【拓展】硬币游戏
数学游戏：10枚硬币
今天小编为大家带来一个益智的小数学游戏《10枚硬币》，希望大家喜欢
下图是10枚硬币，移动其中1枚硬币，使每一行上都有6枚硬币。
小伙伴你们以做来吗？是不是一直在拿这边补那边却一直解不出来。
题目其实很简单，只要不是被思维束缚的都可以起而一举的答出来。
大家在看到第一眼都只是看到了平面，其实只要大家把它联系到生活中实际就可以看出来了，硬币嘛，你只要把其中的一枚硬币(除交点外的)拿起来叠放在交点上的那枚硬币上就可以，不懂可看下图就会明白的：
黄色代表指示移动的硬币
黄色代表重叠的硬币
这样每行都可以是6个了，是不是很简单。
所以小编在这告诉大家，我们应该要全方位去思考问题，不能只局限于某一点。
摆七枚硬币游戏教案
摆七枚硬币游戏教案一、游戏目的。
通过这个游戏，孩子们可以提高他们的数学技能，特别是在数数和计数方面。
这个游戏还可以帮助他们提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、游戏材料。
1. 七枚硬币。
2. 一块平整的桌面或地面。
三、游戏规则。
1. 首先，把七枚硬币摆成一个等边三角形的形状。
这意味着每一行有三枚硬币。
2. 然后，让孩子们轮流移动一枚硬币，每次只能移动一枚硬币。
他们可以选择移动任何一枚硬币，但是移动后硬币的位置必须合法，也就是说，每一行还是只能有三枚硬币。
3. 游戏的目标是让最后一个移动硬币的人输掉游戏。
也就是说，如果最后只剩下一枚硬币，那么移动这枚硬币的人就输了。
四、游戏策略。
1. 初始状态下，可以选择移动中间行的硬币，这样可以保持上下两行的硬币数量相等。
2. 如果对手移动了一枚硬币，可以尝试保持上下两行的硬币数量相等，这样可以增加自己获胜的机会。
3. 在游戏中要注意观察对手的每一步，找出对手的规律，然后采取相应的措施来阻止对手获胜。
五、游戏示例。
1. 初始状态下，桌面上有七枚硬币，排成一个等边三角形的形状。
2. 玩家A选择移动中间行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-3-2的形状。
3. 玩家B选择移动下面一行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-2-3的形状。
4. 玩家A选择移动下面一行的一枚硬币，使得硬币的排列变为3-2-2的形状。
5. 玩家B选择移动中间行的一枚硬币，使得硬币的排列变为3-1-3的形状。
6. 玩家A选择移动上面一行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-1-4的形状。
7. 玩家B选择移动下面一行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-2-3的形状。
8. 玩家A选择移动中间行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-1-4的形状。
9. 玩家B选择移动下面一行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-2-3的形状。
10. 玩家A选择移动下面一行的一枚硬币，使得硬币的排列变为2-3-2的形状。
11. 玩家B选择移动中间行的一枚硬币，使得硬币的排列变为3-3-1的形状。
一元硬币----运气的游戏
一元硬币发布时间：2009-12-23 12:00浏览次数：人数：集体参与时间：10分钟场地：空地或培训室道具：一元硬币若干枚目的：（1）、从不同的角度考虑问题（2）、打破惯性思维（3）、激励学员保持积极的心态游戏规则和程序：第一轮：1、给每人发一枚一元的硬币，将其中一面定为“好运气”。
（设置哪一面是好运气不用告诉他人，自己知道就好。
）2、分别抛6次，并记下有多少次是好运气。
3、统计抛6次的结果。
（抛的次数根据会议时间决定。
）游戏讨论：统计抛出6次、5次、4次……等好运气的成员，问问他们：为什么能抛到好运气？有什么方法？抛出的结果是你想要的吗？选择硬币的一面为好运气，你是否把另外一面定义为坏运气？你玩的结果会影响你的心态吗？第二轮：游戏变化：选取硬币的一面为“好运气”，把另一面定义为“更好运”。
游戏讨论：1、每枚抛6次，你的“好运”和“更好运”的次数分别是多少？2、将硬币的一面定为“好运”，另一面定为“更好运”而不是“坏运气”，这种玩法改变后，心情会有什么样的改变？为什么会有这样的改变？游戏思考：1、想想工作或生活中曾以消极方式做出回应的一件或两件事，描述一下自己是怎么说的、怎么做的，结果如何？2、现在，想想在同样的情况下，自己可以采取的几种积极回应的方法。
如果以这种方法来处理，结果会有什么不同？3、工作或生活中，如果我们每个人都能用这样的心态和方法来处理事情，想想你会为自己或大家带来怎样的不同？游戏的启示：◆当我们选择硬币的一面定为好运，脑海中就会情不自禁地认为另一面为“不好运”，而这也会影响着我们游戏时的心态。
为什么会有这样的想法？其实，主要原因是由我们的惯性思维造成的。
如果我们换个角度思考问题，结果可能就截然不同。
◆你怎样看世界，就得到怎样的世界！乐观积极的人总是看到阳光和希望，悲观消极的人总是看到阴暗和失望。
改变你看世界的心态，让积极乐观的心态透射到你的行为中，你的性格、你的命运都会因此发生可喜的改变，生活从此丰盈，成就快乐人生。
猜硬币 团建游戏规则
猜硬币团建游戏规则猜硬币是一项非常有趣的团队建设活动，它可以帮助团队成员更好地相互了解，增强协作和沟通能力。
在这个游戏中，团队成员需要通过讨论、分析和决策来选出他们觉得硬币正面或反面的结果。
这项游戏并不需要特别的设备或场地，只需要准备硬币即可。
首先，让我们来详细了解游戏规则。
将所有团队成员分为两个小组，每个小组站在对面。
一名组织者或队长负责掷硬币，并在硬币落地前，每个小组都要猜测硬币会落在正面还是反面。
如果硬币落地时正面朝上和任意一个小组所选的一面相同，则该小组获胜。
比赛由多轮组成，最后获胜分数最高的小组获胜。
虽然这个游戏看似简单，但是它可以增强团队成员之间的沟通和协作能力。
团队成员需要考虑各种因素，例如硬币、落地的位置、对手的策略等等，从而作出最佳的选择。
这个游戏的核心在于通过团队讨论和决策来选出正确答案。
这不仅可以增加团队成员之间的沟通和协作，还可以培养判断力和决策能力。
尤其是在紧张的比赛氛围下，训练团队成员的应变能力，增强团队内部的凝聚力。
如果想要让这项游戏更加有趣和具有挑战性，可以考虑以下几点：1. 增加猜测次数：开始时，每个团队只有一次猜测机会，但是可以逐步增加猜测次数，例如，在第二轮游戏中可以增加到两次猜测机会，最后增加到三次。
这样做不仅可以增加游戏的难度，还可以让团队成员更好地协作。
2. 设计不同的难度等级：可以增加不同难度等级的硬币和落地位置。
例如，使用有特殊标识的硬币，或让硬币落在更加复杂的位置上。
这些措施可以让游戏更加具有挑战性，让团队成员更加积极地思考和选择。
3. 引入奖励和惩罚机制：在游戏中引入奖励和惩罚机制，例如，如果一支队伍连续获胜三次，则可以获得额外的奖励。
相反，如果一支队伍连续输掉三次，则可以受到一些惩罚。
这样做不仅可以增加游戏的乐趣，还可以让团队成员更加努力地参与进来。
总之，猜硬币是一项简单而有趣的团队建设活动，它可以帮助团队成员更好地相互了解，并增强协作和沟通能力。
【优质文档】数学硬币小游戏怎么赢？-推荐word版 (2页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数学硬币小游戏怎么赢？数学硬币小游戏怎么赢？听说过拿硬币游戏吗?如果没听过，就先来熟悉一下拿硬币游戏的规则吧!拿硬币游戏是一个两个人玩的游戏，要求每个参加者轮流拿走若干硬币，谁拿到最后一枚硬币谁就算赢。
下面我们来实际进行一次拿硬币的游戏。
游戏1：桌上放着15枚硬币，两个游戏者(你和你的一位同学)轮流取走若干枚。
规则是每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得全部15枚硬币。
游戏开始了，你一定在想：有没有能保证你赢的办法呢?若有，这办法又是什么呢?现在你把自己想象成处于即将赢的状态，该你取硬币了，而且桌面上硬币恰好不超过5枚，这时，你可以一次拿走桌上的所有硬币，成为赢者。
现在，你能不能从这样的终点状态往前推，找出一个状态，使得只要你的对手处在这一状态，那么无论他拿走几枚硬币，你都会处于理想的获胜状态?不难发现，如果你的对手处于桌面有6枚硬币的状态，那么无论他拿走几枚(从1枚到5枚)硬币，桌上都会剩下至少1枚至多5枚硬币，这样胜利一定属于你。
也就是说，谁拿走第(15-6=)9枚硬币，谁将获胜。
于是，游戏1获胜情况就与下面游戏2结果相同。
游戏2：桌上放着9枚硬币，两个游戏者(你和你的一位同学)轮流取走若干个。
规则是每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得15枚硬币。
由对游戏1的倒推分析，我们不难知道，游戏2的获胜情况与下面游戏3结果相同。
游戏3：桌上放着3枚硬币，两个游戏者(你和你的一位同学)轮流取走若干个。
规则是每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得15枚硬币。
在游戏3中，你只要第一个从桌上拿走3枚硬币便可赢。
可见，你要在游戏1中取胜，只要第一个取走桌面上的3枚硬币便一定能赢。
想一想：利用上面的最佳战略方法和你的小朋友做下面的游戏：桌上放30枚硬币，两个游戏者(你和你的一位同学)轮流取走若干个。
数学硬币小游戏怎么赢？
数学硬币小游戏怎么赢？
数学硬币小游戏怎么赢？
数学硬币小游戏怎么赢？
听说过拿硬币游戏吗?如果没听过，就先来熟悉一下拿硬币游戏的规则吧!拿硬币游戏是一个两个人玩的游戏，要求每个参加者轮流拿走若干硬币，谁拿到最后一枚硬币谁就算赢。
下面我们来实际进行一次拿硬币的游戏。
游戏1：桌上放着15枚硬币，两个游戏者(你和你的一位同学)轮流取走若干枚。
规则是每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得全部15枚硬币。
游戏开始了，你一定在想：有没有能保证你赢的办法呢?若有，这办法又是什么呢?
现在你把自己想象成处于即将赢的状态，该你取硬币了，而且桌面上硬币恰好不超过5枚，这时，你可以一次拿走桌上的所有硬币，成为赢者。
现在，你能不能从这样的终点状态往前推，找出一个状态，使得只要你的对手处在这一状态，那么无论他拿走几枚硬币，你都会处于理想的获胜状态?
不难发现，如果你的对手处于桌面有6枚硬币的状态，那么无论他拿走几枚(从1枚到5枚)硬币，桌上都会剩下至少1枚至多5枚硬币，这样胜利一定属于你。
也就是说，谁拿走第(15-6=)9枚硬币，谁将获胜。
于是，游戏1获胜情况就与下面游戏2结果相同。
游戏2：桌上放着9枚硬币，两个游戏者(你和你的一位。
轮流抓硬币小游戏教案中班
轮流抓硬币小游戏教案中班以轮流抓硬币小游戏教案。
一、教学目标。
1. 让孩子们学会轮流抓硬币的游戏规则；2. 提高孩子们的观察力和反应能力；3. 培养孩子们的团队合作意识。
二、教学重点。
1. 游戏规则的讲解；2. 孩子们的操作技巧；3. 团队合作的重要性。
三、教学难点。
1. 孩子们在游戏中的观察和反应能力；2. 如何在游戏中与队友合作。
四、教学准备。
1. 硬币；2. 计分表；3. 老师的指导。
五、教学过程。
1. 游戏规则的讲解。
首先，老师向孩子们介绍轮流抓硬币的游戏规则。
游戏开始时，每个小组有一定数量的硬币，孩子们需要轮流抓硬币，每次抓硬币的数量不得超过规定的数量。
抓硬币的过程中，孩子们需要观察对方的动作，以便在下一次自己的抓硬币时能够更快地反应过来。
抓到硬币的小组将得到相应的分数，最后得分最高的小组获胜。
2. 孩子们的操作技巧。
在游戏过程中，孩子们需要灵活运用手指，准确地抓取硬币。
他们可以通过练习来提高自己的操作技巧，比如在家里练习抓取小物件，以提高手指的灵活性和准确性。
3. 团队合作的重要性。
在游戏中，孩子们需要与队友合作，共同努力，才能取得胜利。
他们需要相互配合，观察对方的动作，并在合适的时机抓取硬币。
通过这样的团队合作，孩子们可以培养出团队精神和合作意识。
六、游戏结束。
当游戏时间结束时，老师将统计每个小组的得分，并宣布获胜的小组。
在宣布结果的同时，老师可以对孩子们进行表扬，并鼓励他们继续努力。
七、教学反思。
轮流抓硬币的小游戏不仅可以锻炼孩子们的观察力和反应能力，还可以培养他们的团队合作意识。
通过这样的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习，增强自信心，提高团队协作能力，是一种非常有效的教学方法。
同时，老师还可以根据孩子们的实际情况，对游戏规则和难度进行适当调整，以更好地满足孩子们的学习需求。
八、教学延伸。
在游戏结束后，老师可以与孩子们一起讨论游戏中的一些技巧和策略，以及团队合作的重要性。
并鼓励孩子们在日常生活中多与他人合作，共同努力，取得更好的成绩。
【四年级】有关做游戏的作文500字 找硬币
【四年级】有关做游戏的作文500字找硬币做游戏是孩子们最喜欢做的事情之一，因为它不仅可以让我们感到快乐，还能够锻炼我们的智力和思维能力。
下面我就给大家讲一个关于找硬币的有趣游戏。
这个游戏需要准备一些硬币和一个大碗。
我们把硬币摆在大碗里，然后用一块布把大碗口遮住。
接下来，玩家们需要伸进布下面，摸出一枚硬币。
挑战是在一分钟内摸到尽可能多的硬币。
我和我的朋友一起玩这个游戏，首先我们坐在一起，老师给我们每人一只碗和一块布。
然后，我们把硬币均匀地放进碗里，布把碗口完全遮住。
当老师说：“开始！”时，我们迅速伸进布下面，摸出硬币。
起初，大家都感到很难，因为布下面一片漆黑，根本看不到硬币的位置。
有的同学手乱摸一气，结果空手而归。
还有的同学摸到硬币后，太兴奋了，把硬币又摔回了碗里。
我们并没有放弃。
我们鼓励着彼此，努力提高摸硬币的速度和准确率。
经过几次练习，我们逐渐找到了窍门。
我们发现，在摸硬币时，我们可以先用手的边缘轻轻触碰到硬币的边缘，然后再用指尖捏住它，这样会更容易抓住硬币。
我们还发现，注意力集中也非常重要，我们要时刻保持专注，才能够更快地摸出硬币。
在比赛的最后一轮中，我竟然摸到了七枚硬币，实属不易。
虽然游戏结束了，但我们都收获了很多。
我们不仅通过这个游戏锻炼了自己的触觉能力，还提高了专注力和反应速度。
我们还学会了面对困难不轻易放弃，不断努力，相信自己能够成功。
通过这个游戏，我深刻体会到了做游戏的乐趣和益处。
游戏不仅仅是娱乐，更是一种锻炼和学习的方式。
我相信，在以后的游戏中，我们会收获更多的快乐和收获。
智力测试题目硬币(3篇)
第1篇一、背景介绍在一个遥远的国度，有一个神秘的地方，那里的居民们生活在一个充满智慧和奇遇的世界。
这个国度的人们擅长各种智力游戏，而其中最著名的就是“硬币之谜”。
据说，这个游戏考验的是人的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
如今，这个游戏传到了我们这里，让我们一起揭开硬币之谜的面纱。
二、游戏规则1. 游戏人数：2-4人2. 游戏道具：10枚相同的硬币，一个透明的容器3. 游戏场地：宽敞的房间4. 游戏流程：（1）将10枚硬币平铺在桌面上，随机摆放。
（2）参与者轮流观察硬币的摆放情况，每次观察后，主持人询问：“你认为硬币的摆放是否存在某种规律？请简要描述。
”（3）参与者根据观察结果，提出自己的猜测。
（4）主持人根据猜测，调整硬币的摆放，使硬币符合猜测。
（5）重复步骤（2）-（4），直到参与者找到正确的规律。
三、硬币之谜案例以下是一些经典的硬币之谜案例，供大家参考：案例一：硬币的奇偶排列1. 观察硬币，发现硬币的奇偶排列规律。
2. 猜测规律：硬币的奇数位和偶数位排列顺序相反。
3. 主持人调整硬币，使奇数位和偶数位排列顺序相反。
案例二：硬币的数字排列1. 观察硬币，发现硬币上数字的排列规律。
2. 猜测规律：硬币上的数字按照从大到小的顺序排列。
3. 主持人调整硬币，使数字按照从大到小的顺序排列。
案例三：硬币的重量分布1. 观察硬币，发现硬币的重量分布规律。
2. 猜测规律：硬币的重量在两端较为集中，中间较轻。
3. 主持人调整硬币，使重量在两端较为集中，中间较轻。
四、智力挑战以下是一些更具挑战性的硬币之谜，供大家尝试：挑战一：硬币的方位排列1. 观察硬币，发现硬币的方位排列规律。
2. 猜测规律：硬币按照东南西北的方位排列。
3. 主持人调整硬币，使硬币按照东南西北的方位排列。
挑战二：硬币的黑白分布1. 观察硬币，发现硬币的黑白分布规律。
2. 猜测规律：硬币的黑白分布呈对称图形。
3. 主持人调整硬币，使硬币的黑白分布呈对称图形。
转圈圈弹硬币游戏教案
转圈圈弹硬币游戏教案转圈圈弹硬币是一种简单而有趣的游戏，适合在家庭、学校或其他聚会场合进行。
这个游戏不仅可以增进亲子或朋友之间的交流，还可以锻炼参与者的手眼协调能力和注意力。
接下来，我将为您介绍转圈圈弹硬币游戏的具体规则和玩法。
游戏准备：1. 一枚硬币。
2. 一张纸。
3. 一支笔。
游戏规则：1. 在纸上画一个直径大约10厘米的圆圈，作为游戏的“目标区域”。
2. 参与者们坐在桌子或地板周围，将纸放在桌子上或地板上。
3. 一名参与者先拿起硬币，站在距离纸圆圈一定距离的位置。
4. 参与者必须将硬币弹入纸圆圈内，如果成功则获得一定的分数，如果失败则轮到下一位参与者。
5. 参与者可以选择站在不同的位置来增加难度，比如站在更远的距离或者在不同的角度。
游戏玩法：1. 硬币弹入圆圈内，得1分。
2. 硬币悬挂在圆圈边缘上，得2分。
3. 硬币停留在圆圈内，但未悬挂在边缘上，得3分。
4. 硬币完全跳出圆圈外，得0分。
游戏结束：1. 参与者轮流进行，直到每个人都完成了一轮。
2. 计算每个人的得分，得分最高的人获胜。
游戏注意事项：1. 参与者在弹硬币时，应该注意周围的安全，避免伤到他人或碰坏物品。
2. 参与者在站立时，应该保持稳定，避免摔倒或受伤。
游戏变化：1. 可以在纸上画上不同的图案或数字，每个图案或数字对应不同的得分。
2. 可以增加难度，比如要求参与者在特定时间内完成弹硬币的次数。
总结：转圈圈弹硬币游戏是一种简单而有趣的室内游戏，适合家庭聚会、生日派对或学校课间活动。
这个游戏不仅可以增进人际关系，还可以锻炼参与者的手眼协调能力和注意力。
希望通过这个教案，您能够在适当的场合尝试这个有趣的游戏，享受其中的乐趣。
硬币游戏
硬币游戏我们到叔叔家里玩，正玩到兴头上，叔叔拿了10个硬币走了过来，说：“你们想要这些硬币吗？”“当然想啦！”大家异口同声地回答道。
我望着叔叔，真有点丈二和尚——摸不着头脑，我心里琢磨着，不知道叔叔葫芦里卖的是什么药。
“你们想要这些硬币，就要回答我的问题，谁答对，硬币就全归他了。
”说完，叔叔就提出一个问题：“怎样才能把10个硬币放进3个杯子里，使每个杯子里的硬币数都是奇数，看谁能找出最多的方法。
”听完叔叔的题目，大家冥思苦想。
只见表弟在客厅里走来走去，表姐坐在椅子上冷静地思考着。
不一会，我看见妹妹找来了材料，试着做。
可是，做了很久，妹妹还是没找到具体解题的方法。
我也不甘示弱，开动脑筋想着。
哎，要是能把这硬币拿到手，那该多好啊！过了十多分钟，大家都没有想到怎么做，叔叔见此情景，对我们说：“给你们一点提示吧！解这道题要学会多转几个弯，不要……”“等等！”话没说完，表弟好象想到了什么似的。
只见他拿起10个硬币，先把第1个硬币放到第1个杯子里去，然后把3个硬币投进第2个杯子里，看到这里，我不禁想道：这个办法嘛，我早就想过了，根本就不行，剩下的硬币有6个，6是偶数，我可以肯定地说一句：“这个办法是行不通的。
”当表弟把剩下的6个硬币放到第3个杯子时，我插嘴道：“这办法根本……”我的话还没说完，表弟就把我的话打断了，“表姐，你还是看我的表演吧！”表弟神气地说。
只见他拿起第1个杯子，把那个硬币放到第3个杯子里去。
“这就是第一种方法。
”表弟得意地扮了个鬼脸。
“哎呀！我真笨，怎么想到第三步就放弃了呢？真不值得！”接着，表弟按照第一次那样做，先把3个硬币放到第1个杯子里，然后在第二个杯子里放5个硬币，接着把剩下的硬币放到第三个杯子里，最后，把第一个杯子里的硬币放到第三个杯里去。
这样第二种方法就完成了。
按着这样的方法，表弟连续做了13次。
看到这里，站在一旁的叔叔拍起了手掌，点点头说：“真想不到，你这小鬼还会有动脑筋的时候，这回你赢了，10个硬币都归你了。
硬币存水游戏
硬币存水游戏活动目标：1、在老师的指导下，学习做硬币存水的游戏。
2、在游戏中，发现水的一些特性。
3、在游戏中培养观察和发现问题的能力。
活动准备：1、游戏器材等活动过程：一、互动谈话，引入新课：1、媒体播放。
师：让我们竖起耳朵听一听，这是什么声音？（水滴）媒体出示。
师：没错，点点水滴，可以汇聚成涓涓细流、江河湖海，水是我们生命中不可缺少的东西。
2、师：如果要把珍贵的水存起来，我们能用什么呢？（指名回答）师：大家想到了不少容器，我觉得这些容器太普通了，今天我们要用特别一的。
它就躲在托盘里的毛巾下面，大家找一找。
师：是什么？（出示硬币）师：对，就是我们生活中常见的一元硬币。
3、师：有什么疑问？（指名质疑）师：小小的一元硬币上能不能存水呢？我们今天一起来做个游戏，（板书课题）游戏的名字就叫——（齐读课题）二、硬币存水大挑战1、认识游戏器材。
（1）师：做这个游戏需要些什么呢？看看你们桌上的器材，谁来向大家介绍一下？（指名介绍）（2）认识滴管，了解水滴的概念。
师：这个容器叫滴管瓶，是由一根滴管和一个玻璃瓶组成的。
捏住滴管后端的橡胶头不放，插入水中，再松开手，会有什么结果？（齐答）师：滴管就像象鼻子一样把水吸上来了。
师：你只要提起滴管，再轻轻捏一下，水滴就听话地落下来了。
（3）师：大家帮我数一数，刚才我从玻璃瓶里一共吸了几滴水，好不好？（教师演示，学生数水滴数）师：怎么回事呀？（指名回答）师：我刚才用力捏住橡胶头不放，水滴都不守纪律了，一下子从滴管里冲出来了，难怪大家数不清了。
大家做游戏的时候可不要这样哦！轻轻地捏橡胶头，一捏一放，水滴就会乖乖地排好队。
2、了解游戏规则。
（1）师：接下来我们来看看怎么完成这个游戏。
出示媒体，指名朗读游戏步骤。
（3人）师：游戏步骤记住了吗？师：抹布有什么用？（2）师：有个小朋友，游戏时遇到了以下几种情况，请大家帮忙判断一下，下面四幅图中的水滴能不能计算在内？媒体出示。
A 水滴到硬币外面。
幼儿园大班数学领域教案《好玩的硬币》含反思
活动目标：一、熟悉硬币，明白硬币有两个面。
二、学习5的组成，能初步感知5的组成的规律。
3、乐于动手操作数学材料，产生对数学活动的爱好。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
五、了解多与少的相对性。
活动预备：5枚1角的硬币幼儿人手一份，每人一个纸盒，一、二、3、4角的商品假设干，多媒体课件活动进程：一、熟悉硬币师：今天陈教师给小朋友们带来一件神秘的礼物，想要吗?好，请你坐坐好，我把它变出来。
“魔术魔术变变变，魔术魔术变变变，变出许多小礼物。
礼物礼物显现了，看，是什么呀?”生：“硬币”。
师：对，是硬币。
小朋友你熟悉1角钱的硬币吗?陈教师给每位小朋友预备了一些硬币放在小盒子里。
请你看一看硬币是什么样的，它有几个面。
幼儿观看硬币。
师;谁来讲一说硬币是什么样子的?几个面?幼儿回答师咱们一路来看看吧。
出示课件。
师小结硬币有两个面，一面有花咱们用花表示，一面是字，咱们用圆圈表示。
二、撒硬币一、学习5的组成师熟悉了硬币，咱们来跟硬币宝宝做游戏吧。
请你认真看教师是如何跟硬币宝宝做游戏的。
师边做边讲，请小朋友们像教师如此把5枚硬币抓在手里，轻轻地撒在纸盒里，看一看有几个是花面，几个是字面。
(示范)请小朋友必然要轻轻的撒不要把硬币宝宝弄到地上，你能够多撒几回，看看会显现几种不同的情形。
开始吧。
幼儿操作师请小朋友坐好了，谁能告知我，你适才撒出了几种情形，几个花面，几个字面?幼儿回答教师记录生：教师我撒出了一个字面，4个花面。
师; 1个字面，咱们用一个圆表示，4个花面咱们用4个花表示。
5个硬币分成了1个字面，4个花面，也确实是说5能够分成1和4。
(写出5的分成式)还有撒的不一样的吗?5的其他分成式依次表示出来。
师：(指着分成式)这确实是咱们今天要学的5的组成，请小朋友跟我学一学。
读的专门好。
咱们一路来读一读。
5能够分成1和4---4和1。
二、规律师：请小朋友们认真看一看5的组成，看看这两边，你会发觉什么小秘密呢? 幼儿回答师：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你们发觉了。
叠硬币游戏小班教案
叠硬币游戏小班教案教案标题：叠硬币游戏小班教案教案目标：1. 帮助学生提高手眼协调能力。
2. 培养学生的注意力和集中力。
3. 引导学生学会合作与分享。
教具准备：1. 硬币（建议使用大型硬币，以便学生更容易操作）2. 平坦的桌面或地板空间教学步骤：引入活动：1. 与学生一起坐在地板上，展示一些硬币，并问学生是否知道硬币的用途。
2. 解释叠硬币游戏的规则和目标：学生需要尽可能叠起更多的硬币，看谁能叠得更高。
活动实施：3. 让学生一个接一个地试着叠硬币，并记录每个学生叠起的硬币数目。
4. 鼓励学生使用双手来叠硬币，并提供适当的指导和支持。
5. 引导学生注意硬币的平衡和稳定性，以及如何在叠硬币时保持手的稳定。
6. 在活动过程中，观察学生的表现，给予积极的鼓励和肯定。
活动总结：7. 让学生一起数一数每个人叠起的硬币数目，并表扬他们的努力和成绩。
8. 引导学生讨论他们在叠硬币过程中遇到的困难和解决方法，以及如何改进下次的表现。
9. 强调合作和分享的重要性，鼓励学生互相交流和帮助。
巩固练习：10. 鼓励学生在家中继续练习叠硬币游戏，并鼓励他们与家人分享自己的进步和成果。
教案扩展：1. 可以引入不同大小、材质和形状的硬币，让学生尝试叠不同类型的硬币。
2. 可以引导学生进行竞赛，看谁能叠出最高的硬币塔。
3. 可以将叠硬币游戏与数学概念结合，让学生计算他们叠起的硬币的总价值。
注意事项：1. 确保学生在进行活动时有足够的空间和安全的环境。
2. 监督学生使用硬币时的安全性，避免将硬币放入口中或进行不适当的行为。
3. 鼓励学生互相尊重和帮助，避免竞争过于激烈或争吵的情况发生。
13个月宝宝的亲子游戏：投硬币
13个月宝宝的亲子游戏：投硬币
福乐蕊早教目的:
投硬币游戏让宝宝的手学会捏稳硬币,并准确地把硬币投入窄缝里,锻炼手和眼的协调性。
玩法:
1、存钱盒上有一条缝,爸爸给宝宝做一次示范,把硬币投入窄缝里,硬币就不见了;
2、再用手摇摇盒子能发出声音,爸爸再打开存钱盒,把硬币取走,再摇盒子就没有声音了;
3、然后爸爸给宝宝一个硬币,看宝宝能不能准确地将硬币投入存钱盒中;
4、宝宝拿着硬币用食指在盒面上推来推去,硬币仍在盒子表面上;
5、那么爸爸就再做一次示范,用食指、拇指捏住硬币,把硬币的边缘插进窄缝里;
6、这回宝宝首先捏紧硬币,把硬币准确地插到窄缝里,并且拿起盒子摇出声音。
小贴士:
当宝宝投进去后,大人要及时夸赞“你真棒”来鼓励宝宝。
并看好宝宝,不要让他把硬币吞下肚,引起呛噎的危险。
事先要将硬币放在醋里浸泡2~3小时去掉污垢,再用清洗剂洗干净。
（转）重庆早教。
大班科学探索区活动：巧玩硬币
大班科学探索区活动：巧玩硬币
价值取向：
引导幼儿认识不同面值的硬币——一元、五角、一角，知道硬币可以交换与它等值的货物，对硬币活动感兴趣。
会仔细观察硬币上的图案与数字，练习抛硬币、记录有几个正面、几个反面。
帮助幼儿掌握描印硬币的技能，感受描印活动的快乐。
鼓励幼儿与同伴合作，进行“买卖”游戏，加深对硬币功能的认识。
知道要节约用钱，不乱买玩具与零食。
材料设计：
1、不同面值的硬币若干，放入卡通储蓄罐内。
2、白纸、铅笔，设计一份记录表格，描印上硬币的正面与反面。
3、各种货物（玩具、零食、生活用品等）的小图片若干并塑封。
玩法提示：
1、学习打开储蓄罐，正确取出、放入硬币。
2、把硬币放在白纸的下面，用铅笔横着进行描印活动，力度要适当。
3、幼儿手抓一把硬币，轻轻往上抛，把硬币落到地毯上，数一数有几个正面、有几个反面，进行记录活动。
4、与同伴合作开展“商店”游戏，学习正确的买卖过程，知道硬币可以交换等值的货物。
指导要点：
1、活动前已经对硬币有所了解，教师可以组织相关的集体活动。
2、教师与幼儿一起收集自己的零用硬币。
3、通过游戏，教育幼儿要节约用钱，知道爸爸妈妈工作赚钱很辛苦。
4、硬币描印时，引导幼儿左手要按住纸张，右手拿笔的力度要适当、均匀。
5、每次活动后，要求幼儿把硬币收入卡通储蓄罐内。
小硬币大游戏
小硬币大游戏硬币，我相信大家都很熟悉，它是一般商品的等价物，但是如果从概率分析的角度来说，它是一个理想的随机事件发生器。
当我们在做选择题时，不确定选A还是选B时，这是我们可以用抛硬币来解决。
虽然任何硬币都不是完全对称的，从而正面与反面出现的概率不完全相等，但是这并不影响我们需要的结果，只要任何两次抛硬币事件相互独立，这样一枚普通的硬币就变成了一枚理想的硬币，它就可以抛出各种我们想要的游戏，利于我们从各种角度来分析和研究。
下面将介绍著名的潘尼游戏：选用一枚硬币，连抛三次作为一个组合，共有八种：正正正、正正反、正反正、反正正、正反反、反正反、反反正、反反反游戏规则：你的对手A先在八种组合中任选一种作为他的，然后你B在剩下的七种组合中然选一种。
待双方选定后，又中方(即第三者)连续抛硬币直至出现选定两种组合中的一种，出现谁的则谁胜。
注：1、该游戏中所选用的硬币为理想的硬币2、每次抛硬币事件都是相互独立(相互独立事件是指事件A的发生与否对事件B发生的概率没有影响，同样事件B的发生与否对事件A发生的概率没有影响)对于此游戏，我们一般都会认为，肯定先选的人具有优势，即他赢得概率大，其实如果你仔细的研究它，你就会发现事实并不是这样的。
如果你的对手选择正正正，则你的选择应该是反正正，这样你赢的概率就是7/8。
例：抛100次硬币，每次试验相互独立，则出现正正正得概率为1/8，假设在第34、35、36次出现正正正，那么在第33次出现的一定是反，所以反正正应该比正正正先出现。
注：除了头三次就出现正正正，否则你的对手取胜的概率为1/8，你为7/8. 对于其它七种情况类似可证明得下表：有了上面的结论，无论你的对手如何选择，你赢的概率总比他大，但前提是每次游戏我们该抛多少次硬币呢？一般情况下，我们可能会这样认为：如果事件发生的概率为P，则出现此事件所需的平均次数为1/P。
注：对于上述结论需要说明以下几个问题：1、贝努利试验：如果一个试验中只关心某个事件Ａ是否发生前提：✧每次试验有两种可能结果(S/F)✧每次试验的结果相互独立✧在每次试验中，结果为S(F)的概率相同2、二项分布，即重复N次的贝努利试验：重复进行N次独立的贝努利试验，这里“重复”的意思是指各次试验的条件是相同的，它意味着各次试验中事件发生的概率保持不变，“独立”的意思是指是指各次试验的结果是相互独立的，这种试验所对应的数学模型成为贝努利概型。