中班综合《企鹅寄冰》
企鹅寄冰中班科学教案
企鹅寄冰中班科学教案一、引言在幼儿园的科学教育中，引入生动有趣的教学案例对于激发幼儿的好奇心和探索欲望非常重要。
本篇教案以“企鹅寄冰”为主题，通过观察、探索和实践，让幼儿们在游戏中学习有关冰的性质和形态变化的科学知识。
这将有助于培养幼儿们的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的性质以及形态的变化。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 图片或实物：企鹅玩具、冰块、水杯、盆子等。
2. 教具：温度计、计时器、扑克牌或图片卡片（用于游戏环节）。
3. 实验材料：水、冰块。
4. 学习材料：绘本《企鹅寄冰》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示企鹅玩具和绘本《企鹅寄冰》，激发幼儿们对于企鹅和冰的兴趣。
2. 探索冰的性质（15分钟）a. 准备一杯水，问幼儿们水的性质是什么，为什么它是液体？b. 让幼儿们用手触摸水杯外部的温度，再用手轻轻晃动水杯，观察水的形态变化。
c. 轻轻提醒幼儿们手里的水已经变成冰了，让他们用手摸一下冰的感觉。
3. 游戏环节 - 寄冰给企鹅（20分钟）a. 学生分成小组，每组一名代表，获得一张扑克牌或图片卡片。
b. 老师告诉幼儿们，他们要帮助企鹅寄冰回家，而冰块就是信封。
c. 将水倒入盆子中，放入冰块。
d. 老师开始计时，每个小组的代表要尽快取出一个冰块，并将冰块放在自己的扑克牌上（作为信封）。
e. 完成任务后，代表将冰块“寄给”企鹅，然后轮到下一组的代表进行操作。
f. 游戏结束后，老师带领幼儿们观察冰块融化的速度，以及冰块周围的水的变化。
4. 归纳总结（10分钟）a. 老师引导幼儿们讨论冰块融化的原因，以及冰块、水的性质有什么不同。
b. 教师总结幼儿们的回答，并强调冰的形态变化和水的性质。
5. 小结活动（5分钟）教师回顾整个学习过程，并与幼儿一起唱《企鹅寄冰》的歌曲，加深他们对冰的认识。
六、延伸活动1. 寻找冰的形状：幼儿们可以用不同形状的冰块制作冰块画。
企鹅寄冰告诉我们什么道理
企鹅寄冰告诉我们什么道理
《企鹅寄冰》告诉我们:任何事情都有它的自然规律，做任何事情都不能违背自然规律，并且要用科学的方法去做，这样才能把事情办好。
《企鹅寄冰》讲述了南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
这个故事发生在非洲和南极之间，非洲住着狮子大王，他嫌天气热，写了一封信给企鹅，拜托他寄块冰给自己降暑。
住在南极的企鹅，收到信之后，立刻挑了块方冰给狮子大王寄去。
可是，狮子大王收到邮包之后，发现是一袋水......
企鹅寄冰故事点评：狮子和企鹅生活的地方不同，狮子在很热的地方所以冰块是会融化的，而企鹅则是生活在寒冷的地方所以冰块很快会冻住。
中班故事：企鹅寄冰幻灯片PPT
狮子大王立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。企鹅说：“狮子大王要一块冰？这可太容易了！ 我这里袋里，再放进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为，从南极到非洲，有好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了包裹。他打开盒子一看，觉得非常奇怪：“咦！ 盒子里怎么装着一袋水？”
中班故事：企鹅寄冰幻灯片PPT
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狮子大王住在很热的非洲，夏天来了，狮子大王不停地叫着：“热啊！热啊！” 豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰！” 狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。”
狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个包裹退回去！”他还在包裹上贴了 一张纸条，上面写着：“我要你寄块冰来，你为什么寄水来？”
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，他连忙把盒子打开，盒子里的那个 塑料袋里，还是那块方方正正的冰。
“这不明明是冰吗？狮子大王怎么说它是水呢？” 企鹅也糊涂了。
小朋友，你知道这是怎么回事吗？
幼儿园课件故事企鹅寄冰
课件幼儿园
狮子大王住在很热的非洲，夏天来了，狮子大王不停地叫着：“热啊！热啊！” 课件幼儿园 豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰！” 狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。”
课件幼儿园 狮子大王立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。企鹅说：“狮子大王要一块冰？这可太容易了！ 课件幼儿园 我这里可是冰天雪地啊！”
课件幼儿园 企鹅挑了一块特别方的冰，装在塑料袋里，再放进盒子里，给狮子大王寄去。
课件幼儿园 装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为，从南极到非洲，有好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了包裹。他打开盒子一看，觉得非常奇怪：“咦！ 课件幼儿园 盒子里怎么装着一袋水？”
狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个包裹退回去！”他还在包裹上贴了 课件幼儿园 一张纸条，上面写着：“我要你寄块冰来，你为什么寄水来？”
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，他连忙把盒明明是冰吗？狮子大王怎么说它是水呢？” 企鹅也糊涂了。
课件幼儿园 小朋友，你知道这是怎么回事吗？
谢谢！！
课件幼儿园
中班企鹅寄冰教案
篇一：企鹅寄冰朱湖中心幼儿园教学活动方案篇二：企鹅寄冰说课稿《企鹅寄冰》文本狮子大王住在很热的非洲.夏天来了,狮子大王不停的叫着:热啊,热啊.豹子说:听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西.狮子大王听了,立刻给南极的企鹅写了一封信,请他寄一块冰来.好多天以后,企鹅收到了信.他说:啊,狮子大王想要一块冰,太容易了.企鹅挑了一块冰,装在塑料袋里,给狮子大王寄去.装冰的箱子先上了轮船,又上了飞机.过了很多天,狮子大王收到了箱子.打开箱子一看,狮子大王好奇怪:咦,怎么是一袋水?狮子大王生气地把箱子退回去了,还给企鹅写了一封信.又过了很多天,企鹅收到了箱子和信.狮子大王的信上写着:我要你寄冰来,你为什么寄水来?企鹅连忙把箱子打开:这明明是冰嘛,怎么说是水呢?看着袋子里的冰块,企鹅也糊涂了.活动解说材料分析：《企鹅寄冰》是一则融故事性、科学性、社会性于一体的童话。
故事性主要表现为讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的“美丽误会”；科学性主要体现在故事中讲到的冰、水互为转换的条件（环境），以及地球因幅远辽阔导致的地域差异；融合的社会性教育则有朋友之间可以通过信来传递友谊。
应该说，这些都是本材料所呈现的教育元素。
但因故事的主体情节沿循“寄冰”进行，冰在寄送过程中发生的变化是通话故事的“核心”，因而我将之定位于科学领域。
大班幼儿已具备理解简单情节文学作品的能力，且对生活中的科学现象产生了强烈的好奇，乐意尝试操作材料验证自己的摄像，他们所储备的生活经验也能支持他们理解因幅远辽阔造成地域差异的现象。
最终，我选择在大班上学期末（冬天）进行本次科学活动《企鹅寄冰》。
活动目标：1、能借助小工具完成冰变水的实验，感知温度越高、冰融化得越快。
2、尝试根据故事情节提供的信息，推理情节发展的合理可能。
目标解说：目标1是本次活动的主导目标，界定清楚本次活动为主题背景下科学性活动，目标2看似有语言的成分，但实质是伴随性目标。
因而，本活动是以童话故事为载体实施的科学性教育活动。
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案一、教学目标：1. 认识企鹅，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《企鹅寄冰》：讲述一只企鹅为了给在南极的伙伴们寄送冰块，历经艰辛的故事。
2. 手工制作：制作企鹅卡片，了解企鹅的外形特征。
3. 科学小实验：观察冰块的融化过程，探索冰块融化的条件。
三、教学准备：1. 故事课件《企鹅寄冰》。
2. 企鹅卡片制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀等。
3. 冰块、容器等实验材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观看故事课件《企鹅寄冰》，引导他们关注故事中的主人公——企鹅，以及企鹅为了伙伴付出的努力。
2. 故事讨论：讲述故事，引导孩子们谈论企鹅的生活习性和特点，如生活在南极、不会飞、善于游泳等。
3. 手工制作：让孩子们动手制作企鹅卡片，观察企鹅的外形特征，如黑白相间的羽毛、圆滚滚的身材等。
4. 科学小实验：观察冰块的融化过程，探讨冰块融化的条件，如温度、湿度等。
5. 总结：引导孩子们总结企鹅的特点，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
五、作业：1. 完成企鹅卡片制作，观察家中或学校的冰块融化过程，记录下来并与同学们分享。
2. 家长协助孩子收集有关企鹅的资料，了解企鹅的生活习性和特点，下周课堂上与同学们分享。
六、教学延伸活动：1. 组织孩子们进行角色扮演，模拟企鹅的生活场景，如游泳、觅食等。
2. 开展企鹅知识竞赛，检验孩子们对企鹅知识的掌握程度。
3. 邀请家长参与，开展家庭企鹅知识问答活动，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对企鹅知识的兴趣。
2. 评估孩子们在手工制作和科学实验中的表现，检验他们的动手能力和观察力。
3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断优化教学内容和方法。
八、教学注意事项：1. 确保故事课件的内容健康、积极，符合孩子们的认知水平。
中班科学教案企鹅寄冰
中班科学教案企鹅寄冰中班科学教案：企鹅寄冰导入环节：大家好！今天我们要开始一堂有趣的科学课，我们将学习一种神奇的动物——企鹅，还要了解一下它们和冰的关系。
请大家都静静坐好，听好我的讲解哦！一、企鹅的特点1. 外表特征：企鹅是一种比较特殊的鸟类，它们身上覆盖着一层黑色的羽毛。
它们的胸部是白色的，像是穿着一件可爱的小西装。
他们有一个圆圆的肚子，给人一种可爱的感觉。
2. 动力：企鹅主要生活在南极和南美洲海岸附近的寒冷地区，这里的气温非常低，可以达到零下40度。
这么寒冷的环境，普通的动物是很难生存的，但是企鹅却可以活得很好。
你们猜为什么呢？小朋友们：因为它会游泳嘛！是的，小朋友说得对。
企鹅的翅膀像变成了短短的翅膀，看起来有点像鳍，它们就是用这样的鳍来游泳的。
但是企鹅在陆地上行走的时候，它们的动作非常滑稽，就像我们说的“笨拙”的样子。
二、企鹅和冰的关系1. 冰的特点：冰是水在0摄氏度以下结冰而成的固体物质，它的结构很特殊。
你们知道吗，普通的物质在变固体的时候会挤压到更小的体积，但是水在变成冰的时候会膨胀，因此冰比水要轻。
2. 企鹅选择寄宿在冰上的原因：冰面是只有企鹅才能站在上面的，因为它们有独特的身体构造。
企鹅的足底有很密集的细小凸起，可以增加与冰的摩擦力，让它们可以稳稳地站在冰面上。
三、小实验：“企鹅寄冰”现在，我们来进行一个小实验，名字就叫做“企鹅寄冰”。
我已经准备好了一些容器，里面有冰块。
请大家小组合作，尝试一下把这个冰块寄送给坐在对面的同学。
实验步骤：1. 把冰块用手或湿布包裹起来，保护好它。
2. 一组的第一个人用手拿着冰块，小心地把它递给下一个人，最后传递到最后一个人的手中。
3. 请最后一个人观察一下，冰块还是好好地保持在它的原始状态吗？小朋友们，你们有没有注意到，冰块在每个人的手中传递过程中没有融化，一直保持着冰凉的状态。
这是为什么呢？其实，冰块在传递过程中没有融化是因为我们用手或湿布包裹住了冰块，起到了隔绝热量的作用。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》教学目标：1.能听懂故事并精准表述出故事的重要内容。
2.引导幼儿理解冰雪的变化，感知冰雪的寒冷。
3.启发幼儿通过察看、体验、游戏等形式来认得冰雪。
4.通过肢体动作、语言表达等形式，融合感性与理性，提升幼儿的综合本领。
教学准备：1.故事《企鹅寄冰》。
2.视频资料。
3.道具：模拟冰雪的物品（如棉球、洗衣粉、水）4.大型画纸和颜料。
教学过程：一、故事引入老师播放“极地动物”相关的视频资料，引导幼儿认得极地的冰山、冰川、极光等景观，然后叙述故事《企鹅寄冰》。
孩子们应当知道，在南极洲有很多企鹅，它们生活在寒冷的环境中。
二、活动一：仿制雪山1.老师出示棉球、洗衣粉等物品，让幼儿看看这些物品，对它们发表感受，知道它们象征雪山的样子，并引导幼儿用这些物品仿制雪山。
2.让孩子们看着老师做雪山模型，激励他们仿照老师的动作，并对他们进行引导。
3.当模型制作好后，让幼儿赏识、察看本身与其他小伙伴所制作的雪山模型，相互交流阅历。
4.在制作过程中，老师应引导幼儿感受雪的特别性质——白色、柔嫩、寒冷等。
三、活动二：冰雪探险1.老师出示篮球，告知孩子这是“冰球”。
2.让孩子们分成小组，进行冰雪探险游戏。
他们需要带着冰球，从老师指定的启程点过冰河、雪山，去找“食物”，然后回到老师指定的尽头.3.在游戏中，有的孩子可能会碰到下雪、暴风雪等难关，这时需要其他小伙伴的帮忙，以完成任务。
四、活动三：画雪景1.给孩子们准备大型画纸和颜料，然后让他们画出南极洲的极光、雪山等特色景点。
2.在绘画的过程中，让幼儿表述本身所经过过的冰雪活动，共享他们真实的体验。
3.当幼儿画好后，让他们一同赏识并相互交流本身的阅历和感受。
教学总结：1.通过仿照、游戏、察看等形式，激发幼儿对冰雪的认知与认得。
2.通过讲故事、制作模型、绘制画作等形式，激励幼儿感受冰雪的特性，并在面对困难时，培育幼儿的协作本领。
3.尝试使用互动教学技巧，使幼儿在身体与语言上双重感悟，以达到更好的学习效果。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》1. 教学目标1.1 知识目标：•能认识企鹅这种动物；•能够理解企鹅是生活在南极洲的动物；•能够了解企鹅的生活习性，如：喜欢在冰面上滑行等；•能够听懂《企鹅寄冰》的故事。
1.2 能力目标：•能够通过听故事，理解故事情节；•能够进行语音模仿，表演出音乐表达的情感；•能够认真品味细节，感受文字给予人的思想感受。
1.3 情感目标：•培养团队协作精神和情感交流能力；•培养细节思考和被动感受某些事物的能力；•激发对南极洲这片神秘地带的好奇心和向往之情。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：•对于幼儿来说，能够清晰准确地认知企鹅这种动物，认识南极洲的地理位置，感受南极生态环境；•听故事并学会通过音乐表达情感；•关注细节，从而加深对故事的理解。
2.2 教学难点：•帮助幼儿感受南极洲寒冷的气候环境，理解企鹅为何会滑行、挤在一起等行为模式；•引导幼儿从直观感受开始，自发探究其他动物在寒冷天气里的生活方式。
3. 教学准备3.1 教学用具：•《企鹅寄冰》绘本；•彩色粘纸；•活动画板；•小纸盒等不易碎容器；•活动室的投影仪、音响等。
3.2 师生准备：•教师：提前了解南极动物及生态情况，准备好课堂教案和PPT；•学生：家长准备好每位幼儿一件保暖服装，以便在观察企鹅时，能够体感南极寒冷的生态环境。
4. 教学过程4.1 寒冷的南极地区（1）教师引导幼儿打开投影仪，显示南极地图，并简单介绍南极的位置、气候和环境等。
（2）老师播放南极的介绍视频，让幼儿了解更多、直观的南极生态环境相关的信息。
4.2 认识企鹅（1）教师示范表演企鹅的走路姿势，引导孩子们认知企鹅这种动物。
（2）通过图像、视频辅助，让孩子们更好地认知企鹅的模样，引导孩子们表达对企鹅属性的认识。
（3）教师通过手段辅助，让孩子观察、模仿企鹅的生活行为，如滑行、挤在一起等。
4.3 《企鹅寄冰》的故事（1）教师播放音频版《企鹅寄冰》故事，并指导孩子用语音、表演表达出内容所表达的情感。
中班企鹅寄冰教案
中班企鹅寄冰教案引言：《中班企鹅寄冰教案》是为中班儿童设计的一堂主题活动课。
通过该活动，可帮助孩子们了解企鹅生活在冰雪环境中的特点，并培养学生的观察力、想象力和动手能力。
目标：1. 通过观察、感知与分析，让孩子了解企鹅的特点和生活习性。
2. 培养孩子对冰雪环境的好奇心，并激发他们的想象力。
3. 提高孩子的动手能力，并培养团队合作精神。
教学准备：1. 图片或视频资料相关企鹅的图片或视频。
2. 中班孩子喜欢的玩具企鹅。
3. 描述企鹅特点的简单故事。
4. 冰块、盐、水杯、冷冻盒等材料。
活动步骤：1. 通过图片或视频介绍企鹅的特点和生活环境。
可以描述它们的外貌特征、生活习性、食物来源等。
帮助孩子形成对企鹅的基本认识。
2. 展示玩具企鹅，引导孩子观察其外貌特征和动作。
鼓励孩子们模仿企鹅的行动，如蹦蹦跳跳、拍打翅膀等。
3. 讲述一个简单的故事，描述企鹅和冰雪世界的故事情节。
激发孩子们的想象力，让他们想象自己也是一个企鹅，生活在冰雪世界中会有什么样的经历和乐趣。
4. 进行手工制作活动，制作小冰块。
引导孩子们将水倒入冷冻盒中，加入一点盐，然后放入冰箱中冷冻。
讲解冷冻的过程和原理，帮助孩子们理解冰的形成。
5. 活动后半部分，引导孩子分成小组，进行冰块游戏。
每个小组都会得到一个装满玩具企鹅的小冰块，团队合作，利用自己的动手能力让企鹅解冻出来。
可以提供吹风机、温水等辅助工具。
6. 结束活动后，引导孩子们回顾整个活动的过程，并进行简单的小结。
可提问孩子们学到了什么，有什么新的感受和发现。
结束语：通过《中班企鹅寄冰教案》的设计，希望能够帮助孩子们了解企鹅的特点和生活环境，并培养他们的观察力、想象力和动手能力。
同时，通过团队合作的活动，也能够培养孩子们的合作精神和沟通能力。
让孩子们在体验活动中获得快乐的同时，也能够学到更多知识和技能。
企鹅寄冰
企鹅寄冰
作者：冰波
来源：《文学少年(绘本版)》2018年第08期
狮子大王住在很热的非洲。
听说在南极有一种很冷的，叫作冰的東西。
狮子给南极的企鹅写了一封信。
请他寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。
啊，狮子大王想要一块冰，太容易了。
企鹅挑了一块冰，装在塑料袋里，给狮子大王寄去。
装冰的箱子先是上了轮船。
又上了飞机。
过了很多天，狮子大王收到了箱子。
咦，怎么是水？
狮子大王很生气。
把箱子退回去了。
狮子大王又给企鹅写了一封信。
又过了很多天，企鹅收到了箱子和信。
我要你寄冰来，你为什么寄水来？
让我看一看。
这明明是冰嘛，狮子大王怎么说它是水呢？
文字演变：
学一学，画一画，描一描
shuǐ水
bīng冰。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教学计划《企鹅寄冰》中班教学计划《企鹅寄冰》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们知道“冰”和“水”这个词，欣赏童话故事，理解故事的内容，可以重复一般的内容故事中，知道温度是魔术师，水的温度低一个“点”，然后一个较低的“点”，将形成一个“冰”，请参见幼儿园中型《企鹅寄冰》的教学计划。
活动目标1.欣赏童话故事，了解故事的内容，并重复故事的一般内容。
2.知道“冰”和“水”这个词。
3.知道温度是魔术师，水的温度是“低”一个点，而比“点”低一个点的地方将形成“冰”。
4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
活动准备狮子，豹子和企鹅的头饰，大块冰，轮船，飞机道具，信件。
活动记录首先，狮子和企鹅头饰的出现引起了幼儿的兴趣。
老师：这是什么？年轻人：头饰和企鹅的头饰。
老师：对！今天，有一头狮子和一只企鹅相距很远，但它们都有故事。
孩子们想听吗？年轻：想想！其次，教师利用教具生动地表演。
狮子王生活在非常炎热的非洲。
夏天快到了，狮子王不断叫“热，热，”豹子说：“我听说南极有一件非常冷的东西，叫做冰。
“狮子王说：'是吗？然后我必须看看冰是什么样的。
“他立即写信给南极企鹅，要求企鹅寄一块冰。
许多天后，企鹅收到了一封信。
企鹅说：“狮子王要一块冰吗？这太容易了，我在雪地里！ '它捡起一块特大冰，装在一个塑料袋中，然后将其密封在一个盒子里，然后寄给狮子王。
装满冰块的盒子首先登上船，然后登上飞机，因为从南极洲到非洲的路途漫长。
几天后，狮子王终于收到了盒子。
他打开盒子，看上去很惊讶。
'嘿？盒子里有水袋吗？狮子王非常生气。
他对邮递员说：“还给我！”他还在邮件中贴了一张纸条，上面写着：我要你送冰块，为什么要给我送水？再过几天，企鹅收到了返回的盒子，并迅速打开了盒子。
盒子里的塑料袋是方形冰块。
“这不是冰块吗？国王怎么说呢？企鹅也很困惑，第三，问题：这显然不是冰吗？狮子王为什么说这是水？“为什么狮子王看到水，而企鹅看到冰？孩子们可以自由讨论。
中班故事企鹅寄冰PPT课件教案
中班故事企鹅寄冰PPT课件教案中班故事企鹅寄冰PPT课件教案这个PPT共10页，该文件包含了PPT课件，教案。
PPT的教学目标观赏童话，理解故事内容，能复述故事的也许内容，熟悉“冰”“水”二字。
活动预备狮子、豹子和企鹅的头饰，一大块冰，轮船、飞机道具，信件。
活动过程实录一、出示狮子和企鹅的头饰引起幼儿的爱好。
师：这是什么啊？幼：狮子和企鹅的头饰。
师：对呀！今日啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地方，它们却发生了一段故事，小伴侣们想听吗？幼：想！二、老师利用教具生动表演。
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着"热啊，热啊、、'豹子说："听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。
'狮子大王说："是吗？那我要看看冰究竟是什么样的。
'他立即给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天后，企鹅收到了信。
企鹅说："狮子大王想要一块冰？这可太简单了，我这里可是冰天雪地啊！'它挑了一块特殊大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，由于从南极到非洲有好长好长的路。
过了许多天，狮子大王最终收到了盒子，他打开盒子一看，觉得特别惊奇，"咦？盒子里这么装了一袋水？'狮子大王很生气，他对邮递员说："把这个退回去！'他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：我要你寄冰来，为什么给我寄水来？又过了许多天，企鹅收到了退回来的盒子，它急忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。
"这不明明是冰块吗？大王怎么说是水呢？'企鹅也糊涂了、、、三、提问：这不明明是冰吗？狮子大王为什么说它是水呢？"为什么狮子大王观察是水，而企鹅观察的是冰呢？'幼儿自由商量。
启发幼儿：企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。
企鹅寄冰活动反思
企鹅寄冰是一个包含冰水融化科学知识的幽默小故事，是一个融常识性和趣味性于一体的有趣的科学活动。
以下是为你整理的企鹅寄冰活动反思，希望能帮到你。
企鹅寄冰活动反思1《企鹅寄冰》这是一个包含冰水融化科学知识的幽默小故事，故事围绕一只非洲大狮子因为天气炎热，想办法解暑的线索而展开。
故事中的大狮子想到让远在南极的企鹅为自己寄冰解暑，然而这样的解暑方式能不能成功呢?冰能否成功的寄送到大狮子的手中呢?这是小朋友们比较感兴趣的问题，同时也是孩子们头脑风暴、思考学习的焦点。
在本次的教学活动中，教师深度挖掘故事内涵，在活动中有重点的指导幼儿仔细观察画面，猜想故事，猜想故事中出乎意料的情节，幼儿的思维得到了很好的调动，孩子们大胆猜测，积极思考，最后教师的小结将冰遇热而融化成水的科学知识和孩子们共同总结。
幼儿在学习故事内容的同时，动脑思考能力得到了提升，科学知识内容得到了丰富。
本节课最后我是利用小组学习的形式展开的。
请学生分角色完成课后“说的练习。
在说的过程中，学生根据已学的知识经验，对课文进行拓展，无形中拓宽了学生与文本的接触面。
小组学习的对象是学生与学生，因此学习的氛围是宽松的，自由的，学生可以充分畅谈自己的观点。
在交流过程中，学他人之长，弥补自己知识的空白点，获得课文以外的知识;同时也能及时纠正自己认识上的偏差，受到某些启发，使自己的思维多元化。
(三) 小组学习，交流合作，发扬个性。
由于每个学生知识经验的不同，因而对于课文的理解和关注程度也存在着差异。
这些差异也许会使课堂学习的步伐不那么整齐划一，但它显现的是学生学习课文时最真实的知识起点，而大课堂式的问答，可能就把差异中存在的学生知识的模糊点、缺失点掩盖了，让学生仍然带着问题离开课堂。
企鹅寄冰教案幼儿园中班
企鹅寄冰教案幼儿园中班教学目标1.能够辨认企鹅、海豹、北极熊等生物。
2.能够领会企鹅的生存环境与生存能力。
3.能够通过游戏方式加深对企鹅和冰雪世界的理解。
教学内容1. 企鹅、海豹、北极熊•观看视频介绍企鹅、海豹、北极熊。
•根据实物或图片分辨它们的不同特点。
•跟读相关知识。
2. 企鹅的生存环境•循序渐进，通过引导问题让孩子们发现北极是如何形成的。
•介绍北极的气候、食物来源等，让孩子了解企鹅的生存环境。
•学习企鹅为了适应环境采取的生存策略。
3. 游戏体验•通过模拟雪地、制作“冰块”等活动，让孩子身临其境地感受北极的严酷环境。
•介绍企鹅在“北极”中是如何寻找食物、遮挡风雪的。
教学步骤1. 引入先背景介绍，让孩子们知道这是一节关于企鹅的课程。
然后出示相关资源，通过教师带领引导孩子们认识企鹅、海豹、北极熊等生物，同时让孩子们猜测今天的教学内容。
2. 探究根据孩子们的探究方向，让他们通过实物、图片来探究企鹅、海豹、北极熊等生物。
然后通过跟读相关知识，孩子们可以更深入地了解相关知识。
3. 操作让孩子参与到体验教学中，模拟北极的环境，让孩子们亲身感受冰雪世界的严酷。
还可以制作“冰块”等，来让孩子们感受寒冷的冰雪世界。
4. 总结在游戏结束后，教师会引导孩子们回顾今天学习的内容，巩固孩子们的学习成果。
教学评估•体验活动中教师观察孩子们的表现，看孩子们是否能够自如地在“冰天雪地”中活动。
•对孩子们进行简单的问答活动，看看孩子们是否能够通过提问自如地表达对企鹅生存环境和生存策略的理解。
教学反思•体验活动可以增强孩子们对学习内容的记忆，但可能没有达到很好的教学效果。
•在今后的教学中要注意加强问答环节的设置，来验证孩子们对学习内容的掌握情况。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》《中班教案《企鹅寄冰》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标⒈欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容。
⒉认识“冰”“水”二字。
⒊知道温度是个魔术师，水的温度低一“点”，再低一“点”，就会结成“冰”。
⒋ 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备狮子、豹子和企鹅的头饰，一大块冰，轮船、飞机道具，信件。
活动过程实录一、出示狮子和企鹅的头饰引起幼儿的兴趣。
师：这是什么啊？幼：狮子和企鹅的头饰。
师：对呀！今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地方，它们却发生了一段故事，小朋友们想听吗？幼：想！二、教师利用教具生动表演。
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊、、”豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。
”狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。
”他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天后，企鹅收到了信。
企鹅说：“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊！”它挑了一块特别大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲有好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了盒子，他打开盒子一看，觉得非常奇怪，“咦？盒子里这么装了一袋水？”狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个退回去！”他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：我要你寄冰来，为什么给我寄水来？又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，它连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。
“这不明明是冰块吗？大王怎么说是水呢？”企鹅也糊涂了、、、三、提问：这不明明是冰吗？狮子大王为什么说它是水呢？“为什么狮子大王看见是水，而企鹅看见的是冰呢？”幼儿自由讨论。
启发幼儿：企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解企鹅的生活习性和特点，知道冰的性质。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、讲述故事、动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱动物、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解企鹅的生活习性和特点，知道冰的性质。
难点：培养幼儿观察图片、讲述故事、动手操作的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：企鹅图片、冰块、故事卡片、手工材料等。
2. 环境准备：室温适中，光线充足，氛围和谐。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察企鹅图片，引导幼儿说出企鹅的特点和生活习性。
2. 故事讲述：通过故事卡片，讲述《企鹅寄冰》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：引导幼儿讨论冰的性质，让幼儿知道冰是凉的，可以用来降温。
4. 手工操作：发放手工材料，引导幼儿制作企鹅寄冰的手工作品，培养幼儿动手操作能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的冰现象，并讲述给家长听。
2. 延伸：邀请幼儿家长参加亲子活动，一起制作冰雕，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力，观察其操作是否熟练、作品是否完整。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中是否能够讲述冰的性质以及企鹅的生活习性。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本次教学进行反思，观察幼儿的反应，评估教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 思考如何调整教学方法，以更有效地激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学计划，以确保教学目标的实现。
八、教学拓展：1. 邀请当地动物园或海洋馆的专家，来进行企鹅科普讲座，让幼儿更直观地了解企鹅的生活。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在安全的条件下，观察自然环境中的冰现象。
3. 开展“保护极地动物”的主题活动，让幼儿了解企鹅等极地动物的生活环境，培养幼儿的保护意识。
中班综合《企鹅寄冰》韦云勤
中班综合：企鹅寄冰教材简析：《企鹅寄冰》选自省编幼儿园综合活动课程中班下学期主题《我们身边的科学》。
对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现是这个主题的目标之一。
而《企鹅寄冰》正是利用了企鹅和狮子这两个为幼儿所熟知，并且生活在不同温度地区的小动物之间发生的寄冰故事，让幼儿了解了水和冰之间变化的科学现象，以及温度魔术师对它们的影响。
这里面既充满了童趣，比如：小企鹅和狮子大王的友谊；又有着很多科学知识，比如：狮子和企鹅生活的自然环境，还有冰和水从南极到非洲所发生的变化等。
所以《企鹅寄冰》这个综合活动不但能让幼儿用语言大胆表述自己的发现，更能激发幼儿积极探索的兴趣。
设计理念：纲要中提出：让幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动协助幼儿加深对作品的体验与理解。
纲要中还提出：要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
《企鹅寄冰》是个有趣的故事，适合中班孩子的年龄特点，而水和冰又是孩子身边经常看到的东西，所以在设计教案时我让幼儿以欣赏、讨论和动手操作、创编的综合形式来上课，培养孩子积极思维、乐于尝试、大胆表述的水平。
活动的开始部分我以两个为幼儿所熟知的小动物主人翁导入课题，引起幼儿听故事的兴趣。
欣赏故事时，我又借助了多媒体课件，直观、形象、生动地体现了故事情节，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性。
《纲要》明确提出了重视幼儿语言使用的要求,强调了幼儿的语言水平是“在使用的过程中发展起来的”,要引导幼儿“乐意与人交谈；注意倾听对方讲话；能清楚地说出自己想说的事”。
为此活动的第三个环节我使用了讨论法，着眼于培养幼儿不做被动、沉默的人,激发幼儿的积极性、主动性、创造性和持续探索的精神,从而促动幼儿个性的形成和充分发展,使幼儿变被动接受为主动思考,由“学会”走向“会学”。
儿童天生具有好奇心，对于很多科学问题如果光凭老师的讲述并不能解开孩子们心中的疑惑，只有让他们通过观察、操作亲自验证后才能真正相信，而且会事半功倍。
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中班综合：企鹅寄冰
目标：
1．理解故事内容，知道随着温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰。
2．能围绕话题，与同伴一起进行思考和探讨，乐意续编故事。
准备：
课件，冰块
知识准备：非洲、南极、冰和水的融化实验图片
过程：
一、引发讨论，激发幼儿的思考。
师：今天我要给你们介绍两个好朋友，看看是谁？
点击出现狮子和企鹅
师：谁知道企鹅生活在哪里呀？他们之间发生了一件很有趣的事情，我们一起听一听。
二、分段讲述故事，讨论
1．讲述第一段
提问：狮子大王想要什么？为什么要？
企鹅是怎么做的？
讨论：你见过冰吗？在什么时候见过？
2．讲述第二段
提问：发生了一件什么奇怪的事情？为什么会这样了？
三、幼儿实验
冰融化成水实验
四、延伸讨论
有什么办法让狮大王能拥有并呢？
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着：“热啊，热啊。
”
豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。
”
狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。
”
他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。
好多天以后，企鹅收到了信。
企鹅说：“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊。
”
企鹅挑了一块特别方的冰，装在塑料袋里，然后，在封进盒子里，给狮子大王寄去。
装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为，从南极到非洲，有好长好长的路。
过了很多天，狮子大王终于收到了盒子。
他打开箱子一看，觉得非常奇怪：“咦，盒子里怎么装着一袋水？”
狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个邮件退回去！”他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：“我要你寄冰来，你为什么给我寄水来？”
又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子。
企鹅连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里，是一块方方正正的冰。
“这不明明是冰吗，狮子大王怎么说它是水呢？”。