五年级信息技术第15课机灵的老鼠课件
05-15《机灵的老鼠》教学设计
2.体验光线模拟值。
教材“探究屋”给出了探索光线的简单程序，请同学打开xDing软件，选择正确的串口号，不要再安装固件了。完成程序，并尝试回答问题。
学生操作，教师巡视。提醒学生数据线要连接牢，不要碰到引起松动。
谁来说一说，你的传感器获得的模拟值是多少？当用手遮住时，值又是多少？你得出什么规律？
3.添加角色与背景。
聪明的小老鼠是依靠了光敏传感器获得的值来辨别光线的。我们先将角色与背景添加好。
学生操作，教师巡视。
我们要在背景图片的墙角边上，画一个老鼠洞。师示范过程。
学生操作。
4.设置老鼠动作。
当天黑时，老鼠就从洞里出来。当天亮时，老鼠就回洞中睡大觉。请同学自学教材，完成小老鼠的脚本程序。
提问：在程序中“如果模拟口A2＜100”控件中的“否则”代表什么意思？它是指“模拟口A2”的值如何变化？
【设计意图】通过学生熟悉的动画片内容，建立与新学知识之间的联系。
（二）知识新授
1.认识光敏传感器。
请学生拿出光敏传感器，细心观察。很小的玻璃芯片就是传感器感光元器件。能够感知环境的光线的传感器叫作光敏传感器。它能将感受光的亮度转换成电信号。
学生观察光敏传感器。
连接光敏传感器。使用杜邦线将传感器上的A0连接到主控板A2，再分别连接好电源5V与接地GND。连接时，要小心，不要扎到手。注意将USB数据连接好主控板与计算机。
表1
位置
光敏模拟值
对准光源
放在桌子下方
用手或衣服遮住
学生回答，找出规律。
我们发现模拟值在×××左右时，光线明暗效果比较好。我们把模拟值小于×××称为天黑，把模拟值大于×××时称为天亮。当然这个值也可以根据实现情况进行改变。（依学生测试值为准）
《机灵的小鼠》教学设计及反思
《机灵的小鼠》教学设计及反思讷河市讷南小学柳春胜一. 教学策划【教学内容分析】本课是小学五年级上册第二单元第一课《计算机的“小管家”》中的鼠标使用一节。
随着家庭计算机拥有量的增加，学生对计算机的使用较多、也较熟悉。
但对鼠标的正确使用还应加以明确与规范。
学生对此知识、技能有些基础，易产生厌学，但教师把此课的教学内容有机的融入几个任务中，使学生在“玩中学”“做中学”。
【教学对象分析】五年级的小学生对计算机的操作有点基础。
在鼠标的使用上不能明确几种操作方法的目的，且握持鼠标姿势不正确（其中学生年龄小、手小与鼠标不能很好的把持）【教学目标】知识和技能目标1.了解鼠标的外形和指针2.通过计算机游戏激发学生对鼠标操作的兴趣，掌握鼠标的四种操作方法（单击、双击、拖动、右击）过程与方法1.学生依自己的地认识，创设未来鼠标的外形与功能。
2.把知识与技能融入到任务中，完成任务情感态度与价值观1.引发学生学习动机，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的成就感2.培养学生的审美情趣【教学重点】鼠标的四种操作方法【教学难点】鼠标拖动的用法【教学资源】设计制作flash课件——鼠标的结构【评价方法】新课标赋予了教学评价新的使命，本节课让多元全程评价得以有效的实施，具体评价方式：自评、互评、师评、自我反思评二.教学过程三、教学反思1．本节课按照新课程理念下的要求，对教学内容、教学目标、教学对象等进行了前期分析，在此基础上确定教学策略。
根据前期分析我认为，教学过程要体现实用性、综合性、科学性与兴趣性。
遵循以“学生为主体，教师为主导”的原则。
2.体现“主导－主体”的以人为本的教学思想我在课上一般讲解的时候不是很多，很多知识是由学生自己来概括的。
我只是对他们进行一些必须要的提示，让他们少走歪路。
最后我再根据学生反馈情况做一些总结，并对其中的一些错误观点进行适当的分析。
3、多元化的教学评价教学评价是根据教学目标，运用评价的方法和手段对教学活动及其预期效果进行价值判断的过程。
小学信息技术《机灵的老鼠》教学设计及教学反思
小学信息技术《机灵的老鼠》教学设计及教学反思【教材分析】本课是Scratch与硬件相结合的第2课，是巩固模拟传感器应用的一节课。
本课学习光敏传感器，通过获取传感器的返回值与动画互动，从而掌握模拟传感器的使用方法。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经能够独立完成简单的交互动画，能通过Arduino 获取光敏传感器的返回值，初步掌握了Arduino与传感器的连接方法，并能与xDing通信。
【教学目标与要求】1. 熟练使用Arduino Uno板与传感器搭建电路。
2. 熟练使用光敏传感器。
3. 通过xDing编程获取光敏传感器的数值，制作互动动画。
4. 在学习光敏传感器时通过小组设计实验内容，培养学生发现问题、解决问题的能力，探索新知、勇于创新的能力。
【教学重点与难点】重点：老鼠觅食动画的电路设计和程序设计。
难点：光敏传感器实验的设计与分析。
【教学方法与手段】小组合作法、任务驱动法、演示法和实验法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】学生实验用材料，教师展示材料、课件和实验记录单。
【教学过程】教学环节教师和学生活动设计意图一、演示，初识光敏传感器师演示动画，指名学生叙述动画内容。
生：在小猫咪的家里有一只老鼠，当天黑后小老鼠就跑出来觅食，天亮了老鼠就躲起来。
师：你知道怎么制作白天和黑夜的场景吗？生：设定背景的颜色值。
师：你看到老师是怎么切换黑夜与白天的吗？生：你用手按了一下传感器？师：老师的手并没有碰到传感器，用一个水杯盖住它也可以完成切换背景。
这个传感器和我们的眼睛一样，用手挡在闭着的眼睛前面，眼睛就会感觉光线变暗，眼睛是我们的“光敏传感器”，能感受到光的强弱。
老师用的就是光敏传感器。
今天我们所要学习的光敏传感器就是来模拟人的眼睛能感受光的强弱。
出示课题。
通过演示动画内容，让学生直观地感受光敏传感器的作用。
通过对比两张图片，引导学生回忆通过颜色特效的设置改变图片颜色。
二、测试，认识光敏传感器师：光敏传感器是一个模拟传感器，它的连接线是由3根线组成的，这3根线是什么颜色的？代表什么？生：红、黑、蓝，分别代复习模拟传感器连接线的颜色，帮助学生巩固传感器与主板之间的连接。
小学信息技术小老鼠画图课件ppt
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务三：小试身手
请你使用刚才你学会的工具在P32四幅图中任选一幅你 喜欢的作品完成。（7分钟操作，3分钟展示）
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任务四：我会创作！
请你自己画出一幅你自己喜欢的简笔画！（10分钟）
交流及向全班展示的内容：
我会用（ ）工具，这个工具是这样操作的
要求：时间5分钟
小组成员可以边探究边交流 组长安排好分工（向全班同学展示的组员顺序及每位 成员要展示的内容） 小组准备好后4人坐端正并向老师举手示意
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任务一：
内容：请同学们打开画图程序。
要求：1、时间1分钟，
2、请小组4人互相帮助， 3、完成之后坐端坐正向老师举手示意
你能跟我一起回忆一下打开“画图”程序的步骤吗？
（ 开始菜单）——（所有程序）——（ 附件 ）——（ 画图 ）
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苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》教案
苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》教案一. 教材分析《机灵的小老鼠》这一课主要让学生了解和掌握计算机网络的基本概念和应用。
通过学习，学生应能理解网络的基本结构，了解网络的用途，并掌握基本的网络操作。
二. 学情分析五年级的学生已经对计算机有了一定的了解，也使用过网络，但对网络的理解还比较肤浅，需要通过深入的学习，让学生对网络有更深的理解。
三. 教学目标1.了解网络的基本结构。
2.了解网络的用途。
3.掌握基本的网络操作。
四. 教学重难点1.网络的基本结构。
2.网络的用途。
3.基本的网络操作。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习，提高对网络的理解。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例。
2.准备网络操作的演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个小故事，引入网络的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现网络的基本结构，通过图示和讲解，让学生理解网络的组成。
3.操练（15分钟）让学生通过实际操作，了解网络的用途，掌握基本的网络操作。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生进一步理解网络的基本结构和用途。
5.拓展（10分钟）让学生了解网络的进一步应用，如网络购物、网络教育等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。
通过本节课的教学，学生应该对网络有了更深入的理解，能理解网络的基本结构，了解网络的用途，并掌握基本的网络操作。
对于教学过程中出现的问题，需要及时进行调整，以提高教学效果。
教学情境分析：在教学《机灵的小老鼠》这一课时，我设计了一个生动的教学情境，通过讲述一只小老鼠在计算机网络中探险的故事，引导学生进入网络的世界。
在这个故事中，小老鼠通过网络找到了食物、了解了天气信息，还和远在他乡的朋友进行了视频通话。
机灵的小老鼠
机灵的小老鼠教学目标1、知识与技能（1）认识光敏传感器。
（2）掌握S4A程序启动方法。
（3）掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。
（4）掌握“如果...否则...”控件的使用方法。
2. 过程与方法在具体的活动中发现问题和解决问题，在具体的任务中激发善于思考、勇于探索的精神，体验传感器对Scratch控制的方法及原理。
3. 情感、态度与价值观通过本课学习，逐步养成科学、严谨的学习习惯。
4. 行为与创新通过活动培养学习观察、思考和实践的能力。
教学重点与难点重点：掌握“如果...否则...”控件的使用方法。
难点：掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入老师展示剧本内容。
小老鼠是机灵的动物，每当天黑它就从洞中悄悄地钻出来觅食，天亮了它又回到洞中呼呼地睡觉了。
今天老师想和同学们一起来完成这个剧本的动画。
那如何来表示天黑呢？这就是我们今天要认识的新模块——光敏传感器，它有什么作用？它又是如何操控的呢？请同学们观看视频(老师播放光盘视频)学生观看。
师：光敏传感器有什么作用？它是怎样与计算机相连的？学生在老师的指导下一起将主板、光敏传感器和计算机相连。
二、新授1. 除此之外，今天我们还要认识一个Scratch的升级版——S4A，请同学们接着观看视频并思考，S4A与Scratch有什么不同？如何测定当前的光感值？集体讨论：如何测定当前的光感值？如何模拟晚上的环境？学生操作。
学生交流：现在的光感值是多少？晚上的光感值是多少？2. 当启动S4A后，会出现一个图标，能否将它改成小老鼠呢？老师引导学生用修改角色的方法来添加小老鼠。
光有小老鼠还不行，我们还要为小老鼠添加一个“家”，同学们别忘了在“家”中为小老鼠安个出没的“洞”。
学生操作，相互间交流。
三、小结第二课时一、复习想一想如和设置脚本二、操作1、搭建脚本。
有了小老鼠和小老鼠的家后，我们就可以完成剧本中的要求了。
思考：当天黑时，小老鼠出来活动，如果天亮了小老鼠就回到洞中。
苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》说课稿
苏科版信息技术五年级下册第15课《机灵的小老鼠》说课稿一. 教材分析《苏科版信息技术五年级下册》第15课《机灵的小老鼠》是一节实践性很强的课程。
本节课主要让学生学习如何使用画图工具进行创意设计，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材通过生动的故事情节，引导学生学习画图工具的基本操作，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对画图工具有一定的了解。
但部分学生在使用画图工具进行创意设计时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用画图工具进行基本操作，创意设计出有趣的小老鼠形象。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的创新能力和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：画图工具的基本操作，创意设计小老鼠形象。
2.教学难点：如何运用画图工具进行创意设计，表现出小老鼠的机灵特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、任务驱动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、画图工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：以故事《机灵的小老鼠》导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解画图工具的基本操作，引导学生学习如何绘制小老鼠形象。
3.实践操作：学生分组进行创意设计，绘制出机灵的小老鼠。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5.拓展延伸：引导学生运用画图工具进行更多创意设计，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.画图工具基本操作2.创意设计小老鼠–绘制小老鼠外形–添加细节特征–运用色彩和线条3.机灵的小老鼠–学生作品展示–评价与总结八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如操作准确性、创新程度等。
五年级全一册信息技术教案-15机灵的老鼠 ｜苏科版(2015)
机灵的老鼠教学目标1.认识Arduino主板与光敏传感器，学会连接Arduino主板与光敏传感器，Arduino主板与电脑；2.了解S4A，能使用S4A、Arduino主板、光敏传感器做出交互作品；3.知道硬件设备操作常识，能进行规范的操作。
4.培养学生观察、记录、分析数据的能力，理解光敏传感器与S4A程序中角色的互动。
教学重点1.Arduino主板与光敏传感器的认识和连接；2.使用S4A、Arduino主板、光敏传感器做出交互作品。
教学难点光敏传感器与S4A程序中的角色互动。
教学策略与手段考虑学生爱玩、好奇心强的特点，本节课以案例教学法为主线，运用了自主探究，合作交流的学习方法，让学生在欣赏案例、分析案例、修改案例的基础上，发挥想像、运动掌握的知识进行创作。
第一部分——魔术激趣导入揭题：在案例中融合情境，通过“魔术”表演激发学生想了解“机灵小老鼠”为什么能这样“机灵”的欲望，为学生研究“案例”垫厚扎实基础。
第二部分——自主探究连接设备：预设环环相连的活动，先通过自学与小组互动，认识Arduino主板和光敏传感器，再通过“找一找”、“连一连”，知道硬件设备操作常识，进行规范的连接；然后结合教师介绍并演示操作S4A，对案例中应用到的硬件设备和使用的S4A软件进行了解，不自不觉中学生开始了对案例的分析。
第三个部分——对比实验确定交互方式：当硬件连接好，并能正常工作，对案例的分析进入到另一个重要的节点：光感值。
此时，要让学生观察A0数值的变化，思考数值的变化传递了哪些信息？然后在实验中探究明亮和阴暗情况下光感值的差别，结合实验汇报结果，辅以标记数值的数轴，引导学生发现中间值，最终运用学过的“如果···如果···”来表述，实现学生对光感值的理解与运用。
第四个部分——合理规划编写脚本。
在比较“如果…如果…”与“如果…否则…”两个控件的区别中，进一步加强对光感值应用的理解，然后通过为作品增添脚本，在对案例的修改与创作中实现更丰富互动。
苏科版五年级信息技术15《机灵的老鼠》教学设计
苏科版五年级信息技术15《机灵的老鼠》教学设计一. 教材分析《机灵的老鼠》是苏科版五年级信息技术第15课的内容。
本课主要让学生了解计算机的输入设备——鼠标，并通过游戏和实践活动，让学生熟练掌握鼠标的操作技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机基础，对鼠标有一定的了解。
但部分学生对鼠标的操作不够熟练，特别是精确控制和快速移动。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，设计有针对性的实践活动，提高他们的操作技能。
三. 教学目标1.了解鼠标的基本结构和功能；2.熟练掌握鼠标的操作技巧，包括点击、拖动、滚轮等；3.能够运用鼠标进行精确控制和快速移动；4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：鼠标的基本操作技巧；2.教学难点：精确控制和快速移动鼠标。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置游戏和实践活动，引导学生动手操作，完成任务；2.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力；3.示范法：教师示范操作，学生跟随模仿；4.练习法：学生反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台计算机配备鼠标；2.教学素材：教材、课件、游戏和实践活动素材；3.教学工具：投影仪、计算机、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解老鼠的故事，引出本课的主题——机灵的老鼠。
然后提问：“你们知道老鼠为什么被称为机灵的老鼠吗？”让学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示鼠标的基本结构和功能，包括鼠标的组成部分、工作原理和操作技巧。
同时，讲解精确控制和快速移动鼠标的方法。
3.操练（10分钟）教师演示游戏“抓老鼠”，让学生跟随教师一起操作。
游戏过程中，教师注意观察学生的操作情况，针对性地进行指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，选取合适的游戏或任务，巩固所学知识。
苏科版-信息技术-五年级下册-《机灵的小老鼠》参考教案
机灵的小老鼠一、教学目标1.知识与技能:(1)认识光敏传感器。
(2)掌握S4A程序启动方法。
(3)掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。
(4)掌握“如果...否则...”控件的使用方法。
2.过程与方法:在具体的活动中发现问题和解决问题,在具体的任务中激发善于思考、勇于探索的精神,体验传感器对Scratch控制的方法及原理。
3.情感态度与价值观:通过本课学习,逐步养成科学、严谨的学习习惯。
4.行为与创新:通过活动培养学习观察、思考和实践的能力。
二、学情分析本课教学对象是小学五年级的学生,该年龄段的孩子活泼好动,其思维还是以形象思维为主,有较强的学习愿望和兴趣,开始独立思考、追求与探索。
通过前一课的学习,初步感知Scratch在不同的条件下能做不同的事。
但本课知识点较多,特别对于Arduino主板的认识及其连接方法,学生都是初次接触。
建议硬件部分的教学以教师演示为主, 可运用教材配套光盘中的教学视频进行辅助教学。
对于编写脚本部分, 建议教师带领着学生根据任务感知“如果...否则...”脚本的意义。
同时在教学中注重培养学生求新、求变的意识, 让学生思考小老鼠是如何觅食的, 让学生凭借自己的想象来设计小老鼠的动作。
三、重点与难点重点:掌握“如果...否则...”控件的使用方法。
难点:掌握光敏传感器控制程序的方法及原理。
四、教学活动1.导入老师展示剧本内容。
小老鼠是机灵的动物,每当天黑它就从洞中悄悄地钻出来觅食,天亮了它又回到洞中呼呼地睡觉了。
今天老师想和同学们一起来完成这个剧本的动画。
那如何来表示天黑呢?这就是我们今天要认识的新模块——光敏传感器,它有什么作用? 它又是如何操控的呢? 请同学们观看视频(老师播放光盘视频)学生观看。
师:光敏传感器有什么作用? 它是怎样与计算机相连的?学生在老师的指导下一起将主板、光敏传感器和计算机相连。
任务驱动有效地激发了学生的学习积极性,让学生一下子进入学习状态。
配套光盘直观,便于学生操作。
中小学信息技术课件 精灵小老鼠
朋 友
1 “精灵小老鼠”
“开始”城堡
有趣鼠 标游戏
“小老鼠” 画图
纸牌 七巧板
FRIEND
朋 友
2 “无敌小乌龟”
FRIEND
朋 友
“小方脑袋”
传输数据 发布命令
“无敌小乌龟”
和电脑键盘交朋友
小乌龟为了第一次见大家， 专门穿了它最得意的衣服
要向大家展示衣服的秘密， 同学们想不想知道？
数字与
二、认识主键盘区 符号键
任务四 1、在记事本中将所有的数字和符号键敲一遍
0 1 观 察 输 入 结 果 并 同 桌 讨 论 ： P A R T 1 、 数 字 键 和 符 号 键 上 的 字 符 与 屏 幕 显 示
一致吗？哪些符号能显示，哪些不能显示。
A R T 2 、 你 发 现 了 什 么 规 律 ？
01 PART
一、认识键盘分区
请观察小乌龟脱下的衣服结合课本，这件衣服由几个区组成？
任务一 分别叫什么名字呢？
一、认识键盘分区
任务一
请观察小乌龟脱下的衣服，这件衣服由几个区组成？
分别叫什么名字呢？
功能键区
指示灯区
主键盘区
编辑键区
小键盘区
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任务二 我来出题你来答
主键 盘区
主键盘区 编辑键区
小键 盘区
二、认识主键盘区 三大法宝
回车键 空格键 退格键
二、认识主键盘区
3a
任务五 1、试一试 ， 请连线
2c
回车键
5g
空格键
3a
退格键
5g 5
二、认识主键盘区
三大法宝的作用：
回车键
换行
苏教版信息技术五年级下册 15《机灵的老鼠》》教案
苏教版信息技术五年级下册 15《机灵的老鼠》》教案一. 教材分析《机灵的老鼠》是苏教版信息技术五年级下册的第15课，主要让学生掌握计算机的基本操作，如拖拽、剪切、复制和粘贴等。
通过本课的学习，学生能够运用计算机解决实际问题，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但部分学生对计算机操作还不够熟练，需要在本课中加强练习。
此外，学生对生活中的实际问题有一定的认识，但运用计算机解决实际问题的能力较弱，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握计算机的基本操作，如拖拽、剪切、复制和粘贴等。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用计算机解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱，提高学生的信息素养和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：计算机的基本操作。
2.难点：运用计算机解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会运用计算机解决实际问题。
3.小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算机若干台，确保每名学生都能正常操作。
2.准备相关教学案例和素材。
3.准备投影仪，用于展示教学内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一只机灵的老鼠图片，引导学生关注老鼠的聪明才智。
提问：如果我们要把这只老鼠画到电脑里，需要进行哪些操作呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解计算机的基本操作，如拖拽、剪切、复制和粘贴等。
通过示例演示和讲解，让学生初步掌握这些操作。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试运用所学知识将机灵的老鼠画到电脑里。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）针对学生在实践操作中遇到的问题，进行集中讲解和巩固。
五年级全一册信息技术《第15课机灵的老鼠》(教案)
五年级全一册信息技术《第15课机灵的老鼠》（教案）一. 教材分析《第15课机灵的老鼠》是人教版五年级全一册信息技术教材中的一课。
本课主要通过讲述一只机灵的老鼠运用信息技术手段，巧妙地摆脱了猫的追捕的故事。
故事中涉及到了信息搜索、信息筛选、信息处理等信息技术的基本操作，旨在让学生通过故事情境，巩固和提高对信息技术的基本操作技能，同时培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对信息搜索、信息筛选、信息处理等基本操作有所了解。
但是，他们在实际操作中往往会遇到一些问题，如信息搜索技巧的运用、信息的有效筛选等。
此外，学生的创新能力和信息素养还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用信息技术手段，完成信息搜索、信息筛选、信息处理等基本操作。
2.过程与方法：学生通过合作学习，培养信息素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生养成积极上网查找资料的好习惯，意识到信息技术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：信息搜索技巧的运用，信息筛选与处理。
2.难点：创新能力的培养，信息素养的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握信息搜索、筛选和处理的方法。
3.合作学习法：学生分组合作，培养团队精神和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和教学资源。
2.搭建好教学平台，确保学生可以正常上网查找资料。
3.准备投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示故事情境，引发学生兴趣。
引导学生思考：老鼠是如何运用信息技术手段，摆脱猫的追捕的？2.呈现（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个角色（老鼠或猫），分析角色在故事中运用信息技术的方法。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，运用信息技术完成信息搜索、信息筛选和信息处理等任务。
机灵的老鼠_小学生
机灵的老鼠
春天来了，花儿红了，草儿绿了，小溪里的水哗啦啦地流着。
一天，小明正津津有味地吃着香喷喷的饭。
这时，一只小老鼠被香喷喷的饭吸引过来了，它爬到桌子上被小明看见了，老鼠吓得急忙跑进了洞里。
小明只好走了，他想了又想，终于想出了一个好办法：他找来一根钢管，把洞堵住。
他又坐在管子上说：“我看你这只臭老鼠往哪里跑。
”
那只机灵的老鼠发现管子里有一个洞，它就从洞里跑了出来。
小明听见一阵噼里啪啦的声音，他回头一看，自言自语地说：“我不是把洞堵好了吗？老鼠怎么又跑出来了呢？”
他怎么也想不通，就去问爸爸妈妈。
1
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用杜邦线正确连接传感器，连接在模拟口A(值是多少？当 用手遮住时，模拟值又是多少？ 你得出了什么规律？完成下表：
位置 对准光源 放在桌子下方 用手或衣服遮住
光敏模拟值
任务一： 添加角色与背景。
将舞台背景设置为房间背 景，添加“老鼠”角色，并在 房间背景图上画一个老鼠洞。
任务二： 设置老鼠动作脚本。
天亮时，回到洞里；天黑时，出来觅食。
巩固拓展
当光线发生变化时，舞台背景也要跟着一起变化。先思 考一下，如何让舞台背景的光线变暗，使用什么样的控件？