辽师大版小学英语六年级下单元备课讲课教案
六年级下册英语教案-Unit1 back to school 辽师大版(三起) (7)
Some groups read in role .
The good color the stars .
Listen to the teacher.
Answer the question .Pair work .
Look ,say and act .In pairs.
Step 5Summary
What have we learnt in this lesson ?
1)Looking for a student to summarize)
2)Together with the teacher said
3 .Let us seewhich group win .
Step 6:Homework
4.Let us learn the dialogue .
1)Learn to the tape and find out do not understand the words.
2) Answer a question.
How is Linda doing ?
She feels ….
3) Follow the tape.
A: HiXiao Hui,
How are youdoing?
B Great! I feel so ______ .
A; How ________?
B: I have got an ___in this quiz.
2.Let us play a game .
3.Group work .
Making up a dialogue with the new words.
1)A.: Hello. Where are you from?
2024年辽师大六年级下英语复习学习教案
2024年辽师大六年级下英语复习学习教案一、教学内容本节课选自辽师大六年级下英语教材，具体包括Chapter 4: The Environment。
详细内容涉及环境保护、自然资源、节能减排等话题，着重学习一般现在时态、一般过去时态以及情态动词的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握关于环境保护的基本词汇和表达方式，能运用所学知识进行简单的讨论和交流。
2. 培养学生运用一般现在时态、一般过去时态描述环境问题及解决方法的能力。
3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性，积极参与环保行动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般过去时态的运用；环保话题的讨论。
2. 教学重点：词汇、短语和句型的掌握；环保意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境问题的图片，引发学生对环境保护的关注，导入本节课的主题。
过程细节：教师展示图片，学生观察并发表看法。
2. 新课内容呈现：讲解Chapter 4的词汇、短语和句型，让学生跟读并模仿。
过程细节：教师讲解，学生跟读，互动问答。
3. 例题讲解：针对一般现在时态、一般过去时态进行讲解，结合环保话题进行例题展示。
过程细节：教师讲解，学生思考并回答问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行环保话题的讨论，并进行角色扮演。
过程细节：学生分组讨论，角色扮演，教师点评。
六、板书设计1. 词汇：环境保护、自然资源、节能减排等。
2. 句型：一般现在时态、一般过去时态的描述；情态动词的用法。
3. 环保话题讨论的框架。
七、作业设计1. 作业题目：围绕环保话题，运用所学时态描述一个环境问题及解决方法。
答案示例：Nowadays, many people are concerned aboutair pollution. They think it is caused too many cars and factories. To solve this problem, we should take public transportation more often and use clean energy.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保新闻，了解环保政策，参加环保活动，将所学知识运用到实际生活中。
六年级下册英语教案-Unit10Afamilysportsday辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit 10 A family sports day 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“家庭运动日”的主题，展开一系列英语听、说、读、写的教学活动。
教学内容主要包括家庭成员参与运动项目的描述，运动器材和活动的英语表达，以及相关的日常交际用语。
通过本单元的学习，学生应能掌握与运动相关的词汇和句型，并能用英语描述家庭成员在运动日中的活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，如“badminton”、“tennis”、“play with”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，描述家庭成员在家庭运动日中的参与情况。
3. 情感目标：培养学生对家庭活动的热爱，增进家庭成员间的情感交流。
教学难点1. 正确使用过去进行时描述正在进行的运动项目。
2. 区分并正确使用家庭成员的称呼，如“cousin”、“uncle”等。
3. 运用日常交际用语询问和描述家庭成员的活动，如“What was your uncle doing?”、“He was playing basketball with my cousin.”。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示家庭成员参与运动的照片和视频，辅助教学。
2. 教学卡片：包含本单元核心词汇和句型的卡片，用于课堂练习和游戏。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和现场展示。
教学过程1. 导入：通过展示家庭运动日的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：利用多媒体课件，教授本单元的核心词汇和句型，并进行角色扮演练习。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习使用所学词汇和句型描述家庭成员的活动。
4. 巩固：利用教学卡片，进行课堂游戏，巩固所学知识。
板书设计板书将清晰地展示本节课的核心词汇、句型以及重要的语法点。
通过不同颜色的粉笔，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述家庭成员在家庭运动日中的活动。
辽师大版英语六年级下册 Unit6
1. Complete Part5 “Share your diary 了勇气】
with your friends”
1.Write down the diary,
Date:_______ Weather_______
then report it in the
Last Sunday, I__________________ class.
Q2.What did David do last night?
Lead to learn the four-skill phrases: learn the
3. Ss read “Make a story”, then let four-skill phrases.
them make a new story with their group Then play games.
教学重点 To understand “Read, think and answer.”
教学难点 Complete the diary “Share your diary with your friends”
知识链接 The past tense of verb
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
教学重点 To use the knowledge and read the story.
教学难点 To master the skill of reading.
知识链接 The past tense of verb
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
Step 1.Warming up
1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Review. Show the phrases cards, ask Ss to read and spell them. 4. Make a new dialogue and act it out in groups.
六年级下册英语教案-Unit2Seeingthedoctor辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit2 Seeing the doctor 辽师大版（三起）教学内容本节课是辽师大版（三起）六年级下册英语Unit2 Seeing the doctor的教学内容。
本单元的主题是就医，主要围绕病人和医生之间的对话展开。
教学内容包括词汇学习、语法点讲解、听力训练和口语练习。
教学目标1. 让学生掌握就医场景中的基本词汇和表达方式，如"doctor"、"nurse"、"fever"、"headache"等。
2. 培养学生运用英语进行就医对话的能力，能够进行简单的病情描述和医生建议的表达。
3. 提高学生的听力理解能力，能够听懂就医场景中的对话内容。
4. 培养学生的口语表达能力，能够模拟就医场景进行对话练习。
教学难点1. 词汇的记忆和运用，特别是医学相关词汇的正确使用。
2. 听力训练中的医学术语和句型的理解。
3. 口语表达中的流畅性和准确性，特别是在描述病情和医生建议时的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于展示PPT和播放音频。
2. 教学卡片，用于展示和复习医学相关词汇。
3. 录音设备，用于录制学生的口语表达。
教学过程1. 导入：通过展示一些就医场景的图片，引导学生回顾和复习与就医相关的词汇和表达方式。
2. 词汇学习：通过PPT展示医学相关词汇，并进行讲解和练习。
3. 语法点讲解：讲解就医场景中常用的句型和语法点，如"How do you feel?"、"What's wrong with you?"等。
4. 听力训练：播放就医场景的对话录音，让学生听懂并回答相关问题。
5. 口语练习：让学生模拟就医场景进行对话练习，鼓励他们运用所学的词汇和句型。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作编写一个就医场景的对话，并进行展示和分享。
板书设计1. Unit2 Seeing the doctor2. 词汇列表：列出本节课学习的医学相关词汇。
辽师大六年级英语下册Unit 1Back to school (1)教学设计
法
与
学
法
本单元通过Play and say ,Let’s sing 和讲故事等活动，巩固学习本单元的单词与特殊疑问句的说，写，演。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warm up
1.Sing a song.
2. Free talk
教师引导学生用不同的词汇及句子回答How are you?为下文的学习做好铺垫。
3. 教师让学生两人根据黑板上的内容进行问答练习。如果有学生没答上来，教师顺势帮忙回应：You feel happy . Maybe you eat a nice breakfast.从而引导学生在情境中理解句子。让学生多练习几次，巩固单词和句子，为课文的学习做铺垫。
4.教师出示Listen and say 中的课文图片，先让学生看图听录音，接着教师零度，要求学生认真模仿语音语调，教师启发学生用相应的语气和表情朗读。然后让学生读，教师根据实际情况给予适当的评价，增强学生的自信心。
Step 3Practice.
1. Quick response.教师拿出本课的核心单词同事做出表情。
B：How are you doing?
G: I feeling ... .
B: How come?
G: My good friend .... .
2.转述比赛。小组四人合作完成。死人一起问：How are you doing?第一人说：I feel... .第二人用第三人称转述：He/She feels... .第三人和第一人都用第一人称说，第四人转述第一人和第三人的话。
Step 2.Presentation
1.教师用How are you ?自由回答的方式引入新课，引出本课的核心句子与单词。
辽师大版英语六年级下册 Unit10
第一课时：1. Read, write and say 6. Look, think and write
第二课时：2. Read, and put the pictures in order 4. A guessing game
第三课时：3. Look, write and say 5.Look and write 7. Reward time
1.Ask the Ss to recite the main knowledge.
2. Homework:
Try to describe your favorite photo.
Greeting to each other.
Free talk to review the knowledge.
Read after the teacher.【复习旧知为新知做铺垫】
Sum up
Homework
【学生总结既锻炼了学生的表达能力，同时更能了解学生的掌握情况.】
板
书
设
计
Unit 10 A family sports day.
put – putting lead – leading
weigh – weighing make – making
have an idea weigh the stones make a mark
情感、文化、策略目标：激励学生积极参与课堂活动，积极与他人合作，尊重他人。从中国历史小故事中体会中华文明和古代人民的聪明智慧，培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。在阅读过程中学会根据图片及上下文猜测词义。
三、教学重难点：
1.能够听、说、读、写现在分词：having, jumping, doing, running ,taking…
六年级下册英语教案Unit10Afamilysportsday辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit 10 A family sports day辽师大版（三起）教学内容：本单元围绕“家庭运动会”的主题，展开了一系列的英语听说活动。
学生将学习如何用英语描述家庭成员在运动会中的表现，以及如何表达对家庭活动的喜爱。
教学内容包括家庭成员的称呼、运动项目的名称、以及相关的形容词和动词短语。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用家庭成员和运动项目的相关词汇，如“father”、“mother”、“run”、“jump”等。
2. 能力目标：学生能够使用英语描述家庭成员在运动会中的活动，并能简单表达自己的喜好。
3. 情感目标：通过家庭运动会的主题，培养学生对家庭活动的热爱和参与意识。
教学难点：1. 词汇记忆：学生需要记住家庭成员和运动项目的英文表达，并能正确使用。
2. 句型构造：学生需要学会如何构造描述家庭成员活动的句子，如“我的父亲喜欢跑步”。
3. 口语表达：学生需要能够流畅地用英语表达自己的想法和喜好。
教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示家庭成员和运动项目的图片，以及相关的英语单词和句型。
2. 单词卡片：用于帮助学生记忆和复习新学的单词。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭运动会场景，增加学生的参与感和兴趣。
教学过程：1. 导入：利用图片和视频展示家庭运动会的场景，引起学生的兴趣。
2. 新授：通过多媒体课件和单词卡片，教授家庭成员和运动项目的相关词汇和句型。
3. 练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对新学内容的掌握。
板书设计：1. “A family sports day”2. 核心词汇：“father”、“mother”、“run”、“jump”等。
3. 句型：描述家庭成员活动的句子，如“我的父亲喜欢跑步”。
作业设计：1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：向家长介绍家庭成员在运动会中的活动，并表达自己的喜好。
辽师大六年级下英语复习学习教案
辽师大六年级下英语复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习辽师大六年级下册英语教材的第58单元。
具体内容包括：一般过去时的用法，常用动词的过去式形式，以及与过去时相关的情景对话。
重点章节为第6单元“Yesterday, Today and Tomorrow”。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事情。
2. 学生能够掌握常用动词的过去式形式，并能灵活运用。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的用法，常用动词的过去式形式。
难点：在实际情景中灵活运用一般过去时。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，卡片。
2. 学具：练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个关于“我的周末”的PPT，引导学生用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 复习动词过去式（10分钟）教师展示卡片，引导学生说出动词的过去式形式，并进行小组竞赛。
3. 情景对话（10分钟）学生观看教学视频，学习与过去时相关的情景对话，并进行角色扮演。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对一般过去时进行例题讲解，学生跟随讲解进行随堂练习。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，用一般过去时描述组员过去的经历。
7. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用一般过去时描述自己的周末。
六、板书设计1. Yesterday, Today and Tomorrow2. 内容：一般过去时的用法常用动词的过去式形式情景对话示例七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述你的周末。
2. 答案示例：My weekend was busy. I cleaned my room yesterday. Then I went to the park with my family. We had a picnic and played games.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在实际情景中运用一般过去时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
六年级下册英语教案-Unit6Sportsgames辽师大版(三起)(7)
六年级下册英语教案Unit 6 Sports games辽师大版（三起） (7)教学内容本单元主要围绕“体育比赛”这一主题展开，包括介绍不同的体育项目、讨论比赛规则、表达对体育项目的喜好等。
教学内容涉及词汇、语法、听力、口语、阅读和写作六个方面，旨在帮助学生掌握与体育比赛相关的英语表达，并能就体育比赛进行简单的讨论和交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“volleyball”、“basketball”、“badminton”等；能正确使用一般现在时描述体育比赛。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述体育比赛；能够就体育比赛的话题进行简单的交流。
3. 情感目标：通过学习本单元，激发学生对体育运动的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 词汇：本单元的生词和短语较多，学生需要花费一定的时间和精力去记忆和理解。
2. 语法：一般现在时的使用对于学生来说是一个难点，尤其是主谓一致和动词第三人称单数的变化。
3. 口语表达：如何用英语描述体育比赛，以及如何就体育比赛进行讨论和交流，对于学生来说是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：英语课本、笔记本、词典等。
教学过程1. 导入：通过播放一段体育比赛的视频，引起学生的兴趣，进而导入本单元的主题。
2. 新授：介绍本单元的生词和短语，并通过图片和情景的帮助，让学生理解和记忆这些词汇。
3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 产出：让学生分组进行角色扮演，模拟一场体育比赛的场景，以此来检验学生对本单元知识的掌握程度。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点和难点。
可以采用思维导图的形式，将本单元的生词和短语、语法点、口语表达等串联起来，帮助学生形成清晰的知识结构。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和语法知识。
2. 口头作业：模仿课文对话，练习口语表达。
辽师大版快乐英语六年级下册全册教案备课
辽师大版快乐英语六年级下册全册教案课题名称第一课第一课时【授课时间】一课时【教材分析】本节课主要是让学生掌握如何用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等情况，这部分内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。
【教学目标】知识目标:1.学习四会单词weigh,grow,cry,smile。
2.能够理解并熟练掌握I’m 160 cm tall. I was ….和I will ….等句型。
3.掌握语法知识的区别运用：一般过去时、一般现在时、一般将来时。
能力目标:1.能用英语介绍自己现在、过去及将来的情况,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中通过拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。
3、提高学生听说读写技能。
情感态度价值观:1.在认真倾听别人的发言时，培养尊重他人，团结同学的品质。
2.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点与难点】1.本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。
要求学生在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇。
引导学生在理解课文的基础上能使用重点句子进行交流。
2.本课时的教学难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。
【教学方式】根据学生的知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法，以及任务型教学等方式来完成本节课的任务。
【教学用具】录音机、学生自带照片、教师自己照片等。
【教学过程】`1.导入设计T:Hello!Welcome back to school.Nice to see you.(Ss:Nice to see you,too.)You’re taller than before.You’re growing fast.(教师边说边做手势，让学生明白意思)【设计思路】一个假期没有见到学生了，教师会发现学生都长高了，在问候时自然地引出本课主题内容，学生很容易理解，同时也一下子拉近了师生的情感距离，为新课做了直接的导入准备。
六年级下册英语教案-Unit11Theclassplay辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit 11 The class play 辽师大版（三起）教学内容本单元主要围绕学校剧场的主题展开，包括角色扮演、剧本编写、排练和表演等环节。
教学内容涉及日常英语口语交流，如表达喜好、提出建议、讨论计划等。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与剧场表演相关的词汇和句型，如“actor”、“script”、“rehearsal”等，并能用英语表达对角色和剧情的看法。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行角色扮演和剧本编写的能力，提高他们的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多的专业词汇，学生需要花费时间记忆和理解。
2. 剧本编写：学生需要理解剧情，运用所学知识进行剧本编写，这对他们的语言运用能力提出了较高的要求。
3. 角色扮演：学生需要在理解剧情的基础上，运用英语进行角色扮演，这对他们的听说能力是一个挑战。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语课本、练习册。
2. 多媒体：PPT课件、音频、视频。
3. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
4. 学具：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过播放一段剧场表演的视频，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题。
2. 新授：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演练习，让学生分组进行，教师巡回指导。
4. 巩固：进行剧本编写练习，让学生分组进行，教师巡回指导。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
可以采用思维导图的形式，将本课的主要内容串联起来，方便学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：和家人或朋友用英语进行剧场表演的角色扮演。
3. 拓展作业：查找一个自己喜欢的剧场表演，用英语介绍其主要内容。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了与剧场表演相关的词汇和句型，并能用英语进行角色扮演和剧本编写。
六年级下册英语教案Unit11Theclassplay辽师大版(三起)
六年级下册英语教案Unit 11 The class play 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“班级戏剧”展开，主要教学内容包括剧本阅读、角色扮演、戏剧表演以及相关评价。
学生将学习剧本中的基本词汇和句型，了解戏剧表演的基本技巧，同时通过小组合作，提高英语口语表达能力和团队合作能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握剧本中的关键词汇和句型，并能运用到戏剧表演中。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语戏剧的兴趣，提高他们的艺术欣赏能力。
教学难点1. 剧本中的部分词汇和句型可能对学生来说较为复杂，需要教师耐心解释和引导。
2. 戏剧表演需要学生具备一定的想象力和创造力，这对部分学生来说可能是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、剧本教材。
2. 学具：笔记本、文具、角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过播放一段英语戏剧片段，激发学生对戏剧的兴趣。
2. 新授：讲解剧本中的关键词汇和句型，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，通过实际操作，加深对剧本的理解。
4. 展示：每组学生进行戏剧表演，其他学生进行评价。
板书设计板书将包括剧本中的关键词汇、句型以及戏剧表演的基本技巧。
通过图表和例句，使学生对教学内容一目了然。
作业设计1. 复习剧本中的关键词汇和句型。
2. 小组合作，编排一段简单的英语戏剧。
3. 写一篇关于英语戏剧的观后感。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在戏剧表演方面有很大的潜力，但也存在一些问题。
例如，部分学生在表达时仍存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强语音训练。
部分学生在戏剧表演时缺乏自信，需要教师更多的鼓励和支持。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，以期提高他们的英语综合运用能力。
重点细节关注教学过程详细补充1. 导入：激发兴趣：选择一段生动有趣的英语戏剧片段，确保其内容与学生的生活经验相关，以吸引他们的注意力。
六年级下册英语教案-Unit2Seeingthedoctor辽师大版(三起)(3)
六年级下册英语教案Unit2 Seeing the doctor 辽师大版（三起）(3)教学内容本单元的主题是“看医生”，教学内容主要围绕病人和医生之间的对话，包括询问病情、描述症状、医生建议和给出处方等。
学生将通过学习本单元，掌握基本的医疗英语术语，学会如何用英语描述身体不适和医生建议，并能进行简单的就医场景对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与看病相关的词汇和表达方式，如“headache”、“fever”、“prescription”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，模拟就医场景，进行流畅的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对健康问题的关注，提高自我保健意识。
教学难点1. 医疗术语的记忆和使用。
2. 就医场景对话中，正确使用过去时态描述病情和医生建议。
3. 学生对就医流程的理解和实际应用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放教材音频和视频。
2. 医疗道具，如听诊器、温度计等，用于模拟真实就医场景。
3. 教学卡片，展示重要词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放一段就医场景的动画，引起学生的兴趣，让学生对即将学习的内容有初步的了解。
2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 实践：分组练习，让学生模拟就医场景，使用所学词汇和句型进行对话。
4. 巩固：通过角色扮演活动，让学生在实际运用中加深对知识点的理解和记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容和重点，包括词汇表、关键句型和示例对话。
作业设计1. 完成教材中的练习题，巩固课堂所学。
2. 编写一个小对话，描述自己或他人的就医经历。
3. 搜集更多关于健康和医疗的英语词汇，扩展知识面。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对知识点的掌握程度，分析教学过程中的不足，以便在今后的教学中做出相应的调整。
同时，教师也将鼓励学生进行自我评价，促进他们的自主学习能力。
教学过程2. 新授：介绍本课的主要词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习策略、
情感态度、
文化意识目标
1.合理运用多种学习策略，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式完成学习任务
2.能体会到学习英语的乐趣
3.了解西方国家就医的基本常识
Unit3教学计划
语言
知识
目标
话题
谈论出生年份和生肖
功能
询问他人及描述自己的出生年份的基本表达方式
Unit1教学计划
语言
知识
目标
话题
谈论情绪状态
功能
询问他人及介绍自己的情绪状态和原因的基本表达方式
语法
能听、说、读、写本单元的核心语言How are you doing? I feel sad. How come? My good friend Laura is leaving.
词汇
能听、说、读、写并运用happy,feel,sad,back
语音
能了解Listen and read 板块中例词的音节和重音，并能正确读出例词
语言
技能
目标
听说
1.能听懂、读懂、会说本单元Listen and say 板块中的对话，并能将核心语言迁移的到相似的情境中恰当地运用
2.能利用核心语言询问他人及介绍自己的近况、情绪状态和原因
读写
1.能认读、书写核心词汇happy, feel,sad,back,worry
语法
能听、说、读、写本单元的核心语言Where were you born?
词汇
能听、说、读、写并运用wonderful, animal,sign
语音
能了解Listen and read 板块中例词的音节和重音，并能正确读出例词
语言
技能
目标
听说
1.能听懂、读懂、会说本单元Listen and say 板块中的对话，并能将核心语言迁移的到相似的情境中恰当地运用
语言
技能
目标
听说
1.能听懂、读懂、会说本单元Listen and say 板块中的对话，并能将核心语言迁移的到相似的情境中恰当地运用
2.能利用核心语言询问他人及介绍自己的近况、情绪状态和原因
读写
1.能认读、书写核心词汇happy, feel,sad,back,worry
2.能借助插图、文字提示及阅读策略读懂对话和故事
语言
技能
目标
听说
1.能听懂、读懂、会说本单元Listen and say 板块中的对话，并能将核心语言迁移的到相似的情境中恰当地运用
2.能利用核心语言询问他人及介绍自己的近况、情绪状态和原因
读写
1.能认读、书写核心词汇
2.能借助插图、文字提示及阅读策略读懂对话和故事
能读懂Read and write版块的故事并完成补全空缺的书写任务
Unit2教学计划
语言
知识
目标
话题
谈论身体健康状态
功能
就医及询问他人身体健康状况的基本表达形式
语法
能听、说、读、写本单元的核心语言What’the matter?’
词汇
能听、说、读、写并运用matter,stomachache,wrong,headache
语音
能了解Listen and read 板块中例词的音节和重音，并能正确读出例词
学习策略、
情感态度、
文化意识目标
1.合理运用多种学习策略，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式完成学习任务
2.能体会到学习英语的乐趣
3.了解英语国家生日聚会的文化习俗
Unit6教学计划
语言
知识
目标
话题
谈论日常活动及活动时间
功能
用一般过去时描述及询问他人日常活动及活动时间的基本表达方式
语法
能听、说、读、写本单元的核心语言When did you watch it?
2.能体会到学习英语的乐趣
3.了解西方国家就医的基本常识
Unit4教学计划
语言
知识
目标
话题
谈论周末活动
功能
询问他人及描述自己周末活动的基本表达方式
语法
能听、说、读、写本单元的核心语言Did you play sports?
词汇
能听、说、读、写并运用watched cartoons ,did,stayed
词汇
能听、说、读、写并运用last night,until,exciting
语音
能了解Listen and read 板块中例词的音节和重音，并能正确读出例词
语言
技能
目标
听说
1.能听懂、读懂、会说本单元Listen and say 板块中的对话，并能将核心语言迁移的到相似的情境中恰当地运用
2.能利用核心语言询问他人及介绍自己的近况、情绪状态和原因
2.能借助插图、文字提示及阅读策略读懂对话和故事
能读懂Read and write版块的故事并完成补全Байду номын сангаас缺的书写任务
学习策略、
情感态度、
文化意识目标
1.合理运用多种学习策略，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式完成学习任务
2.能体会到学习英语的乐趣
3.了解中外学生周末活动的异同
Unit5教学计划
语言
语音
能了解Listen and read 板块中例词的音节和重音，并能正确读出例词
语言
技能
目标
听说
1.能听懂、读懂、会说本单元Listen and say 板块中的对话，并能将核心语言迁移的到相似的情境中恰当地运用
2.能利用核心语言询问他人及介绍自己的近况、情绪状态和原因
读写
1.能认读、书写核心词汇
知识
目标
话题
谈论过生日
功能
用一般过去时描述及询问他人日常活动的基本表达方式
语法
能听、说、读、写本单元的核心语言What did you so last weekend?
词汇
能听、说、读、写并运用last ,went to a party,sang and danced
语音
能了解Listen and read 板块中例词的音节和重音，并能正确读出例词
2.能利用核心语言询问他人及介绍自己的近况、情绪状态和原因
读写
1.能认读、书写核心词汇wonderful, animal,sign
2.能借助插图、文字提示及阅读策略读懂对话和故事
能读懂Read and write版块的故事并完成补全空缺的书写任务
学习策略、
情感态度、
文化意识目标
1.合理运用多种学习策略，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式完成学习任务
2.能借助插图、文字提示及阅读策略读懂对话和故事
3.能读懂Read and write版块的故事并完成补全空缺的书写任务
学习策略、
情感态度、
文化意识目标
1.借助拼读规律和联想记忆法记忆单词；积极运用所学英语进行表达和交流，在交流中注意倾听。
2.培养学生学习英语的兴趣，积极与他人合作
3.了解英语中重要的问候用语