认知心理学(注意)PPT课件

对①和②两个模型的评价
2）区别：（衰减模型的改进）
✓衰减模型的过滤器的“全或无”工作方式 改为：衰减。
✓单通道模型改成了多通道模型。
✓衰减模型承认注意在通道间的分配，比过 滤器模型更有弹性。
Hale Waihona Puke Baidu
二、知觉的基本模型
③反应选择模型
1）基本观点： 几个输入通道的信息均可以进入高级分
析水平，得到全部的知觉加工，注意并不在 于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。 中枢的分析结构可以识别一切输入，但输出 时按其重要性来安排的，对重要的刺激才会 做出反应，对不重要的不作出反应。这种重 要性安排依赖于长期的倾向、上下文和提示 语等（如，追随耳的信息就比非追随的重要， 但是姓名等也很重要）。
2）实验条件： ①双耳同时注意
②只用左耳，注意左耳
③只用右耳，注意右耳
3）结果：三个条件的识别情况无显著差 异。
4）说明：单耳或双耳都能识别输入信息， 只要所处的条件相同，就有相同的识别率。
两类注意模型的比较
1.主要差别在于：对注意机制在信息加工系统中所 处的位置有不同的看法。
相关实验
➢Treisman＆Geffen 双听技术和追随程序
1）过程：也是使用双耳分听的方法，材料如下，
2）结果：被试的再现多为“There is a house on a hill”，而且声称这是从一只耳朵听来的。 3）说明：当有意义的材料从追随耳转到非追随 耳时，被试不顾实验者的规定而去追随意义， 即转向另一只耳朵。这只有在过滤器允许两只 耳朵的信息均能通过的情况下，才能实现。
1）过程：同时呈现给两耳刺激中，分别随机地安 排一个特定词（靶子词），要求被试无论是追随或 非追随耳中出现，都要做出敲键盘反应。分别记录 双耳对靶子词的反应次数。
实验预测
①过滤器模型：追随耳能听见靶子词并作出反应， 非追随耳则听不见并不能做出反应。 ②衰减模型：追随耳和非追随而均可听见靶子词并 反应，但追随耳刺激应多于非追随耳。 ③反应选择模型：双耳均能听见并作出反应，由于 双耳都有同样的反应形式，双耳的反应次数应该相 近。
记忆结构
13应用心理学（1）
记忆结构
消除记忆的按钮
如果你身上有个按钮，一按就会消除你的全部记忆，忘 却那些或痛苦或揪心的事，你会不会按？
神人答：这不是会不会按的问题。因为后果一定是： 咦？！这里有个按钮，按一下… 咦？！这里有个按钮，按一下… 咦？！这里有个按钮，按一下… 咦？！这里有个按钮，按一下…
一.什么是记忆？
1.定义 记忆是在头脑中累积和保存个体经验的心理过
程。 注意和意识的区别： ①注意不等于意识：注意是一种心理活动或“心理 动作”，而意识是一种心理内容或体验。 ②注意和意识密不可分：当人们处于注意状态时， 意识比较清晰。
一.什么是注意？
2.特性
①选择性：选择一部分信息 ②集中性：排除无关的刺激 ③持续性：一定时间内保持稳定 ④分配性：同时做两件或以上的事情
隐藏的拿破仑
• 你能找到站立的拿破仑 吗？~
身体的紫罗兰
• 你能找到图片中的三张 脸吗？
二、知觉的基本模型
①过滤器模型 Broadbent（英，1958） 1）基本观点：
人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限， 对于大量的信息出现瓶颈。为了避免系统超载，需 要经过过滤器加以调节。通过过滤器的信息收到进 一步的加工而被识别和存贮。
二、知觉的基本模型
②衰减模型 Treisman（1960，1964） 1）基本观点：
引入一个重要概念“阈限”进入高级分 析水平,认为以贮存在大脑中的信息在高级分 析水平中的阈限各不相同。
她认为过滤器并不是按“全或无”的方 式来工作的，不止允许一个通道（追随耳） 的信息通过，而是允许追随和非追随耳的通 道。只是非追随耳的信号受到衰减，强度减 弱了，但是一些信息仍然可以得到加工。
3）解释：
每只耳朵相当于刺激输入的一个通道，而 过滤器只允许每个通道的信息单独通过。所以， 在运用以耳朵为单位的再现方式时，被试可注 意每只耳朵的全部项目。并只需要从右耳转到 左耳或者从左耳转到右耳，即只需转换一次， 因而再现的效果好。而运用双耳刺激成对再现 的方式，则在双耳之间至少需作3次转换。被 试因不能注意每只耳朵的全部项目而导致一些 信息迅速丧失，因此其再现效果差。
对①和②两个模型的评价
1）共同点： ✓两个模型从根本出发点是共同的：认为 高级分析水平的容量有限或通道容量有限， 必须有过滤器调节 ✓这种过滤器的位置在这两个模型中相同， 都处于初级分析和高级的意义分析之间 ✓这种过滤器的作用都是选择一部分信息 进入高级知觉分析水平，使之得到识别， 注意选择都是知觉性质的。
➢追随程序实验 Cherry
1）过程：通过耳麦给被试两耳同时放音， 让被试报告某一只耳（追随耳）的信息。 （追随耳：利用复述这一方法，使被试尽可 能地只注意这一只耳朵所听到的信息，这只 耳朵被称为追随耳）。
2）结果：被试能很好地再现追随耳的信息， 而对非追随耳的刺激，除了一些物理特征 变 化(如语音由男声变为女声)能觉察之外，其 他的任何东西都不能报告。甚至当非追随耳 的刺激由法文改为德文、英文或拉丁文这类 变化都觉察不到。
但是！
➢Gray和Wedderburn（1960）
1）过程：像双耳分听一样，但是呈现的是 有意义的材料，例如：
2）结果：被试报告听到了“objective”。 3）说明：过滤器允许不止一个通道的信息 通过。 弊端：有意义的材料的实验极易引起注意迅 速转移，不能否定模型。
于是！
➢Treisman（1960）
二、知觉的基本模型
实验依据
➢Hardwick（1969）
1）过程：被试双耳同时呈现刺激，包括给右耳或 左耳随机呈现特定的靶子词，要求被试同时注意双 耳，对左右耳的靶子词都要做出反应。 2）结果：左右耳的反应率都超过50%，达到 59%~68%。
➢Shiffrin（1974）
1）过程：在白噪音背景上，识别一个特 定的辅音。
二、知觉的基本模型
实验依据
➢双耳分听实验 Broadbent
1）过程：向被试两耳同时呈现刺激的速度 为每秒2个数字。然后，要求被试再现。 2）结果：以耳朵为单位，分别再现左右耳 所接收的信息的效果比以双耳同时接收到的 信息为单位，按顺序成对地再现的正确率明 显高很多。
➢双耳分听实验 Broadbent