企鹅寄冰教学设计
小学语文：企鹅寄冰 教案
23企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲例外的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的例外气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán)极(jí)、非(fēi)洲(zhōu)。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——凉爽的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎夏干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案【教案】企鹅寄冰1. 教学目标：- 了解企鹅的特点，培养对动物的保护意识- 学习基本的作文写作技巧，培养想象力和表达能力- 提高听说读写能力和合作意识2. 教学准备：- PPT或展示板- 彩色笔、纸张等- 有关企鹅的图片、视频资料3. 教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 引入话题：通过展示企鹅的图片或播放企鹅的视频，让学生们对企鹅有初步的了解，带入到今天的学习主题—“企鹅寄冰”。
鼓励学生们谈论感受和所了解到的企鹅的特点。
第二步：知识讲解（10分钟）- 利用PPT或展示板，向学生们介绍企鹅的特点、生活习性，以及面临的保护问题。
让学生们了解到因全球气候变暖，企鹅的生存环境受到了威胁。
通过简单的语言和图片，让学生们对此有直观的感受。
第三步：激发学生写作兴趣（10分钟）- 引导学生们想象：如果你是一只企鹅，当欢庆寒冷季节的冰雪消失，又无法孵化新一代企鹅时，你会有怎样的感受？鼓励学生们就此展开讨论，或自由写下自己的想法。
第四步：写作训练（20分钟）- 向学生们解释作文的基本结构，包括引出、主体和结尾。
带领学生们组织自己的想法，并写出一篇寄托企鹅心声的作文。
可以提供一些写作模板和词汇提示，引导学生们运用课堂所学知识进行写作。
第五步：展示和交流（10分钟）- 学生们在课堂上展示自己的作文，鼓励其他同学提问、评论和互动，给予积极的反馈和鼓励。
第六步：总结和拓展（5分钟）- 总结课堂学习内容，强调企鹅保护的重要性。
提醒学生们在日常生活中，如何从自己的小事做起，保护动物和环境。
鼓励学生们寻找更多有关企鹅及其他动物保护的资料，扩大对动物保护的了解。
4. 教学延伸：- 鼓励学生们参与相关保护活动，如参观动物保护区、参与义工活动等，增强实践意识和实际动手能力。
- 组织学生们进行进一步的研究学习，写一篇调研报告或制作海报，向校内外传达保护动物的重要性。
- 进一步拓展环保主题，如其他受到气候变暖威胁的动物、海洋保护等。
企鹅寄冰阅读教学设计
企鹅寄冰阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1. 培养对自然环境保护的意识；2. 掌握阅读理解的技巧；3. 学会运用目的性阅读的策略。
二、教学资源1. 教材：《小动物的奇妙旅行》故事集；2. 幻灯片或黑板；3. 预先准备好的练习题。
三、教学步骤步骤一：导入1. 利用一幅美丽的南极景色图片引起学生的兴趣，激发他们对动物的探索欲望。
2. 提出问题：“你们听说过企鹅吗？你们知道它们是如何在南极生存的吗？”请学生进行猜测和讨论。
步骤二：建构1. 同学们，现在我将给你们讲一个关于企鹅的故事，《企鹅寄冰》。
故事中有很多有趣的地方，我们要一起仔细阅读。
2. 利用幻灯片或黑板，呈现故事中的重要场景或人物，并介绍它们的特点。
步骤三：阅读1. 分发故事书《小动物的奇妙旅行》，让学生每人一本。
2. 提醒学生在阅读时要注意标点符号和特殊词汇，如生长、南极、捕食等。
3. 学生独立阅读故事，并标记出重要的句子和段落。
鼓励学生在阅读过程中有所思考和猜测。
步骤四：小组讨论1. 将学生分为小组，每组4-5人。
让他们交流并分享自己标记的重要句子和段落。
2. 鼓励小组成员互相提问和回答问题，共同解决可能存在的疑惑。
步骤五：整体讨论1. 请每个小组派出一位代表，分享小组的讨论结果。
其他小组可以提出补充或反驳的意见。
2. 引导学生将个人的理解和认识与他人进行对比和交流，促进思想的碰撞和思考的深入。
步骤六：阅读理解1. 提供一些与故事相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。
2. 学生独自完成练习题，并检查答案。
步骤七：拓展活动1. 邀请学生讨论如何保护动物和自然环境，可以列出行动清单。
2. 激发学生的创造力，鼓励他们创作与故事相关的续写或绘画作品。
四、巩固与评价1. 教师评价：通过观察学生的表现、听取小组讨论和整体讨论的过程以及检查练习题的答案，评估学生对故事内容的理解和阅读能力。
2. 学生评价：学生可以互相评价小组成员的表现和参与度，对自己的学习过程进行总结和反思。
企鹅寄冰教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案一、教学目标1.了解企鹅的生活习性和适应环境；2.了解企鹅寄冰的原理和方法；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：PPT、视频、实物模型、教案；2.学生准备：笔记本、笔、尺子、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入环节1.教师播放一段企鹅的视频，让学生了解企鹅的生活习性和适应环境；2.教师介绍企鹅寄冰的原理和方法。
2. 理论讲解1.企鹅寄冰的原理：企鹅寄冰是指企鹅在冰上寄养自己的幼崽，这是因为企鹅的幼崽出生后需要保持温暖，而冰面可以提供一个相对稳定的温度环境；2.企鹅寄冰的方法：企鹅会在冰面上挖一个浅坑，然后把幼崽放在坑里，再用自己的身体覆盖住幼崽，形成一个保护幼崽的“温室”。
3. 实践操作1.教师向学生展示实物模型，让学生了解企鹅寄冰的具体形态；2.学生分组，每组制作一个企鹅寄冰的模型；3.学生在制作过程中，可以根据自己的想法进行创新设计，但要保证模型的基本形态和原理不变；4.制作完成后，学生向全班展示自己的作品，并进行交流和讨论。
4. 总结归纳1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结企鹅寄冰的原理和方法；2.学生进行个人思考，写下自己的感想和体会；3.学生进行小组讨论，分享自己的思考和感受；4.教师进行点评和总结。
四、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生了解了企鹅寄冰的原理和方法，并培养了学生的观察能力和动手能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
但是，在实践操作环节中，由于学生的创新设计过多，导致一些模型的基本形态和原理发生了变化，需要在后续的教学中加强对学生的引导和规范。
企鹅寄冰 教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示： jì bīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案一、教学目标1.了解企鹅的基本生活习性和其生活环境；2.认识企鹅对于冰川生态系统的重要性；3.培养学生的环保意识和保护动物的责任感；4.通过课堂活动和多媒体展示，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.企鹅的生活习性和生活环境；2.企鹅对冰川生态系统的影响；3.保护企鹅和冰川生态环境的措施。
三、教学重点1.理解企鹅对于冰川生态系统的重要性；2.掌握保护企鹅和冰川生态环境的基本措施。
四、教学方法1.多媒体展示；2.小组讨论；3.课堂实验；4.课堂练习。
五、教学过程1. 导入通过播放一段关于企鹅的纪录片片段，激发学生对企鹅的兴趣和好奇心。
同时，诱发学生对冰川和企鹅生态的思考，引入今天的主题。
2. 了解企鹅的生活习性和生活环境利用多媒体展示关于企鹅的基本信息，如不同种类的企鹅、它们的外貌特征、繁殖季节等。
引导学生了解企鹅生活在南极附近的冰川地带，适应恶劣的寒冷环境，并具有特殊的生活习性。
3. 企鹅对冰川生态系统的影响说明企鹅是冰川生态系统中的重要物种，它们在繁殖期间会聚集成大型的企鹅群，对于冰川周围的生态环境有重要影响。
例如，它们的宝宝需要靠父母的喂养，而企鹅则需要靠海洋中的浮游生物来维持生命。
通过讲解企鹅在食物链中的地位，引导学生认识到企鹅对冰川生态的重要性。
4. 保护企鹅和冰川生态环境的措施介绍保护企鹅和冰川生态环境的必要性，并引导学生思考如何保护它们。
可以通过小组讨论，让学生提出保护的建议，例如减少污染、合理利用资源、加强环境教育等。
同时，展示相关保护项目的实施情况，让学生了解到国内外关于企鹅和冰川生态保护的努力。
5. 课堂实验进行与冰川相关的实验，例如制作冰块模型以展示冰川的形成和变化。
通过实践操作，激发学生对冰川科学和环境保护的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
6. 课堂练习通过一些问答题或填空题，让学生回顾课堂所学的知识，检查他们对于企鹅和冰川生态的理解程度。
七、教学总结通过本节课的教学，学生了解了企鹅的基本生活习性、生活环境以及其对冰川生态系统的重要性。
中班企鹅寄冰教案
篇一：企鹅寄冰朱湖中心幼儿园教学活动方案篇二：企鹅寄冰说课稿《企鹅寄冰》文本狮子大王住在很热的非洲.夏天来了,狮子大王不停的叫着:热啊,热啊.豹子说:听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西.狮子大王听了,立刻给南极的企鹅写了一封信,请他寄一块冰来.好多天以后,企鹅收到了信.他说:啊,狮子大王想要一块冰,太容易了.企鹅挑了一块冰,装在塑料袋里,给狮子大王寄去.装冰的箱子先上了轮船,又上了飞机.过了很多天,狮子大王收到了箱子.打开箱子一看,狮子大王好奇怪:咦,怎么是一袋水?狮子大王生气地把箱子退回去了,还给企鹅写了一封信.又过了很多天,企鹅收到了箱子和信.狮子大王的信上写着:我要你寄冰来,你为什么寄水来?企鹅连忙把箱子打开:这明明是冰嘛,怎么说是水呢?看着袋子里的冰块,企鹅也糊涂了.活动解说材料分析：《企鹅寄冰》是一则融故事性、科学性、社会性于一体的童话。
故事性主要表现为讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的“美丽误会”；科学性主要体现在故事中讲到的冰、水互为转换的条件（环境），以及地球因幅远辽阔导致的地域差异；融合的社会性教育则有朋友之间可以通过信来传递友谊。
应该说，这些都是本材料所呈现的教育元素。
但因故事的主体情节沿循“寄冰”进行，冰在寄送过程中发生的变化是通话故事的“核心”，因而我将之定位于科学领域。
大班幼儿已具备理解简单情节文学作品的能力，且对生活中的科学现象产生了强烈的好奇，乐意尝试操作材料验证自己的摄像，他们所储备的生活经验也能支持他们理解因幅远辽阔造成地域差异的现象。
最终，我选择在大班上学期末（冬天）进行本次科学活动《企鹅寄冰》。
活动目标：1、能借助小工具完成冰变水的实验，感知温度越高、冰融化得越快。
2、尝试根据故事情节提供的信息，推理情节发展的合理可能。
目标解说：目标1是本次活动的主导目标，界定清楚本次活动为主题背景下科学性活动，目标2看似有语言的成分，但实质是伴随性目标。
因而，本活动是以童话故事为载体实施的科学性教育活动。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》幼儿园中班教案《企鹅寄冰》1一、导入：出示企鹅的头饰引起幼儿的兴趣师：今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子，好，我们先来看看小企鹅是什么样子啊，那谁知道他生活在那里呢？（南极图片）嗯。
真聪明，那你知道我生活在哪里么？（扮狮子说）…师：今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有趣的故事，小朋友们想听吗？【设计意图：以可爱的'小动物导入活动，能给孩子强烈的视觉刺激，增强直观教学效果。
通过提问调动了幼儿的已知信息，激发了学习动机。
】二、播放故事，幼儿欣赏【设计意图：通过看视频的形式完整欣赏故事，幼儿的视、听觉感官积极参与活动，让幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。
】三、教师提问1、故事里谁不开心了，狮子为什么不开心？2、那狮子想到办法了么？3、那狮子收到后开心了么为什么？4、企鹅明明寄的是冰啊，为什么到了狮子大王这就变成水了呢？（冰为什么会融化？原来狮子生活的地方非洲是很热的。
）5、这可难住了小企鹅，怎样给狮子寄过去的冰不会变成水呢？你来给他想个办法。
【设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述，激发了幼儿参与活动的兴趣。
】四、教师与幼儿一起看图讲解故事那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子最后能收到冰么（用动物们的语气学说对话！）【设计意图：语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
】五、教师和幼儿进行实验并总结水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了。
【设计意图：通过自己实践操作找到答案，得出结论时，那种喜悦是不可替代的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》教学目标：1.能听懂故事并精准表述出故事的重要内容。
2.引导幼儿理解冰雪的变化，感知冰雪的寒冷。
3.启发幼儿通过察看、体验、游戏等形式来认得冰雪。
4.通过肢体动作、语言表达等形式，融合感性与理性，提升幼儿的综合本领。
教学准备：1.故事《企鹅寄冰》。
2.视频资料。
3.道具：模拟冰雪的物品（如棉球、洗衣粉、水）4.大型画纸和颜料。
教学过程：一、故事引入老师播放“极地动物”相关的视频资料，引导幼儿认得极地的冰山、冰川、极光等景观，然后叙述故事《企鹅寄冰》。
孩子们应当知道，在南极洲有很多企鹅，它们生活在寒冷的环境中。
二、活动一：仿制雪山1.老师出示棉球、洗衣粉等物品，让幼儿看看这些物品，对它们发表感受，知道它们象征雪山的样子，并引导幼儿用这些物品仿制雪山。
2.让孩子们看着老师做雪山模型，激励他们仿照老师的动作，并对他们进行引导。
3.当模型制作好后，让幼儿赏识、察看本身与其他小伙伴所制作的雪山模型，相互交流阅历。
4.在制作过程中，老师应引导幼儿感受雪的特别性质——白色、柔嫩、寒冷等。
三、活动二：冰雪探险1.老师出示篮球，告知孩子这是“冰球”。
2.让孩子们分成小组，进行冰雪探险游戏。
他们需要带着冰球，从老师指定的启程点过冰河、雪山，去找“食物”，然后回到老师指定的尽头.3.在游戏中，有的孩子可能会碰到下雪、暴风雪等难关，这时需要其他小伙伴的帮忙，以完成任务。
四、活动三：画雪景1.给孩子们准备大型画纸和颜料，然后让他们画出南极洲的极光、雪山等特色景点。
2.在绘画的过程中，让幼儿表述本身所经过过的冰雪活动，共享他们真实的体验。
3.当幼儿画好后，让他们一同赏识并相互交流本身的阅历和感受。
教学总结：1.通过仿照、游戏、察看等形式，激发幼儿对冰雪的认知与认得。
2.通过讲故事、制作模型、绘制画作等形式，激励幼儿感受冰雪的特性，并在面对困难时，培育幼儿的协作本领。
3.尝试使用互动教学技巧，使幼儿在身体与语言上双重感悟，以达到更好的学习效果。
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案一、教学目标：1. 认识企鹅，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《企鹅寄冰》：讲述一只企鹅为了给在南极的伙伴们寄送冰块，历经艰辛的故事。
2. 手工制作：制作企鹅卡片，了解企鹅的外形特征。
3. 科学小实验：观察冰块的融化过程，探索冰块融化的条件。
三、教学准备：1. 故事课件《企鹅寄冰》。
2. 企鹅卡片制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀等。
3. 冰块、容器等实验材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观看故事课件《企鹅寄冰》，引导他们关注故事中的主人公——企鹅，以及企鹅为了伙伴付出的努力。
2. 故事讨论：讲述故事，引导孩子们谈论企鹅的生活习性和特点，如生活在南极、不会飞、善于游泳等。
3. 手工制作：让孩子们动手制作企鹅卡片，观察企鹅的外形特征，如黑白相间的羽毛、圆滚滚的身材等。
4. 科学小实验：观察冰块的融化过程，探讨冰块融化的条件，如温度、湿度等。
5. 总结：引导孩子们总结企鹅的特点，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
五、作业：1. 完成企鹅卡片制作，观察家中或学校的冰块融化过程，记录下来并与同学们分享。
2. 家长协助孩子收集有关企鹅的资料，了解企鹅的生活习性和特点，下周课堂上与同学们分享。
六、教学延伸活动：1. 组织孩子们进行角色扮演，模拟企鹅的生活场景，如游泳、觅食等。
2. 开展企鹅知识竞赛，检验孩子们对企鹅知识的掌握程度。
3. 邀请家长参与，开展家庭企鹅知识问答活动，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对企鹅知识的兴趣。
2. 评估孩子们在手工制作和科学实验中的表现，检验他们的动手能力和观察力。
3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断优化教学内容和方法。
八、教学注意事项：1. 确保故事课件的内容健康、积极，符合孩子们的认知水平。
企鹅寄冰大班科学教案
企鹅寄冰大班科学教案第一节：引入大家好！今天我们要一起学习关于企鹅寄冰的科学知识。
你们知道吗，企鹅是生活在南极洲的鸟类，它们生活的环境非常恶劣，而且对寒冷的环境有着很好的适应能力。
我们将通过观察和实验来探究企鹅是如何在寒冷的环境中生存的，同时也学习一些有趣的科学概念和方法。
第二节：目标我们的学习目标是通过观察和实验，了解企鹅是如何适应寒冷环境并保持身体温暖的。
第三节：知识点1. 适应寒冷环境：我们将讨论企鹅如何适应南极洲极低的温度和恶劣的气候条件。
我们将了解它们的羽毛、脂肪储备和特殊的血液循环系统是如何帮助它们抵御严寒的。
2. 保持身体温暖：我们将学习企鹅是如何保持体温恒定的。
我们将探究它们聚集在一起形成群体来保暖的原理，并通过实验来观察这个现象。
3. 巢穴的建筑：我们将探讨企鹅是如何建造巢穴来保护它们的蛋。
我们将学习到一些基本的工程原理和技巧，并通过团队合作来设计和建造一些简单的巢穴模型。
第四节：实施计划1. 观察：我们将通过图片和视频来观察企鹅的外观特征和生活习性，以及它们在寒冷环境中如何活动。
2. 实验一：我们将进行一个简单的实验，模拟企鹅群体聚集来保暖的过程。
我们会分成小组，每组成员将站在一起，然后用体温计测量温度的变化。
我们将记录并比较不同组的温度变化情况。
3. 实验二：我们将进行一个有趣的实验，探究脂肪在保持体温方面的重要性。
我们将用两个塑料袋装水，一个塑料袋里加入油脂，另一个则不加。
然后将塑料袋放入冰箱中，并观察两个塑料袋中水的温度变化。
通过这个实验，我们可以了解到脂肪对于保持体温的重要性。
4. 团队建设：我们将分成小组，并利用纸盘、纸箱等材料来设计和建造巢穴模型。
每个小组将充分发挥团队合作的精神，共同思考、设计和组装巢穴。
第五节：总结通过本次的学习，我们了解了企鹅是如何适应寒冷环境并保持体温恒定的。
我们通过观察和实验的方式深入了解了相关科学知识。
同时，我们也通过团队建设来培养了合作意识和创造力。
企鹅寄冰中班科学教案
企鹅寄冰中班科学教案一、引言在幼儿园的科学教育中，引入生动有趣的教学案例对于激发幼儿的好奇心和探索欲望非常重要。
本篇教案以“企鹅寄冰”为主题，通过观察、探索和实践，让幼儿们在游戏中学习有关冰的性质和形态变化的科学知识。
这将有助于培养幼儿们的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的性质以及形态的变化。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 图片或实物：企鹅玩具、冰块、水杯、盆子等。
2. 教具：温度计、计时器、扑克牌或图片卡片（用于游戏环节）。
3. 实验材料：水、冰块。
4. 学习材料：绘本《企鹅寄冰》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示企鹅玩具和绘本《企鹅寄冰》，激发幼儿们对于企鹅和冰的兴趣。
2. 探索冰的性质（15分钟）a. 准备一杯水，问幼儿们水的性质是什么，为什么它是液体？b. 让幼儿们用手触摸水杯外部的温度，再用手轻轻晃动水杯，观察水的形态变化。
c. 轻轻提醒幼儿们手里的水已经变成冰了，让他们用手摸一下冰的感觉。
3. 游戏环节 - 寄冰给企鹅（20分钟）a. 学生分成小组，每组一名代表，获得一张扑克牌或图片卡片。
b. 老师告诉幼儿们，他们要帮助企鹅寄冰回家，而冰块就是信封。
c. 将水倒入盆子中，放入冰块。
d. 老师开始计时，每个小组的代表要尽快取出一个冰块，并将冰块放在自己的扑克牌上（作为信封）。
e. 完成任务后，代表将冰块“寄给”企鹅，然后轮到下一组的代表进行操作。
f. 游戏结束后，老师带领幼儿们观察冰块融化的速度，以及冰块周围的水的变化。
4. 归纳总结（10分钟）a. 老师引导幼儿们讨论冰块融化的原因，以及冰块、水的性质有什么不同。
b. 教师总结幼儿们的回答，并强调冰的形态变化和水的性质。
5. 小结活动（5分钟）教师回顾整个学习过程，并与幼儿一起唱《企鹅寄冰》的歌曲，加深他们对冰的认识。
六、延伸活动1. 寻找冰的形状：幼儿们可以用不同形状的冰块制作冰块画。
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案
幼儿园中班综合：企鹅寄冰教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解企鹅的生活习性和特点，知道冰块在不同环境中的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解企鹅的生活习性和特点，知道冰块在不同环境中的变化。
难点：培养幼儿观察能力和动手操作能力。
三、教学准备：1. 物质准备：企鹅图片、冰块模具、画纸、画笔、颜料等。
2. 环境准备：室温适宜，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示企鹅图片，引导幼儿观察并说出企鹅的特点，如“黑白相间”、“会游泳和走路”等。
2. 故事讲述：教师讲述《企鹅寄冰》的故事，引导幼儿了解企鹅的生活习性和冰块在不同环境中的变化。
3. 观察与讨论：教师分发冰块模具，让幼儿观察冰块的形状和颜色，将冰块放入不同环境中（如热水、温水、常温水中），观察冰块的变化。
教师引导幼儿讨论冰块在不同环境中的变化原因。
4. 动手操作：教师分发画纸、画笔和颜料，引导幼儿根据观察到的冰块变化，画出企鹅寄冰的场景。
5. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的冰块，记录冰块在不同环境中的变化，并画出场景。
2. 延伸：教师组织幼儿进行“冰块游戏”，让幼儿动手操作冰块，发挥想象力，创作出有趣的冰块作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及能否积极参与讨论冰块的变化。
2. 评价幼儿在动手操作过程中的观察能力、动手能力和创造力。
3. 收集幼儿作业，评价其对冰块变化的观察和记录，以及绘画表现能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意引导幼儿观察细节，培养其观察能力。
2. 在动手操作环节，要关注每个幼儿的制作过程，鼓励其发挥想象力。
3. 对于幼儿在作业中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高其自信心。
小班科学教案企鹅寄冰
小班科学教案企鹅寄冰小班科学教案：企鹅寄冰导语：企鹅是生活在南极洲和南美洲等地的鸟类动物，它们是非常有趣的生物。
本节课以企鹅为主题，以“企鹅寄冰”为教案内容，通过观察企鹅的生活习性，引导幼儿了解企鹅的特征和生活方式。
一、教学目标：1. 认识企鹅是一种生活在南极洲的鸟类动物。
2. 了解企鹅的特征和生活习性。
3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备：1. 图片或卡片：展示不同种类的企鹅图片。
2. 玩具或模型：如企鹅玩偶、企鹅造型冰块等。
3. 教具：大白纸、彩色画笔。
4. 海洋音乐（背景音乐）。
三、教学过程：步骤一：导入1. 老师可以播放一段海洋音乐，让幼儿进入教学氛围。
2. 老师展示一些企鹅的图片，引导幼儿观察并介绍这些可爱的生物。
步骤二：观察与探究1. 老师让幼儿围坐在一起，展示一只企鹅玩偶或模型，引导幼儿观察并描述它的特征，如：黑色的羽毛、扁平的脚等。
2. 老师介绍企鹅是生活在南极洲的鸟类动物，它们生活在寒冷的地方，喜欢吃鱼。
3. 老师可以进一步让孩子们用彩色画笔在大白纸上画一只企鹅，加深对企鹅外貌特征的认知。
步骤三：互动游戏1. 老师通过游戏的方式让幼儿更好地理解企鹅的生活习性。
游戏可以是模仿企鹅的行为，如：扇动翅膀、用扁平的脚在地上“跳舞”等。
通过亲身体验，让幼儿感受企鹅的特点。
2. 还可以使用企鹅造型冰块进行游戏。
将企鹅造型冰块放在鱼缸或大碗里，让幼儿模仿企鹅捕鱼的行为，用双手冒险地捞起冰块中的小鱼。
步骤四：延伸活动1. 老师可以与幼儿一起制作企鹅手工艺品，如用纸板剪出企鹅的形状，并用绒布或棉花填充成立体的形态。
2. 老师可以展示一段关于企鹅生活的纪录片，通过视频的方式进一步加深幼儿对企鹅的了解。
3. 幼儿可以分享一些关于企鹅的有趣事实，如：企鹅会通过发出特定的叫声来寻找自己的伴侣。
四、巩固与评估1. 老师可以与幼儿进行问答，测试他们对企鹅的认知程度。
如：企鹅属于什么动物类别？它们生活在哪里？它们喜欢吃什么？2. 老师可以询问幼儿，他们观察到企鹅的哪些特征？他们认为企鹅为什么要生活在寒冷的地方？五、课堂反思通过本节课的教学，幼儿对企鹅的特征和生活习性有了初步的了解。
企鹅寄冰教学设计
企鹅寄冰教学设计教学目标：1.了解企鹅的生活习性和栖息地，培养学生对企鹅的兴趣和热爱。
2.学习和了解冰的特性和形成过程，认识冰的重要性。
3.学习制作冰的方法，培养学生的动手能力和创造力。
4.培养学生的观察力和分析思维能力，通过观察和分析企鹅寄冰的变化，进行科学探索。
教学准备：1.PPT：展示企鹅的图片和生活习性，冰的特性，企鹅寄冰的过程等。
2.实验材料：冰箱，炉子，冰盒，水，食用染料，可乐，食盐，冰淇淋模具等。
3.学生实验工具：塑料勺子，滴管，实验报告单等。
4.实验提醒卡：提醒学生实验时注意安全的事项。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用PPT展示有关企鹅的图片，引发学生对企鹅的讨论，了解学生的已有知识。
2.提问学生：你知道企鹅生活在哪里？它们是如何栖息的？对于冰有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1.利用PPT详细讲解企鹅的生活习性和栖息地，冰的特性和形成过程，以及企鹅寄冰的过程。
2.引导学生思考：为什么企鹅寄冰？它们是如何将水变成冰的？冰在企鹅生活中的重要性是什么？三、实验操作（30分钟）1.分组实验：将学生分成小组，每组3-4人。
2.表示实验：通过实验展示冰的形成过程。
a.将水烧开，然后用滴管向冰盒中滴入热水，观察热水滴入冰盒后的变化。
b.向冰盒中加入少量的食盐，观察食盐对冰的影响。
c.将水倒入冰淇淋模具中，放入冰箱制作冰淇淋。
四、实验探究（20分钟）1.学生观察自己制作的冰和冰盒中的变化，填写实验报告单。
2.学生小组合作，分析和讨论冰的形成过程和企鹅寄冰的原理。
3.学生展示实验发现和分析，与全班进行讨论。
五、概括总结（10分钟）1.整理学生对于冰的特性以及企鹅寄冰的理解与认识。
2.强调冰的重要性，以及我们应该保护环境，减少冰的消失。
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》
幼儿园中班教案《企鹅寄冰》1. 教学目标1.1 知识目标：•能认识企鹅这种动物；•能够理解企鹅是生活在南极洲的动物；•能够了解企鹅的生活习性，如：喜欢在冰面上滑行等；•能够听懂《企鹅寄冰》的故事。
1.2 能力目标：•能够通过听故事，理解故事情节；•能够进行语音模仿，表演出音乐表达的情感；•能够认真品味细节，感受文字给予人的思想感受。
1.3 情感目标：•培养团队协作精神和情感交流能力；•培养细节思考和被动感受某些事物的能力；•激发对南极洲这片神秘地带的好奇心和向往之情。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点：•对于幼儿来说，能够清晰准确地认知企鹅这种动物，认识南极洲的地理位置，感受南极生态环境；•听故事并学会通过音乐表达情感；•关注细节，从而加深对故事的理解。
2.2 教学难点：•帮助幼儿感受南极洲寒冷的气候环境，理解企鹅为何会滑行、挤在一起等行为模式；•引导幼儿从直观感受开始，自发探究其他动物在寒冷天气里的生活方式。
3. 教学准备3.1 教学用具：•《企鹅寄冰》绘本；•彩色粘纸；•活动画板；•小纸盒等不易碎容器；•活动室的投影仪、音响等。
3.2 师生准备：•教师：提前了解南极动物及生态情况，准备好课堂教案和PPT；•学生：家长准备好每位幼儿一件保暖服装，以便在观察企鹅时，能够体感南极寒冷的生态环境。
4. 教学过程4.1 寒冷的南极地区（1）教师引导幼儿打开投影仪，显示南极地图，并简单介绍南极的位置、气候和环境等。
（2）老师播放南极的介绍视频，让幼儿了解更多、直观的南极生态环境相关的信息。
4.2 认识企鹅（1）教师示范表演企鹅的走路姿势，引导孩子们认知企鹅这种动物。
（2）通过图像、视频辅助，让孩子们更好地认知企鹅的模样，引导孩子们表达对企鹅属性的认识。
（3）教师通过手段辅助，让孩子观察、模仿企鹅的生活行为，如滑行、挤在一起等。
4.3 《企鹅寄冰》的故事（1）教师播放音频版《企鹅寄冰》故事，并指导孩子用语音、表演表达出内容所表达的情感。
中班企鹅寄冰教案
中班企鹅寄冰教案引言：《中班企鹅寄冰教案》是为中班儿童设计的一堂主题活动课。
通过该活动，可帮助孩子们了解企鹅生活在冰雪环境中的特点，并培养学生的观察力、想象力和动手能力。
目标：1. 通过观察、感知与分析，让孩子了解企鹅的特点和生活习性。
2. 培养孩子对冰雪环境的好奇心，并激发他们的想象力。
3. 提高孩子的动手能力，并培养团队合作精神。
教学准备：1. 图片或视频资料相关企鹅的图片或视频。
2. 中班孩子喜欢的玩具企鹅。
3. 描述企鹅特点的简单故事。
4. 冰块、盐、水杯、冷冻盒等材料。
活动步骤：1. 通过图片或视频介绍企鹅的特点和生活环境。
可以描述它们的外貌特征、生活习性、食物来源等。
帮助孩子形成对企鹅的基本认识。
2. 展示玩具企鹅，引导孩子观察其外貌特征和动作。
鼓励孩子们模仿企鹅的行动，如蹦蹦跳跳、拍打翅膀等。
3. 讲述一个简单的故事，描述企鹅和冰雪世界的故事情节。
激发孩子们的想象力，让他们想象自己也是一个企鹅，生活在冰雪世界中会有什么样的经历和乐趣。
4. 进行手工制作活动，制作小冰块。
引导孩子们将水倒入冷冻盒中，加入一点盐，然后放入冰箱中冷冻。
讲解冷冻的过程和原理，帮助孩子们理解冰的形成。
5. 活动后半部分，引导孩子分成小组，进行冰块游戏。
每个小组都会得到一个装满玩具企鹅的小冰块，团队合作，利用自己的动手能力让企鹅解冻出来。
可以提供吹风机、温水等辅助工具。
6. 结束活动后，引导孩子们回顾整个活动的过程，并进行简单的小结。
可提问孩子们学到了什么，有什么新的感受和发现。
结束语：通过《中班企鹅寄冰教案》的设计，希望能够帮助孩子们了解企鹅的特点和生活环境，并培养他们的观察力、想象力和动手能力。
同时，通过团队合作的活动，也能够培养孩子们的合作精神和沟通能力。
让孩子们在体验活动中获得快乐的同时，也能够学到更多知识和技能。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 23 企鹅寄冰》优质课教案_1
《企鹅寄冰》教学设计教学目标：1．能在阅读过程中认识“企、臣、塑、洲、邮、递、容、易”等生字。
2．正确朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3、通过学习课文，了解水在温度低的时候会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。
教学过程：一．出示企鹅的图片，揭示课题1．揭示课题师：今天，我给大家带来了新朋友，同学们看是谁？（出示企鹅图片）出示图片，生：企鹅师：今天，我们就来学习一个有关企鹅的故事。
《企鹅寄冰》2·书写课题师：同学们伸出手和老师一起写下课题（在写的过程中，认读“企”）3．质疑课题师：看到这个课题，你能想到什么问题？二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。
”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。
”读出烦躁、酷热难耐的语气。
河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”注意语气停顿，读出不确定的语气。
3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。
4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。
收到时却变成了水。
这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；。
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（2）从哪儿寄到哪儿？
（3）寄到了吗？
出示世界地图，在地图上指出南极和非洲；
出示南极、非洲的图片，并讲解南极和非洲的气候特点；
结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）
四、学习第一至第三自然段
1、全班同学齐都前三自然段，想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？
师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？
生：企鹅和狮子。
师：对呀ห้องสมุดไป่ตู้今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？
学生：想！
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。”
教学重点：认识“寄、炎、热”等9个生字；正确书写“极、冷”等2个字。
教学重点：朗读课文，背诵课文第四至第五自然段；欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容。
学情分析：故事中的角色:企鹅和狮子大王，是孩子们喜爱十分喜欢的小动物，因此会对本篇课文产生浓厚的兴趣，对于低年级的学生来说，本课也自主识字和分角色朗读为主，并初步培养学生的问题意识，让学生的学习更主动更投入。
教法：图文结合法、讲解法；
学法：合作探究法、朗读感悟法。
教学准备：课件
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？
生：有《小青蛙》、《动物儿歌》
师：你们会背诵这些课文吗？
生：会。
师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。
（生背诵课文）
出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。
教学设计
13.企鹅寄冰
教学内容：1、初读课文，理解课文内容；
2、学习第一至三自然段；
3、学写“极、冷”
教学目标：
1.理解故事内容，知道随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；
2.学习第一至三自然段；
3. 认识“寄、炎、热”等9个生字；正确书写“极”、“冷”2个字。
4.朗读课文，背诵课文第一至第三自然段；
狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
1、学生借助拼音自由读课文，要求：
（1）标出段号，圈出生字词，并汇报；
（2）指名学生读课文。
（3）检查预习效果
2、认读生字词：炎热、南极、立刻、收到、容易、轮船、一封信、退回、困难；
3、请一名小老师领读；
三、进入课文
1、带着问题再读一遍课文；
板书设计：
13.企鹅寄冰
非洲 炎热 南极 寒冷
极：北极 南极 极地 冷：寒冷 冷水 冷天 冷饮
作业设计：1.抄写本课生字词；2.背诵前三自然段。
极:注意两部分的紧密穿插，左窄右宽，右边“及”的笔顺是撇、横折折撇、捺。
冷:左低右高，两点水的点、提两笔连起来像一个弯弯的弧度，提笔略向左下，“令”，不要丢掉最后一点。
2、学生描红，仿写。教师巡视、个别辅导。
课后小结
课文的第一至三自然段介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。这也是故事的起因，到底冰有没有寄到呢？我们下节课再看吧！
2、指导学生分角色朗读第二自然段。
狮子大王：“热啊，热啊。”读出烦躁、酷热难耐的语气。
河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。”注意语气停顿，读出不确定的语气。
3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。
五、学写“极、冷”
1、观察发现两个字的结构特点，交流书写注意事项。