职业院校机械设计实验教学研究论文
中职机电专业实训教学论文
浅谈中职机电专业的实训教学[摘要] 本文就当前机械制造及电气工程领域发展的新形势，结合我校实际情况，指出目前中等职业学校机电专业实训教学中存在的问题,并对所存在的问题进行了分析，提出了相应的解决措施。
认为培养提升中职学生适应未来形势发展的职业能力是非常重要的。
[关键词] 机电专业实训教学教学模式职业能力随着我国经济的飞速发展，当今社会对应用型人才的需求愈来愈迫切。
特别是近年来，机械设计、数控加工、机械电子等领域发展迅速，需要各种层次的机电专业人才，因而对中职学校的毕业生提出了更高的要求。
在这种形势下，中职学校面对应用型人才的教育和培养模式，决定了专业教育教学的发展方向。
中职学校应不断提升实训教学的软硬件水平，以强化学生职业技能为抓手，培养出具有一定的理论知识、操作技能强、且有解决实际问题能力的实用性技能人才。
机电专业实训教学对培养学生职业能力有着重要意义，专业实训教学已经成为机电专业重要的教学环节。
一、机电专业实训教学存在的问题1.实训教学方法与实际应用相脱离普通中职学校机电专业实训教学的手段单一，大部分实训教学仍以验证理论为主,对学生实际动手能力和创新能力的培养十分有限。
实训课通常是教师先演示操作，学生的操作模仿多，思考少，对理论的理解和探索不够。
而大部分机电专业学生毕业后，要直接走上工作岗位，面对复杂的工作环境，只有模仿实际工作环境的实践操作，才能锻炼提高他们的职业能力。
因此实训教学环节的好坏直接影响到我们的毕业生在今后工作岗位上的实际操作水平和他们的工作能力。
2.专业实训教师的培训力度不够教师在实训教学中处于主导地位，专业教师实训能力的强弱直接关系到实训教学的效果。
所谓“名师出高徒”，只有实训能力强的教师，才能培养出技能高的学生。
而多数中职学校的师资队伍建设，满足于提高教师的学历、职称，对实训教师操作技能培训重视不够，大多缺少工程实训一线工作的锻炼和提升。
3.实训基地与实训教学目标难匹配中职学校机电专业实训教学存在一个普遍的问题，即实训基地建设困难，实现教学目标难度大。
对高职《机械设计基础》课程教学方法的探讨
从工作领域看 ， 高职教育培养 的学生主要从事生产 、 技术 、 营 销、 服务等领域的工作 ， 他们不仅应当能够从职业 岗位的第一
线起 步 。 胜任一线工作 ， 而且还能 够脱 颖而 出， 展示 自己的学 习和工作潜力 ， 具备解决工作中实际问题 的能力 。因此 ， 高等 职业 院校机械类专业培养 的学生应是从事机械方 面技术应用 型， 技术技能型 ， 熟练操作型 、 具有创新精神 和实践能力的高
２０ ， ３： ４ １ ． ０ ７ （ ）１－ ５ １ ［］ 惠英 ． 于五 年 制 高职 数 学课 程 考试 改革 的 思考 【． 苏 ４叶 关 Ｊ江 】 广 播 电视 大 学学报 ， ０ ， ） ７ ７ ． ２ ４（： —８ ０ ６７
的“ 灌输式” 的教学方法 ， 学生没有 自主性 ， 教师只管在讲 台上
讲 得热火朝天 ， 可同学们在下 面已昏昏欲睡。
２ 课堂上全用媒体播 放。有的教师在尝到多媒 体的甜头 １ 后， 便对此奉 若神明 ， 于是在一些课上从头 至尾都用多媒体 ， 对其它常规媒体不屑一顾 。 在使用多媒体课 件的教学 中， 常有
《 械 设 计基 础 》 程 教 学方 法 及 手段 进行 探 讨 。 机 课 关键词 ：高职 机械 设 计 基础 教 学 方法
ｄ ｉ０３６ ６ｉ ｎ１０ － ５ ４ ００Ｏ ． ９ ｏ １． ９ ．ｓ． ６ ８ ５． １．１ ２ ： ９ ｓ ０ ２ ０
高等职业教育的 目标 是“ 以就业为导向， 以服 务为宗 旨。 ” 高职教育培养 的学生应 当具有熟练的职业技能 ，扎实系统 的 专业应用知识 ， 走上职业 岗位之后还应当具备持续发展能力 。
技 术 与 市 场
毒＝ 碗 襄 ９ 膏
雨 磊两瓣
高职高专机械设计教学文献计量分析
二、 期刊 名称分布 ：
科技信 息 １ 篇 、 １ ． ％； １ 占 ３９ ２ 职业 教育研究 、 中国科 技信息
家与地方教育与科研部 门的重视 。
四、 研究层次分布 ：
从研究层次看 ， 全部文献涉及 ６ 不同层次 ， 中 自然科学 个 其
各 ４篇 、 占 ５ ６ 中国成 人教育 、 共 ． ％； ０ 常州信息职业 技术学 院学
一
４９－７ 。 ３％
从 数据可 以看 出 ， 各个 高职 院校的校 刊载 文量最 大 ， 明 说 对此问题最关心 的是一线任课 教师 。 其次是科技信息 和职业 教 育类刊物 。 同时生产实践类刊物如 “ 装备制造技 术” 等也拥 有一
、
学科类别分布
说 从学科 类别看 ，９ 文献主要集 中在机械工业 领域 ， ７ 定的刊载量 ， 明企业关 注与其利益 直接相关 的高技能人才 的 ７篇 计 ７ 篇， 占全 部文献 的 ９ ．７ 汽车工业 、 ７４ ％。 建筑科学 与工程 、 职业教 培养。 育 各 １ ， 占 １２ ％。 篇 各 ．７ 学科其 中度非 常高 。 而与 高职高专教学
社会科学与教育学各 １ 个。自然科学 中： 工程技术 ４ ３ 报各 ３ 、 占 ３８ ％； 篇 共 ． ０ 技术与市场 、 装备制造技术 、 泰州职业技 占了 ４个 ， 占 ４４ ３ 基础 与应用基 础研 究 ２ ３篇 、 ２ ．１ 行业技 占 ９１％； 术学 院学报 、 职业 、 黑龙江科技信息 、 科技 信息学术研究 、 机械制 篇 、 ５ ． ％； 术 指导 １ 篇 、 １． ％； ０ 占 ２ ６ 专业实用 技术 （ 科 ） 篇 、 １ ７ ６ 自 １ 占 ． ％； ２ 造与 自动化 ７种杂 志各 ２篇 、 占 １． ％； 春 ７７ 职业技术教 育 、 台 ２ 邢 篇 ． ％；高等 教育 １篇 、 ２ 占 职业技术学 院学报 、 南方论 刊、 学周 刊 、 营管理者 、 经 职业时 空 、 社 科类 中只有 基 础研 究 １ 、 占 １ ７ １７ ． ％。非 常明显 的研究多是从一种技术 的角度进行 的， 过了 ２ 超 中国电力教育 、 湖北广播电视大学学 报 、 郑州铁路职业技术学 院
高职高专《机械设计基础》课程教学改革研究与实践
改革教 学 内容 。创 建课 程新体 系
从机械类 、近机类高职高专毕业生 的职业 岗位工作情 况 可知，在毕业生从业 的过程 中， 面对 已有机械设备或装置 ， 将 解决其使用 、维护 、维修 、故 障诊断 、改造 、仿制等过程 的 些实际问题 ，因此 ，掌握机械分析 的基本知识 、基本理论 、 基本方法和技能技术是高职高专毕业生职业 岗位 的需要 。面 向高职高专类学生 ，我们 以机械设 计为主线 ，将机械原 理 、 机械零件等课程的主要 内容进行精选 ，优化组合 ，以应用为 目的，以 “ 必须 、够用”为度 ，对教学 内容作了重大的改革 ， 编写 了配套教材 。按 “ 实际 、实用 、实践”的原则来组织教 学工作 ，并依此制订了 《 机械设计基础》课程全新的课程教 学大纲和教学实施计划 。
一
改变 考核 学生 学 习成 绩 的方法 。 加强 平 时训 练与 考察
改变期末书本考试或考查一次定成绩 的方法 。加强对学 生学习过程和应用能力的检查和评定 。本课程 的考查形式是 多样化 的 ，目的是激 发作为学 习主体 的学生 的学 传 统考 试和 考察 中 的暂时性 ，定 向性 ，唯一性 的弊 端。从 ２０ ０ ４年起 ，在 ０ ４模具 ，０ 、０ 机 电一体化 、０ 机设等班进 ４ ５ ５ 行教学探 索。将考试与平时考查的 比例定为 ：课程结束考试 占总评成绩 的 ７ ％ ，课外作业 占 １ ％，听课 出勤率 占 １ ％ ， ０ ０ ０ 课堂提 问及小测验 ５ 次左右 、占 １％ ，由于平时 的训练与考 ０ 查加强 了，因而在课 程教学期间学生能投入其中 、较牢固地 掌握所学知识 。
教 苑 漫 谈
高职高专 《 机械设计基础 》课程 教学改革研究 与实践 澍 潮 朱双 霞
机械创新设计论文
机械创新设计论文随着科技的不断发展，机械创新设计已经成为了一个越来越重要的领域。
特别是在现代工业生产中，机械设备的设计和制造直接影响到产品的质量和生产效率。
因此，机械创新设计已经成为了一个备受关注的话题，并且在各个领域中都有广泛应用。
机械创新设计的理念是从传统的机械设计中找到漏洞，突破传统措施，通过技术创新带来更好的机械设计。
机械创新设计的目的是为了提高机械设备的性能，加强品质管理、提高生产效率、降低成本。
机械创新设计需要考虑诸多的因素，如材料力学性质、产业现状、市场情况等等。
因此，机械创新设计需要综合考虑各种各样的因素，从而来达到最佳的创新解决方案。
在机械创新设计论文中，作者需要从多个角度来审视机械设计，深入挖掘出传统机械设计中的问题，并针对这些问题做出一些改进和提高，在设计出更优化的机械产品。
机械创新设计也需要通过实验和模型验证等手段实现创新设计的正确性和可行性。
因此，机械创新设计论文不仅是一篇凭经验、想象力和判断力撰写的文章，同时也是一篇通过实验验证的科学论文。
在机械创新设计中，避免盲目跟风是非常重要的。
因为过于注重时下的潮流，可能会产生不必要的浪费，不利于创新设计的发展。
因此，在机械创新设计中，要很好地把握时代的文化和设计风貌，同时遵循创新原则，对多个领域的专业知识要有深入的了解和理解，并在此基础上提出创新的设计思路。
最后，机械创新设计论文的鉴定和评定，不仅要从理论和实践的角度进行，同时，也应该从社会的角度来衡量其价值和贡献。
机械设备更好的设计能够带来更好的经济效益和社会效益，因此，机械创新设计论文的重要性也日益凸显。
总之，机械创新设计是一个非常重要的领域，需要更深入的研究和探索。
机械创新设计论文是机械创新设计中非常重要的一个环节，在撰写机械创新设计论文时，需要要一步一步的深入思考和研究，同时也需要多方面的参考和实验来验证创新设计方案的正确性和可行性。
只有不断对机械创新设计进行探索和发展，才能创造出更好的机械设备和更好的机械创新设计成果。
高职《机械设计基础》课程教学方法论文
高职《机械设计基础》课程教学方法探讨摘要：本文从目前高等职业院校机械类专业开设的机械设计基础的教学实践中，总结归纳了四种常用的教学方法，就这几种教学方法在机械设计基础中如何应用，进行了宏观的分析和探讨，指出了几种教学方法的使用特点以及提高本课程教学质量的作用。
关键词：实践教学；自学指导；类比教学；演示教学中图分类号：g42 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0155-02《机械设计基础》是高等职业技术院校面向机械类专业，即机械设备维修、矿山机械、建筑机械、铁路施工机械、公路施工机械、汽车维修、数控技术专业、机电一体化专业、模具设计与制造专业开设的专业技术平台课程，是基础课与专业课衔接课程。
课程内容涵盖机械原理和机械零件两门学科。
课程涉及计算机基础、高等数学、工程力学、机械制图和机械制造基础多门相关学科。
目前在本课程的教学实践中，采取了多种多样教学方法和手段，常用的有实践教学法、自学指导教学法、类比教学法、多媒体教学法。
机械设计基础课程特点是涉及内容面广量大，教学方法的方多种多样，教学方法的选择直接影响到教学效率和学生的学习效果。
我通过多年承担机械设计基础的教学工作，在诸多种教学方法中，提炼了对以上提到的四种常用的教学方法，对这些教学方法如何在机械设计基础的教学中应用进行分析比较，同时结合机械设计基础教学的教学内容进行如下探讨。
一、实践教学法实践教学法是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的教学方法，教师通过一定的实践活动将概念化、条理化、抽象化的书本知识转化为学生的理性认识和实践能力的一种有效方法。
实践教学法是理论联系实际的桥梁，在《机械设计基础》教学过程中经常被使用。
实践教学法在教学实践中注重，引入新课要精心设计，把新课涉及的内容和主题联系，学生实践过或接触过的问题提出来，这样很直接地揭示本课主题，能使学生的注意力很快引入课程主题的学习和探讨中。
机械设计毕业论文
机械设计毕业论文机械设计毕业论文在机械工程领域，机械设计是一个重要的学科，它涉及到各种机械设备和系统的设计、制造和维护。
作为机械设计专业的学生，毕业论文是一个必不可少的任务。
本文将探讨机械设计毕业论文的一些关键要素和方法。
首先，一个好的机械设计毕业论文应该有一个明确的研究目标。
研究目标可以是解决一个特定的机械设计问题，提出一种新的机械设计方法，或者评估不同机械设计方案的性能等。
在确定研究目标时，需要考虑到自己的兴趣和专业知识，以及当前的研究热点和需求。
其次，一个好的机械设计毕业论文应该有一个合适的研究方法。
研究方法可以是实验研究、数值模拟、理论分析或者综合研究等。
在选择研究方法时，需要考虑到研究目标的具体要求和可行性，以及自己的实验条件和技术能力。
接下来，一个好的机械设计毕业论文应该有充分的文献综述。
文献综述是对前人研究成果的总结和评价，可以帮助研究者了解当前的研究进展和存在的问题，从而确定自己的研究方向和方法。
在进行文献综述时，需要广泛查阅相关的学术期刊、会议论文和专业书籍，对已有的研究成果进行系统整理和分析。
此外，一个好的机械设计毕业论文应该有详细的实验设计和数据分析。
如果选择实验研究方法，需要设计合理的实验方案，选择适当的实验设备和工艺参数，并采集和分析实验数据。
在数据分析时，可以使用统计方法、图表和模型等工具，对实验结果进行可靠的评估和解释。
最后，一个好的机械设计毕业论文应该有清晰的结论和展望。
结论是对研究目标的实现程度和研究结果的总结，应该简明扼要地表达自己的观点和发现。
展望是对未来研究方向和发展趋势的预测和建议，可以提出进一步改进和优化的方案。
总之，机械设计毕业论文是机械设计专业学生的重要任务。
一个好的机械设计毕业论文应该有明确的研究目标、合适的研究方法、充分的文献综述、详细的实验设计和数据分析，以及清晰的结论和展望。
通过认真研究和撰写毕业论文，可以提高自己的机械设计能力和科研水平，为将来的工作和研究打下坚实的基础。
机械设计基础论文
篇一：机械设计基础论文摘要：本文根据当下我国在机械设计实验教学中存在的问题，针对性地提出了相应的解决这些问题的方案，并实际举例这些方案该如何运用与机械设计，在此基础上真正实现学生个人技术能力的提高，希望本文能给机械设计基础实验教学改革提供一些帮助。
关键词：机械设计;教学;改革机械设计课程在工科类大学中是一门必修的专业基础类课程，该课程强调了培养学生的个人操作能力，并对学生在今后的工作作用极大。
因此机械设计课是工科学生的一门极为重要的课程，学生的个人实践能力和创造精神均可以在该课程中得以提高。
但是，在当今我国的机械课程教学当中，仍存在有不少的问题，针对性的解决这些问题，是让机械设计课程更上一层楼的关键。
1实验项目在机械设计课程中暴露的问题1.1实验过于偏重验证性我国机械设计课程的教材中虽设计有多项实验，例如带传送实验、机械运动的图像绘画、机械的参数测量等。
但是这些实验绝大部分都是作为验证性试验出现在课本之上，且具有很强的理论性。
学生认为课本上的这些设计实验往往对自己今后的工作并没有什么太大的用处，因此，当前高校的机械设计教材中的实验部分很难引起学生的学习热情，学生也很难将这些知识与自己今后的工作相结合。
1.2实验内容缺乏综合性高校中的机械设计课程设计实验，往往在单个的实验中缺乏对机械设计理论知识的综合运用，每个实验设计均是围绕了单一的理论知识点，没有进行综合性的理论知识运用。
单纯注重实验对理论基础知识的验证，无法有效增强学生的创新能力，只会让学生在实验当中枯燥地证实教材中的相关理论。
1.3实验类项目在机械设计课程的评定之中分数比例较低在对学生进行机械设计课程能力的综合评定时，各大高校往往都较为重视学生理论知识的掌握，但往往忽略了最为重要的学生的实践操作能力的培养。
实验课程在学生成绩的评定之中，往往得分只占其中的三成左右，绝大多数得分均在于理论知识的书面表达。
这样偏重记忆的教学方式，背离了机械实验课程重视实验的初衷，无法真正做到培养学生的自主创新意识，也不能起到增强学生职业技能的作用。
高职《机械基础》课程教学改革实践论文
关于高职《机械基础》课程教学改革与实践的探讨作者简介：刘培锋（1970年-）男，内蒙古乌兰察布人，副教授，主要从事机械类相关课程的教学与研究工作。
摘要：本文根据高职教育人才培养要求，阐述从能力本位出发，对《机械基础》课程进行的教学改革与实践，探讨了课程的性质与定位、课程教学目标的确定、课程教学内容的设计以及课程教学改革与实践等。
关键词：教学目标教学内容教学改革中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795(2012)01(a)-0000-00《机械基础》是高职院校机械类专业学生必修的一门重要的专业基础课，它以机械中常用机构和通用零件为基础，为培养学生具有处理一般工程问题能力和学习有关后续课程打下基础。
它是从理论性、系统性很强的专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点。
本文从能力本位出发，对《机械基础》课程的教学目标、教学内容的设计与教学改革与实践进行探讨。
1 课程的教学目标高等职业院校是培养具备综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。
我院通过对毕业生就业后的岗位及可持续发展能力分析，确定《机械基础》课程的教学目标为：使学生具备对常用机构的运动分析能力、机构选型能力及综合应用能力；具备对常用机械传动装置及零部件的分析能力；分析问题及解决问题的能力以及理论联系实际的综合运用能力。
2 课程教学内容的设计我院对本课程内容的设计思路是：以培养学生职业能力和职业素养为主线，本着理论知识“必需、够用”的原则重构教学内容，将课程的主要内容进行精选，使其成为一门内容完整、工程实例丰富的的课程。
课程按常用机构的组成及分析与通用机械的工作主线来安排，在课程内容上将有关工程问题的理论与应用结合起来学习，以培养能力、强化应用、提升创新能力作为教学的重点。
表1 为《机械基础》课程内容构架，描述了课程各单元的课程教学内容以及专业能力目标。
3 课程的教学改革与实践我院机械类各专业都开设了《机械基础》这门课程，课程组教师严格执行教学文件，规范教学环节，在课程教学内容的优化、教学方法与手段的改进、实训内容的选择以及实训基地的建设等方面积极开展教学研究与教学改革工作，成效显著。
机械加工实训工件的综合利用论文
机械加工实训工件的综合利用论文机械加工实训工件的综合利用论文机械加工实训工件的综合利用论文【1】【摘要】高等职业院校是培养高素质的应用型人才，学生的实践操作能力是关键性的课程，而实践操作课程又是大投入、高成本的实践教学环节，如何让机械制造方面的学生能够经济而有效地开展实训教学，提高学生的实践操作能力，是每个学校研究的课题。
我们开展机械加工实训工件综合利用的研究，通过实训教学课程内容的设计，使学生加工出来的部分工件具有使用价值，从而节省学生实训耗材的开支，促进实训基地运行的良性发展。
【关键词】应用型人才实践操作水平实训工件综合利用教学设计一、高等职业院校要提高学生技能操作水平面临的主要问题作为技术及技能人才培养的高职院校，实训基地建设是高职院校重要的组成部分，是体现高职教育培养应用型人才特色不可缺少的教学环节。
虽然各高职院校纷纷建起了各具特色的现代化实训基地，但是从实践技能的掌握到熟练再到精通，是和学生实践操作的时间成正比的，因此决定了实训教学是个高成本低效率的教学环节。
如何最大限度地综合有效利用实训基地资源，降低实训教学成本，获得最大的实训效果，成了实训基地运行管理首先要解决的问题。
二、机械加工实训工件综合利用的意义高等职业院校的机械制造、数控技术及模具制造等相关专业的学生每年都要开展机械加工实训的课程，而机械加工实训是个高消耗的实训课程，不仅要有高昂的设备投入，而每年不菲的实训耗材开支也使得不少的学校苦不堪言。
如何使学生学到技术的同时学校又能减少开支，这是每个学校都在研究的问题。
现在的机械实训基地普遍存在着单门课程各工种各自训练的情况，各门课程之间各专业各系部之间没有联系，就是同一门课程的前后训练在工件使用上也缺乏有效的联系，学生每加工出来的一个工件即无用的废品(比如数车加工出来的一根轴，数铣加工出来的工件，线切割加工出来的工件等等)，这些都是独立的工件，是为提高学生操作技能而设计出来的，没有任何实用价值。
基于实践训练的高职学生机械设计创新能力培养
实验 实
基于实践训练 的高职学 生机械设 计创新 能力培 养
陈 长 生
（ 江 机 电职 业技 术 学 院 浙 江 杭 州 ３ ０ ５ 浙 １ ０ ３）
摘 要 ： 对 机 械 创 新 设 计 的能 力 特 点 ， 出 了基 于 实 践 训 练培 养 创 新能 力 的 方法 。围 绕 大 学 生机 械设 计 竞 赛 针 提 训 练 项 目 ， 出 了 理 论 方 案 设 计 、 械 结 构 设 计 、 物 样 机 制 作 三 个 阶 段 培 养 创 新 能 力 的 训 练 方 案 及 每 个 阶 段 的 给 机 实 学 习情 境 设 计 。 最 后 总 结 了训 练 实施 的效 果 。 关 键 词 ： 践 训 练 职 学 生 机 械 创 新 能 力 实 高
设 计 方 案 ． 成 设 计 图纸 ． 展 样 机 制 作 完 开
等 一 系列 的实 践 活 动 ．可 以包 含 创 新 能
论 学 习可 以帮 助 学 生 了 解 更 多 的创 新 知
Байду номын сангаас
力 培 养 的全 部 训 练 环 节 。结 合 浙 江 省 大 学 生 机 械 设 计 竞 赛 训 练 ．我 院设 置 了 理
合 技 能 ． 学 生 在 实 训 过 程 中 逐 一 实 操 。 行 过 程 性 考 核 ． 终 让 进 最 给 出技 能 考 核 成 绩 实 训 课 成 绩 应 根 据 学 生 实 训 课 的 表 现 （ 占
１％ ） 出勤 率 （ １％ ）实 训 报 告 （ ２ ％ ）技 能 考 核 成 绩 （ ０ 、 占 ０ 、 占 ０ 、 占
６ ％） ０ 的相 应 比例 综 合 评 定 对 于 实 训 成 绩 不 及 格 的 学 生 ．也 需 要 建 立 规 范 的 重 修 制 度 实 训课 程需 要 过 程 性 考 核 ． 此 不 及 格 的 学 生 无 法 像 普 通 因 理 论 课 程 一 样 进 行 补 考 ． 能 重修 ， 修 时 间 安 排 也 是 个 问 题 ， 只 重
机械类毕业设计论文
机械类毕业设计论文引言机械类毕业设计是机械工程专业大学生的一项重要任务，旨在培养学生的机械设计与制造能力。
本文将介绍一个机械类毕业设计的完整过程，包括选题、设计过程、实验与分析等内容。
通过本文，读者将了解一个机械类毕业设计所涉及的关键步骤和技术要求。
选题机械类毕业设计的选题是整个设计过程的重要基础。
一个好的选题应符合以下要求：1.与机械工程相关：选题应与机械工程的基本原理和实践有关，能够体现机械工程专业的核心内容。
2.可行性：选题应具备一定的可行性，即设计过程中需要使用的工具、材料或设备要能够获得。
3.创新性：选题应具备一定的创新性，能够在现有研究的基础上提出新的解决方案或改进方法。
在选题过程中，可以通过与导师的沟通和参考已有的研究文献来获取灵感。
选定合适的选题后，可以开始进行设计过程。
设计过程机械类毕业设计的设计过程是设计的核心环节，包括以下几个步骤：1.需求分析：针对选定的设计目标，进行需求分析，明确设计项目的具体要求和约束条件。
2.方案设计：根据需求分析的结果，提出多个可能的设计方案，并进行评估和比较，选出最佳方案。
3.详细设计：在确定了最佳方案后，进行详细设计，包括确定设计参数、绘制设计图纸等。
4.材料选择与加工工艺设计：根据设计需求，选择合适的材料，并设计相应的加工工艺。
5.结构分析与优化：对设计项目进行结构分析，评估设计的可行性和可靠性，并进行必要的优化。
6.模型制造与实验：根据设计图纸，制造设计项目的模型，并进行实验验证。
7.结果分析与总结：对实验结果进行分析和总结，评估设计项目的优缺点，并提出改进的建议。
通过以上设计过程，可以逐步将设计项目从概念转化为实际可行的机械产品。
实验与分析机械类毕业设计中的实验与分析是验证设计结果的重要环节。
在实验过程中，可以运用各种仪器和设备进行测量和控制。
实验结果可以通过数值分析和图形分析等方法进行处理和分析。
在分析过程中，可以比较实验结果与设计目标之间的差异，并探究差异的原因。
中职院校机械专业教学的改革论文
论中职院校机械专业教学的改革摘要：为了能够促进机械专业教学水平的不断发展，就其教学改革进行了深入地剖析，首先，分析了传统中职机械专业教学存在的问题；其次，构建了中职院校机械专业“工学结合”的人才培养模式；然后，讨论了改革中职院校机械专业的教学手段；接着，探索了学科竞赛促进实践教学的改革和发展。
关键词：中职机械专业教学改革中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0046-02目前，社会正处于飞速发展的阶段，中职教育的教学方式也产生了巨大的变化。
为了能够适应社会对机械专业人才培养的需求，各中职院校的教育教学体制也出现了不同形式的创新形式，尤其在最近一段时间，中职院校引进了“工学结合”的人才培养模式，使得中职院校的教育教学改革得到了突飞猛进的发展。
机械专业是中等职业技术院校主干专业之一，机械专业的学生需要学习与机械相关的专业知识、专业技术并且应该参加相关的社会实践，中职院校应该努力为社会培养出更多高素质的机械专业中高级专门人才。
因此，为了使学生能够更好地掌握机械专业的相关知识，针对中职院校的“工学结合”人才培养模式，对机械专业教学改革进行深入地研究和探讨。
1 传统中职机械专业教学存在的问题机械专业是理论与实践并重的专业，传统的核心专业课程有机械制图、机械基础，机械制造工艺学，金属材料及热处理，公差配合与技术测量，金属切削原理与刀具，金属切削机床，机床夹具设计等，课程的设置存在以下问题：（1）教学内容缺乏实践性。
传统的教学模式过多地侧重于书本的理论知识，使学生缺乏实际动手操作的机会，无法掌握知识要领，使机械专业的学习只停留在纸上谈兵的阶段。
（2）教学方式缺乏创新。
该专业大部分课程都较为死板，学生对其越来越感觉烦躁，教学效果差。
2 构建中职院校机械专业“工学结合”的人才培养模式（1）构建适应“工学结合”的课程体系。
为了构建适应“工学结合”的课程体系，中职院校专门成立了机械专业建设指导委员会。
机械设计相关论文
机械设计相关论文机械设计是机械工程中重要的一个领域，涉及机械设计的各种方面，包括设计理论、制图标准、工艺技术等。
设计一台机械设备需要大量的工程知识和创意，因此机械设计的相关论文对设计工程师和研究人员具有重要的指导意义。
此文档将介绍几篇机械设计相关的优秀论文。
1. 面向汽车工程设计的CAD可视化技术研究该论文的作者是朱勇和陈雷，针对汽车工程设计中零部件三维建模和可视化的重要性，提出了一种面向汽车工程设计的CAD可视化技术。
该技术结合了几何图形建模和图形渲染技术，可以在CAD系统中实现三维建模和可视化操作。
该技术不仅可以提高机械设计效率，还可用于汽车零部件展示和销售推广。
2. 基于双曲螺旋传动的机械变速器设计机械变速器是机械设计中的重要组成部分，用于将电机等动力源的高转速转换为适合机械设备的低转速。
该论文的作者是邱学成等，提出了一种基于双曲螺旋传动的机械变速器设计方案。
通过数值仿真和实验验证，该设计方案可以实现较大的传动比和平稳的传动效果，具有较好的应用前景。
3. 空间六轴平行机构的运动学分析及优化设计空间六轴平行机构是机械设计中一种重要的立体机构，具有结构紧凑、工作稳定等特点。
该论文的作者是李强等，研究了空间六轴平行机构的运动学特征和动力学性能，并在此基础上进行了优化设计。
通过仿真和试验，该设计方案具有较高的精度和可控性，可广泛应用于机械自动化领域。
4. 基于有限元分析的冲压模具强度分析及参数优化冲压模具是机械设计中广泛应用的一种专业工具，用于生产零部件和部件的成形加工。
该论文的作者是张文刚等，基于有限元分析技术，研究了冲压模具的强度特性和变形情况，并进行了参数优化。
结果表明，该优化方案可以提高模具的使用寿命和稳定性，有效控制了成形加工的质量和成本。
5. 基于迭代算法的机械臂轨迹规划与控制研究机械臂是机器人工程中的重要组成部分，用于完成各种复杂的工业加工和装配任务。
该论文的作者是梁晓飞等，基于迭代算法研究了机械臂的轨迹规划和控制问题。
“机械设计”课程教学改革的研究与实践
在讲授过程中， 引入三维设计软件 ， 对零件进行建模 、 结构分析。要充分运用三维软件 的零件设计
和智 能装配 功能 ， 运用 软件 对工程 问题 进行 设计 、 分析 、 算 ， 抽象 机械进 行原 理 分析 、 计 对 动态 干涉 检 查 、 运动 过程 模拟 ， 引导 学生 在三维 动态 过程 中掌 握 机器 的工 作原 理 ， 学生 了解 工程 设 计 、 析 、 真 、 使 分 仿 制 造 的全过 程 ， 阔学 生 的设 计 思路 。 同时 ， 开 在教 学过 程 中 ， 要积 极 引导学 生进行 机械 虚拟 装 配 ， 用运 动 仿 真 检验其 运 动的可 行性 和准 确性 ， 励 学生拓 展思 维 ， 鼓 大胆创 新 。例如 ： 学生感 觉 轴系结 构设 计 很抽 象 ，
象思维能力 ； 为了保证 自学效果 ， 教师要对 自学内容列 出提纲和要求 ， 提供 电子教案 ， 采用分组学习的方 式 引导 学生讨 论 ， 以研 究报 告 、 并 小论 文 、 得体 会 等 方式 总 结所 学 内容 ， 样 既可 以 节 约课 内学 时 ， 心 这 又 能提高学生的 自学能力 ； 以三维设计软件为平台， 加强学生利用计算机进行工程设计的训练 ， 重点培养 学生 的空 间思维 能力 、 计思 想 的表 达能 力 以及对 机械 整体 的把 握和综 合设 计能 力 ， 设 实现 课程 内容 的优
“ 械设 计 ＂ 程 教 学改 革 的研 究 与实 践 机 课
黄 秀琴
（ 常州工学院机Ｅ －程学 院， ｇｒ 江苏 常州 ２ ３０ １０２）
摘 要 ： 对我 院机械 设计课 程教 学 中存在 的主要 问题 ， 出了机械 设 计课 程 教 学的 改革 思路 ， 针 提
高职《机械设计基础》课堂教学方法[论文]
![高职《机械设计基础》课堂教学方法[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f5bc491a4431b90d6c85c7b7.png)
高职《机械设计基础》课堂教学方法探索摘要：本文主要从围绕一条主线开展教学对《机械设计基础》的教学方法进行了一些探索。
在课堂教学中合理调整书上所编章节的顺序。
上半部分以常见的往复式四冲程内燃机作为教学主线；下半部分以减速器作为教学主线。
关键词：机械设计；教学内容；教学主线。
《机械设计基础》课程是机械类专业的一门重要的技术基础课程。
它的主要任务是使学生掌握各种常用机构及通用零件的工作原理、特点和应用的基本知识，使学生初步学会根据具体条件及与本课程有关的标准、规范，选用机构及零件类型，并能对机构的运动、零件工作能力进行简单的校核，从而具有设计简单机械传动装置的能力。
对这门课程的教学，主要作了以下探索。
一、合理安排各章顺序开展教学由于机《械设计基础》所介绍的常用机构及通用零部件众多，为了不使学生感到“繁杂”，合理安排各章顺序是很重要的。
“轴”在机《械设计基础》中是很重要的一章，轴的设计涉及到轴上的所有零部件。
如联轴器为标准零部件，在选择时，其轴孔直径影响到轴的最小直径；齿轮的尺寸影响到齿轮所在位置处转子的直径；在进行轴的结构设计时，轴上传动零部件的受力情况，影响到滚动轴承或滑动轴承型式的选择，进而影响支承所在位置处轴的直径及轴的结构。
因此笔者在讲授时，将“轴”的内容安排在最后讲。
先介绍各种联接、传动及支承零部件的工作原理及其设计，然后通过介绍“轴”的设计，将各种联接、齿轮传动、蜗杆传动、带传动、滚动轴承及滑动轴承等零部件综合在一起。
这样做容易使学生感到系统性强、条理清晰。
二、围绕一条主线开展教学任何一门知识都具有系统性，《机械设计基础》亦如此。
因此课堂教学应围绕一定的主线展开。
《机械设计基础》上半部分主要介绍了三大类常用机构：平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构，其中各类机构又可划分为很多种类。
由于种类众多，容易使学生感到内容繁杂。
为了使学生从总体上把握各类常用机构，在讲解时以常见的往复式四冲程内燃机作为这一部分的教学背景或主线。
机械设计制造及自动化教学效益的提升——谈高职院校的实训教学
就 业 率 ，进 行 学 生 专 业 技 能 应 用 素 质 的 培 养是非常 必要 的。在该文 中笔 者就机械设 计 制 造 及 自动 化 专 业 实践 教 学 模 块 展 开分 析 ，进 行 该 专业 的 课 程 理 论 体 系与 技 能 实 践 教 学体 系 的 结 合 ， 从 而 培 养 出高 素 质 的 机械类应用人 才，以提 升其综合应用素质。 这 就 需要 引起 相 关 人 员 的 重视 ，进 行 实践 性教 学 内容模 块的优化 ，积极做好 相关的 教 学 引导 市场 这需要建立高素质的教师 队伍 。进行实验教 【 摘 要 】中职院校班级管理是班主任工作 学课程体系的健全 ，实现实验教材内部 内容 的 一 项重 要 内容 ，班 干部 作 为班 主 任 管理 班 级 的 的优化 ，教师要履行好 自己的教育责任 ，进 左 膀 右臂 ，在 班 级 管理 中起 到重 要 作 用 。班 主任
机械设计制造及自动化教学效益的提升
【 关键词 】 班干部 ；选拔 ；培养；职责 谈高 职院 校的实 训 教学
近 年来 ，进入 中职 院校 的学 生普 遍 存 在 如下 共性 ：①大多数学生是中考失利或者根本就没有 参加 中考的，他们基础差 ，底子薄，自我管制能 力欠 佳 ；② 十 五六 岁 的年 龄正 处 于青 春 期 ，叛 逆 心特别强 ，不服从管教 ；③受社会和家庭等各方 面 影 响 ，以 自我 为 中 Ｌ ｔ ， ， 自私 自利 。这 样 特 点 的 学 生 组 成 的 班集体如何进行 管理？这是 让 大多数 中职班主任头疼的问题。 中职学校 的班主任们往往 身兼 数 职，代 课又多 ，不可能把 所 有 精 力 放 到一 个 班 级 中去 ，在 这 种 情 况 下 ，要 建 设 好 班 集 体 必 须要依靠有效 的管理机制 ， 同 时 建 立 一 支 负 责 任 的 ，勇 于 管 理 的 班 干 部 队伍 将 是 摆 在 班 主任们 面前 的一 项重 要任 务 。 如 何 建 设 好 班 干部 队 伍 山 东 呢 ？通 过 近 十年 的 班 主任 工 作 ， 交 笔 者 认 为 要 建 设 好 班 干 部 队伍 通 视，进行理论教学实践体系的优化。 积极做好 要 从 以下 三方 面 着 手 ： 技 日常理论教学的各个工作，确保其专业技能理 师 选 拔 班 干 部 论学习环节、综合技能训练环节等的协调。在 基于职业院校学生的特点， 学 该模块应用过程中，要进行其分工性的明确， 院 在 组建班集体时班干部 的选拔 确保日常教学综合应用效益的提升。 在机 械设 计 制 造及 自动化 专 业教 学 过程 显 得尤为重要。班干部选拔 的 郇 中 ，我们 也要 进 行 学生 基本 技 能训 练 课程 教 成 功 与 否 直 接 决 定 着 这 个 班 级 延 学 模 式 的协 调 。除 了要 做好 基 础 理论 课 程 的 班 风的走 向。选出认真负责 的 建 教学工作 ，进行专业技能训练体系的优化也 班 干部，将 会建设一个风清气 是必要 的，这涉及到机械制造应用工艺、模 正 、勤奋好 学的班集体 ，班级 工作 将事半功倍 ；反之 ，将导 拟电路实训教学等模块。 在教学体 系更新过程中，教师也要进行 致 班 风 不 正 ，班 级 工 作 将 困难 那 么如 何 选拔 班 干部 呢 ？ 专 业课 教 学体 系 的 健全 ，针对 一些 实 践教 学 重 重 。 课 程 ，可 以进 行 任务 驱 动教 学 法 的应 用 ，进 笔 者 认 为 班 级 组 建 之 初 ，大 家 行项 目训练模块 、任务引导教学模块等的协 互 相 之 间 不 熟 悉 ，需 要 班 主任 调， 为学 生 的技 能学 习创 造 一个 良好 的环境 。 指 定 ２至 ３人 为 临 时 负 责 人 ， 在实验教学模块 中，高职院校要进行实 以保 证班级工作 的正 常开展， 验技术队伍综合应用素质的提升 ，确保 日常 这 几 名 同 学 应 该 是 在 新 生 军 训 实验内容的优化 ，积极做好 日常实验教学管 期 间 获 得 教 官 和 同学 初 步 认 可 理 的各 个 模块 工 作 ，针 对教 师 的 实验 教学 效 的品德 良好的 同学。指定 的这 果展开积极的评价，进行系统技能测试环节 几名同学经过一段时间的观察和使用后 ，如果确 的优化 。 实有能力，负责任 ，再宣布为班干部。确定 了几 三 、 结语 个主要的班干部后 ，再根据班级实际情况和工作 高职院校机械类 专业应用 型人才的培 需要 ， 逐步扩展，完善班干部队伍 。在选拔班干 养 ，离不 开学 校 的 良好 的 学 习环 境 的创 造 ， 部 的过程 中，尤其对刚开始使用的班干部一定要 离 不 开优 秀教 师 教 学 队伍 的建 设 ，需 要实 现 慎之又慎 ，如果不经过认真考察盲 目使用 ，又随 该 专业 系 统教 学模 块 的优 化 。 意否定 的话， 不但会严重打击这些同学的积极性 ， 参 考 文献 ： 还会给班级其他同学造成不好的负面影响，甚至 ［ １ ］ 何 小其 ， 马修水 ， 关宏伟 ， 宋执环 ． 出现 无人 愿 意 当班 干 部 的窘 况 。经 过 一个 学 期 的 自动化专业应用型人 才培 养方案 改革初探 使 用 和考 验 后 ，同学 们相 互 之 间也 熟 悉 了 ，能 力 ［ Ｊ ］ ． 巢湖学院学报 ，２ ０ １ ０ （ ０ ３ ） 出众 的同学 已经显现 出来了，第二个学期开始可 ［ ２ ］ 杨杨 ． 机械制造专 业综合 能力培 养 以采 用公 开竞 选 ，民主选 举 ，班 主任 全 面权 衡 这 体 系的探 讨 ［ Ｊ ］ ． 科 技 资讯 ，２ ０ １ ｌ （ ３ ４ ） 种 先 民主再 集 中 的方 式 选用 班 干 部 。 当然 主要 班 ［ ３ ］于振 文 ．浅议 机 械 设计 制 造 及 其 自 干部 除 非 不称 职 ，尽 量 不调 整 ，以保 证 班级 工 作 动 化 专 业 新课 程体 系 的构 建 ［ Ｊ ］ ．吉林 农 业 的正 常开 展 。 科技 学 院 学报 ，２ ０ １ ３ （ ０ １ ） 二 、培 养 班 干 部 作 者 简介 ： 大多数 同学受限于知识能力不足，社会经验 张芳（ １ ９ ８ ２ ． ０ ３～ ） ， 女 ，内蒙古 包 头人 ， 不足，再加上本身中职学生的特点 ，在工作中难 大 学本 科 学历 ，包 头 轻 工职 业 技术 学 院 ，研 免会遇到这样那样的问题和困难。这些问题如果 究方向：机械设计制造及 自动化。
机械设计与制造专业-毕业论文
河南工业职业技术学院Henan Polytechnic Institute 毕业设计（论文）题目成型机的设计及主要部件加工专业机械设计与制造班级姓名指导教师摘要绿色设计是近年来现代设计技术研究的一个热点问题，而且绿色产品在市场上也越来越多的涌现。
譬如可回收生产，可回收性设计就是在产品设计时要充分考虑到该产品报废后回收和再利用的问题，即它不仅应便于零部件的折卸和分离，而且应使可重复利用的零件和材料在所设计的产品中得到充分的重视。
资源回收和再利用是回收设计的主要目标，其途径一般有两种，即原材料的再循环和零部件的再利用。
鉴于材料再循环的困难和高昂的成本，目前较为合理的资源回收方式是零部件的再利用。
而成型机是此生产线的一个重要环节。
因此，它的设计及制造工艺显得极为重要。
其构成的主要部件有箱体、气缸、上下模及凸模支撑板、轴、联接轴、联接板、垫板、轴套、圆柱销等通过对传动器原理及主要零部件---轴的加工工艺进行分析，选出主轴所用的材料，加工所用的刀具、夹具、机床，并且编写出一套工艺规程和工艺卡片关键词：绿色产品，绿色设计，人性化设计，主轴，工艺分析目录摘要 (1)前言 (4)第一章成型机1.1成型机的工作原理 (7)1.2成型机的地位和作用 (8)1.3本次设计的主要内容 (8)第二章零件的设计2.1槽钢的选择 (9)2.2轴的设计 (10)2.3其他零部件的设计 (12)第三章导向州的毛坯的选择、绘制毛坯图3.1毛坯的选择 (15)3.2毛坯制造公差和机械加工余量的确定 (16)第四章拟定导向轴工艺路线4.1定位基准的选择 (17)4.1.1粗基准的选择 (17)4.1.2精基准的选择 (17)4.2工序的集中与分散 (17)4.3工序的安排 (17)4.3.1工艺路线的确定 (18)第五章机床设备、工艺设备的选用5.1机床的选择 (21)5.2工艺装备的选择 (21)5.3量具、检具、量仪的选择 (21)第六章加工余量、工序尺寸和公差的确定6.1确定工件总长度 (22)6.2圆柱各工序的确定 (22)结论 (24)致谢 (26)参考文献 (27)毕业设计任务书 (28)论文评阅表 (30)答辩小组成员表 (31)前言光阴似剑，岁月如梭。
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职业院校机械设计实验教学研究论文
［摘要］本文结合近年来的工作实际，探讨了职业院校“机械设计基础”实验教学现
状与策略，分别从职业院校“机械设计基础”实验教学现状与实验教学策略两大方面进行
分析，并结合实际提出了相关建议与意见，以供相关同行教育者参考。
［关键词］职业院校;机械设计;基础实验;教学研究
一体化教学是当今职业院校教学观念中较为流行的教学理念。
目前，职业院校已经普
遍执行一体化教学，具体到机械设计专业更是如此。
职业院校不仅对机械设计专业的学生
进行机械设计理论知识地传授，同时也注重机械设计专业学生的实验教学。
但是，在具体
的教学实践中还是存在诸多问题，大部分院校在实施教学时，仍然以传统的教师课堂授课
的方式为主，忽视了实验教学对培养学生动手能力、思考能力和创造力的重要作用。
即使
有些院校已经大力推行实验教学模式，但是在执行过程中仍然流于形式，没有形成系统的
体系［1］。
一、职业院校“机械设计基础”实验教学现状
目前，我国职业院校在进行“机械设计基础”实验教学时往往受传统的教学理念束缚。
从学校课程设置方面来看，学校重视理论教学而忽视实验教学，实验环节占比较低，实验
课程设置较少。
实验教学的缺失导致职业院校机械专业的学生的实践能力较低，不利于其
长期的职业发展。
在这种不正确的教学理念的影响下，各职业院校在对“机械设计基础”
实验的投入上不能有效满足其需求，实验设备购买不足，实验操作等级低等，导致学生只
能接触最为基础的实验操作，而这种常识性的实验操作并不能达到良好的教学效果。
从学
校教学模式方面来看，教学模式相对单一，使学生不能全面深入地了解所学的课程知识，
并且在已有的实验中，有些实验偏向于理论性操作，缺乏实际的动手能力的锻炼，学生的
求知欲不能被有效激发出来，导致其学习兴趣和学习积极性不足，实验教学意义大大缺失。
从教学的实验设计上来看，职业院校的实验教学模式大多为教师进行示范操作，边操作边
讲解，学生自己进行操作的机会很少，学生通过感官获得的实验体验很难转化为有效的教
学成果，不利于学生对知识的掌握和综合能力的提升。
此外，在对实验教学进行评价时，
也缺乏科学有效的评价模式。
教师考察仅注重理论知识，而忽视实验教学，并不能激发学
生对实验教学的积极性，因此，学生的学习能力很难得以提升［2］。
二、职业院校“机械设计基础”实验教学策略
一构建完善的实验教学体系。
只有构建合理完善的实验教学体系才能实现实验教学目标。
根据目前职业院校“机械设计基础”教学的现状，要构建符合学生发展需求的教学体系，需要从以下几方面入手:1．明确“机械设计基础”实验教学课程定位首先，职业院校
要积极适应现代化发展的高等教育教学理念，实行一体化教学，以实验为导向，在注重理
论知识传授的同时，重视培养学生的实践能力、动手能力和创新能力，从而推动院校综合
竞争力的提升。
职业院校要时刻树立“机械设计基础”实验教学以培养学生的`实践能力
为主要目标的教学思想，要通过有效的教学活动帮助学生掌握科学的实验方法和技能，并
能够从创新的角度思考问题，从而完成学生从技能培养到综合能力提升的重大转变。
2．完善实验设备实验教学需要大量的实验设备和相关的实验器材。
因此，职业院校必须
加大对实验教学的投入，大量物质基础的保障是实验教学得以延续的前提。
因此，各个职
业院校都应该认识到这一点，投入大量的人力、物力和财力资源来保障其有效运行;建立
起来的实验室应设备合格、环境合格，在此基础上，才能获得良好的实验操作体验和成效［3－4］。
3．优化教学内容优化教学内容的关键在于使同类项目具有可选性，确保实验
项目新颖性。
同类实验项目应该在实验对象、实验设备等方面具有可选择性，具体指实验
使用的拆装设备应该包括减速器、发动机、变速器等多种设备，同时要保证试验仪器设备
类型多样，以满足教学的实际需要;与此同时，实验项目要确保新颖，需不断从科学研究、生产实践和实验室建设等项目中提取新的实验项目，要提高学生对实验课的自主选择意识，使得教学内容和学生实际需求相一致。
二优化教学环节。
教学环节的进一步优化与各个实
验操作以及实验操作的各个步骤的目的息息相关，建立适应不同实验项目的实验分组和实
验环节才能获得更好的实验效果和教学效果。
实验教学环节的优化要和学生人数、实验操
作便捷性等结合起来，确保每个学生都有机会进行操作。
针对设计性较强的实验，应该适
当增加小组人数，增强协作，集思广益，提高小组成员的合作意识，进而改善实验教学质
量［5］。
三优化教学方法。
实验教学方法的优化是改善实验教学目标最直接的要求，丰
富多样且开放的教学模式有利于提高学生的学习积极性和钻研兴趣。
此外，开放式的教学
模式和方法还能充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与到实验设计中去，能够实现学
生对实验的自主思考和分析，从而对知识有更加深刻的理解。
教师在整个教学中的作用是
对学生的想法进行总结，鼓励学生多提出有创意的构想等，教师和学生要形成良性的互动，以此推进实验教学改革的进程。
在具体的教学中可以采用小组讨论式教学，教师布置好课
堂任务，分发给各个小组，分组要根据学生的特点进行有机组合;小组在接到任务时，每
组的成员首先要完成个人自主学习部分，通过搜集资料、深入思考提前做好功课;课堂上
小组成员进行集体讨论、互相交流，最后进行汇报总结，完成练习，巩固学习成果。
教师
在这个过程中需要做好组织、观察、监督和答疑的工作。
小组讨论式教学的主要优势在于
能够加强组员合作和组间竞争，将个人学习和集体学习相融合。
这一模式不仅能够形成良
好的学习氛围，还能锻炼学生多方面的能力［6］。
四提升师资团队。
为了适应职业院校“机械设计基础”实验课程的要求，各个院校必须重视教师队伍综合素质的提升。
院校可
以通过开展多种形式的人员培训活动、建立科学的奖惩制度等方式不断督促教师提升自我
能力，提高自身综合修养。
在提高教师专业素养的前提下，教师要在整个教学过程中充当
引导角色，教师必须在实验之前充分了解实验项目，确保自己能准确有序的进行实验操作，并能够边做边讲解，节省教学时间，提高教学效率。
整个实验过程中，教师要引导学生充
分参与到课堂实践中去，努力为学生创造机会去接触实验器材和设备，增强学生的感官体验，使得学生的实验操作更加灵活。
同时，在实验过程中一旦出现问题要及时反馈和解决，并做好实验记录。
实验教学的整个过程必须严格按照操作规程进行，以确保实验安全和实
验教学效果良好［7］。
三、结语
社会的逐步发展对人才的要求越来越趋向于实践化。
“机械设计基础”课程是机械专业重要的基础性理论课程，重视基础课程是人才培养的基础，对基础课程的良好把握是获得扎实理论和技能知识的前提。
为了更好的掌握这门课程，在教学时必须重视培养学生的实践动手能力。
因此，必须将实验教学作为该课程教学中的重中之重。
借助该课程，实现对学生动手能力、实践能力和创新能力的培养。
鉴于此，职业院校“机械设计基础”实验教学应该从优化课程理念、优化实验课程、优化师资队伍等方面入手，大力构建职业院校“机械设计基础”实验课程的教学体系，以不断提升专业竞争力。
作者:邓瑜单位:桂林电子科技大学
［参考文献］
［1］孙学娟．职业院校基础理论课程改革模式实践———以“机械设计基础”课程为例［J］．天津中德职业技术学院学报，2021，1:22－24．
［2］方肃．职业院校“机械设计基础”实验教学研究［J］．职业，2021，18:115．
［3］高鑫．高职“机械设计基础”实验教学改革探讨［J］．中国教育技术装备，2021，24:149－150．
［4］竺志超，王勇，谢剑云．“机械设计基础””实验教学的思考［J］．实验室研究与探索，2021，5:146－149．
［5］陈立德．机械设计基础［M］．北京:高等教育出版社，2021．
［6］张一呜．关于提高大学生动手能力的几点思考［J］．文教资料，2021，33．
［7］梁丰，朱林剑，陈庆红．在机械基础实验中培养学生解决工程问题的能力［J］．高校实验室工作研究，2021，2．
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