Unit 8 How are you教案第三课时

Unit8 第3课时 Section A(Grammar Focus-3c)七年级英语上册(人教版)

形容词性物主代词或名词所有格
_M__y_/H__is_/H__e_r/_A_l_ic_e_’s_或__I_t___ is on/in…
询问及回答生日用句型 When is/are sb.’s birthday(s)? 来询问他人的生日。回答时用sb.’s birthday(s) is/are (on/in) …或用句型：It’s (on/in) … 例如： — When is your birthday? 你的生日在什么时候？
1. 你的生日是什么时候？
__W__h_e_n___isyour birthday? 2. 我的生日是5月2日。
My birthday is __o_n __M__ay__2_n_d.
3. 他的生日是什么时候?
W__h_e_n_ _i_s__ his _b_i_r_t_h_d_a_y?
4. 他的生日是在1月17日。
Ask and answer. How old are you, Mary?
When is your birthday?
I’m twelve.
It’s on March 6th.
When is his/ her His/Her ____’s birthday? birthday is on ...
A: When is her birthday?
B: Her birthday is June 3rd. = It’s June 3rd.
A: How old is she? B: She is nine years old.
= She is nine.
NAME: John Miller DATE OF BIRTH: March 21st AGE: 15
单数名词

四年级下册英语教案-绘本阅读课Noschooltoday译林版(三起)

1.He wants to go to school, but mum and dad don’t let him go.
So how does Tom feel? Why?
2.What will they say?小组选择一个情景编演。
Scene 1 : excited，妈妈不允许上学，unhappy
设计者：学校：
文本分析
No school today是《丽声北极星分级绘本四年级下》的一本故事类读物，通过小男孩Tom生病不能上学，但知道学校有舞狮表演而感到沮丧，第二天病情好转却又不想上学，回校后发现舞狮表演人员也因得了重感冒而缺席了昨天的活动，最后，Tom的脸上露出了笑容。全文共50词。
（1）[What]主题意义和主要内容
Unhappy Excited
Do you thinkTom’s parents love him?
Do you think Tomlove his parents?
2.What do you learn from this story?
3.In our life, have you ever care about others?
教师播放绘本的图片。
Who is this boy?
Whyis the boy happy?
Why does he have no school?
What happened?
通过观察封面图片，引起学生的好奇心，产生共鸣。通过进一步追问调动学生主动探究的动力，处理图片中的信息。
通过介绍封面信息，引导学生了解绘本封面信息，养成良好的读书习惯。
2.体会unhappy ---confused----excited
Activity7：创编结尾，发散思维

人教版初中英语八年级上册Unit-8-教案

人教版初中英语八年级上册U n i t-8-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.MarchUnit 8 How do you make a banana milk shake?Talk about how to make something：in this unit，本单元的教学围绕“谈论如何制作香蕉奶昔”这一话题展开，Section A是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、句型演练、实际描述和对话表演等，使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。

Section B是知识的扩展和综合的语言运用。

在Section A的基础上，自如地谈论“如何制作三明治”，从而进一步熟练掌握有关的英语表述方式。

这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，应紧密联系学生生活实际，采用多种方式，以说为主，配合听的练习，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话。

这易于引发学生运用简单的英语进行交流，对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。

第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：shake，blender，peel，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，saltKey phrases：milk shake，turn on，cut up，one cup of yogurt，pour…into…，put…into…Key sentences：1. How do you make a banana milk shake?2. — How many bananas do we need?— We need three bananas.3. — How much yogurt do we need?—We need one cup of yogurt.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，saltTarget language：How do you make a banana milk shake？First，peel the bananas…How many bananas do we need？We need three bananas.How much yogurt do we need？We need one cup of yogurt.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The differences between countable nouns and uncountable nouns.2. 学会使用how many和how much分别对可数名词和不可数名词的量提问。

译林版四年级下册《单元 8 How are you》同步练习卷(第一课时)

译林版（三起）四年级下册《Unit 8 How are you》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、英汉互译．1. 保重________2. 学校________．3. I have a fever．________．4. have a cold________5. 看医生________．二、根据中文意思完成句子．你好吗？________．我今天不能来学校．________．这是杨林．________．听到这件事我感到很难过．________．明天见!________三、用所给词适当形式填空．This is Helen________．（speak）Can you________ （come） to school today？She________ （have） a cold and a fever．How________（be） your sister？How________（be）you？四、选择题．﹣﹣______sweater is this？﹣﹣It's Helen's．（）A.WhoB.WhoseC.WhomHere ______some milk for you．（）A.isB.areC.amI'm sorry to______ that．（）A.hearingB.hearC.hearsHow many ______can you see？（）A.robotsB.robotC.robotesMay I ______to Yang Ling？（）A.speakingB.speaksC.speak五、按要求完成句子．It's Friday．（改为一般疑问句）________I have a fever．（改为否定句）________I am at school today．（改为一般疑问句）________I have a headache and a bad cough．（翻译成英文）________Do you want to see a doctor？（做否定回答）________参考答案与试题解析译林版（三起）四年级下册《Unit 8 How are you》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、英汉互译．1.【答案】take care【考点】翻译能力【解析】take care【解答】该题考查短语翻译．保重take care．故答案为：take care．2.【答案】school【考点】单词、词组【解析】学校school．【解答】答案：school．该题考查单词翻译；"学校"译为：school．3.【答案】我发烧了【考点】英译汉【解析】我发烧了【解答】答案：我发烧了．该题考查英译汉．根据"have a fever"固定词组，发烧的意思；I是"我"，故答案是：我发烧了．4.【答案】感冒【考点】翻译能力【解析】感冒【解答】该题考查短语翻译．have a cold感冒．故答案为：感冒．5.【答案】see the doctor【考点】翻译能力How Do You Feel?: What's the matterPlaces and activities: Seeing the doctor【解析】看医生see the doctor．【解答】答案：see the doctor．该题考查短语翻译．看see，医生doctor，医生的前面需要用冠词the．故填：see the doctor．二、根据中文意思完成句子．【答案】How are you？【考点】汉译英【解析】你好吗？How are you？【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．"你好吗"是常用的交际用语，译为How are you？故填：How are you？【答案】I can't come to school today【考点】汉译英【解析】I can't come to school today．【解答】本题主要考查汉译英．题干可知句子是一般现在时．我翻译为：I；今天翻译为：today，不能翻译为：can't，其后接动词短语来学校，翻译为：come to school．结合整句以及英文的表达习惯作答．故答案为：I can't come to school today．【答案】This is Yang Lin【考点】汉译英【解析】This is Yang Lin．【解答】本题主要考查汉译英．这是杨林是介绍杨林的用语，这是翻译为：this is，杨林是人名，翻译为：Yang Lin．故答案为：This is Yang Lin．【答案】I'm sorry to hear that．【考点】汉译英【解析】I'm sorry to hear that．【解答】本题主要考查汉译英．根据题干，可知句子是口语交流中的用来表示对别人遭遇的同情的回答．即翻译为：I'm sorry to hear that．是口语中的固定搭配．故答案为：I'm sorry to hear that．【答案】See you tomorrow！【考点】汉译英【解析】See you tomorrow！【解答】考查汉译英．分析汉语句子，本句是日常交际用语，是固定搭配，译为：See you tomorrow！故答案为：See you tomorrow！三、用所给词适当形式填空．【答案】speaking【考点】单词、词组【解析】我是Helen．（电话用语）【解答】本题主要考查单词填空．speak意思为：讲，根据题干中的this可知句子是电话用语，其后的speak应该用speaking，表示我是Helen的意思．故填：speaking．【答案】come【考点】单词、词组【解析】你今天能来学校吗？【解答】本题主要考查单词填空．can是情态动词，其后的动词应该用动词原形，come意思为：来，动词原形为come．故填：come．【答案】has【考点】单词、词组【解析】她感冒了并且发烧了．【解答】本题主要考查单词填空．题干可知句子是一般现在时．主语为she，是第三人称的单数形式，所以其后的be动词根据主谓一致原则，用have的第三人称单数形式，即：has．故填：has．【答案】is【考点】单词、词组【解析】你的妹妹好吗？【解答】本题主要考查单词填空．句子主语为your sister，意思为：你的妹妹，是第三人称的单数形式，所以根据主谓一致原则，对应的be动词应该用is．故填：is．【答案】are【考点】单词、词组【解析】你好吗？【解答】本题主要考查单词填空．主语为you，根据主谓一致原则，be动词应该用are，Howare you意思为：你好吗，是问候语．故填：are．四、选择题．【答案】B【考点】疑问词组【解析】﹣﹣这是谁的毛衣？﹣﹣它是海伦的．【解答】本题考查疑问词的辨析．A．谁；B．谁的；C．谁（宾格）．结合答语"它是海伦的．"可知，问句询问"这是谁的毛衣？"，询问名词所有格，用whose提问．故选：B．A【考点】主谓一致【解析】给你一些牛奶．【解答】考查主谓一致．根据不完全句子意思：给你一些牛奶．主语为milk不可数名词，根据主谓一致原则，谓语动词用is．故选：A．【答案】B【考点】动词原形【解析】我很抱歉听见这个．【解答】考查动词原形．由题，be sorry to do sth．为固定搭配，表示做某事觉得很抱歉，注意sorry后搭配to加动词原形的形式．故选：B．【答案】A【考点】可数名词及其单复数【解析】你能看见多少机器人？【解答】考查可数名词及其单复数．由题，how many询问数量要搭配可数名词复数形式，robot 的复数形式为规则变化，直接加s，即robots．故选：A．【答案】C【考点】动词原形【解析】我能和杨玲通话吗？【解答】考查动词原形．由题，句中使用情态动词may"可以、能"，其后搭配动词要用原形形式，即speak．故选：C．五、按要求完成句子．【答案】IsitFriday？【考点】今天是星期五．今天是星期五吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，句子中有系动词is，变一般疑问句把Is提前即可，放于句首，其余部分按顺序放在Is之后，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Is it Friday？故答案为：Is it Friday？【答案】I don't have a fever．【考点】肯定句转否定句【解析】我发烧．我没发烧．【解答】考查肯定句转否定句．原句是一般现在时的陈述句，句子中谓语动词是原形have，变否定句用助动词do，其后加not即可，do not可缩写为don't，放于主语后，动词原形前，其余部分顺序不变．原句变为的否定句为：I don't have a fever．故答案为：I don't have a fever．【答案】Areyouatschooltoday？【考点】一般疑问句【解析】我今天在学校．你今天在学校吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，变一般疑问句把I变为you，am变为are，are提前放于句首，其余部分按顺序放在Are之后，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Are you at school today？故答案为：Are you at school today？【答案】我头痛，咳嗽得很厉害．【考点】英译汉【解析】我头痛，咳嗽得很厉害．【解答】考查英译汉．分析英语句子，I我，have a headache头痛，and表并列，a bad cough咳嗽得很厉害，本句是一般现在时的陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我头痛，咳嗽得很厉害．故答案为：我头痛，咳嗽得很厉害．【答案】一般疑问句【解析】你想去看医生吗？不，我不想．【解答】考查一般疑问句．题干是do引导的一般疑问句，主语是you，see a doctor，看医生．否定回答是No，I don't．故填：No，I don't．。

陕旅版五上《U8 Where are you from》第3课时教案(市优)

Unit8 第3课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、会用句型Where do you come from I come from… Australia is far away. Is it far from here Not very far.2. 复习前两节所学的四会词汇和重点句型，能在教师创设的情境下进行问答，熟练运用所学知识。

3. 能在教师的引导下，完成Part B Let’s play局部的活动。

二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn more中的人物头饰和音频。

(2) Think and match局部的图片。

(3) 美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国等常接触的国旗卡片及一个小纸袋。

(4) 世界地图及学生用拉杆书包。

(5) 一些国内外比较有名的景区图片，如：长城、大雁塔、九寨沟、自由女神像、伦敦塔桥等。

2. 学生准备：一个会议代表的胸牌〔上面标明姓名，所代表的国家、地区、城市或国家〕三、教学方法建议I. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身课前教师可组织一个小游戏复习词汇和Part A中的功能句：T: Hello, boys and girls! Do you like games Let’s play a game now.游戏玩法：教师发问：Where are you from并把小纸袋丢出去给任意一个学生，接到小纸袋的学生抽出一张纸片，并根据该纸片上的国旗卡片答复：I’m from...答对问题后该学生把小纸袋丢出去给另一个学生，并继续发问：Are you from China Where are you from超时或答错那么被判出局。

2. 新课导入教师借助Part A中Warming-up的第二个活动Think and match引入本节课内容。

教师逐一展示埃菲尔铁塔、自由女神、伦敦塔桥、悉尼歌剧院的景点图片与学生进行简单交流，以下内容可供参考：T: Good morning, dear boys and girls! Today I have some beautiful pictures for you. Let’s have a look. What’s in the picture What can you see in the pictureYes! It’s the Eiffel Tower, one of France’s symbols (标志，象征).Do you know anything about it之后，让学生根据以下提示说一说他们了解的其他景点的状况。

四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起

四年级下册英语教案-Unit 8 How are you Period 5-译林版三起本文为四年级下册英语教案第八单元第五课时的教学设计，教学内容为“How are you？”这一话题的进一步拓展。

教材采用的是译林版三起英语教材。

一、教学目标1.能够用完整的句子问候对方，如“How are you?”等；2.能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，如“I’m fine.”、“I’m not very well.”等；3.能够学会用简单的词汇来介绍自己，如名字、年龄、家庭等基本信息；4.能够在交流中正确运用目标语言，如：“How old are you?”、“What’s your name?”等；5.能够构建口头和书面表达的基础，为日后的英语学习打下基础。

二、教学重点1.学生能够正确理解How are you?这一简单的问候语，并能够用“I’m fine.”、“I’m not very well.”等简单的句子来回应；2.学生能够学会用简单的词汇和句子介绍自己。

三、教学难点1.学生能够用适当的方式回应别人的问候，并表达自己的感受，同时避免在表达过程中出现语法错误；2.学生能够理解对面所问问题，并且在语言中正确表达自己的愿望和需求。

四、教学过程1. Warming up教师根据学生已学内容出示照片，以让学生口头介绍出照片中的人物，同时老师也可以请学生选出一个自己最喜欢的老师或同学并介绍他们。

2. Introduction教师以How are you?这一简单的问候语开场。

“Hello, everyone! How are you today?”教师询问几个学生的近况，同时学生也可以回答老师所问的问题。

3. PresentationA）学生学习并掌握一些新的问候语，如“What’s up?”、“How’s it going?”；B）学生根据教师提供的照片进行练习，回答How are you? 或其他相关问候语。

幼儿园英语教案： How Are You？

幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。

3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。

二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。

2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。

三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。

2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。

3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。

4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。

四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。

2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。

然后邀请孩子们模仿和练习。

3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。

例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。

4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。

五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。

2020春四年级英语下册Unit8Howareyou第1课时教案说课稿(新版)牛津译林版

Unit 8 How are you?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读句型：This is …speaking.、May I speak to …?、I’m sorry tohear that.、How are you?、I’m fine, thank you.。

2. 能听懂、会说、会读词汇：cold, fever。

3. 锻炼学生的听、说、读的能力。

4. 培养学生关心他人的品质。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。

教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。

2. 能用所学句型打电话并关心他人。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkGreet in different ways with your teacher.T: Boy and girls, I know your English is very good. Can you greet with me in different ways?S: Hello!/Hi!/Nice to meet you!/How do you do?/How are you?T: I am fine. How are you?S: …T: How are you?S: …T: I am happy to hear that. And today we will learn Unit 8 How Are you? Show and read the title.【设计意图：课堂伊始，通过让学生用不同的方式向老师打招呼，引出本课课题，让学生在轻松愉悦的环境中进入本节课的学习。

八年级unit8第3-4课时定稿

大成中学2015--2016学年八年级（上）英语学科导学案班级：姓名：小组: 等级：使用时间：课题：Unit 8 How do you make a banana milk shake ?编者：审核：审批：课时Section B 1a---self check 等级【学习目标】一.知识目标：重点单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditional, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, oven ,plate, cover, gravy, serve, temperature重点句子：（1）—Do you like lettuce in a sandwich?—Yes, I do. / No, I don’t.（2）In most countries, people usually eat traditional food on special holidays.（3）It’s always on the fourth Thursday in November, and is a time to give thanks for food in the autumn.（4）These days, most Americans still celebrate this idea of giving thanks by having a big meal at home with their family.（5）First, mix together some bread pieces, onions, salt and pepper.Next, fill the turkey with this bread mix.Then, put the turkey in a hot oven and cook it for a few hours.When it is ready, place the turkey on a large plate and cover it with gravy.Finally, cut the turkey into thin pieces and eat the meat with vegetable like carrots and potatoes. 二．能力目标：学会叙述香蕉奶昔、水果沙拉、爆米花、三明治等食品的烹调过程，更要掌握叙述烹调过程的语言，并运用到实际生活中去。

四年级下册英语说课稿-Unit8 How are you 译林版(三起)

四年级下册英语说课稿 - Unit 8 How are you 译林版（三起）一、教材分析1.1 教材内容《四年级下册英语》Unit 8 How are you 部分分为三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

Part A 引入身体部位词汇，Part B 介绍礼貌用语，Part C 是关于询问健康状况的交际用语，同时也包含了一些单词和短语。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标1.让学生掌握身体部位的英文单词2.让学生掌握如何用礼貌用语问候和回答问候3.让学生掌握 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine. 的使用方法1.2.2 技能目标1.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能2.培养学生的交际能力和合作精神1.2.3 情感目标1.增强学生对英语学习的兴趣和信心2.培养学生的自信心和自主学习意识二、教学内容与过程安排2.1 教学内容2.1.1 教学重点1.身体部位的英文单词2.礼貌用语3.How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.2.1.2 教学难点掌握新单词和语法结构，以及如何正确表达英语问候和回答。

2.2 教学过程安排2.2.1 上课前准备在教室内布置海报，提醒学生注意英文单词的书写和口音。

2.2.2 上课过程•Step 1：自我介绍教师向学生介绍自己并向学生问好，同时鼓励学生回答How are you？•Step 2： Part A 身体部位单词学习通过图片或视频展示每个身体部位单词，并教授正确的发音和书写。

•Step 3： Part B 礼貌用语学习学习礼貌用语，如Excuse me, Thank you, You’re wel come 等。

教师通过多种形式，如播放视频，讲述英短文等，帮助学生掌握这些词语。

•Step 4： Part C 询问健康状况用语学习教师教授 How are you? 以及常见回答: I’m fine. / I’m not fine.的使用方法。

译林版英语四年级上册Unit8教案

译林版英语四年级上册第八单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：Descrbing people2.日常用语与句型：He’s/She’s... His/Her...is/are...3.词汇：eye,small,his,short,ear,thin,tall,hair,nose,mouth,king,snowman4.歌谣：Two fat boys5.语音：字母z在单词中的读音八课时单元教学目标：1. 知识技能目标能听懂、会说、会读、会运用单词：eye,small,his,short,ear,thin,tall能听懂、会说、会读单词：hair,nose,mouth,king,snowman能听懂、会说、会读、会运用句型：He’s/She’s... His/Her...is/are...能够正确读出辅音字母v的发音，并自己归纳一些词。

会诵读歌谣：Two fat boys2. 情感态度目标：能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语交流，描述他人外貌单元教学重点、难点：1）能听懂、会说、会读、会运用单词：eye,small,his,short,ear,thin,tall2）能听懂、会说、会读、单词：hair,nose,mouth,king,snowman3）能听懂、会说、会读、会运用句型:He’s/She’s... His/Her...is/are... 4）词汇tall，short，nose，mouth，hair等单词的读音译林版英语四年级上册第八单元教学设计方案 NO：1教学内容Uni8 Dolls 课型新授课时间教学目的1、通过歌曲，学生能够理解人体部位单词；2、通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes， nose，mouth；3、通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big， small， long， short；4. 在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His…is…. Her …are….重点、难点1. 通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth；2. 通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short；3. 在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His…is…. Her … are….课前准备PPT、单词卡片、学生自己划出不会的课时第一课时教学过程：Step1: 预习反馈1. FreeHow are you?How old are you?2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’a. Listen to the song and the teacher do the actionb. Listen to the song again and do the action together3. Play a game ‘Touch your…’T: Touch your nose / mouth…Ss: Do the actionStep 2．新知呈现1、Show a dollT: I have a doll. Look at my doll. What colour is her dress?Ss: It’s yellow.T: Is it cute?Ss: Yes.T: (手指着洋娃娃的眼睛。

四年级下册英语教案-Unit 8 How are you 课时1 译林三起

四年级下册英语教案-Unit 8 How Are You 课时1课程背景本课程是四年级下册英语教学中的第八单元，共有4个课时。

本单元的主要内容是学习关于询问健康状况以及回答的表达方式。

通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的英语口语表达能力，提高听说能力和英语语感。

教学目标1.学会用How are you? 或How’s everything?等询问别人健康状况的词汇与句型。

2.学会用I’m fine, thank you. 等表达自己的健康状况。

3.通过听说练习，提高英语口语表达能力和听说能力。

4.提高学生对英语的兴趣和自信心。

教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的使用。

2.练习日常口语表达。

教学难点1.能够流利地用How are you? 和I’m fine, thank you. 进行日常口语对话。

2.通过听说练习，提高口语表达能力和听说能力。

教学方法1.任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，从而使学生获得相关知识和技能。

2.情境教学法：通过模拟实际语境，让学生更容易理解并掌握英语口语表达能力。

教学过程Step 1 教师引入1.Good morning, class.2.How are you today?Step 2 听力练习1.教师播放Listening Part 1录音，并让学生跟读。

2.提问：What questions did the woman ask?Step 3 练习对话1.教师与学生们进行对话练习，通过模拟不同场景实现目的，例如：•A: How are you?•B: I’m fine, thank you. And you?•A: I’m good, too.2.通过不断的练习，提高学生的口语表达能力和听说能力。

Step 4 任务型教学1.教师向学生放一张图片或者提供一个情景，例如：•图片：一位病人躺在医院的病床上。

•情景：学习班级中有一位同学生病了，大家去探望他。

三年级上册英语教案-Lesson_3_How_Are_You？冀教版

三年级上册英语教案-Lesson 3 How Are You?教学目标•能听懂简单的问候语句，并能用英语进行简单的问候。

•能够掌握以下词汇：good, fine, thank you, welcome。

教学重点•学习问候语，并能回答基本的问候。

•认读和掌握生词。

教学难点•能够在实践中用英语进行简单的交流。

教学准备•PPT课件•课本和练习册•视频素材教学过程Step 1 Warming-up1.打招呼：Good morning/Good afternoon！2.询问学生的情况：How are you？3.要求学生回答自己的状况（用自己已经掌握的语言）。

Step 2 Presentation1.用幻灯片或者视频素材放出和问候有关的场景，如：上学时遇到好朋友、和家人见面等。

2.带领学生一起学习以下问候语：How are you? I’m good/fine. Thank you. You’re welcome.Step 3 Practice1.学生分组进行模拟问候的对话练习，老师在旁边进行指导和纠正。

2.鼓励学生自己在班上开展问候的活动，例如在班级里进行问候表演。

Step 4 Consolidation1.复习所学的内容，同时加深记忆。

2.请学生自己用英语进行两轮问候，然后全班集体进行。

Step 5 Homework1.要求学生回家自己用英语进行问候练习。

2.要求学生写一篇英语日记，用英语描述自己今天的情况。

教学反思本节课是一个非常基础的英语课程，在课前练习中，我发现部分学生的语言表达能力不够强，以后需要特别重视类似语言表达的基本课程。

在教学过程中我讲解得过于宏观，下课后我应用小组讨论的方式，逐个帮助学生弥补知识上的缺漏，这样可以更好地解决学生一些不懂的问题。

需要注意的是，学习英语是需要需要融入思维倾向的，学生需要有主动学习英语的欲望，才能取得好的学习效果。

人教版七下英语Unit8第3课时(SectionB 1a-1d)

crossing /ˈkrɒsɪŋ/, /ˈkrɔːsɪŋ/ n.十字路口
No parking! 禁止停车！
1a Match the words in the box with the signs. a. go along b. turn right c. turn left
1. ___a__
三、翻译句子 1.沿着新街直走，你会看见书店在你的右边。 Walk along New Street and you’ll see the bookstore on _y_o_u_r_r_ig_h_t_. ______________________________________
2.在第一个十字路口向右转。
“轮到的机会”
turn
It’s my turn to prepare the dinner.
作系动词，意为 The leaves turn “变成，成为” yellow in autumn.
2. Turn right at the first crossing and the restaurant is on your left… 在第一个十字路口向右拐，餐馆就在你的左边······(教材P46 1c) (2)left /left/ adv. 向左边 n. 左边 left在此处作名词，意为“左边”。on the/one’s left意
点击，播放视频
Look and say.
turn /tɜː(r)n/ v. 转向；翻
left /left/ adv. 向左边 n.左边 turn left 向左转
right /raɪt/ adv. 向右边 n.右边 turn right 向右转
go along 沿着······走 along /əˈlɒŋ/，/əˈlɔːŋ/ prep. 沿着

陕旅版小学英语3上Unit8_第3课时教学设计

Unit8 第3课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it? 【主题】Part B: Let’s learn more.Part C: Ask and answer.【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂、会对话How many …do you have? I have…/What color are they?The y are…且能在实际生活中灵活运用。

2. 引导学生积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，达到学以致用的目的。

二、教学准备1. 教师准备：（1）Let’s learn more部分Kitty和Su Nan的人物头饰以及音频（教师可在优教平台上直接下载使用）。

（2）画有已经分类的玩具类的挂图一张，色彩要非常鲜艳。

（3）Let’s learn部分的单词卡片2. 学生准备：（1）书包和学习用具、错笔。

（1）A4纸一张、水彩笔—盒。

三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In)i. 课前问答教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答：T: Hello, boys and girls. I’m Kitty.Ss: Hello, Kitty!T: How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Wow! Do you have a pen?Ss: Yes, I do.T: Show me your pen! What color is it?Ss: It’s...丁. Do you have a ruler?Ss: Yes, I do.T: Show me your ruler! What color is it?Ss: It’s...…T: Show me green.Ss: It’s green.（学生用自己身边的任意事物进行回答）T: Show me...Ss: It’s...ii. 新课导人教师在引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本节课的新句型1. 教师随机地将一些学生手中展示的铅笔收集到一起，放在讲台上。

译林英语四年级下册第八单元Unit8-How-are-you课件

Hello, this is Miss Li speaking... ...Can you come to school tomorrow?... ... See you tomorrow...
A:Hello, this is …(speaking). May I speak to…?
B:Hello, this is …(speaking).
What’s the matter? I have a headache.
A:What’s the matter? B:I have a ... A:I’m sorry to hear that.Take care.
I can talk about some illnesses.
Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li? ...I can’t come to school today...I have a...
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
coffee o
dog
hot
not
sock
I can talk about some illnesses. I can make a telephone call. I know the sound of the letter “o”.
再见
有表情地分组对话，并注意模仿语音语调噢！
两人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！
1.复述Story time中的故事。 2.预习Cartoon time内容。

原创江苏译林版4B Unit8 How are you四课时教案

Unit 8 How are you ? 四课时教案第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语This is … speaking. MayI speaking to …? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine,thank you./ Not sogood. See you tomorrow. See you.2.能听懂、会说、会读、会写单词may,hear,take care,at school3.能听懂、会说、会读单词come to school,cold,fever,cough,headache4.能诵读歌谣Doctor Wu5.学习字母o在单词中的读音/כ/，能听懂、会说、发音准确教学重点：1.在听说读练中，学会单词may,come to school,cold,fever,hear,,at school2.在听说训练中，学会句型This is … speaking. May I speaking to …? How are younow? I’m fine,thank you. I’m sorry to hear that.教学过程：一、活动1：师生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T：h ello, I’m Annie. what’s your name?S：I’m……T: Nice to meet you……S：Nice to meet you二、操练与指导1.学习新词cold fever出示图片，指导读正确同桌练习读一读2.学习句子。

四年级下册英语说课稿-Unit 8 How are you Period 2-译林版三起

四年级下册英语说课稿-Unit 8 How are you Period 2-译林版三起一、教学目标1. 知识目标1.能够听、说、认读单词：apple, banana, orange, pear, strawberry。

2.能够听、说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Whatfruit do you like? I like…。

3.能够使用所学单词和句型进行口语交际。

2. 能力目标1.提高学生的听、说能力。

2.培养学生积极参与课堂活动的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.五个水果的英语单词：apple, banana, orange, pear, strawberry。

2.句型的运用：How are you? I’m fine, thank you. What fruit do you like? I like…。

2. 教学难点1.英语口语表达能力的提升。

2.学生合作意识的培养。

三、教学准备1.教材：译林版小学英语（三起）四年级下册第八单元。

2.运用图片来让学生感受英语单词和句型的真实情境，准备五个水果的图片。

3.准备五个口味不同的水果，如：苹果、香蕉、橙子、梨子和草莓，便于学生尝试描述和询问他人口味喜好。

四、教学过程1. Warming-up自我介绍（5分钟）1.老师首先进行英文自我介绍，学生模仿跟读；2.掌握How are you? I’m fine, thank you. 的句型。

跟读表演（5分钟）1.准备带图的五个水果或用手X出水果形状；2.老师展示图片或手示形状，学生跟读单词。

2. Practice学生之间的交流（20分钟）1.将五种水果摆放在一张桌子或地上，要求学生分组站在五个果品旁，并选择一个代表举手，并介绍口味；2.学生之间进行口语交流，用How are you? I’m fine, thank you. What fruit do you like? I like… 三个句型展开对话。

3AUnit5Howareyou第三课时教案

3AUnit5Howareyou第三课时教案三年英教案第一局部：要提示一、年：三年二、元： unit 5三、： how are you?四、型：复五、教学内容： part c＆d六、教学目：1、通本元各个版的复操，要求学生能熟运用本元的及日常交用。

2、通复，要求学生能合运用1－5元所学的日常用。

七、重点＆点：1－5元所学日常用的合运用。

第二局部：教学程第一步：复本元，并引出part d 第三局部的句型： a ⋯ /⋯s? yes./ no.1．t: hello, boys and girls. nice to see you again.同学好，我又面了，今天你好？ how are you? 今天我要学的是 unit 5 how are you? part c andpart d. 前两我学的内容，你都得？今天我可要出几道来考考你了。

1 / 3at first, let’ s look at the pictures. please look and guess what首it先is，.我来看几幅片，猜一猜片里的到底是什么，然后你用英告老。

look and guess. let’ s go. picture 1. who can其try?他的片就机前的同学来猜一猜。

（PPT第三 1 ，在个 PPT中，学生可以根据 a、b、c、d 的来猜，片中的物体，老根据学生的点，每一个里都有正确的音，在上也老合音，一般疑句以及答复的正确法，以便引出下一个 a⋯/⋯s?yes./no的.教学。

〕2．t：在才的猜目中，你有没有音里是怎行提和答复的呢？在我英里，常用句尾略微上的气代表一般疑句。

比方：是一支笔？用英就是： a pen?，read after me, please.是一本？ a book? 是一些笔？pens. 那么“是一些 ?〞,怎么呢？ books? very good.now. look! i have a box here. can you guess what is in the box?用我学的句子来猜一下盒子里面有什么。