【部编版三年级语文下册】习作《我做了一项小实验》教学设计

习作《我做了一项小实验》教学设计

【教学过程】

2．实验中，按照一定顺序表达，说完整。

师：下面我们的实验就要正式开始了，提出要求：请大家仔细观察看老师示范操作，看懂了吗？

师：下面请同桌合作，一起做这个实验。

（课件出示2）（实验要求：一个人做时，另一个人一定要仔细观察他是如何操作的，然后两个人交换，保证每人做一次。做完实验之后，两个人互相说一说，再把自己做实验的过程和做实验时的心情记录下来）师：指名读（如果有人用“先……接着……然后……最后……”及时板书（板书：“先……接着……然后……最后……”），并表扬这样说真是特别有条理，顺序特别清晰。如果没有人说，老师引导学生这样说：如果能用上这样表示顺序的词语能让文章更有条理了）示例：只见小刚先把尺子、碎纸屑从纸袋里拿出来，接着用尺子使劲在自己的头皮上摩擦，然后赶紧把尺子靠近碎纸屑，神奇的一幕出现了：纸屑被吸起来了，仅仅粘在了尺子上。这是多么神奇的一件事！

3．实验后，收拾心情说感受

师：同学们，实验到现在已经结束了，有哪些同学做成功了，说说你现在的心情？没有成功的你的心情呢？

4.借助图表回忆做小实验的情景。（课件出示3）

根据图表，实验的过程说清楚，说条理，并把自己的感受、心情说清楚。

三、出示要求，学生习作。

1.写话要求：（课件出示4）了写作的难度，理顺了写作的思路。】

【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】

【板书设计】

习作：我做了一项小实验

“先……接着……然后……最后……”

自己的心情有趣发现

【课后反思】

成功之处：

教师设计的这节作文指导课《我做了一项小实验》，指导孩子们合作做实验，说按照一定顺序实验过程，体验和感受，用自己的语言生动地描述出来。

为了激发孩子们的兴趣，我引导学生亲自动手做一个简单的小实验，学生有了亲自实践的体验，说实验，写实验就是手到擒来的事了。

不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。