大的变化， 暗含着作者对战争的批判，对“牧羊 人”植树深切的赞美之情。
3、“这些白桦树棵棵挺拔，像笔 直站立的少年一样。”这句话运用了 什么修辞手法？作用是什么？
这个句子用了比喻的修辞手法， 把白桦树比喻为“笔直站立的少年”， 生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的 白桦树充满生机的壮观景象。
环境描写。渲染了荒凉的气氛，
突出此地环境的恶劣。暗示了种树的 艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品 质。与下文改变后的环境形成鲜明的 对比。
4、“到处是干旱的土地和杂草。” 这句话 表现了什么？
再次写环境的荒凉，为牧羊人的出现 设置背景。
5、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌 出的神秘泉水。”这句话用了什么修辞手 法？有什么作用？
用比喻的修辞手法，生动形象地 描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄 现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖 着的景象了。
自主学习3
1、交代牧羊人“改养了蜜蜂”有 什么用意？
一是说明牧羊人所做的一切都是 为了树，为了树更好地生长。另一方 面也说明了这里环境的变化。
2、“当我想到，眼前的一切，不 是靠什么先进的技术，而是靠一个人 的双手和毅力造就的，我才明白，人 类除了毁灭，还可以像上帝一样创 造。” 如何理解这句话的含义？
分析结构
本文以时间为顺序，以荒原到绿洲 的变化为线索，条理清晰。
第一部分（1）交代一个好人应该具备的 品德，引出下文。
第二部分（2_20）按时间顺序记叙了 “我”与艾力泽. 布菲老人的三次交流 过程及这片山区所发生的巨大变化。
第三部分（21）赞颂了牧羊人的崇高精 神，表达了“我”对他的崇敬之情。
自主学习1
作者简介
让.乔诺（1895～1970）,生于法国 普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名 作家、电影编剧。在第一次世界大战 时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成 为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作 品被搬上银幕，被认为是法国二十世 纪最著名的作家之一。1932年获得法 国荣誉勋章，1953年以全部作品获得 摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔 学院成员。
琢磨zhuó mó思索，考虑。 慷慨kāng kǎi大方，不吝啬。 硬朗yìng lǎng(老人）身体健壮。 刨根问底páo gēn wèn dǐ 盘问事情的根源底细。
整体感知
《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
有了溪水
最后一 已经87岁了 次相见
充满生机，变 得富饶
主题 思想
这个故事启示我们:只要心存美好 的愿望并长期不懈的努力去做，人一 定可以改变恶劣的生存环境，大自然 也一定会给予丰厚的回馈，人类的可 悲命运最终会被改变。
比喻的修辞手法。这句话是“我”第 一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之 地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将 给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
6、对牧羊人住处和外貌的描写，表现了 他是一个怎样的人？
牧羊人的住处收拾得很整齐，生 活用具干干净净，仪表、穿戴也非常 在意，从这些描写中可以看出他是一 个生活积极、细心认真、勤劳不懈、 坚忍执着的人。
刨páo根问底 浇灌guàn
光秃tū秃tū
薰xūn衣草
帐篷péng
硬朗lǎng
多音字
xíng行走
juǎn 卷曲
行
卷
háng银行
juàn 试卷
páo 刨土
yā 压迫
刨
压
bào 刨床
yà 压根儿
féng 缝补
liū 溜达
缝
溜
fèng 缝隙
liù 水溜
学习词语
干涸 gān hé干枯，没有水。
坍塌tān tā建筑物或堆积物倒下来。
8、作者用大量的笔墨描绘这 里的优美 环境和人们的美好生活 有什么用意？
与开篇描写这里的荒凉、破落、 沉寂形成鲜明的对比，突出了牧羊 人的贡献之大，表达了对牧羊人的 赞叹之情。
9、如何理解结尾一段话在全文中 的作用？
牧羊人做了一件需要“梦想”， 需要“执着”，需要“毅力”并饱尝 “孤独”才能完成的事情，所以说他 “做到了只有上帝才能做到的事”。 结尾的议论
自主学习2
1、牧羊人为什么把“装着橡子的 袋子在水里泡了一下”？为什么去放 羊却拿了一根铁棍？
这些描写为读者设置了悬念，为 下文写牧羊人种树埋下伏笔。
2、“他停了下来，用铁棍在地上 戳了 一个坑。然后，他在坑里轻轻地 放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 ” 这里运用了什么描写方法？作用是什 么？
运用动作描写，“轻轻地 放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊 人对橡子的爱惜，种树的认真，也含 蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。
4、“创造有如一种连锁效应”， 文中所讲的“连锁反应”具体指的是 什么？
种树成林之后，自然环境发生了 相应的变化：原本干涸已久的河床， 现在居然流水淙淙，当水回到大地， 柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎 人们回到高地，开始猎野兔或野猪。
5、分析“我从没见过他有任何怀 疑或动摇，只是在执着不懈地种树， 只有天知道这有多难！” 的含义。
无私、慷慨。
（2）他很少说话，但可以感觉得 出是一个充满自信、意志果断的人
自信，果断。
（3）他的胡子刮得干干净净，衣服 也一针一线地仔细缝过，看不出任何 补丁。
积极生活，爱整洁。
（ 4 ）他说，这块高原因为没有 树，正走向死亡。反正他没事业的压 力，正好可以担负起拯救大地的任务。
目标远大而高尚。
既照应开头，又给主人公以高度评价， 立意深远，使文章主题上升到人生哲 理的高度，给人以深刻的启迪。
巩固练习
1、找出表现人物品格或性格的内容，概 括说说他是一个什么样的人？
（1）假如你想了解谁是真正品行 出众的人，恐怕得花好几年观察：看 看他的行为是否无私；动机是否慷慨； 同时他还必须在大地上留下明显的印 记。我很幸运地认识一位“种树的男 人”，他正好符合以上所说的条件。
3、“不晓得，可能是公有地吧！ 不过管它是公有地，还是私有地，跟 我种树有什么关系？”这几句话表达 了牧羊人怎样的品格？
高尚无私，种树纯粹是为了拯救 大地，而不是为了增加自己的财富。
4、赏析：吃过午饭，他又开始选橡
子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里 知道了一些事。
“我”“刨根问底”才知道了一些 事，说明牧羊人不事张扬、务实做事 的特点。
（ 5）或许正因为布非耶拥有无 私的心灵，加上住在有益健康的山林， 过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此 强健的体魄。
无私，俭朴。
2、三次见牧羊人
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧 独自生活在这里， 到处是荒地，到
羊人 放着三十来只羊， 处是干旱的土地
坚持种橡树
杂草
再见牧 身体还很硬朗， 除橡树外还种了
羊人 改牧羊为养蜂 山毛榉、白桦树，
表达了我对“牧羊人”执着、坚 韧精神的赞叹。
6、作者点明“我”最后一次见 到植树老人的时间有什么用意？
表明“我”关注他植树造林的 时间之长，也进一步表明了“我” 对他坚韧执着行为的深深敬佩和感 动。
7、说一说“我完全认不出这 条我曾经走过的路了”一句话中 “完全”的表达效果？
“完全”说明这里发生了翻天 覆地的变化。
7、牧羊人为什么不用“我”帮 忙？
不让“我”帮他挑选橡子，一是 因为“我”是借宿的客人，是对“我” 的关照，更主要的是怕“我”挑选的 橡子不够好，担心种下后不能发芽生 长。
源自文库、写牧羊人挑选橡子运用了什么描写手 法？有什么作用？
运用动作描写（细节描写）。写 出牧羊人挑选橡子时一丝不苟的态度， 生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子 时的“轻轻地放”“仔细盖上泥土” 相照应，也为下文橡树长大成林做了 铺垫。
5、第11段运用了什么叙述方法？作用 是什么？
插叙。交代了牧羊人的身世背景 和他种树开始的时间和原因，为表现 牧羊人种树的执着做铺垫。
6、如何理解“我应征入伍......不由得我 又踏上了去往那片高原的路。”这句 话？
交代了“我”去探访牧羊人的缘 由，也间接地交代了间隔的时间。
7、“向远处望去，看到了一片薄薄的 雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
揭示课题
课文以“植树的牧羊人”为题， 既概括了文章的主要内容，又点明 了故事的主人公。同时又让人产生 一系列：牧羊人为何要植树呢？他 的成果如何呢？
题目的作用：设置悬念，吸引 读者的阅读兴趣。
读准字音
坍tān塌
废墟xū
流淌tǎng
隙xì
琢zuó磨
慷kāng慨kǎi
戳chuō
干涸hé
酬chóu劳
山毛榉jǔ
导入新课
一个孤独的农夫，数十年如一日， 在荒原上种植着树木，靠自己的体力 和毅力，把荒凉的土地，变成了流着 奶和蜜的田园，今天，让我们走进 《植树的牧羊人》，看看是什么精神 在支撑着他。
植树的牧羊人
让.乔诺
学习目标 1、了解作者，积累语言。 2、理解牧羊人的品格。 3、理解牧羊人奇迹的意义。 4、培养热爱大自然，以及充满自 信并持之以恒的做事精神。
写作背景
《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿 大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动 画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最 佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今 天，《植树的牧羊人》所描写的“一 个平凡人热爱大地”的精神，更给人 以启示。
1、文章开头说：“想真正了解一个人，要 长期观察他所做的事。”你认为文中哪些 语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊 人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”， “1945年”，从前至后整整三十多年 时间，表明时间之长；而对牧羊人几 十年植树造林的关注则表明了作者对 他的敬佩和感动，这些照应了那句话。 共种了35年。从1910年到1945年。
2、第②段中，作者细致描写“在无边无 际的荒野中”等环境，这对表现主题 有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫， 这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀 少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候 都与后面呈现出来的绿色富饶、生机 勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成 鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造 的奇迹。
3、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把 人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风 吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破 房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出 的吼叫。”属于什么描写？有什么作 用？
沉默寡言chén mò guǎ yán深沉 而少言语。
不毛之地bù máo zhī dì不长草木 的地方。毛，地面上的植物。这里 用作动词，长出草木。
溜达liū dá散步，闲走。 废墟fèi xū城市、村庄遭受破坏或
灾害后变成的荒凉地方。
酬劳chóu láo酬谢，给出力的人的 报酬。
转悠zhuǎn yōu漫步，无目的地闲 逛。
“毁灭”指一战二战给人们和环 境带来的灾难，“创造”指“牧羊人” 植树使生态环境发生了巨大的变化， 暗含着作者对战争的批判，对“牧羊 人”植树深切的赞美之情。
3、“这些白桦树棵棵挺拔，像笔 直站立的少年一样。”这句话运用了 什么修辞手法？作用是什么？
这个句子用了比喻的修辞手法， 把白桦树比喻为“笔直站立的少年”， 生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的 白桦树充满生机的壮观景象。
环境描写。渲染了荒凉的气氛，
突出此地环境的恶劣。暗示了种树的 艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品 质。与下文改变后的环境形成鲜明的 对比。
4、“到处是干旱的土地和杂草。” 这句话 表现了什么？
再次写环境的荒凉，为牧羊人的出现 设置背景。
5、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌 出的神秘泉水。”这句话用了什么修辞手 法？有什么作用？
用比喻的修辞手法，生动形象地 描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄 现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖 着的景象了。
自主学习3
1、交代牧羊人“改养了蜜蜂”有 什么用意？
一是说明牧羊人所做的一切都是 为了树，为了树更好地生长。另一方 面也说明了这里环境的变化。
2、“当我想到，眼前的一切，不 是靠什么先进的技术，而是靠一个人 的双手和毅力造就的，我才明白，人 类除了毁灭，还可以像上帝一样创 造。” 如何理解这句话的含义？
分析结构
本文以时间为顺序，以荒原到绿洲 的变化为线索，条理清晰。
第一部分（1）交代一个好人应该具备的 品德，引出下文。
第二部分（2_20）按时间顺序记叙了 “我”与艾力泽. 布菲老人的三次交流 过程及这片山区所发生的巨大变化。
第三部分（21）赞颂了牧羊人的崇高精 神，表达了“我”对他的崇敬之情。
自主学习1
作者简介
让.乔诺（1895～1970）,生于法国 普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名 作家、电影编剧。在第一次世界大战 时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成 为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作 品被搬上银幕，被认为是法国二十世 纪最著名的作家之一。1932年获得法 国荣誉勋章，1953年以全部作品获得 摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔 学院成员。