《表内除法1》教案-参考模板
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。
2.学生对于除法运算的掌握和应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。
表内除法一教案
表内除法一教案教学目标：1.理解和掌握表内除法的概念及运算方法。
2.能够运用表内除法解决实际问题。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1.教材：教科书、练习册。
2.教具：黑板、白板、彩色笔。
3.教学媒体：计算机、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入表内除法的概念：请同学们回顾一下上节课学习的除法运算，除法是用来分配物品、平均分配等的计算方法。
那么，如果我们将除法运算与表格结合起来呢？二、概念讲解（15分钟）1.通过示例和图表的形式，向学生介绍表内除法的概念及其特点。
2.让学生思考表内除法相对于传统除法的优势和应用场景。
三、运算步骤（15分钟）1.向学生解释表内除法的运算步骤：首先，将除数和被除数填入表格的相应位置；其次，开始逐步进行除法运算，计算商和余数，记录在表格中；最后，得出最终的商和余数。
四、练习（20分钟）1.设计一些练习题，通过实例演示和学生互动的方式，巩固表内除法的运算方法。
2.鼓励学生自主解答并互相交流，通过合作学习的方式加深对表内除法的理解。
五、拓展应用（15分钟）1.提供一些生活中的实际问题，引导学生运用表内除法解决问题。
2.让学生思考其他可以应用表内除法的场景，并进行讨论。
六、总结归纳（10分钟）1.向学生总结表内除法的概念、运算步骤和应用场景，并强调掌握好表内除法的重要性。
2.鼓励学生自主总结归纳，将表内除法与传统除法进行对比，分析其优势和不足。
七、作业布置（5分钟）1.布置一些练习题和思考题，要求学生独立完成，并在下节课前交上。
教学反思：通过本次教学，学生对表内除法的概念和运算步骤有了初步的了解，并能够运用表内除法解决简单的实际问题。
课堂上采用了多种教学方法，包括示例演示、学生互动等，增强了学生的参与度和学习兴趣。
在今后的教学中，可以通过增加实例和练习的数量，进一步巩固学生对表内除法的理解和应用能力。
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。
2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。
表内除法(一)除法教案
表内除法(一)除法教案教案标题：表内除法(一)除法教案教案目标：1. 理解和掌握表内除法的概念和基本原理；2. 能够运用表内除法进行简单的除法计算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生用纸和铅笔；3. 除法表格的复印件。
教学过程：引入活动：1. 利用课件或黑板展示一个简单的除法题目，如：8 ÷ 2 = ?，并鼓励学生回答答案。
2. 引导学生思考如何得到答案，指导他们使用表内除法的方法进行计算。
知识讲解：1. 解释表内除法的概念：表内除法是指在一个表格中，通过查找被除数和除数的交叉位置，找到对应的商的方法。
2. 展示表内除法的表格，并解释表格中的各个部分的含义，如被除数、除数、商等。
3. 指导学生如何使用表内除法的表格进行除法计算，例如：先找到被除数所在的行，再找到除数所在的列，交叉位置即为商。
示范演练：1. 给学生提供一些简单的除法题目，让他们尝试使用表内除法的方法进行计算。
2. 引导学生逐步解决问题，如果学生出现困难，可以给予适当的提示和示范。
巩固练习：1. 给学生分发一些练习题，让他们独立进行计算。
2. 监督学生的学习过程，及时给予指导和帮助。
拓展活动：1. 给学生一些较复杂的除法题目，让他们运用表内除法的方法进行计算。
2. 鼓励学生进行思考和讨论，分享解题思路和答案。
总结反思：1. 对学生进行知识总结，强调表内除法的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和困惑，解答他们的疑问。
3. 总结教学过程中的成功和不足之处，为下一次教学做好准备。
教学延伸：1. 引导学生运用表内除法解决实际生活中的问题，如购物计算、时间计算等。
2. 鼓励学生进行自主学习和探究，拓展表内除法的应用范围。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 检查学生完成的练习题和解答过程；3. 分发小测验，检验学生对表内除法的掌握程度。
教学反馈：1. 对学生的学习成果进行评价和反馈；2. 鼓励学生继续努力，巩固和拓展所学知识；3. 提供个别辅导和帮助，帮助学生克服困难。
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
小学二年级下册数学《表内除法（一）》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材内容：本单元是在学⽣已经初步了解了乘法的意义、学会乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。
紧密联系学⽣的⽣活经验，为学⽣创设解决问题的情景，让学⽣了解知识来源于⽣活，消除学⽣因为第⼀次接触除法⽽产⽣的陌⽣感，从⽽让学⽣积极主动地去学习。
教学是通过学⽣动⼿操作，分⼀分、摆⼀摆等⽅法，形成表像，在此基础上进⾏抽象概括，建⽴等分活动与除法的联系，培养学⽣解决问题和数学思考的能⼒。
1、学习除法的初步认识，⾸先建⽴“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。
在总数中分⾛同样多的⼏部份，也就是⼏个减数相同，这样⽤除法计算⽐较简便。
2、在实际操作中理解除法的含义。
通过摆学具我们知道：把⼀个数平均分成⼏份，求每份是多少⽤除法计算，求⼀个数⾥⾯有⼏个另⼀个数也⽤除法计算。
3、通过看⼀幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。
4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法⼝诀，那么⽤2～6的乘法⼝诀求商就⽐较容易了。
求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和⼏相乘得被除数，再想⽤哪⼀句乘法⼝诀。
5、除法应⽤题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，⼀是把总数平均分成⼏份，求每份是多少；⼆是表⽰⼀个数⾥有⼏个另⼀个数。
因此，除法应⽤题就有两种数量关系。
这两种应⽤题的相同点都是除法含义，⽤除法计算，都已知要分的总数。
不同点是其中的⼀个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。
教学⽬的： 1、让学⽣在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学⽣初步认识乘、除法之间的关系。
能够⽐较熟练地⽤2-6的乘法⼝诀求商。
表内除法一教案
表内除法一教案教案名称：表内除法一教学目标：1. 了解表内除法的概念和原理。
2. 学会使用表内除法进行简单的除法运算。
3. 培养学生的观察力和计算能力。
教学重点：1. 理解表内除法的概念和操作。
2. 学会使用表内除法进行简单的除法计算。
教学难点：1. 引导学生理解表内除法的操作步骤和原理。
2. 培养学生运用表内除法进行复杂计算的能力。
教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 针对表内除法的练习题。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）向学生展示一道除法题目：“48 除以 6等于多少？”引导学生思考用什么方法可以求解这个问题。
Step 2：引入表内除法（10分钟）解释表内除法是一种简便的除法计算方法，通过观察表格中的规律，可以快速得到计算结果。
向学生展示表内除法的表格并详细解释表内除法的操作步骤和原理。
Step 3：演示表内除法的步骤（10分钟）向学生演示一个表内除法的具体步骤，例如“48 除以6”。
步骤一：在表格中找到被除数48所在的行。
步骤二：在同一行中找到除数6所在的列。
步骤三：在交叉的单元格中找到计算结果。
Step 4：学生练习（15分钟）让学生分组进行表内除法的练习。
提供一些简单的除法题目，要求学生运用表内除法进行计算，并在一定时间内完成练习。
教师巡视指导，对学生的计算过程进行评价和辅导。
Step 5：梳理总结（10分钟）引导学生回顾所学表内除法的步骤和方法，并进行总结。
通过提问，检验学生对表内除法的理解，强化学生对知识点的记忆。
Step 6：拓展练习（10分钟）提供一些较复杂的除法题目，要求学生运用表内除法进行计算，并进行检查。
鼓励学生应用表内除法解决实际问题，培养学生的综合运算能力。
Step 7：课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调表内除法的重要性和实际应用场景。
教学反思：通过本节课的教学，学生对表内除法的概念、原理和操作步骤有了初步的认识。
通过练习和解决实际问题，学生的计算能力得到了一定的提高。
表内除法(一)知识点教案
表内除法(一)知识点教案一、教学目标。
1. 让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
2. 让学生初步认识除法算式，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3. 通过操作活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 理解平均分的含义。
2. 掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。
（二）教学难点。
1. 理解平均分的两种分法（等分和包含分）的不同含义。
2. 理解除法的含义。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 创设情境。
教师展示一些分东西的场景图片，如把6个苹果分给2个小朋友等，提问学生：“如果是你，你会怎么分呢？”引导学生思考不同的分法。
（二）新授（25分钟）1. 平均分的概念（10分钟）(1) 教师拿出8个小棒，在黑板上演示不同的分法，如：- 一种是分成1根和7根；- 另一种是分成2根和6根；- 再一种是分成3根和5根；- 最后是分成4根和4根。
然后引导学生观察这几种分法，问学生哪种分法最公平？为什么？(2) 在学生讨论回答后，教师引出平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。
(3) 让学生用自己的小棒动手操作，把12个小棒平均分成3份，同桌之间互相检查是否平均分。
2. 除法的初步认识（15分钟）(1) 教师再次展示平均分的例子，如把10个桃子平均分给5个小猴子，每个小猴子分几个？引导学生用连减的方法计算：10 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0，得出每个小猴子分2个桃子。
然后教师引出除法算式：10÷5 = 2，介绍除号“÷”，并讲解除法算式的读法：10除以5等于2。
(2) 讲解除法算式各部分的名称：10是被除数，表示要分的总数；5是除数，表示平均分的份数；2是商，表示每份的个数。
(3) 让学生再做一些平均分的例子，并用除法算式表示出来，如把15个苹果平均分成3份，列出算式15÷3 = 5，教师巡视指导。
小学数学《表内除法(一) 用除法解决实际问题 说课稿》三篇
2 表内除法（一）: 用除法解决实际问题说课稿一一、说教材1、教学内容：义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下册第29页例3及练习。
2、教材简析本节课安排在第二单元的表内除法（一）。
本单元还安排了“平均分、用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2-6的乘法口决求商及用乘法和除法两步计算解决问题”。
而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。
3、教学目标（1）使学生初步学会解答“把个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
（2）使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（3）通过提供丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
4、教学重点和难点解答简单的除法应用题。
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
二、说教法、学法在教学中我有意识地将知识设置于同学们熟悉的、喜爱的现实情境中，引导他们从中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识，让学生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验，在活动中培养了学生初步学会利用已有的知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。
三、说教学设计1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说一说你看到了什么？（出示图第29页例3主题图）（设计意图：轻松愉悦的谈话拉近了师生的距离，融洽了师生关系，使学生情绪饱满地积极地投入到学习中去。
《表内除法一》教学设计1
人教版小学数学第四册第二单元《表内除法》（一）《除法的初步认识》（一）教学设计1教学内容：教科书第8～9页例1、例2练习二的第1～3题教学目标：1.使学生建立"平均分"的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力3.培养学生动手操作能力和概括能力教学重难点：使学生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多教学准备：1.教科书第7页准备春游食品情境放大图或课件；2.让学生准备实物卡片准备10张正方形卡片、15个圆形卡片、20根小棒教学过程一、准备1．出示准备春游食品的情境图师：小朋友们，小精灵聪聪给我们带来个好消息，我们二（1）班明天要去参观科技园。
出示情境图。
师：小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品？2．学生观察画面师：谁来说一说，你了解到了哪些情况？二、新课1．教学例1引入"平均分"师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖果。
（1）请同学们用6个小○表示，尝试分一分（2）说说你是怎样分的？（3）汇总分的结果。
师小结：每份分得同样多，叫平均分（4）让学生再次分一分这次要求把6个糖果平均分2．巩固"平均分"（1）出示教科书第8页"做一做"第1题师指导学生看清题意，特别请学生说一说"平均分是什么意思？" （2）出示教科书第8页"做一做"第2题。
一共有（）片枫叶，每（）片，平均分成了（）份请同学们用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆，摆好后按要求填空。
3．教学例2尝试平均分物。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分（3）交流请学生说一说，你是怎样分的？分的结果是什么？（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份可以每次每份分一个或几个，最后同，要使每份分得同样多4．独立进行平均分（1）出示教科书第9页"做一做"。
二年级数学表内除法一教案(通用15篇)
二年级数学表内除法一教案（通用15篇）教案是教师实施教学活动的指南，我们需要准备一份详细的教案。
大家可以参考下面这些二年级教案，了解一下如何进行合理的教学设计。
二年级数学表内除法单元备课教案（二）以及学习多位数除法的基础。
二、教学目标。
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
四、课时安排：1、平均分的认识2课时。
2、除法的含义及读写法1课时。
3、认识除法的各部分名称1课时。
4、除法初步认识练习课1课时。
5、用2—6的乘法口诀求商。
（一）2课时。
6、用除法解决简单的实际问题1课时。
7、求一个数里面有几个另一个数1课时。
8、用乘除两步运算解决实际问题1课时。
9、整理和复习。
1课时。
共11课时。
二年级数学表内除法单元备课教案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址。
第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算。
教学内容：教材第85页的内容。
教学三维目标：．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。
教学过程：一、激趣导入。
、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
表内除法(一)教案
二、表内除法(一)第一课时平均分(一)教学目标在具体情境与实践活动中建立“平均分”得概念。
让学生经历分物得活动过程,初步感知“平均分”得过程,初步体验“平均分”就是分得同样多,让学生明确“平均分”得含义。
让学生在活动中体验成功得乐趣,提高学习数学得兴趣,并逐步形成自主探索得意识以及与同学合作学习、相互交流得态度。
教学重点让学生充分经历“平均分”得过程,建立“平均分”得概念。
教学难点会按每几个一份得要求,将一些物体分成若干份。
教学准备小棒、○卡片教学过程一、情境导入(导)二(1)班明天要去参观科技园,要准备什么呢？(苹果、糖…)二(1)班得同学准备了什么？她们就是怎样分得呢？学生自由发言。
板书课题:平均分(一)二、自主构建(学)这里有6颗糖果,分成3份,您打算怎么分？(用小棒代替糖果试一试)①学生动手分糖果,教师巡回指导,辅导个别学生。
②小组选代表到台前展示分法。
③在这些分法中,哪种分法比较特殊？为什么？小结:像这种分法,每份分得同样多,在数学上我们把它叫做平均分。
④谁来说说,什么叫做平均分？三、互动互议(议)1、“做一做”第1题。
哪些分法就是平均分,为什么？小组交流讨论。
2、“做一做”第2题。
这就是什么？有多少片？就是怎样分得？四、精讲点拨(讲)把18个橘子平均分成3份,想一想,可以怎么分？①分一分。
(用○代替橘子)②交流分得过程,以及分得结果就是什么。
学生汇报结果:学生1:先每个盘子里分1个橘子,再放1个橘子,直到分完。
每个盘子里分3个橘子。
学生2:先每个盘子里分2个橘子,再放一个橘子,每个盘子里分3个橘子。
学生3:每个盘子里分3个橘子,正好分完。
③您们最喜欢那种分法？为什么？④小结:一个一个地分仔细准确,多个多个得分节省时间。
最后得结果都就是每个盘子里都有3个橘子,像这种把每份分得同样多,就叫做“平均分”。
五、当堂练习(练)练习“做一做”把10盒酸奶平均分成2份。
让学生用小棒代替酸奶,动手摆一摆小组合作,请学生说一说,您就是怎样分得？六、课堂小结:今天您有什么收获呢？附作业设计:(1)练习二第1题。
表内除法一教案
表内除法一教案教案标题：表内除法一教案一、教学目标：1. 理解表内除法的概念和基本原则。
2. 掌握用表内除法解决简单算术问题的方法。
3. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 通过实例和练习帮助学生理解表内除法的概念和原则。
2. 培养学生独立运用表内除法解决实际问题的能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一个例子引出表内除法的概念。
例如：小明有12个苹果，他想分给3个朋友，每人能分到几个苹果？引导学生思考并解答问题。
2. 概念讲解（10分钟）：a) 介绍表内除法的定义：在某个数表内计算除法时，被除数、除数和商都在这个数表内。
b) 解释表内除法的原则：被除数必须大于或等于除数，并在数表内能找到商。
3. 实例演练（15分钟）：a) 给出一些实际问题，如：有24个糖果，要分给8个人，每人能得到几个糖果？引导学生用表内除法解决问题，并计算出结果。
b) 鼓励学生互相交流和讨论，帮助他们掌握表内除法的操作步骤。
4. 深入练习（15分钟）：a) 给学生分发练习题，要求他们用表内除法解决问题。
例如：48个橙子要分给6个人，每人能得到几个？b) 检查和讲解答案，帮助学生纠正错误和理解解题思路。
5. 拓展应用（10分钟）：a) 提供一些复杂的实际问题，让学生运用表内除法解决。
例如：家庭购买了96个鸡蛋，每天按3个给小狗吃，能吃几天？b) 鼓励学生思考和分析解决问题的方法，并展示解题过程。
6. 总结复习（5分钟）：概括表内除法的概念和基本原则，强调学生应熟练掌握表内除法的运用方法。
四、教学工具：1. 实物物品，如苹果、糖果或鸡蛋。
2. 练习题和解答。
五、教学评估：1. 在实例演练和深入练习环节中，观察学生解题的过程和答案的正确性。
2. 在拓展应用环节中，评估学生运用表内除法解决复杂问题的能力。
3. 在课堂结束时，进行简单的口头提问考察学生的学习收获。
六、教学延伸：1. 提供更多的表内除法练习题，让学生进行个人或小组练习。
表内除法(一)教案
表内除法（一）教案一、教学内容表内除法（一）二、教学目标1.了解表内除法的思想和方法。
2.能够使用表内除法解决数学问题。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点重点：掌握表内除法的思想和方法。
难点：运用表内除法解决实际问题。
四、教学方法讲授法、练习法、探究法等教学方法。
五、教学过程1.导入新课引入表内除法。
2.讲授新课（1）什么是表内除法？表内除法的思想是求商不求余，即用已知的乘法和除法关系，依据相应的运算规律，在乘积和因数的表格上填写商的结果，从而达到简便、快捷的除法运算。
（2）表内除法的特点a.表内除法所用的乘法和除法仅仅是一个已经给出来的二元操作。
b.表内除法的计算速度远比口算除法快，而且灵活多变。
c.表内除法可以检验所得的结果是否正确。
因为从乘积和因数的表格对比可以看得是否正确。
（3）表内除法的步骤a.画表 (可以是横着的表格 or 竖着的表格)b.两参数无需考虑先后次序,将其中一个参数写在表格的最左边(横着的表格是第一行,竖着的表格是第一列),另一个参数写在表格的顶端(横着的表格是顶部,竖着的表格是最右边)。
c.在表格内填出口算应填的商即可,注意要把表格内写亮.（4）列式变形的基本原则列式变形的基本原则可以概括为：等式两边加减相同的数或同除于一相同的数或乘或变相同的数的积，等式仍成立。
（5）表内除法的例题3.巩固练习请学生完成以下练习。
4.反思与总结请学生总结本节课所学的内容，并思考如何运用到实际生活中。
三位数乘两位数教案教学目标：通过本节课学习，学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，了解乘法的性质，提高口算能力。
教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：如何快速进行口算计算。
教学准备：白板、黑板、彩色粉笔、三位数乘两位数计算题卡片。
教学过程：一、引入新课1.学生回顾前一节课的学习内容：介绍乘法的性质。
2.引入本节课内容：今天我们将要学习三位数乘两位数的计算方法，你们准备好了吗？二、讲授新课1.先给学生出两个口算题目： 256 × 18 和 375 × 19，让学生口算计算，看谁算得快。
《表内除法(一)》教学设计
教学准备：
情景图或课件等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1．熊猫又要请客了，它采来了一些竹笋，准备分给客人。看看它是怎么分的呢？
谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，你看到了哪些数学信息？
生：20个竹笋，每4个放一盘，应怎么放？
（2）你能用算式来表示吗？
3．让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重难点：
教学重点：1．理解掌握除法算式表示的意义。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：
情景图等。
教学过程：
一、设置问题，引导参与
1．动物园里有几只非常聪明可爱的大熊猫，今天老师就带你们去看一看，出示情景图。
20 ÷ 4 = 5
∶∶∶
被除数除数商
3．思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
三、应用，加深理解
1．填空：
（1）被除数是12，除数是6，商是2。（ ）÷ （ ）＝（ ）
（２）除数是４，被除数是２０，商是５。 （ ）÷ （ ）＝（ ）
（３）商是７，除数是２，被除数是２０。 （ ）÷（ ）＝（ ）
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2．观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
3．出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
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《表内除法1》教案
一、教学内容
用2~5的乘法口诀求商，教科书第69~71页。
二、教学目标
1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。
2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能
力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
三、教学重点、难点
会用2~5的口诀求商。
四、教具准备
挂图、小棒。
五、教学过程
活动一
同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示挂图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
活动内容：学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：匀们3人共采了12种叶子。
其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情境图中的其它信息）
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
关注要点：使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。
学生能否全面了解图中所包含的所有信息。
学生对图中的信息提出有价值的数学问题。
活动二
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？
教师板书：15÷3
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师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书。
关注要点
如果有学生能说出得数教师应予以鼓励；学生积极地参与探索合作；动脑筋想出办法后，在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法；对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化；对于合作意识强的小组给予肯定；使学生初步感觉到用口诀求商比较方便。
活动三
谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？
活动内容
学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。
关注要点
能用自己的话进行简单的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。
教学反思
1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。
2、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。
---精心整理，希望对您有所帮助。