【精品】人美版版小学美术五上《第9课：创造绿色的生活》word教案
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教学设计
《创造绿色的生活》教学设计
课题
创造绿色的生活
教学目标
1、了解低碳、环保、绿色生活的相关知识。并结合造型表现的方法大胆创作绿色文明宣传画作品。
2、通过对文明行为和绿色生活等知识的调查、分析。结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程。最终掌握和谐社会的核心理念。
3、认识低碳环保的重要性，感受社会主义价值观倡导下文明、和谐对人们生活意识的改变。激发学生对家乡美好生态环境的追求和向往，培养学生热爱生活的积极理念与情感。
教学重点
运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保、文明、和谐的广告宣传作品。
教学难点
思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备
教师准备：画纸、油画棒、磁铁、件等
学生准备：画纸、油画棒、磁铁、课本等
教学过程
一、情境引入
同学们你们心目中的绿色生活是怎样的呢？
绿色生活
地球在哭泣
地球生病了—谁来救救她！
绿色生活，我行动：
垃圾分类回收、节约用水、植树造林……我们快行动。
绿色生活，我创造：
变废为宝的小制作，回想我们用废旧材料制做过什么？
绿色生活，我宣传：
请同学们拿出绘画工具来 画一幅保护自然环境的想象作品！（运用绿色生活的理念）
三、课堂总结
我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保，即个人生活行为也要绿。
课后作业
把所绘画的手抄报、海报张贴展示栏，宣传、呼吁更的人明白“保护
环境是我们每一位应尽的责任”
板书设计
创造绿色的生活
健康 环保 节俭 自然
教学反思
是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康低碳的生活。
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》word教案
9创造绿色的生活[学情分析]通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。
[设计思路]在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。
因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。
在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。
我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。
注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。
在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。
[活动目标]1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。
3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。
[重点难点]重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。
瞧，（播放剪影并简介）2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。
五年级美术上册教学设计-9.创造绿色的生活-人美版
五年级美术上册教学设计-9.创造绿色的生活-人美版一、教学目标通过本节课教学，学生将能够:1.了解绿色生活与环保的意义；2.发现周围的环保素材，在创作中使用；3.尝试使用废旧物品进行美术创作；4.探索环保创作的多种形式。
二、课程内容1. 绿色生活引导学生了解何为绿色生活，以及对环境、对生态的意义。
2. 环保素材搜集引导学生以手工或摄影的方式，搜集身边常见的环保素材，如纸张、塑料瓶、废旧纺织物等。
3. 美术创作通过学生搜集的素材启发，将废弃物转化为美术创作原材料，探索多种环保主题的美术创作方式。
三、课堂活动1. 激发探究兴趣•老师出示环境保护相关的图片、短视频或文章，鼓励学生发表对环境保护的看法。
•教师导入“绿色生活”的概念，引导学生了解“绿色生活”的定义、内容和意义。
•以小组讨论以及PPT展示的形式，鼓励学生主动分享对“绿色生活”的理解。
2. 搜集环保素材•指导学生以手工或摄影的方式，搜集身边常见的环保素材，并组织学生将搜集到的素材进行分类，加深学生对于废弃物类别的认识。
•老师带领学生发现环保素材的美感，增强学生对于环保素材的情感共鸣，拓展学生的审美视野。
3. 美术创作•先通过多媒体展示，介绍废品变废为宝，已经被广泛运用在文创设计、街头墙绘、艺术装置等领域。
•老师带领学生，以小组形式共同探索，如何以搜集的环保素材，进行美术创作。
提倡学生使用丰富的素材，体验从废弃物品到美术创作的转化过程，破除传统的材料概念，激发学生的环保意识，并在美术创作中得到锻炼。
4. 总结展示•老师组织同学把自己的创作作品展示在班级内，分享他们个人对环保的思考，同时老师通过该形式总结、检验本课程目标的完成度。
•老师可以邀请学习好的、对整个教学过程概括清晰的同学代表展示课堂成果，引导学生解读环保创作的多种形式。
四、教学反思环保素材的创作是以往美术创作的升级版，既可以培养学生的创意思维，也可以激发其环保意识，开发学生的时尚审美，从整体上培养学生美的认知。
《创造绿色的生活》(教案)人美版(2023)美术五年级上册
4.优秀作品欣赏：欣赏国内外环保主题的美术作品，激发学生创作灵感，提高审美能力。
本节课旨在让学生通过实际操作，学会将环保理念融入日常生活，培养他们的创新意识和动手能力，共同创造美好的绿色生活。
二、核心素养目标
解决方法：教师进行示范操作，详细讲解制作步骤，并指导学生进行实践操作，逐步掌握技巧。
（3）团队协作能力的培养：在创作过程中，如何使学生更好地与他人合作，共同完成任务。
解决方法：设定明确的团队任务和分工，鼓励学生进行有效沟通，分享经验和想法，提高团队协作能力。
（4）审美能力的提升：如何让学生在欣赏国内外环保主题美术作品时，提高审美鉴赏能力。
解决方法：挑选具有代表性的作品进行讲解，引导学生从作品的主题、形式、色彩等方面进行分析，培养审美能力。
四、教学流程
《创造绿色的生活》（教案）人美版（2023）美术五年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《创造绿色的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的环境问题？”（如垃圾分类、节能减排等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过美术创作来倡导绿色生活。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有些表达不够清晰。为了提高他们的表达能力，我计划在课后组织一些口语训练活动，让学生们有更多的机会锻炼自己的口头表达能力。
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会尽量在总结时邀请学生谈谈自己的学习心得，以便了解他们对于课程内容的掌握程度，并及时调整教学方法。
人美版(常锐伦)美术五上《第9课 创造绿色的生活》教案2
人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教案2一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的课题，本课主要让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，从而在生活和美术创作中实践绿色生活，提高环保意识。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的环保意识，他们对环保有一定的了解，但缺乏深入的认识和实践。
学生在生活中接触到各种环保问题，对环保产生了浓厚的兴趣，渴望学习更多关于环保的知识。
此外，学生已经掌握了基本的绘画技巧，具备一定的美术素养，有利于本课的学习。
三. 教学目标1.让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性。
2.培养学生在生活中实践绿色生活的能力，提高环保意识。
3.引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。
4.提高学生的美术素养，培养他们的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，培养学生在生活中实践绿色生活的能力。
2.难点：引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受环保的重要性。
2.案例教学法：分析生动有趣的环保案例，让学生在实践中掌握环保知识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和创新思维。
4.绘画教学法：结合绘画活动，提高学生的美术素养，培养他们的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备环保案例素材，用于教学呈现。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些环保案例，如垃圾分类、节约用水等，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍环保的概念，让学生了解环保的重要性。
通过分析案例，让学生认识到在生活中实践绿色生活的必要性。
新人美版五年级美术上册全册教案之第9课 创造绿色的生活
新人美版五年级美术上册全册教案之第9课制造绿色的生活一、教学目标：1、从小培养学生的环保意识。
2、学会设计活动方案。
二、教学重点、难点：促进学生主动进行探究性学习。
三、课型：探究型课〔课桌排成“品〞字型，每六人一小组〕1、创设探究情景：(1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。
〞提问：这首诗反映了什么问题？追问：诗中写到哪几方面的污染问题？教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。
2、时代背景：常州X高瞻远瞩、审时度势，于2022年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保榜样城市〞。
作为常州市民，应该为“创模〞作一点奉献。
所以，我们打算组织开展一次“创立绿色家园〞的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。
(2)、设计方案：〔一〕、选择探究〔研究课题〕前几天，老师安排大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。
〔二〕、设计方案：1、教师出示“方案设计要求〞。
〔见后〕要求学生在设计方案时按照“要求〞设计。
2、教师出示“活动方案例如〞。
〔见后〕〔因是第—次设计活动方案，教师要提供范例。
但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。
〕3、教师参与到一组学生的商量中去。
〔老师想参加到你们的商量行列中去，同学们，你们期望我参加哪一组？〕〔三〕、交流方案〔四〕、评出最正确方案〔五〕、教师点评：1、赞扬同学们在活动中的表现。
2、指出方案设计中存在的问题。
3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。
当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，信任同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。
小学美术人美五年级上册创造绿色的生活第9课创造绿色的生活
《创造绿色的生活》教学设计教学目标：1、学会运用合理的构图、色彩表现低碳、绿色这一主题。
2、通过观看环保主题的视频短片和大量图片，加上老师的讲解和引导。
让学生感受保护环境的重要性，保护环境应该怎么做。
可以从森林、海洋、天空、土地、花、家园等为切入点展开联想，大胆想象如何创造美好生活，画出自己希望的美好生活。
3、让学生认识到保护环境不仅仅是保护大自然的一草一木、一山一水更是保护我们人类自己的家园、保护我们自己的生命。
【重点】认识到保护自然的重要性【难点】想出更好的办法保护自然创造美好生活。
教学方法：为了让学生深刻认识保护环境刻不容缓，我选择了情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件视频演示等教学方法。
从我们身边正在发生的疫情导入课题。
在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者，而在学法上则运用了感受体验法、对比观察法进行学习，激发兴趣的同时培养能力。
教具：PPT课件学具：基本的绘画工具教学过程一、设置疑问，导入新课1、阅读资料，了解人类目前的生存环境：温室气体让地球发烧-----200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排放，导致全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。
2、看书上第21页内容，说一说书上的这几张图片反映出了哪些环境问题？3、这些环境问题给我们的生存带来了哪些危害？4、想一想，你还知道哪些不良做法，给我们的生存环境还来了危害？（滥伐树林、汽车尾汽和工业废水乱排放……）5、欣赏以下图片，说一说自已的感受，并以小组为单位讨论一下这些污染给人们生活带来的危害。
6、互想说一说自己理想中的生活是什么样子的？交流一下什么是绿色生活？（绿色生活是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。
）7、想一想如何养成绿色生活的习惯？（主要从节水、节电和循环利用方面交流。
）二、让学生讨论，美好的生活环境应该是什么样子的？我们应该怎么做？我们应该如何挽回给自然带来的损失。
人美版(常锐伦)美术五上《第9课 创造绿色的生活》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教学设计2一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的课程内容。
本课主要让学生了解绿色生活的概念，引导学生从生活中的点滴做起，培养学生的环保意识和创新精神。
教材内容丰富，包括绿色生活的定义、绿色生活的实践方法以及如何通过艺术创作来表现绿色生活等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对绿色生活有一定的了解。
他们善于观察生活，勇于实践，具备一定的创新精神。
但在具体的艺术表现上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现绿色生活的元素，培养他们的艺术表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解绿色生活的概念，提高环保意识。
2.培养学生从生活中发现绿色元素的能力，培养创新精神。
3.引导学生通过艺术创作来表现绿色生活，提高艺术素养。
四. 教学重难点1.绿色生活的实践方法。
2.如何通过艺术创作来表现绿色生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生从生活中发现绿色元素。
2.实例分析法：通过分析具体的绿色生活实例，让学生了解绿色生活的实践方法。
3.艺术创作法：引导学生通过艺术创作来表现绿色生活。
六. 教学准备1.准备相关的绿色生活实例，用于教学呈现。
2.准备艺术创作的材料，如画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于绿色生活的图片，如绿色植物、环保设施等，引导学生关注绿色生活。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的绿色生活实例，如垃圾分类、绿色出行等，让学生了解绿色生活的实践方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中发现绿色元素，并分享各自的发现。
教师引导学生进行点评，总结绿色生活的实践方法。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际生活，制定一份绿色生活计划，并在小组内分享。
教师进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（15分钟）利用艺术创作的形式，让学生表现绿色生活。
第9课：创造绿色的生活(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第9课：创造绿色的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解绿色生活方式的重要性，掌握绿色生活的方法和技巧，培养绿色环保意识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，提高学生的合作能力、观察力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关爱环境、节约资源的情感，树立绿色生活的价值观。
二、教学内容1. 绿色生活方式的含义和重要性2. 绿色生活的方法和技巧3. 绿色环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解绿色生活方式的重要性，掌握绿色生活的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生绿色环保意识，将绿色生活理念融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示环境问题，引发学生对绿色生活的关注。
2. 新课内容学习：讲解绿色生活方式的含义、重要性、方法和技巧，引导学生树立绿色生活理念。
3. 小组讨论：分组讨论如何将绿色生活理念融入日常生活，分享各自的绿色生活经验。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生了解绿色生活对环境保护的积极作用。
5. 实践活动：组织学生进行绿色生活实践活动，如制作环保手工艺品、种植绿色植物等。
六、板书设计1. 创造绿色的生活2. 内容：（1）绿色生活方式的含义和重要性（2）绿色生活的方法和技巧（3）绿色环保意识的培养七、作业设计1. 创作一篇关于绿色生活的短文，分享自己的绿色生活经验。
2. 设计一份绿色生活宣传海报，提倡环保、节约资源。
3. 制定一份家庭绿色生活计划，与家人共同践行绿色生活。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否理解绿色生活的重要性。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生在实践活动中的表现，是否能够将绿色生活理念融入日常生活。
4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固课堂所学、培养学生绿色环保意识的目的。
第9课：创造绿色的生活(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第9课：创造绿色的生活（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解可持续发展的概念，认识生态环境保护的重要性；2.了解绿色生活的概念与内涵；3.能够体验绿色生活的乐趣与意义；4.发挥创造力，制作绿色生活相关作品。
二、教学重点与难点1.教学重点：绿色生活的意义与方法，绿色生活相关作品制作；2.教学难点：鼓励与引导学生的创造力，开发学生的想象力。
三、教学内容及布置1.知识点讲解。
利用PPT或黑板，介绍可持续发展的概念，生态环境保护的原则和方法，引导学生了解绿色生活的内涵与概念。
2.绿色生活体验。
组织学生前往校园绿化区或市区公园进行园林绿化观察，了解植物的生长发育过程，身临其境感受绿色生活的意义与乐趣。
3.绿色生活作品制作。
结合生活实际，让学生设计创意绿色环保标语、制作绿色环保手提袋、DIY设计绿色植物花盆等绿色生活相关作品，激发学生的创造力和想象力。
4.作品展示与评价。
鼓励学生将作品展示给同学和家长观赏，并对作品进行评价及呈现。
四、教学方法和手段1.讲解法：采用PPT或黑板，介绍可持续发展的概念，生态环境保护的原则和方法，引导学生了解绿色生活的内涵与概念。
2.互动式授课法：组织学生前往校园绿化区或市区公园进行园林绿化观察，了解植物的生长发育过程，身临其境感受绿色生活的意义与乐趣。
3.DIY制作法：让学生设计创意绿色环保标语、制作绿色环保手提袋、DIY设计绿色植物花盆等绿色生活相关作品，激发学生的创造力和想象力。
五、教学评价1.通过对绿色生活的讲解，检测学生是否了解可持续发展的概念，认识生态环境保护的重要性；2.通过园林绿化观察，检测学生是否了解绿色生活的内涵与概念，是否能够体验绿色生活的乐趣与意义；3.通过作品展示和评价，检测学生的创造力和想象力是否得到发挥，是否能够制作出绿色生活相关的作品。
六、教学反思在本次教学中，我们采用了多种教学方法，包括讲解法、互动式授课法和DIY 制作法。
第9课创造绿色的生活(教案)人美版(2023)美术五年级上册
4.培养学生的问题解决能力，使其学会从生活中发现问题，运用所学知识提出解决方案，形成自主学习的能力。
-激发学生思考如何在实际生活中践行绿色生活，培养解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解绿色生活的概念及其对环境保护的重要性。
2.教学难点
-将绿色生活理念与美术创作相结合。
-难点在于如何引导学生将抽象的绿色生活理念具象化到美术作品中，需要教师通过案例分析、示范教学等方式帮助学生理解和实践。
-创作过程中绘画和手工技巧的运用。
-学生可能在绘画构图、色彩搭配以及手工制作细节处理上遇到困难，教师需提供详细的指导和建议。
-提高学生的绿色生活实践能力。
-通过教材中对绿色生活的定义和意义进行讲解，强调绿色生活对环境的影响。
-掌握创作与绿色生活相关美术作品的基本技巧。
-以教材中环保海报设计、绿色家园模型制作为例，教授绘画和手工技巧，让学生能够运用到实际创作中。
-培养学生关注环保问题，提高绿色生活意识。
-结合教材内容和实例，引导学生关注日常生活中的环保行为，如节能减排、垃圾分类等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何鼓励家人一起参与绿色生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绿色生活的基本概念。绿色生活是指在生活中采取环保措施，减少对环境的负面影响，实现人与自然和谐共处的生活方式。它是实现可持续发展的关键，也是我们每个人应尽的责任。
第9课 创造绿色的生活-人美2011版五年级美术上册教案
第9课创造绿色的生活-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.让学生理解绿色与环保的重要性。
2.让学生掌握使用自然资源并注意环保问题的方法，如节约资源，回收利用等。
3.培养学生爱护环境，保护地球的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解并掌握绿色生活的相关知识，包括资源使用、环保等方面。
2.教学难点：培养学生的环保意识，让学生形成环保意识的习惯，实际行动起来。
三、教学过程1.引入环节1.让学生谈谈自己了解环保的概念与做法。
2.提问：你们都知道什么是绿色生活吗？绿色生活为什么重要呢？2.知识讲解1.介绍绿色生活与环保的定义和重要性。
2.详解绿色生活的方方面面，如重点：节约使用自然资源，回收利用，保护环境等。
3.提醒学生自已在生活中要注重哪些方面，如：将卫生纸盒、饮料瓶、纸箱、水壶等进行分类垃圾处理。
4.辅导学生如何采取行动，如：把自家垃圾进行分类，减少用水，提高垃圾回收利用等。
3.实践操作1.让学生观察：–看看了在学校或家里的哪些地方可以进行环保，如：垃圾箱，废品收集箱等。
2.让学生感受：–让学生模仿做一些资源节约，环保的实际行动，如：节约用水，回收废品等。
3.让学生绘画：–让学生根据自己的理解，画一张与环保、绿色生活有关的图画，如：小区垃圾分类箱，人人爱低碳生活等。
4.总结环节1.让学生介绍自己的绘画作品，并对自己的环保、绿色生活看法和所采取的行动进行总结。
四、教学效果评估通过对学生在此次活动中参与的表现，以及绘画作品进行评估，来考核学生的环保意识、绿色生活理念以及实际行动的落实情况。
五、教学后记此次活动为孩子们提供了机会去深刻理解环保和绿色生活的重要性及采取实际行动的机会，丰富了孩子们的知识与理解，也提高了孩子们的环保意识。
第9课：创造绿色的生活(教案)人美版美术五年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
（1）绿色生活的定义与重要性：回顾本节课学习的内容，强调绿色生活是以环保、节能、可持续为核心的生活理念，其重要性在于保护环境、节约资源、促进健康。
（2）绿色生活的实践方法：总结本节课学习的内容，强调绿色生活的实践方法包括节能减排、绿色出行、垃圾分类、绿色消费等，鼓励学生从日常小事做起，践行绿色生活。
针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高作品质量。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在课程导入和理论知识讲解环节，教师通过口头表达，向学生传授绿色生活的概念、环保意义以及绘画和手工制作技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 美术素养：通过绘画和手工制作等方式，培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创作能力。
2. 环保意识：让学生了解绿色生活的意义，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
3. 创新思维：引导学生发挥想象，运用独特的创意和手法，创作出富有新意的绿色生活作品。
3. 请简述创作绿色生活作品的技巧与方法。
答案：创作绿色生活作品的技巧与方法包括绘画技巧、手工制作、创意发挥。绘画技巧指的是运用线条、色彩、构图等绘画元素，创作出富有艺术性的作品；手工制作指的是利用剪贴、折纸、建模等手法，制作出实用而美观的作品；创意发挥指的是结合个人兴趣，发挥想象力，创作出独特而有创意的作品。
2. 创作方法指导：教授学生如何运用绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的绿色生活作品。
创造绿色的生活(教案)人美版(2012)美术五年级上册
创造绿色的生活（教案）一、教学目标1.知道如何通过减少浪费，减少对环境的影响；2.了解可持续发展以及如何保护环境；3.能够用创意和想象力设计出可重复使用的物品，防止在生活中造成过多的浪费；4.开发学生的美术技巧，提高学生的美术水平；二、教学内容1.什么是可持续的生活方式？2.如何把环保理念融入到日常生活中？3.如何利用创意设计可重复使用的物品？4.通过绘画表现生态环保理念；三、教学过程1. 环保主题展览赏析老师在课堂上安排相关的环保主题展览。
学生可以欣赏到包括艺术作品和环保实践项目在内的一系列展品。
老师引导学生们仔细观察展品，了解其中的环保理念，如何保护我们的地球。
在展览的结束阶段，老师和学生一起讨论展品中涉及的环保问题，学生们表达自己的想法和看法。
2. 什么是可持续的生活方式？在上一步中，学生已经了解到环保的重要性。
接下来，为了让学生更好的了解可持续发展，老师将学生分为小组，每个小组提出一个问题：“在我们的日常基础生活中，如何保护环境？”。
小组将讨论并回答自己的问题，并向全班展示小组讨论的结果。
老师指导学生们分析各种有关环保的方案并比较它们的优缺点，从而引导学生们建立可持续和环保的意识。
3. 如何把环保理念融入到日常生活中？在前面的学习中，学生们已经明白了保护环境的重要性。
接下来，老师将学生分成小组，让他们设计一种可重复使用的物品，以保护环境。
学生可以利用各种废弃物品或自己的创意设计新的工具。
在小组讨论后，每个小组将向全班展示出自己的方案。
4. 通过绘画表现生态环保理念；通过绘画去表现生态环保理念，老师向学生们介绍了一些环保主题的艺术作品，如环保宣传海报、3D手工创意、抽象绘画和创意编织等。
学生们也能够通过自己的方式去表现保护环境的思想、理念和实践。
四、教学总结在这个环保主题的教学中，我们主要关注了环保基础知识的掌握、环保意识的培养以及技能的提高。
在教学过程中，我们尽量利用各种可行的方式，使学生更好地理解和掌握环保的概念和技能。
人美版五年级美术上册9.《创造绿色的生活》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绿色生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绿色生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
1. 绿色生活的定义与意义：了解绿色生活的概念，理解其在环境保护、资源节约和可持续发展中的重要性。
10. 团队合作与沟通：学会与他人合作，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。
11. 环保案例分析：分析具体的绿色生活案例，了解实际应用，激发学习兴趣。
12. 环保实验操作：进行简单的环保实验，如制作植物盆栽，体验绿色生活的乐趣。
13. 环保主题活动：参与环保主题活动，如地球日、世界环目：请列举五种节能减排的基本方法。
答案：节能减排的基本方法包括合理使用电器、节约用水、减少废弃物产生、合理规划出行、使用节能灯具等。
4. 例题四：绿色出行的方式
题目：请列举三种绿色出行方式。
答案：绿色出行方式包括骑自行车、步行、乘坐公共交通。骑自行车和步行零排放，乘坐公共交通减少私家车使用，降低尾气排放。
2. 环保材料的认知与应用：学习环保材料的种类、特点和应用场景，了解其在绿色生活中的作用。
3. 节能减排的基本方法：掌握节能减排的基本措施，如合理使用电器、节约用水、减少废弃物产生等。
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教案
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教案[学情分析]通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。
[设计思路]在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。
因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。
在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。
我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。
注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。
在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。
[活动目标] 1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。
3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。
[重点难点] 重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。
瞧，（播放剪影并简介）2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。
人美版五年级上册美术《创造绿色的生活》教案
五年级人美版美术《创造绿色生活》教案教学目标：1知识目标：了解低碳、环保、绿色生活的相关知识。
并结合造型表现的方法大胆创作绿色文明宣传画作品。
2能力目标：通过对文明行为和绿色生活等知识的调查、分析。
结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程。
最终掌握和谐社会的核心理念。
3、情感目标：认识低碳环保的重要性，感受社会主义价值观倡导下文明、和谐对人们生活意识的改变。
激发学生对家乡美好生态环境的追求和向往，培养学生热爱生活的积极理念与情感。
教学重难点：重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保、文明、和谐的广告宣传作品。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学过程：一创设情景：师：今天老师要给大家介绍一颗美丽的星球，它是世间万物赖以生存的栖息地，是宇宙的奇迹，生命的摇篮。
它是？生：地球（齐答）（这里出示地球动态PPT，为学生营造一个日夜交替地球循环的情景，给予学生视觉上的震撼）师：对，早在46亿年前，地球就已经形成，它每天日夜交替、循环反复，给人类提供空间和资源，让大家可以在这里生息繁衍，现在让我们一起感受下它的美丽。
（播放自然界的短片）（播放1分30秒的地球与自然的视频，让学生感悟地球的伟大与美丽）二感悟认知：师：地球如此伟大和美丽，可它却遭受着各种侵蚀和破坏。
首先是生命的三大要素空气，水源，土地。
（播放相关污染的图片）大家看本来蓝色的天空被工厂的废气和汽车的尾气染成了灰色，清澈的水流也因为随意的排放污染成了异样的色彩，这些死鱼也让我们触目惊心。
还有这些土地，还能长出绿草么？（先出示生命三大要素空气，水源，土壤受到的污染图片，与上个环节美丽地球形成巨大对比，为下个环节做铺垫）师：同学们，除了这些，你们知道还有哪些因素正危害着我们的地球呢？（生讨论并发言）师：同学了解的还真不少，（播放其他危害地球的图片）看，这张图片中因为人们不文明的行为而造成堆积如山的各种垃圾，正散发着嗤之以鼻的气味，更可怕的还是垃圾中难以分解的白色污染。
人美版(常锐伦)美术五上《第9课 创造绿色的生活》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教学设计1一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的一节课，本节课主要让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，并通过实践活动，培养学生的环保意识和创新精神。
教材内容主要包括环保知识介绍、环保素材的收集与利用、环保作品的创作等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的环保意识，但对环保的深入理解还不够。
他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性。
2.培养学生收集、整理素材的能力。
3.培养学生创新设计、动手制作的能力。
4.提高学生的环保意识，培养他们关爱环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握环保知识，学会收集和利用素材，创作出具有环保意识的美术作品。
2.难点：培养学生创新设计的能力，以及他们将环保理念融入作品中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设环保情境，引导学生体验环保的重要性。
2.案例分析法：分析环保作品，让学生了解环保素材的收集与利用方法。
3.实践教学法：让学生动手制作，提高他们的实践能力。
4.小组合作学习法：培养学生团队合作的精神，共同完成环保作品。
六. 教学准备1.准备环保素材，如废旧物品、绘画工具等。
2.准备环保作品示例，供学生分析、讨论。
3.准备教室环境布置，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示环保素材和作品，引导学生关注环保，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍环保的概念，让学生了解环保的重要性。
同时，分析环保作品，让学生学习素材的收集与利用方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同设计环保作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中践行环保，提高学生的环保意识。
第9课：创造绿色的生活(教案)人美版(2012)美术五年级上册
第9课：创造绿色的生活（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解绿色生活的概念，认识到环保的重要性。
2. 培养学生通过美术创作表达对绿色生活的理解和感悟。
3. 引导学生学会运用美术的基本语言元素（如线条、形状、色彩等）进行创作。
4. 培养学生的创新思维和动手能力，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 绿色生活的概念及其重要性。
2. 美术创作的基本语言元素及其运用。
3. 创作一幅表现绿色生活的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解绿色生活的概念，学会运用美术的基本语言元素进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将绿色生活的理念融入到美术创作中，创作出有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绿色生活相关的图片和视频、美术教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示绿色生活相关的图片和视频，让学生了解绿色生活的概念及其重要性。
2. 教学新课：讲解美术创作的基本语言元素（如线条、形状、色彩等）及其运用，引导学生学会运用这些元素进行创作。
3. 实践操作：让学生根据自己对绿色生活的理解和感悟，创作一幅美术作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价：学生完成作品后，进行作品展示，师生共同评价。
评价标准包括作品的主题表现、创意、美术语言元素的运用等。
六、板书设计1. 绿色生活的概念及其重要性。
2. 美术创作的基本语言元素及其运用。
3. 创作一幅表现绿色生活的美术作品。
七、作业设计1. 创作一幅表现绿色生活的美术作品。
2. 结合本节课的学习，写一篇关于绿色生活的心得体会。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的作品展示和评价是否充分，如何提高评价效果。
通过本节课的教学，让学生深入了解绿色生活的概念及其重要性，学会运用美术的基本语言元素进行创作，培养学生的创新思维和动手能力，提高他们的审美情趣。
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课题：9创造绿色的生活（第一课时）
课型：新授总案序：17
教学目标：
1、了解低碳、环保、绿色生活的科学知识‘并结合造型表现得方法大胆创作；
2、认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：
教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的作用。
教学难点：思考并体会低碳、环保对人类的影响。
以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
一、激趣导入：
(布置课前调查任务：查找有关绿色环保的资料）
1、欣赏污染环境的图片；
2、欣赏绿色环境的图片；
学生欣赏，并发表自己的看法。
3、出示课题——创造绿色的生活。
二、点拔升华：
1、出示课件，分析各种污染给人们带来的危害。
观看可见图片，思考。
学生谈感受，分组讨论、汇报。
2、请同学们观看课件，思考有哪些因素使环境恶化。
（水质污染、森林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染……）
学生谈感受并分组交流。
3、了解绿色生活的含义。
学生发表自己对绿色生活的理解。
倾听教师对绿色生活的介绍。
4、思考并讨论：如何养成绿色生活的习惯？
学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。
5、现代科技是怎样创造绿色生活的？
出示图片，启发学生讨论。
6、我们能为创造绿色生活做些什么？
学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。
7、分析以环保为主题的绘画作品。
三、个性创作：
1.作业要求：
用绘画的方法，创作一幅以绿色生活为主题的作品。
2.教师巡视指导学生完成作业。
四、互动评介：
自评、互评、师评。
（评价学生未完成的作品）
五、课后拓展：
鼓励学生课后继续创作。
板书设计：
教学反思：。