小学语文三年级18爱迪生孵小鸡
三年级语文上册爱迪生孵小鸡教案
三年级语文上册爱迪生孵小鸡教案三年级语文上册爱迪生孵小鸡教案1、认识本课5个生字。
积累本课7个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、继续学习预习课文，养成边读边思的习惯。
4、通过学习课文，懂得学习中要多动脑筋、对事物充满好奇心，喜欢提问的道理。
1、研读爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的句子。
2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢提问的人。
教学课件一、导入学习1、说说图上的孩子在干什么？2、谈话引入：小朋友，你知道爱迪生吗？爱迪生（1847-1931）是世界有名的“创造大王”。
他一生创造的东西大约有两千种，像留声机、电灯、电影、蓄电池等等。
今天，我们要学的这篇课文，讲的就是他小时候的一件事。
3、板书课题：18 爱迪生孵小鸡学习“孵”：齐读，读准字音。
换部首记住字形。
齐读课题二、初读课文1、提出自学要求，小组学习。
2、交流学习情况：（1）小老师领读。
（2）交流：您有什么好方法记住这些字？（预设：“搂”换部首，“笃、嘘”加部首。
）“（3）开火车读读字词。
（4）在这篇课文中，有些字有两种读音，你都会读吗？3、小组学合作，完成学习任务。
（1）指名交流（2）集体读（已出示答案）（3）教师引读（4）用自己的话说说母鸡是怎样孵小鸡的`。
（引导学生可以在预习时查好资料，也可从妈妈的话中受到启发，成自己的话。
）答案：爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋，他便亲自用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。
三、稳固复习1、开火车读词语。
孵蛋着凉暖和邻居傻劲脑筋蛋壳2、重点指导字形：孵左右构造，“卵”和“孚”要靠紧点，注意竖中线的笔画是“卵”的“横折钩”。
3、指名读课文。
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿【导语】《爱迪生孵小鸡》这篇课文写了一个非常有趣的故事，爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。
这个可笑的行动充分体现了他善于视察、善于摸索、敢于实践的优秀品质。
以下是作者整理的小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。
可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
惊奇，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。
”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”爱迪生更惊奇了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告知爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。
过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，本来爱迪生跑到邻居家里去了。
他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！“孩子，快回家去！”“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得可笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。
你是孵不出小鸡来的。
”爱迪生嘟着嘴说：“我为何孵不出来呢？” 2.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案教学目标：1、学习本课4个生字，并积存表示声音的词语。
2、能正确、流利地朗诵课文。
最新18、爱迪生孵小鸡教学讲义ppt课件
爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑， 就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。 你是孵不出小鸡来的。”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱 迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了 吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也 跟人一样，会着凉吗？”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。 母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面 就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡， 最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里 钻出来了。
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母 鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶 它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看， 哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多 蛋哪？他好奇地跑去问妈妈。
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是 怎么回事啊？”
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母 鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶 它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看， 哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多 蛋哪？他好奇地跑去问妈？”
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋 里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小 鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋 壳里钻出来了。
爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个钟头，又 过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸 爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家 里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母 鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！
18 爱迪生孵小鸡
孵fū，部首为起笔画。（“卵”字形指导）。
“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。
爱迪生，美国著名的发明家、企业家。1847年 2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民 家庭。8岁进学校读书，只学习了三个月，就不 得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导 他自学。12岁时，家庭生活困难，开始在列车 上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后 不断有发明问世，一生中共完成2000多项发明， 1928年被授与美国国会金质特别奖章。1931年 10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁， 1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。爱迪 生为什么能有如此杰出的成就呢？学了这篇课 文我们就知道了。
3 爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“ 叫着去赶它。 “ ”，有人在敲门。
小Hale Waihona Puke ““”地叫个不停。
”火车一声长鸣，钻进了山洞。
爱迪生孵小鸡 爱迪生，美国著名的发明家、企业家。他爱动脑 筋、爱提问题 、善于观察、勇于实践。 他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母 鸡的样子，正蹲着孵小鸡！ 爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦ó嘘 xū哦嘘”地叫着去赶它。 “笃笃笃”，有人在敲门。 小鸟“叽叽喳喳”地叫个不停。
名言： 天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观 察、善于思考、敢于实践的孩子。
18 爱迪生孵小鸡
1爱迪生，美国著名的发明家、企业家。小时候的 爱迪生并不是个傻孩子，因为他是孵鸡蛋是 想 。可见，他是个 的 孩子。 2注音：暖和（ ） 着凉 （） 好奇（） ”地
语句活动室第一题
1 爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦ó嘘 xū哦嘘”地叫着去赶它。 2 “笃笃笃”，有人在敲门。 3 小鸟“叽叽喳喳”地叫个不停。
18、爱迪生孵小鸡
18 爱迪生孵小鸡教学目标：1、 学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”。
读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。
2、 正确流利地朗读课文。
知道人物对话的提示语会根据不同的内容而在不同的位置。
3、 知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点：正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。
教学难点：教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们知道电灯是谁发明的吗？（爱迪生）2、师：这就是爱迪生，（贴板书：爱迪生）爱迪生是美国著名的电学家、科学家和发明家，在他的一生中共有2000多项发明，被誉为“世界发明大王”，他可是人类的大功臣。
3、今天我们学习的这篇课文写的是爱迪生小时候的事情，什么事呢？（媒体出示：孵f ū小鸡）学生读。
看老师来写。
（板书：孵。
）（边写边说）“孵”的左边是个“卵”（媒体：卵变红）写的时候特别要注意它里面的两点是朝一个方向的，左边念（lu ǎn ，读）“卵”在这篇课文里指的是母鸡的蛋，母鸡要把蛋变成小鸡，这个过程就叫“孵”。
注意它的右边（写右半部分）“孵”什么？（此处不是问问题，而是为了继续板书：小鸡）4、师：这就是我们今天要学的课题，（板书：18）让我们一起把课题读好。
（齐读）5、质疑：读了课题，你有什么问题吗？生交流，（生：爱迪生为什么要孵小鸡？-------师：是啊，孵小鸡是母鸡的事，爱迪生为什么要孵小鸡呢？生：爱迪生是怎么样孵小鸡的？生：结果孵出来了没有？）（贴板书：为什么孵？怎么孵？结果？）师：今天这篇课文，就会告诉我们，爱迪生为什么要孵小鸡，他是怎么样孵的，结果孵出来没有？二、初读课文，整体感知，理清叙事脉络。
1、指名三人分三部分读。
师：大家都已经预习过课文了，现在老师想请3．位．（强调）小朋友和我一起来读课文，读的时候要注意：1（媒体出示要求1，生读：读准字音，读通课文，不加字，不漏字，不读破句。
最新沪教版小学语文三年级上册《爱迪生孵小鸡》资料爱迪生主要成就(精品)
《爱迪生孵小鸡》资料
爱迪生主要成就
留声机
1877年，爱迪生发现电话传话器里的膜板随着说话声会引起振动的现象，便拿短针作了试验，从中得到很大的启发。
说话的快慢高低能使短针产生相应的不同颤动。
那么，反过来，这种颤动也一定能发出原先的说话声音，于是他开始研究声音重发的问题。
8月15日，爱迪生让助手按图样制出一台由大圆筒、曲柄、受话机和膜板组成的“怪机器”，制成之后，爱迪生取出一张锡箔，卷在刻有螺旋槽纹的金属圆筒上，让针的一头轻擦着锡箔转动，另一头和受话机连接，然后爱迪生摇动曲柄，对着受话机唱歌，之后把针又放回原处，再摇动曲柄，接着机器就回放出爱迪生的声音。
12月，爱迪生公开展示这台“锡箔筒式留声机”，轰动了全世界。
电灯
与人们通常的认识恰恰相反，最初电灯的发明者不是爱迪生，爱迪生是改进了电灯。
早在1801年，英国一位名叫汉弗里·戴维的化学家就在实验室中用铂丝通电发光；1810年，他又发明了用两根通电碳棒之间发生的电弧而照明的“电烛”，这算是是电灯的最早雏形。
另一位英国电技工程师约瑟夫·斯旺经过近30年的研究，于1878年12月制成了以碳丝通电发光的真空灯泡。
当年有关斯旺的电灯泡的报道给了爱迪生以很大启发。
1879年10月，爱迪生终于成功制成了以碳化纤维作为灯丝的白炽灯泡，称之为“碳化棉丝白炽灯”，随后大量投产，并成立公司设立发电站和输电网等相应基础设施，很快使电灯在美国被普遍使
用。
期间，他不断改进技术，最终确定以钨丝作为灯丝，称之为“钨丝灯”，并定型使用至今，爱迪生也由此成为公认的电灯发明者。
小学三年级语文上册《爱迪生孵小鸡》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对科学的兴趣。
-引导学生从故事中体会家庭的温暖，学会关爱和感恩。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示爱迪生的图片和发明，引发学生对科学家和科学的兴趣。
-布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
-鼓励学生阅读其他科学家传记，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示爱迪生的图片，让学生猜测这位伟大的人物是谁。
2.邀请学生分享他们对爱迪生的了解，如他的发明、成就等。
3.教师简要介绍爱迪生的生平事迹，特别是他的创新精神和勇于探索的品质。
3.通过讲解、提问等方式，帮助学生理道理。
4.强调爱迪生勇于尝试、不断探索的精神，鼓励学生在生活中也要保持好奇心，勇于创新。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
-爱迪生为什么想孵小鸡？他在这过程中遇到了哪些困难？
-从这个故事中，我们学到了哪些优秀的品质？
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生孵小鸡的故事和其中的道理。
2.强调好奇心、勇于探索等优秀品质的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
3.提醒学生课后复习，布置与课文相关的作业，如写一篇关于爱迪生的作文，或让学生课后调查爱迪生的其他发明。
4.表扬在本节课中表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，同时对其他学生给予鼓励和期望。
-将学生分成小组，进行角色扮演或课文表演，让学生在实践中感受课文内容。
《爱迪生孵小鸡》的教案_模板
《爱迪生孵小鸡》的教案_模板《爱迪生孵小鸡》的教案教学目标：1、学习5个生字“ 孵、瞪、傻、笃、搂”，正确书写前3字，理解“ 孵” 的意思。
在语境中读准4个多音字“好、着、和、壳”的字音。
学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
2、正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。
开展合理想象，补充其心理活动。
了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
3、学习重点：正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。
学习难点：开展合理想象，补充其心理活动。
体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备：教师准备多媒体课件学生预习教学过程：一、图文引入课文，由关键词“ 爱动脑筋” 展开学习。
（一）、图文引入师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）f ū师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。
）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。
生：1生读，齐读。
师：“ 孵” 指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。
这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。
书空：孵。
（换部首找姐妹字浮、俘、乳）（二）、揭示课题师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。
他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。
在“ 孵” 前板书：爱迪生。
师：今天，就让我们走进第18 课爱迪生孵小鸡（板书：18 小鸡）做一番学习。
（三）、找关键词师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。
默读第一节，圈出关键的这个词。
（生述，师板书：爱动脑筋）二、围绕“ 爱动脑筋、敢于实践” 进行划、读、写、填、说（一）、读文划句，体会“ 钻劲”1、师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。
对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。
语文课件-爱迪生孵小鸡
课堂讨论
其他发明家有什么类似 的故事
探究其他发明家的故事，让 学生了解他们的方法和成功。
类似的问题，你们将会 怎样解决
发挥学生的创造力，让他们 想出自己的非传统方法解决 小鸡孵化问题。
小动物的知识
可以带回到大自然的话题， 探究其他动物孵化行为等生 态知识。
爱迪生的成就
电灯泡
爱迪生于1879年发明了电灯泡， 这让他成为一位伟大的发明家。
爱迪生孵小鸡
爱迪生是一位著名的发明家和科学家。他不仅发明了许多显著的技术和机器， 还充满毅力和勇气。让我们看看他是如何用一种非传统的方式孵化小鸡的。
介绍爱迪生
1 发明家和科学家
爱迪生致力于解决问题和创造实用，更加有效的方法。他更是获得了许多发明专利。
2 充满毅力和勇气
爱迪生不断尝试，经常失败，但从未放弃。他的毅力和勇气是他成功的关键。
故事的启示与感悟
毅力和勇气
故事展示了爱迪生的毅力和勇 气。我们也需要对于解决问题 保持同样的毅力。
探究科学知识
爱迪生的方法基于自己的科学 知识以及经验。我们应该学习 科学知识并在创新的过程中尽 可能应用它。
珍惜生命
故事也提醒我们珍惜他人的生 命和努力。爱迪生的方法可以 作为一种代替对动物的不人道 行为的方法。
3 培养创新能力
教育中的科技应该有助于培养创新思维和探索学科的能力。
爱迪生创立的实验室
Thomas Edison创立了第一个工业实验室，它促进了科学研究，改变了工业和 个人生活。
3 具有远见卓识
爱迪生很早就预见到了未来的一些技术趋势，特别是电力和通信方面的发展。他为这些 领域做出了很多贡献。
爱迪生与小鸡的故事
背景介绍
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案1.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案教学目标：1、知识与技能（1）能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。
积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
2、过程与方法：通过画结构图的方式理解文章内容。
3、情感、态度与价值观：学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点：了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
教学难点：知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、启发质疑，出示课题。
1、师：美国有位发明大王，你们知道是谁？2、交流（板书：爱迪生）3、师介绍：爱迪生（板书：爱迪生孵小鸡）4、教学“孵”（字形指导，了解字义）二、学习生字，细读课文。
1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个怎样的孩子？2、生字教学给“嘘、笃”正音。
“搂”找姐妹字：楼篓3、交流。
（爱动脑筋、爱提问题）4、齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？5、学生读课文，划出有关的句子。
6、交流找到的句子。
（1）这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。
（师生接读第3节1、2句话）（板书：善于观察）（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？解决方法：问妈妈。
（同桌分角色读4-5）（板书：善于思考）（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读6-7节）（4）“我为什么孵不出来呢？”思考：他是怎么孵小鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）（板书：敢于实践）（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。
小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案及教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1. ⼩学三年级语⽂《爱迪⽣孵⼩鸡》教案 ⼀、教学⽬标： 1、认识本课10个⽣字，注意读⾳。
傻、孵、蛋等难字重点记忆。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、培养学⽣的识字能⼒和思维能⼒、合作能⼒。
4、培养学⽣的科学意识。
⼆、教学重点、难点：识字⽅法 三、课时安排：第1课时 四、教学过程： 课前五分钟：成语泡泡对对碰。
请⼗位同学教⼤家读成语 设计理念：此前的⼀个单元是成语单元，学⽣对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学⽣⼈⼿⼀个，将⾃⼰的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。
⼀、引题。
1、出⽰爱迪⽣的幻灯，问：孩⼦们，你们知道这个⼈是谁吗？出⽰词语：爱迪⽣ 2、简单介绍爱迪⽣ 3、出⽰⼩鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？ 奇怪，爱迪⽣和⼩鸡有什么关系呢？我们⼀起回到爱迪⽣⼩时候，去看看他正在⼲嘛呢。
设计理念：在这个环节中，我⽤⼀个悬念，将课⽂引出，让学⽣带着浓厚的兴趣去开始⽂章的学习。
⼆、初读课⽂，正⾳。
1、⾃由⼤声读课⽂。
（⼩⼿指，点着字。
看着书，认真读。
） 2、全班齐读⼀次。
设计理念：这⾥主要是为了让学⽣在学习⽣字之前，先将课⽂熟悉，以课⽂来引出要学习的字词，同时也学习朗读⽂章的技巧。
三、认识汉字，玩字卡游戏。
（⼀）集体学习 1、⽼师请同学领读词语。
2、⼩⽼师教读⽣字。
设计理念：离开课⽂之后，⾸先是词语的学习，本课的词语和⽣字都很少，在这个部分我没有亲⾃去教授，⽽是请已经会的同学上来带领同学们⼀起读。
让会的教不会的，会的更⾃信，不会的更有学的兴趣，同时也是初步认识⽣字。
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18爱迪生孵小鸡
（一）教学目标
1 能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。
积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。
进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
3 知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。
学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
（二）教学准备：多媒体教学课件。
语言训练点：
读课文3—7小节，学习爱迪生和母亲的问答，感受文章通过对话表现人物特质的方式。
学习在提示语中加入动作、神态等描写，让对话更生动，人物个性更突出。
（三）教学过程
一、启发质疑，出示课题。
1 师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？
2 交流（板书：爱迪生）
3 师：爱迪生是著名的电学家和
发明家，他除了在留声
机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和
贡献以外，在矿业、建
筑业、化工等领域也有
创造和真知灼见。
他一
生共有约一千多项创
造发明，为人类的文明
和进步作出了巨大的
贡献。
今天，就让我们
来了解爱迪生小时候
的一个故事。
（板书：爱迪生孵小鸡）
4 教学“孵”（字形指导，了解字义）
二、学习生字，细读课文。
1自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？
2 生字教学给“嘘、笃”正音。
“搂”找姐妹字：楼篓
3 交流。
（爱动脑筋、爱提问题）
4 齐读第1节。
过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？
5 学生读课文，划出有关的句子。
6 交流找到的句子。
7读课文3—7小节，学习爱迪生和母亲的问答
1.自读对话，用“”划出爱迪生与妈妈对话的内容。
2.与同桌分角色朗读。
（去提示语朗读）
3.指名读，同学交流点评：应该读出怎样的语气，为什么？
4.对话中提示语字体变红色，想一想，联系提示语再读对话并配上动作。
5.说一说，你认为爱迪生是一个怎样的小男孩，妈妈又是一位怎样的母亲，从
哪些地方感受到？
（爱迪生：可爱、好奇、幼稚妈妈：温和、耐心、充满爱）
6.师：文章通过爱迪生与妈妈的对话，把爱迪生的好奇心与可爱，妈妈的温和
与耐心表现了出来。
作者是怎么做到的呢？
7.读提示语，圈划其中动作、神态的描写，交流。
8.师：看，提示语不仅告诉了我们这话是谁说的，而且加入了动作、神态的描
写后，把人物表现得更加形象了。
【自我操练】
要求：为文中爸爸与爱迪生的对话加上提示语，根据对话的内容在提示语中加入动作、神态的描写，表现人物的个性。
“孩子，快回家去。
”
“不，不！”，“妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
【参考答案】
1. “孩子，快回家去！”爸爸笑呵呵地说。
“不，不！”爱迪生摇了摇头，倔强地说，“妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
2. “孩子，快回家去！”爸爸俯下身子说。
“不，不！”爱迪生紧紧地抓住柴草，坚决地说，“妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”
8 思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？
三、复习巩固，适度拓展。
1 读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
2 给句子配音（词句活动室第一题）
3 送你一句名言：
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。
4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。
四、课外延伸
1 查一查：爱迪生小时候的其他故事。
2 写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。
（可以任选一题）
3餐桌上的对话
要求：运用文中学到的对话描写方法，通过在提示语中加入动作、神态的描写来表现人物特点，把晚餐桌上与家人的一段对话写下来。
[板书设计]
18 爱迪生孵小鸡
善于观察善于思考敢于实践
五、训练材料
1 多音字组词。
和（）（）着（）（）好（）（）（）（）（）（）（）（）
2 比一比，再组词
脑（）搂（）瞪（）
恼（）楼（）登（）
3 填写象声词。
（1）清晨，一群麻雀在（）地叫着。
（2）小溪水（）地流着，真美啊！
（3）（），一阵雷声响彻夜空。
（4）（），门铃响了，我连忙去开门。