2017--2018历史试卷分析
2017-2018九上历史期末试卷分析
得分率
典型错例分析
一8
70%
理解性错误，美国并不存在封建社会的问题，学生容易与其他国家资产阶级革命混淆
一16
80%
分析材料的能力有待提高，要细心看
一18
70%
学生对明治维新的内容不熟，选项中的二官八省制学生没接触过，容易产生误解
一19
75%
时间的识记对于学生来讲一直是弱项
二26（2）
80%
学生没有看材料的习惯，所以很多学生都答非所问
出题不够严谨，第24题和26题第一问考察的内容是一样的，部分题目选项在初中教材中并未出现，属于超纲考察。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
巩固基础知识，加强学生对材料题答题能力的训练，同事注意教材中的细节性知识点的识记。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
二27（1）
60%
学生容易忽视题目里面规定的范围“从动力方面而言”，所以都不能答对
二27（4）
60%
学生不能辨析科技与战争之间的关系
2017-2018学年度第一学期历史考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整，因数学科可能需要录入公式，故采用Word文件方式提交。
学校：岭南学校
年级
科目
任课教师
执笔人
九年级
历史
熊佳彬、王明礼
熊佳彬
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
九年级2017-2018期末历史试卷分析
九年级历史期末考试试卷分析（2017-2018学年第一学期）一、试题分析：1、题型题量分析本次历史试卷满分100分，考试时间为60分钟，最大限度地与中考接轨。
本次试卷共分选择题，材料解析题两种题型。
分值分配合理，学生都能在规定的时间内完成答题。
2、试题特点分析：（1）在单选题中，九年级上下册的知识点基本都考查到了，考查范围比较全面，且符合考纲要求。
（2）材料分析题注重考查学生对所学知识的理解与运用能力，还注重培养学生的探究能力，学生若只是死记课本知识是难以作答的。
二、学生答题情况分析学生答题的得失分情况分析1、单选题得分率较高，材料解析题失分率较高。
2、失分情况：（1）选择题第12题，考查文艺复兴时期的代表人物，部分学生错选哥白尼，说明对教材深挖不够，想当然认为文艺复兴时期代表人物必须是文学艺术类的。
第14题，考查资产阶级统治的加强和巩固，部分学生对于A和B两个选项不能很好的加以区分，导致丢分。
第16题考查苏俄新经济政策，部分学生没有深刻理解新经济政策的含义，导致失分。
第20、24题考查二战期间的国际会议，如德黑兰会议、波茨坦会议，教材上没有，部分学生了解不够，导致失分。
第28题考查二战前后资本主义经济发展特点，没有很好把握国家干预经济这一特点，导致丢分。
（2）材料解析题第31题考查1929-1933年世界性经济危机的特点及影响，主要是相关基础知识，学生得分率较高。
第32题主要考查开罗会议，设问不难，得分率也比较高。
第33题考查苏联社会主义道路的探索，此题相对于前两题难度较高，得分率偏低。
三、学生答题中存在的主要问题1、基础知识问题：有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱。
主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。
2、学生答题心切，审题时麻痹大意。
部分学生因审题不清导致失误。
3、不少学生知识思维和实际运用能力仍然较低，语言表达能力不强。
突出表现在材料题的解答方面，有的学生知识不清，思维模糊。
(历史)2017-2018学年期中考试九年级试卷分析
2017-2018学年第一学期期中考试九年级历史学科试卷分析一、试题评价初三历史卷面总分为100分，题型有选择题、非选择题两大类型。
从试卷总体来看，考查的内容基本为基础知识、各章节的重点知识，无偏题现象。
同时，不论何种题型，所出题目的题意都较清晰明了，没有设置障碍，试题大多以识记为主。
二、试题的主要特点1、注重基础，立足课本。
初中历史教材是学生重要的历史资源，是教师教、学生学、考试考的主要依据。
这次考试的试题注意回归教材，为了让所有的学生都能够做，试题的重心放在对基础知识的考查，突出历史主干知识，其主要表现在对教材中最重要的、最常见的历史人物、历史事件、历史现象的考查。
2、突出学科特点，强调“论从史出”。
让学生在阅读材料的基础上，分析材料信息并回答问题，一方面考查学生对基础知识的掌握情况，另一方面考查学生对知识的理解和运用能力。
3、试题图文并茂，丰富生动，可读性强为了使试卷更加丰富，生动形象，增加学生对试题的直观性，试题图文并茂，如有图类题目8个，选材新颖丰富。
特别是第21题，第23题中的第（2）、（3）（4）、（5）小题活用学过的历史知识，考查学生能力，非常有价值4、注重知识点之间的联系。
4、试题看似简单，但极易答错。
如第21题第1小题，“从文明交流来看”，若学生不注意审题，就极易答错。
5、学习历史要有时空观念，这也是学习历史的五大核心素养之一。
第24题“围绕地中海地区”就考查的是地理知识。
三、值得商榷的问题1、试卷最前面“注意事项”写的是“满分50分，考试时间50分钟”，但整张试卷满分100分，考试时间60分钟。
2、作为开卷考试试题，立足于课本，但试题难度一般。
比去年试卷稍有降低。
3、对世界近代史的考查非选择题出了一个题，按照其在课本中的分量就应当这样。
但该题分值大，出题难度确太小。
四、对今后教学的启示1．夯实基础知识，狠抓基本技能。
对于最基本的知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误进而提高基本技能。
2018历史试卷分析
2
60%
历史事件发生的先后缺乏整体认知
7
2
56%
基础知识记忆不正确
8
2
92%
基础知识记忆不正确
9
2
84%
基础知识记忆不正确
10
2
72%
基础知识记忆不正确
11
2
76%
忽视“最”字，考虑不周全
12
2
96%
基础知识记忆不正确
13
2
12%
1.知识点之间的联系不严密，2.概括能力弱
14
2
80%
1.基础知识记忆不正确，2.排除法运用不当
2017——2018学年第一学期九年级历史试卷分析
题型及题号
分值
得分率
失分原因
单选题
1
2
96%
1.知识点识记不正确，2.以偏概全
2
2
92%
材料理解不准确
3
2
76%
1.原题出现课堂效率低，2.年代尺缺少准确理解，3.相关练习少
4
2
76%
1.知识点记忆不准确，2.对大秦帝国缺乏正确识别
5
2
76%
基础知识记忆不正确
探究题
25
16
77.20%
1.知识记忆不牢固，2.概括能力低，3.抓不住事件间内在的联系
21
8
55%
1.知识记忆不牢固，2.审题粗枝大叶，3.关键字词错误，4.语言表述不准确
22
10
50%
1.读图能力弱，2.语言表述缺乏学科性，3.知识点混淆不清，4.归纳能力不强
材料题
23
12
66.30%
1.审不清问题不会抓关键字句，2.知识记忆模糊，3.对于比较类型题无从下手
2017-2018学年度第一学期七年级历史期末考试试卷质量分析(全级)
2017-201年度七年级历史第一学期期末考试：试卷质量分析一、基本情况1、考试情况统计（一）、试卷结构本次历史试卷考试范围涉及七年级上册内容，由选择题、非选择题二部分构成，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
其中选择题共20小题，每小题3分，共计60分；非选择题共有4大题，均为材料分析题，共40分。
（二）试卷特点2、注重基础，立足课本。
此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。
3、知识覆盖面广。
内容包括政治、经济、军事、民族关系等各个领域。
4、注重基础知识和能力的考查。
每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。
5、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。
将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。
几个非选择题都注重了这一点。
6、注重材料题型，重视能力考查。
通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。
（三）、答题分析第一、选择题的试题分析本次考试的选择题共25小题，知识覆盖面较广，基本上能涵盖第1－13课的所有内容。
试题的质量实用性较强，质量较高。
本次考试选择题的考点，在25个选择题当中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生在掌握知识方面的四种能力，（1）、考查学生对知识的记忆能力：如：2、3、4 、5、12、13、、19、21、23、25题（2）、考查学生理解、归纳知识的能力：如：7、9、10、11、15、17、19、题。
（3）、考查学生对历史知识分析判断的能力：如：4、14、15、18、22、24、29、30题。
2、学生答题情况分析选择题的得分率大约在35%-----90%左右。
出现的问题：一是对基础知识掌握不牢，二是对题目的理解不够，三是运用知识的能力和识图能力还存在一定程度的欠缺。
七年级历史2017-2018学年期末考试试卷分析
七年级历史2017-2018学年期末考试试卷分析一、基本情况1、本次参考人696人平均分；36.1最高分98最低分15优秀率3.2%及格率20.1%2、题型、题量及分值单项选择题20个小题60分；材料解析题共20分（21题8分；22题12分）；简答题20分（23小题9分，24小题11分）。
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料直接从教科书上选取，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查。
二、具体情况分析第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。
第二大题（21题）的第一小题考查的是读图说史，是平时的细小知识点但很多的学生明知道是哪个国家却把位置方向搞错所以丢分也很严重；第二小题学生做错的不少主要是审题不认真学生失分最多。
22题造成丢分现象是因为学生根本不做笔记。
第三题是非选择题，简答题题23小题，考查了汉朝和西域的知识点，这个题是重点，可是还是有大部分学生没有答对，24小题是基础题考图表题，第一个问学生答题情况还可以，但第二个问全年级能答对的学生寥寥无几。
第三小题是开放题学生答的情况还不错。
三、教学反思对于本次考试在工作中存在的问题，我们将会做出如下改进的措施1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。
2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。
3、加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。
4、要多注意学生上课的状态和课堂笔记。
总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。
2017—2018第一学期调研考试八年级历史试卷分析
2017—2018第一学期调研考试八年级历史试卷分析一、基本情况本学期历史期末考试，试卷满分100分，考试时间90分钟。
这是人教版部编教材改革后进行的第二次期末考试，虽然内容有所删减或扩充，但是考试的重难点没有太多变化。
下面我从试卷分析、学生考试情况、答题情况、以后采取的措施四个大方面进行分析。
二、试卷分析（一）题型结构本次试卷在题型上主要有两大部分组成，第Ⅰ部分是选择题，第Ⅱ部分是非选择题。
选择题25个，1-25每小题2分，选择题共计50分。
非选择题26-30题共50分，由判断正误题、读图回答问题、材料分析题和融入情景探究题四部分组成，其中判断正误题10分，分为判断和改正两小部分。
读图回答问题9分，材料分析题2道，共计23分，都是纯文字材料，探究题8分。
具体结构见下表：（二）试卷特点本次历史试卷，总的来说，知识面广，综合性强，难易适中（但本人觉得比去年的期末试卷难度降低了），突出重难点，题型也比较全面，分为选择题，判断正误，图片分析题，材料分析题、探究题。
（1）选择题突出基础选择题主要针对基础知识的考查，前几个选择题问题直白，易于回答，考查了第一次鸦片战争中国战败的原因、香港问题的形成是在哪个条约中、洋务运动的目的等等历史事件的掌握情况，后面材料题探究题也是重基础，紧紧抓基础知识。
（2）试题难易程度选择题中有2个读图题，第11题的图（“清”字，四分五裂，也暗示了清朝的灭亡），考查战考查了认识图片、分析图片的能力，如果学生不理解真正含义，很容易答错。
12题读图题有一定的难度，考到了有关七七事变的漫画，部分学生误解了漫画主题的含义，导致选错了；材料题中考查九一八事变、西安事变和抗日的历史，考查的都是基础的，如时间、人物、主要的历史活动，从试卷整体来看难易度适中，突出重点历史知识；比去年七年级的的材料题，难度有所下降。
（3）注重学生的联系、分析总结能力选择题中第3题，中国版图由“葡萄叶”变为“大公鸡”，考查了学生联系的能力，学生的知识和地图相联系，选择题第5题，考查学生总结学习的条约中割占中国领土的国家，考查了学生的横向比较条约的能力，材料题中结合所学内容算算14年从何说起，14年抗战和以前的8八年抗战之说，起始时间不同，需要动脑子去分析。
2017--2018历史下质量分析
2017—2018下学期期末考试八年历史质量分析苇子峪中学丁勇今年八年级历史测试考试试卷正是在去年基点上，稳中求变，变中求新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。
一、试卷评价试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
二、取得成绩及原因1、总得分偏低，及格率不高。
原因有三点：一是历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本；二是试题综合性较强，难度偏高。
三是有部分题目超边了。
2、客观试题、基础知识试题得分率较高。
3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。
三、存在的问题及原因（1）、学生对历史的重视程度不够。
因为学生的学习任务繁重，我们经过调查得知他们回家基本不看历史，复习历史的时间基本安排在考前的一个晚上，因此，分数依然考不高.（2）、学生明显对书本不熟悉。
（3）、学生对历史事件不熟悉。
（4）、答题的规范性太差。
（5）、历史概念依然不清。
（6）、表达不到位。
（7）、理解能力差四、今后的教学建议1、全面更新教学理念，全面推进新课程改革。
新的课改指导下的历史教师，应全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。
学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题，避免死记硬背和被动接受知识的学习方式，从而把新的课程改革推向高潮。
2017-2018学年度第一学期七年级历史期末考试试卷质量分析(全级)
2017-201年度七年级历史第一学期期末考试：试卷质量分析一、基本情况1、考试情况统计二、试卷分析（一）、试卷结构本次历史试卷考试范围涉及七年级上册内容，由选择题、非选择题二部分构成，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
其中选择题共20小题，每小题3分，共计60分；非选择题共有4大题，均为材料分析题，共40分。
（二）试卷特点2、注重基础，立足课本。
此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。
3、知识覆盖面广。
内容包括政治、经济、军事、民族关系等各个领域。
4、注重基础知识和能力的考查。
每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。
5、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。
将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。
几个非选择题都注重了这一点。
6、注重材料题型，重视能力考查。
通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。
（三）、答题分析第一、选择题的试题分析本次考试的选择题共25小题，知识覆盖面较广，基本上能涵盖第1－13课的所有内容。
试题的质量实用性较强，质量较高。
本次考试选择题的考点，在25个选择题当中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生在掌握知识方面的四种能力，（1）、考查学生对知识的记忆能力：如：2、3、4 、5、12、13、、19、21、23、25题（2）、考查学生理解、归纳知识的能力：如：7、9、10、11、15、17、19、题。
（3）、考查学生对历史知识分析判断的能力：如：4、14、15、18、22、24、29、30题。
2、学生答题情况分析选择题的得分率大约在35%-----90%左右。
出现的问题：一是对基础知识掌握不牢，二是对题目的理解不够，三是运用知识的能力和识图能力还存在一定程度的欠缺。
2017-2018学年山西省运城市盐湖区七年级下学期期末历史试卷和答案解析
2017-2018学年山西省运城市盐湖区七年级下期末历史试卷一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求请选出并在答题卡上将该选项涂黑．每小题2分，共40分）1. 了解历史时序，初步掌握历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。
与图中①对应的朝代是（）A.汉朝B.唐朝C.明朝D.清朝2. 下列有关唐朝节度使的说法，错误的是（）A.节度使原为军事统领，后来成了地方最高军政长官B.各地节度使逐渐集军权行政权和财权于一身C.范阳节度使管辖东北地区防御D.节度使权势加大有利于中央对地方的管理3. 下列关于五代十国的评价错误的是（）A.五代十国是唐末以来藩镇割据的延续B.北方政权更迭，战事不断C.南方地区，受战乱影响较小D.政权分裂使统一成为不可能4. 如图反映的历史事件是（）A.张骞出使西域B.鉴真东渡日本C.文成公主入藏D.玄奘西游天竺5. 宋代是中国瓷器史上的辉煌时代。
北宋时兴起，后来发展成著名瓷都的城市是（）A.杭州B.泉州C.景德镇D.广州6. 郭靖与杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重要人物，请分析他们名字中的“靖”、“康”与下列哪一历史事件有直接联系？（）A.金灭北宋B.澶渊之盟C.西夏的建立D.元朝建立7. 明朝人文徵明在《满江红》词中感慨岳飞的遭遇：“千载休谈南渡错，当时自怕中原复。
笑区区、一桧亦何能，逢其欲。
”下列对此理解正确的是（）①岳飞抗金胜利后达成澶渊之盟②宋高宗害怕自身统治受到威胁③秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞④岳飞的遭遇受到后世的广泛同情A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④8. 从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。
其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（）A.契丹族B.女真族C.蒙古族D.党项族9. 宋与辽、西夏达成的和议在客观上所起的重大作用是（）A.削弱了契丹势力B.维持了长期和平C.消除了民族矛盾D.加速了北宋灭亡10. 汉代时“（江南）不忧冻饿，亦亡（无）千金之家”，至宋代则有“苏湖熟，天下足”的谚语。
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5、考前一定要加强学生应试方法的训练，诸如审题意识、细心 程度、对关键词的把握、答题字迹要端正清楚、有条理分点答题的习 惯等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题， 以形成良好 的答题习惯，这样就能在中考中尽量减少不必要的失误。
运用的综合能力，侧重强调基础知识与基本技能的有机结合。如
22
题（4）请为以上四幅图拟定一个恰当的学习主题， 23题（5）比较材
料一所评事件的核心思想与材料二的 “群众史观”的异同点，24题（5）
结合中外历史上的改革，你觉得成功的改革需要具备哪些因素，
25
题 5任务四分析事件之间的内在联系。
（3）中外历史的横向联系也是本卷的一大亮点如： 24题（ 4）说
一说戊戌变法失败的原因。
（4）关注热点与重点，试题反映了一些重点与热点问题如： 25题
任务五要求学生为“保护蓝天，共建家园”提出两条好的建议。
二、成绩统计
343份试卷分数统计其中最低分 4分，最高分 99分，净差 95分，校
总均分 69.1 ，校总及格率 71.1
班级
211 212 213 214 215 216 217 218
阳城县 2017—— 2018学年第一学期
九年级历史试卷分析
本次期末历史试题以《历史课程标准》为依据，以基础性、综合
性、创新性、导向性为基本目的， 针对九年级学生的认知能力和水平，
既重点考查了学生灵活掌握基础知识的情况； 也考查了学生阅读历史
图表并从中获取有效信息的能力； 还考查了学生根据已有知识分析问
题 分 比 题分 比 题 分 比 题 分
2017-2018第一学期晋庙铺中学八年级历史期末试卷分析
2017-2018学年度第一学期八年级历史期末考试试卷分析一、试卷特点：本次试卷的命题紧扣课程标准,在考察学生历史基础知识的前提下，注重了对学生历史综合能力和知识迁移的考察,注重历史知识识记应用的能力，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以客观题和主观题的形式，全面地检查了学生对近代史的掌握情况二、总体成绩统计表：三、学生对各题得分情况分析：1、选择题部分：此题考察学生对历史知识的再认能力。
第1题考查虎门销烟的历史意义，正确率82.69%，第2题考查英法联军火烧圆明园的知识点，正确率86.54%，第3题考查洋务运动的目的，正确率82.69%，第4题考查《马关条约》可以在中国设厂的特点，正确率76.92%，第5题考查有关谭嗣同的事件，正确率71.15%，第6题考查《辛丑条约》的影响，清政府沦为“洋人的朝廷”，正确率73.08%，第7题考查京师大学堂，正确率96.15%，第8题考查孙中山的三民主义，正确率51.92%，第9题考查袁世凯的倒行逆施，正确率94.23%，第10题考查洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，五四运动的历史意义，正确率63.46%，第11题考查宣传马克思主义的刊物，正确率17.31%，第12题考查中共一大的最高目标，正确率57.69%，第13题考查历史事件的排列，正确率53.85%，第14题考查刘邓大军挺进大别山，正确率69.23%，第15题历史事件排序，正确率76.92%。
2、简答题部分，主要是考察历史知识再现能力，注重图片与所学知识的结合。
总分18分，平均得分1.94分，得分率32.37%。
第1小题学生失分较多，满分6分，大都在0--2分之间；第2小题学生回答情况较好，满分4分较多，说明学生对红军长征的知识点掌握良好；第3小题学生分数多数在1分左右，没有把考题中的图片与所学知识很好结合起来；第4小题总分6分，分数分布在0-2分之间。
3、材料分析题部分：本大题共l2个小题，总分32分，得分率58.65%。
中考模拟历史试卷分析
中考模拟历史试卷分析
试卷分析：
一、命题特点
2017-2018学年度九年级历史试卷，共19小题，满分75分，题型有选择题、简答题、材料分析题和实践探究题，时间、分值和结构参照中考，出题范围是七、八、九年级内容，侧重考查基础知识和分析、综合能力。
客观题有30分，难度适中，考查常识性内容的识记和掌
握能力。
主观题有45分，考查对课本相关知识的理解和应用，以及综合能力。
试题科学、合理、系统，能够考查学生的研究情况和各种能力，难度适中，能有效检查学生前半学期的研究效果。
考查内容紧密联系实际和时政热点，试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备归纳、分析、阅读材料和开放性思维能力，突出历史学科特点。
总体比中考试题偏易。
二、学生答题情况分析
学生普遍存在以下缺陷和问题：
1、对基础知识的掌握和理解不够，忽视基础知识是答题依据，片面个人分析，没有运用教材所学知识。
2、审题不够认真细致，偏差失误较多，不能提取有效信息，答案偏离设问指向。
3、回答问题不能结合材料。
三、试卷给我们教学的启示
1、根据新课程要求改进教学，反思教学工作，使教学理念、行为符合时代要求。
2、加强教师自身对课标、材的钻研，加强学生对重点知识的理解和记忆，联系实际准确、规范地掌握重点知识。
3、培养学生正确运用学科术语、全面、完整答题的书面表达能力。
4、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学，对重要知识点进行过关检查，培养学生学科能力。
2017-18年九年级历史试卷分析
2017年九年级（上）期末统考历史试卷分析九年级（上）期末考试和阅卷工作均已圆满结束。
结合学生、老师们的反馈及我个人的一些感想，谈谈自己的看法，不当之处，敬请批评指正：一、试题的基本构成本套试卷与以前的试卷从题型到各题分值均无区别。
试卷分值共100分，分为4种基本题型：单项选择题、填空题、改错和材料题。
其中选择题共25小题共50分，非选择题50分（填空题每空1分共8分、改错题4个共16分、材料题2个分别为12分和14分。
其中，古代史占22分(选择题8个共16分、填空题2个共2分、改错题1个计4分)、近代史占78分，材料题均为考查近代史内容），突出了本教材在近代历史方面的重要性。
二、试题的广度、深度和特点从题量、分值上和考查内容看，基本了覆盖整本教材，明确了知识重点，没有生题或刁题，题干干净、叙述清楚，整套试卷难易适度，符合学生的认知特点。
覆盖面广、重点突出：从非选择题来看，对两次工业革命，英法美早期资产阶级革命以及资本主义巩固阶段的美日俄均有涉及。
但改错题特别是材料题有分值过重，考查的知识点偏少，对学生知识掌握的全面性考查不够或过于肤浅，也就是说基本了解不到学生对知识的掌握程度，这在材料题里面表现得尤为突出，可以说是有广度但没有深度，有表象但缺乏内涵和实际。
比如第一个材料题的第2小题：“材料二反映了日本历史上什么重要的社会改革？（2分）------有什么借鉴意义（6分）？”，本题虽然涉及了明治维新这个重要知识点，但没有考查明治维新方面的内容，反而重在什么借鉴意义了！有点虎头蛇尾、当没考的感觉哈。
又如“材料一：第二次工业革命的有关图片”，下面附了三张图片：分别为法拉第人物像、电动机、电车，表面一看均与电力的发明和应用有关。
但结果是问“据所学知识回答，图一中人物是谁?(2分)他的科学成就有哪些？（4分）”浪费了两张图片不说，一个人物（不太特别重要）考了6分，合适不？上面两题本人私下认为，材料很好，但设的问有待斟酌！整体上，本套试题是一套好题，注重了初中教学的实际情况，对今后的教育教学也有了一个比较明确的信号。
2017-2018学年八年级历史期中考试试卷质量分析
2017-2018学年八年级历史期中考试试卷质量分析八年级历史阅卷组一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为400分钟，题型包括选择题、填空题、非选择题。
2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说比较适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
三、存在问题：教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。
但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；旧教材的知识点学生了解的少，得分不多。
学生与老师学与教不同步，特别是学生学习主动性，考试结果没有预期的好。
四、今后的改进措施：1、继续抓基础，反复练习；对个别学生进行试卷的书写指导。
完整word版,七年级历史试卷分析
2017-2018 学年七年级第二学期期末历史试卷解析一、试卷解析此份试卷主要观察学生对七年级上册所学知识的掌握状况。
试卷总分100 分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为90 分钟，满分为100 分。
试题联合初中学生实质，力争体现本学科的特色，表现新课程理念。
试题取材于教材，但不拘泥于教材供给的有限信息，适合拓展。
试题内容着重“知识与能力”“过程与方法” “感情态度与价值观”三个有机交融与浸透，以便能正确地观察学生学习目标的达成状况。
所以，试题拥有以下特色。
试题解析指标（ 1）题型比率解析:本套试题共分选择题、资料解析题两个题型。
此中选择题占50 分，资料解析题50分。
(2)内容比率解析：经过对试卷仔细解析，整体上本次历史试卷，着重基础，重视应用，突显能力，浸透德育。
以课标准为准绳，学科的重点内容为中心，紧跟时代脉搏，设问奇妙，立意高远。
以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培育，掌握了教课的改革方向，表现了新课程理念，导向鲜亮，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。
重点较为突出，切合考试标准。
第一题为选择题 25 题共 50 分。
除第 7、8、 23、24 题学生有难度外，其余的题学生都懂做。
本卷主要观察学生对基础知识的掌握状况。
这充足说明师生在平常的历史教课中特别着重对基础知识的掌握，这关于我们展开历史讲堂教课改革和实行新的课改方案供给了优秀的传统和优秀的前提保证。
第二题资料解析题题，合计 50 分。
本卷主要观察学生的综合能力、解析能力、思虑能力等，大多数学生都能独立达成，部分学生基础差，没能达成。
这充足反应了部分考生历史学习与考试的各项基本技术和综合能力有待提升。
其主要表此刻：考生的基本功有待提升，错别字现象、笔迹模糊不清现象、语言表达不通畅现象等依旧存在。
说明基础差的学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
考生理解题意、解析问题、解决问题能力不强。
2017历史试卷分析
2017—2018学年第一学期期中质量检测分析宜阳思源实验学校七年级历史组闫红岩本期期中质量检测已经结束,各项考试数据于本周一全部揭晓。
为了总结经验教训,立足教育教学工作的稳步长远发展,使今后本教研组的教学工作能够更加卓有成效，现特对本次七年级历史组期中质量检测情况分析总结如下：一、试卷方面本试卷共25题，其中选择类20题,问答及识图类题共5题15小题。
从试题的容量看,题量与时间相当，学生应该可以在规定的时间内完成试卷答题。
从试卷的题型与取材看，本次试卷取材广泛、题型多样，基本能够紧扣教学大纲，从多方面多角度检查检测学生的学习能力与效果。
二、学生考试情况本次质量检测,我校七年级共参加936人，其中及格531人，40分以上125人，20分以下94人,不及格405人.三、综合情况比较分析本次质量检测试卷对于我校学生来说有点偏难,学生及格人数没有达到学校要求的及格率95％以上，甚至及格人数没有超过总人数的三分之二.四、教研组研究学生错题率较多地方试卷非选择部分的21题第一和第二问部分，选材容易引起学生歧义和误解，连教研组的老师也一开始不知道如何答题或从哪一方面答题。
五、本教研组经验教训1、学生问答题不能精准答题,答案内容不够言简意赅，条理不清晰,语言叙述不通俗明白；2、学生答题过程中错字较多，不够关注细节问题,零散失分现象严重,甚至连字母都写得让批卷老师看不懂；3、个别学生对于问答题不够重视，大面积空题现象严重，也有不少学生不看题目要求盲目答题；4、从本次检测总体情况可以看出，平时教学存在的漏洞较多，对于学生的教育不够深入细致,学生学习的重点强调还不到位；5、平时教学训练太少，学生应对试卷检测的能力明显不足，缺乏经验,技术不够，对于不同类型试题的应对能力缺失。
六、今后整改方向1、必须抓课堂教学关，课堂上精讲多练，重点突出，言简意赅，让学生宁少勿滥学习；2、课堂上必须及时检测检查教学效果，不能走过程，赶任务，让学生尽量随讲随消化；3、落实平时教学任务，充分利用好学生骨干配合教师及时检查学生的任务完成情况；4、认真落实周清周测，让学生多训练多实践，锻炼应对各种试题试卷的能力；5、重视教法与学生学法研究，争取教学质量的高效、实效、优化与提升；6、高树质量意识、服务意识,加强与学生的沟通联系，及时发现问题及时解决处理,不留后患,不留遗憾.。
历史试卷分析
2017-2018学年第二学期七年级历史期末考试试卷分析期末考试已结束，现将七年级历史考试试卷具体分析如下：一、基本情况纵观今年期末考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容特别细小，知识点比较广泛。
但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：二、试题分析本份试题难易适中，注重基础知识的考查。
选择题大都是考查较简单的单一知识点，但题干设计巧妙，学生需认真审题才可以作出答案，非选择题的小题设计也是注重对所学知识的理解与运用能力的考查。
如选择题中的1、10、12、15、20小题，非选择题的第22、25题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。
三、试卷分析（一）选择题本试题满分20分，学生得分主要在15分左右。
容易出错的有1、4、10、15、20，期中1、4、10小题学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对历朝历代所发生的事情记忆不准，混淆导致出错/15、20小题学生出错的主要原因是对所学知识不能灵活运用。
（二）非选择题21、本试题满分6分，大部分学生得分在4—6分之间。
本试题学生很容易做对，该试题主要让学生去识记，去解答，考察学生记忆能力。
22试题满分6分，得分在4分左右，学生对所学知识不会灵活运用，只死记知识，不会灵活运用，记忆不准确。
23试题满分6分，学生存在的问题是记忆不准，对知识点没掌握，学生知识迁移能力不够，第（3）小题超出七年级学生学习能力。
24试题满分65分。
得分状况较好，在4分左右。
但也有个别学生掌握不准确，25试题满分6分，大部分学生得分在4分左右。
第（3）问失分较多。
四、采取措施1、要从思想上重视历史学科。
从这次初一学生的历史试卷来看，出现了很多空白试卷，且学生的试卷书写相当潦草，胡写乱写的学生很多，不及格人数占参考人数的1/3，成绩令人瞠目，同时为初三历史教学埋下了隐患。
可以看出，相当一部分学生思想上不重视历史学科，从而导致成绩低下，对此情况，教师一定要引导学生，重视起来，采取有效措施，争取使学生下半学期成绩能够得到提高。
2018七年级历史试卷分析
七年级历史试卷分析
一、选择理由：七年级学生是刚从小学升入初中学习的头一年，他们在小学时没有接触过历史课，所以历史课对他们来说是一个新事物，因而对于他们来说培养学科兴趣就尤显重要，而且七年级又是初中三年的基础一年，因此选择七年级做试卷分析就具有一定的基础性和典型性。
二、试卷说明：
1、命题意图：历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念，面向全体学生，努力使每一个学生通过考试不仅能够喜欢历史课程，而且可以通过考试获得成功的体验，不断改进学生学习历史课的方式，增强其学习历史课的兴趣和信心，提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的能力。
2、命题范围：七年级历史下册1——11课内容。
4、试题预期难度：0.70—0.80左右。
5、考试方式：闭卷
6、试卷结构：试卷分选择题和非选择题两部分。
三、试题结构：
1、试题数量及结构：
2、试题类型及分布：
从上表可以看出：①预期难度与实际考试难度基本吻合。
说明
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阳城县2017——2018学年第一学期
九年级历史试卷分析
本次期末历史试题以《历史课程标准》为依据，以基础性、综合性、创新性、导向性为基本目的，针对九年级学生的认知能力和水平，既重点考查了学生灵活掌握基础知识的情况；也考查了学生阅读历史图表并从中获取有效信息的能力；还考查了学生根据已有知识分析问题、解决问题的能力等。
试题难度适中是一份很成功的考卷，对我校明春的初中历史综合复习具有正确的导向作用。
一、试卷结构与特点
1、试卷结构
这次历史试卷是2017——2018学年第一学期期末测试题，总分100分。
试卷由选择题和非选择题两部分组成，初步统计数据见下表：
2、试题特点
本次试题以《历史课程标准》为准绳，结构合理，题量大，题的难度适中，从内容到形式都符合近年来我省命题的要求。
考查的内容仍是学科主要知识，体现了源于教材又高于教材的原则，其特色表现为以下几个方面：
（1）基础知识、基本重点依然是本次考卷的重点，主要包括重要的历史人物、历史事件以及历史现象。
如选择题第1、2题考查古代文明，第10-12题考查早期资产阶级革命，第18-20题考查资产阶级统治的巩固与扩大，简答题第21题考查英法美资产阶级革命等。
（2）考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力，侧重强调基础知识与基本技能的有机结合。
如22题（4）请为以上四幅图拟定一个恰当的学习主题，23题（5）比较材料一所评事件的核心思想与材料二的“群众史观”的异同点，24题（5）结合中外历史上的改革，你觉得成功的改革需要具备哪些因素，25题5任务四分析事件之间的内在联系。
（3）中外历史的横向联系也是本卷的一大亮点如：24题（4）说一说戊戌变法失败的原因。
（4）关注热点与重点，试题反映了一些重点与热点问题如：25题任务五要求学生为“保护蓝天，共建家园”提出两条好的建议。
二、成绩统计
343份试卷分数统计其中最低分4分，最高分99分，净差95分，校总均分 69.1，校总及格率 71.1
三、答题中存在的主要问题
(1)基本知识掌握不牢固。
部分学生对历史基本知识掌握不扎实，
以致对相关知识混淆、混乱甚至是无知。
如单选题第6、7、8、10、18题对历史事件的记忆模糊导致失分，21题（1）英法美资产阶级革命开始标志张冠李戴，21题（4）大多数学生认为是拿破仑把法国革命推向高潮，23题（4）部分学生以为十月革命是无产阶级政权的第一次伟大尝试。
(2)审题能力欠缺，不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以致出现不应该的错误。
比如21题（1）有些学生的答案是英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命忽略了“开始的标志”这些关键字眼；23题（1）列举一位意大利的艺术家及代表作要么是写成但丁要么是写成莎士比亚及代表作；23题（5）比较异同点少数学生只写了相同点， 24（2）题学生没有看清楚所要回答的问题把内容当做原因来回答，24题（3）学生在回答影响时只注重积极方面而忽略了消极影响未从多角度分析问题。
(3)概括能力低抓不住问题的关键。
如单选题15、20题，22题（4）一些学生是以下表述：欧美国家的社会巨变、贸易路线的演变、世界整体进程，24题（1）亚历山大改革的目的是什么？有学生表述成：废除农奴制，解放农奴或稳定社会秩序，抵御外来侵略，发展资本主义。
(4)部分学生语言表达中逻辑混乱，书写潦草，卷面不够整洁。
如：21题（2）《权利法案》的作用“限制了国王的自由的权力”显然不当，22题（1）图一到图二的世界贸易路线和范围发生了怎样的变化？有学生是这样作答的：世界贸易路线由短变长路线变远，范围
扩大了全球。
四、今后教学的启示
1、本次试题涉及的范围非常广泛，考查重点之一是基础知识，所以在今后教学中应该加强基础知识和基本重点的教学，要对历史人物，基础线索，阶段特征、基础观点等要求学生牢固掌握并应理解到位。
2、教学中要关注时政热点，注重现实和历史的比较，特别是对于周年大事记，要高度重视，要将与周年大事记相关的材料、有机结合起来作专题复习，从而提高历史的现实借鉴意义。
3、历史教学在注重基础知识传授的同时，特别要重视学生综合、归纳、分析、比较等能力的提升，要持续有针对性的训练并且提高学生的表达能力。
5、考前一定要加强学生应试方法的训练，诸如审题意识、细心程度、对关键词的把握、答题字迹要端正清楚、有条理分点答题的习惯等，要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题，以形成良好的答题习惯，这样就能在中考中尽量减少不必要的失误。
中考复习即将进行，我们四位教师会结合历届中考试题和2018年的县三次中考模拟状况总结经验教训，不断调整教学策略，全面关注学生，向我们的既定目标不懈努力。