北师大版小学二年级下册数学《认识角》
二年级下册数学《认识角》
《认识角》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《认识角》【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。
学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。
【教学目标】1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】1、教学重点让学生初步地认识角。
2、教学难点引导学生探索角的大小与什么有关。
【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角、练习纸、小棒、毛线，学生准备三角板等。
【教法与学法】在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。
并充分发挥多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。
【设计理念】学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。
【教学过程】一、创设情境，引入新课师：今天，图形王国举行庆典活动，很多图形都来了，（幻灯片）还有几个是我们的老朋友，他们想让大家猜猜他们是谁，谁能猜出来呢？生回答师：你们刚才是怎么猜的？你看到了什么？生：我看到了这些图形露在外面的角猜到的师：我把同学们刚才说的露在外面的角剪了下来，这就是我们今天要一起认识的角（板书课题）二、探索新知（一）找角——直观感知角。
北师大版数学二年级下册《认识角》PPT课件
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
六安市长安小学
数一数下面的图形有多少个角？
32
1
1
2
∠1=∠2角的大小与边的长源自无关。六安市长安小学猜一猜：哪个角大？
∠2 ∠1
∠1 ＝ ∠2
1. 填空：
六安市长安小学
⑴ 一个角有( 1)个顶点,有( )条2边。
⑵ 三角形有( 3)个角,正方形有( )个角4 。
⑶ 画角时先( 定顶)点,再(
)画。两条边
2. 判断:
⑴ 边越长,角就越大。
( )×
画角
六安市长安小学
记作:∠1，读作：角1
边 顶点 1
边
一个角有一个顶点，两条边。
1
记作: 1 读作：角1
六安市长安小学
2
记作： 2 读作：角2
3
记作： 3 读作：角3
六安市长安小学
我是小小裁判员： 下面的图形，哪个是角？在（ ）里画“ ”。
⌒
（ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
下面各图中有很多角，请你标出来，六并安市数长安一小学数有 几个角。
（3）
（ 21 ） （ 10 ）
（4）
（4）
角的大小与什么有关系?
六安市长安小学
角的两边张口越大，角越大;张口越小，角 越小。
六安市长安小学
比较下面两个角的大小，大的 画√。
1
2
√
六安市长安小学
猜一猜：哪个角大？
∠1
∠2
∠1 ＞ ∠2
比一比哪个角大？六安市长安小学
角的大小与它的 位置和方向无关。
六安市长安小学六安市长安小学一个角有个顶点有三角形有个角正方形有定顶点画两条边六安市长安小学
北师大版数学二年级下册《认识角》PPT课件
下面图形中哪些是角，哪些不是角？
√
×
×
√
×
√
你认识下面的图形吗？数一数 它们各有几个角？Biblioteka 3个4个4个
4个
0个
下面图形中有哪些角？请你用铅笔 画出来。
想一想，什么情况下角会变大， 什么情况下角会变小？角的大小与什 么有关？
• 角的大小与边张开的大小有关，两 边张开的越大，角就越大,两边张开 的越小，角就越小。 • 与边的长短没有关系。
比较下面两个角的大小，大的画√。
√
你能准确数出它们各有几个角 吗？答对了有意外惊喜哦！
MFT
3个 6个 8个
想一想，剪一剪。
• 一个长方形剪去一个角，还有几个角？
想一想，剪一剪。
一个长方形剪去一个角，还有几个角？
本课小结
通过操作活动感知角的 大小，会用重叠的方法比较 角的大小，体会角的大小与 边的长短无关。
北师大版二年级数学下册
教学目标
1.知识目标：结合生活情境，认识到生 活中处处有角，体会数学与生活的联 系。 2.能力目标：通过“找一找”“折一 折”“比一比”等活动，直观认识角， 体会角的大小与两边张口的大小有关。 3.情感目标：发展同学们的动手操作能 力和思维能力。
认识角
边
顶点
角 边
一个完整的角有一个顶点，两条边。
最新北师大版二年级下册数学《认识角》精品教学课件
参自 与信 就就 有能 快成 乐功
扬起自信的风帆
课堂因我而精彩
拿一张长方形的纸，折去 一个角，看看剩下的部分有几 个角？折折看。
3
谈收获：
通过这节课的学习，你有 什么收获？
课后研讨
学完这节课，你 收获了什么？有 什么样的感悟？ 与同学相互交流 讨论。
同学们下课~
角
北师大版小学数学二年级下册
找角
认角
边 顶点
边
辨角
()
(×)
数角
1
2
13
2
1
2
6
)2
3
5
4
)1 1
2
5
4 4
3
)2
埃 菲 尔 铁 塔
和你的同桌找一 找我们身边哪些地 方有角呢？
角的大小
角的大小与张口大小有关。
角的大小与边的长短无关。
我 是 一 个 小 小 角， 一 个 顶 点 两 条 边。 画 角 时 ， 要 牢 记， 先 画 顶 点 再 画 边。 想 知 我 的 大 与 小， 只 看 张 口 不 看 边。
新北师大版二年级下认识角教学设计
新北师大版二年级下认识角教学设计第一篇：新北师大版二年级下认识角教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《认识角》【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。
学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。
【教学目标】1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】1、教学重点让学生初步地认识角。
2、教学难点判断一个图形是否是角【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角，学生准备三角板、圆形纸片等。
【教法与学法】在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、折一折等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。
并充分发挥多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。
【设计理念】学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。
【教学过程】一、创设情境，引入新课师:黑板上的图形谁认识？师：对，这是角，这节课我就一起来认识角。
（板书课题：认识角）角在我们生活中处处可见，那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请同学们仔细观察，哪里有角呢？对，这些都是角。
新北师大版二年级下册数学《认识角》精品教学课件
边 顶点
边
画角时，要牢记，先画顶点，后画边。
数角
下面的图形中有几个角，请你数一数， 标一标。
数角
)1
)2
下面的图形中有很多角？请你用弧 线标记出来，并数一数有几个？
No Image
)2Biblioteka （ 10）（ 4）
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
认 识 角∠
找角 你能请出调皮的角娃娃吗？
找角 请你在教室里找一找角娃娃，用小手画一画。
摸角 请摸一摸尺子中的角，有什么感觉，
请你说一说。
❥尖尖的，有点戳人， 两条边平平滑滑的。
画角 请你借助尺子请出角娃娃，画在草稿本上。
辨角 你能找出冒充的角娃娃吗？
画角 从一个点起，用尺子向不同的方向画两 条线，就画成一个角。
二年级下册数学课件-认识角北师大版
1
顶点 边
二年级下册数学课件-认识角北师大版
练习巩固
在下面的图中各找出三个角，标一标。
1 2
3
1 2
3
1
2
3
二年级下册数学课件-认识角北师大版
二年级下册数学课件-认识角北师大版
练习巩固
下面的图形中，哪些是角？请在下面画“√”。
二年级下册数学课件-认识角北师大版
√
√
√
二年级下册数学课件-认识角北师大版
练习巩固
数一数，下图中各有几个角？
二年级下册数学课件-认识角北师大版
3
4
5
二年级下册数学课件-认识角北师大版
练习巩固
借助三角板画出一个角，指出角的顶点和边。
边 顶点
边
二年级下册数学课件-认识角北师大版
二年级下册数学课件-认识角北师大版
知识总结
01
角是由一个顶点和两条边组成的。
02
借助物体画角时，一定要把边画直。
二年级下册数学课件-认识角北师大版
北师大版小学数学二年级下册
认识角
＞ 12 3
激趣导入
同学们，我们认识了很多图形，你们还记得吗？
我们认识了长方体、正方形、三角形、平行四边形，这 些图形中都包含着最基本的图形——角，今天我们就一起来 研究下吧。
知识讲解
在生活中，我们经常看到各种角。
这些都是角。
知识讲解
我们借助三角板、长方体等图形可以来画一个角。
把三角形放在黑板上，沿着三角形的两条边画线段， 就画出了一个角。
知识讲解
我们借助三角板、长方体等图形可以来画一个角。
我们不仅可以把角画在黑板上，还可以画在自己的纸上。
北师大版小学二年级下册数学《认识角》
(5) ( ) (6) ( )
(7) ( )
下面图中有可爱的角，你能标几个。
蓝角红角比大小
一样大 蓝角大
红角大
下面图形中有几个角？3个 +1=3一张长方形纸有四个角，直着 剪一刀，剪去一个角，剩下的 图形能有几个角？
小小角，挺可爱， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
张口越大角越大， 张口越小角越小。 用 标出这个角， 用 记录很简单。
Zhao
Hua Ren
Lian Zuo
角
．
边 边 顶点
角
边
边
顶点
顶点 边
边
边
顶点
边
边 边 顶点
给角画个像 边
顶点
1
边 记作: 1 读作:角1
用两张硬纸条做成一个活动的角
思考:角的大小和两边的什么有关系， 和两边的什么没有关系？
判断：下面图形是不是角，如果是画 ？ 不是画 ，并说说为什么？
二年级《认识角》说课稿
二年级《认识角》说课稿二年级《认识角》说课稿1一、说教材我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。
我们都知道角是数学“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，诸多平面图形的特征和性质常用角进行描述，可见角在我们的生活当中有着广泛的应用。
本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。
学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。
二、学情分析对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。
但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。
这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。
为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。
我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角。
三、教学目标及重难点依据《课标》的要求和教材的特点，结合学生的生活实际及年龄特征，我确定了如下的教学目标：1、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
2、通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。
3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
由于学生对角的认识还只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，因此，我确定本节课的教学重点是：让学生初步地认识角。
教学难点是：引导学生探索角的大小与什么有关。
四、教法与学法在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、玩一玩、比一比等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。
北师版小学二年级数学下册《认识图形》第1课时 认识角(1)
师:同学们,刚刚我们认识了角,请同学们在下面的图中各找出三个角，标一标吧。
生展示找角标角。
师：在桥洞图中，曲边与底部相交的地方形成的不是角，我们角的两边是直边。
三、达标检测
教材63页练一练
1.借助三角板画一个角，描出这个角的边和顶点。
师：同学们用你手中的三角板跟着老师一起来画角吧。先确定一个顶点，然后从这个顶点出发画两条边。一定画的很漂亮吧，漂亮的小角在跟你微笑哦！
六、教学反思
优点：在本节课的教学中，让学生从生活中找各种各样的角，由直观实物到抽象的角的认识，画角来进一步感知角，摸角感知角由一个顶点和两条边，在动手操作中自主获取知识，也提高了学生课堂的积极性。注重转变教师角色,把充分激发、保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位,以学生发展为中心,引导学生发现、探究、解决问题。
同学们,这些图形有什么不同呢？你能帮助小兔子把它们放入这两个筐里吗？
生：把长方形、正方形和三角形放进了一个筐里，因为它们有角。把圆放进另一个筐里，因为它没有角。
师：你发现有的有角，有的没角，今天我们就来认识角。
二、探究体验
经历过程
师:在生活中，很多物体的表面都有角。(PPT课件出示三幅图)
这是我们生活中熟悉的物体，剪刀、钟表、红领巾。剪刀张开的两个刀刃，钟面上两根指针，红领巾的两边，这些都是角。同学们动动你的小手描出这些角吧。
师：相信爱动手的你一定描的很棒，老师给你点赞哦！课下在你的周围找找角,并用手指出来。
1.画一画。
师：认识了角，同学们在你的纸上试一试画一个角吧。你可以怎么画呢?
生：可以用三角板上的角，可以用长方形纸上的角。
师：说的很棒，找到这么多画角的方法，必须给你数个大拇指。
二年级下册数学课件-认识角北师大版
练习巩固
数一数，下图中各有几个角？
二年级下册数学课件-认识角北师大版
4
5
二年级下册数学课件-认识角北师大版
练习巩固
借助三角板画出一个角，指出角的顶点和边。
边 顶点
边
二年级下册数学课件-认识角北师大版
二年级下册数学课件-认识角北师大版
知识总结
01
角是由一个顶点和两条边组成的。
02
借助物体画角时，一定要把边画直。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
北师大版小学数学二年级下册
认识角
＞ 12 3
激趣导入
同学们，我们认识了很多图形，你们还记得吗？
我们认识了长方体、正方形、三角形、平行四边形，这 些图形中都包含着最基本的图形——角，今天我们就一起来 研究下吧。
知识讲解
在生活中，我们经常看到各种角。
这些都是角。
知识讲解
我们借助三角板、长方体等图形可以来画一个角。
把三角形放在黑板上，沿着三角形的两条边画线段， 就画出了一个角。
知识讲解
我们借助三角板、长方体等图形可以来画一个角。
我们不仅可以把角画在黑板上，还可以画在自己的纸上。
知识讲解
那么角是由哪几个部分组成的呢？
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Lian
Zuo
Hua
Ren
Zhao
角
．
角
顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 顶点 边 顶点 边 边 边 边
边
给角画个像 边
顶点 1
边 记作: 1
读作:角1
用两张硬纸条做成一个活动的角
思考:角的大小和两边的什么有关系， 和两边的什么没有关系？
判断：下面图形是不是角，如果是画 不是画 ，并说说为什么？
？
(1) (
)
(2) (
) (3) (
)
(4) (
)
(5) (
)
(6) (
)
(7) ()ຫໍສະໝຸດ 下面图中有可爱的角，你能标几个。
蓝角红角比大小
一样大 蓝角大
红角大
下面图形中有几个角？
3个 2+1=3
一张长方形纸有四个角，直着 剪一刀，剪去一个角，剩下的 图形能有几个角？
小小角，挺可爱， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。 张口越大角越大， 张口越小角越小。 用 标出这个角， 用 记录很简单。