高中语文语法部分知识点总结

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高中语文语法之代词： 代词是代替其他的词或者短语、句子的词。代 词有三种：一是人称代词，用来代替人或者事 物名称，如“我、你、他、她、它、我们、你 们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家”; 二是指示代词，起区别作用的，如“这、那、 这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、 那么、这么样、那么样、各、每”;三是疑问代 词，用于提问，如“谁、什么、怎样、哪、哪 儿、哪里、多、少、儿”。代词代替某类词， 就具有这一类词的语法功能。如人称代词代替 名词时，就具有名词的语法功能。“这么、那 么、这样、那样”等可以代替动词、形容词， 就具有动词、形容词的语法功能。
4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 语文语法归纳总结（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用 了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子， 就可以了。 语文语法归纳总结（四）某句话中某个词换成 另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了
高中语文语法之副词： 副词总是用在动词形容词前面做状语， 如"很、颇、极、十分、就、都、马上、 立刻、曾经、居然、重新、不断"等。 副词通常用在动词、形容词前面。如" 就来、马上走、十分好、重新开始"， 只有"很""极"可以用在动词、形容词后 面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
二:高中语文学习漫谈：语文语法归纳 总结 语文语法归纳总结（一）某句话在文 中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)， 埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小 说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总 领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上 文;
高中语文语法部分知 识点总结
一:高中语文语法基础知识概述：词类 高中语文语法之名词： 表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、 白菜、拖拉机、计算机"。表示专用名称 的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李 白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫 做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、 品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方 位名词"，如"上""下""左""右""前""后"" 中""东""西""南""北""前面""后边""东边"" 南面""中间"等。
高中语文语法之数词： 数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、 七、十、百、千、万、亿、半"等。 高中语文语法之量词： 量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分 为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又 可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事 物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、 辆、颗、株、头、间、把、扇”等;度量量词表 示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、 升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词 表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位， 如"次、下、回、趟、场"。
还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动 词"，如“来、去、上、下、进、出、 上来、上去、下来、下去、过来、过 去、起”等，它们往往用在一般动词 后面表示趋向，如"跳起来、走下去、 抬上来、跑过去"。"是""有"也是动词， 跟动词的用法一样。 形容词：形容词 表示事物的形状、样式、性质等，如" 多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、 丑恶"。
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。 因为该词准确地说明了的情况(表程度， 表限制，表时间，表范围等)，换了后 就变成，与事实不符。 语文语法归纳总结（五）一句话中某 两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为： (1)与人们认识事物的(由浅入深、 由表入里、由现象到本质)规律不 一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣， 不能互换。
高中语文语法之动词： 动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、 走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。有的 动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、 了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面 往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、 愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、 要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、 愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常 用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以 考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙 类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文 章文、小说) 语文语法归纳总结（二）修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性的注意和思 考 反问：强调，加强语气等;