职业院校机械设计实验教学研究论文

职业院校机械设计实验教学研究论文

［摘要］本文结合近年来的工作实际，探讨了职业院校“机械设计基础”实验教学现

状与策略，分别从职业院校“机械设计基础”实验教学现状与实验教学策略两大方面进行

分析，并结合实际提出了相关建议与意见，以供相关同行教育者参考。

［关键词］职业院校;机械设计;基础实验;教学研究

一体化教学是当今职业院校教学观念中较为流行的教学理念。目前，职业院校已经普

遍执行一体化教学，具体到机械设计专业更是如此。职业院校不仅对机械设计专业的学生

进行机械设计理论知识地传授，同时也注重机械设计专业学生的实验教学。但是，在具体

的教学实践中还是存在诸多问题，大部分院校在实施教学时，仍然以传统的教师课堂授课

的方式为主，忽视了实验教学对培养学生动手能力、思考能力和创造力的重要作用。即使

有些院校已经大力推行实验教学模式，但是在执行过程中仍然流于形式，没有形成系统的

体系［1］。

一、职业院校“机械设计基础”实验教学现状

目前，我国职业院校在进行“机械设计基础”实验教学时往往受传统的教学理念束缚。从学校课程设置方面来看，学校重视理论教学而忽视实验教学，实验环节占比较低，实验

课程设置较少。实验教学的缺失导致职业院校机械专业的学生的实践能力较低，不利于其

长期的职业发展。在这种不正确的教学理念的影响下，各职业院校在对“机械设计基础”

实验的投入上不能有效满足其需求，实验设备购买不足，实验操作等级低等，导致学生只

能接触最为基础的实验操作，而这种常识性的实验操作并不能达到良好的教学效果。从学

校教学模式方面来看，教学模式相对单一，使学生不能全面深入地了解所学的课程知识，

并且在已有的实验中，有些实验偏向于理论性操作，缺乏实际的动手能力的锻炼，学生的

求知欲不能被有效激发出来，导致其学习兴趣和学习积极性不足，实验教学意义大大缺失。从教学的实验设计上来看，职业院校的实验教学模式大多为教师进行示范操作，边操作边

讲解，学生自己进行操作的机会很少，学生通过感官获得的实验体验很难转化为有效的教

学成果，不利于学生对知识的掌握和综合能力的提升。此外，在对实验教学进行评价时，

也缺乏科学有效的评价模式。教师考察仅注重理论知识，而忽视实验教学，并不能激发学

生对实验教学的积极性，因此，学生的学习能力很难得以提升［2］。

二、职业院校“机械设计基础”实验教学策略

一构建完善的实验教学体系。只有构建合理完善的实验教学体系才能实现实验教学目标。根据目前职业院校“机械设计基础”教学的现状，要构建符合学生发展需求的教学体系，需要从以下几方面入手:1．明确“机械设计基础”实验教学课程定位首先，职业院校

要积极适应现代化发展的高等教育教学理念，实行一体化教学，以实验为导向，在注重理

论知识传授的同时，重视培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，从而推动院校综合

竞争力的提升。职业院校要时刻树立“机械设计基础”实验教学以培养学生的`实践能力

为主要目标的教学思想，要通过有效的教学活动帮助学生掌握科学的实验方法和技能，并

能够从创新的角度思考问题，从而完成学生从技能培养到综合能力提升的重大转变。

2．完善实验设备实验教学需要大量的实验设备和相关的实验器材。因此，职业院校必须

加大对实验教学的投入，大量物质基础的保障是实验教学得以延续的前提。因此，各个职

业院校都应该认识到这一点，投入大量的人力、物力和财力资源来保障其有效运行;建立

起来的实验室应设备合格、环境合格，在此基础上，才能获得良好的实验操作体验和成效［3－4］。3．优化教学内容优化教学内容的关键在于使同类项目具有可选性，确保实验

项目新颖性。同类实验项目应该在实验对象、实验设备等方面具有可选择性，具体指实验

使用的拆装设备应该包括减速器、发动机、变速器等多种设备，同时要保证试验仪器设备

类型多样，以满足教学的实际需要;与此同时，实验项目要确保新颖，需不断从科学研究、生产实践和实验室建设等项目中提取新的实验项目，要提高学生对实验课的自主选择意识，使得教学内容和学生实际需求相一致。二优化教学环节。教学环节的进一步优化与各个实

验操作以及实验操作的各个步骤的目的息息相关，建立适应不同实验项目的实验分组和实

验环节才能获得更好的实验效果和教学效果。实验教学环节的优化要和学生人数、实验操

作便捷性等结合起来，确保每个学生都有机会进行操作。针对设计性较强的实验，应该适

当增加小组人数，增强协作，集思广益，提高小组成员的合作意识，进而改善实验教学质

量［5］。三优化教学方法。实验教学方法的优化是改善实验教学目标最直接的要求，丰

富多样且开放的教学模式有利于提高学生的学习积极性和钻研兴趣。此外，开放式的教学

模式和方法还能充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与到实验设计中去，能够实现学

生对实验的自主思考和分析，从而对知识有更加深刻的理解。教师在整个教学中的作用是

对学生的想法进行总结，鼓励学生多提出有创意的构想等，教师和学生要形成良性的互动，以此推进实验教学改革的进程。在具体的教学中可以采用小组讨论式教学，教师布置好课

堂任务，分发给各个小组，分组要根据学生的特点进行有机组合;小组在接到任务时，每

组的成员首先要完成个人自主学习部分，通过搜集资料、深入思考提前做好功课;课堂上

小组成员进行集体讨论、互相交流，最后进行汇报总结，完成练习，巩固学习成果。教师

在这个过程中需要做好组织、观察、监督和答疑的工作。小组讨论式教学的主要优势在于

能够加强组员合作和组间竞争，将个人学习和集体学习相融合。这一模式不仅能够形成良

好的学习氛围，还能锻炼学生多方面的能力［6］。四提升师资团队。为了适应职业院校“机械设计基础”实验课程的要求，各个院校必须重视教师队伍综合素质的提升。院校可

以通过开展多种形式的人员培训活动、建立科学的奖惩制度等方式不断督促教师提升自我

能力，提高自身综合修养。在提高教师专业素养的前提下，教师要在整个教学过程中充当

引导角色，教师必须在实验之前充分了解实验项目，确保自己能准确有序的进行实验操作，并能够边做边讲解，节省教学时间，提高教学效率。整个实验过程中，教师要引导学生充

分参与到课堂实践中去，努力为学生创造机会去接触实验器材和设备，增强学生的感官体验，使得学生的实验操作更加灵活。同时，在实验过程中一旦出现问题要及时反馈和解决，并做好实验记录。实验教学的整个过程必须严格按照操作规程进行，以确保实验安全和实

验教学效果良好［7］。

三、结语