小班语言《冰窗花》
小班综合教案：好看的冰花
小班综合教案：好看的冰花教学目标1.让学生了解冬天的自然现象：冰花2.发挥学生的观察力和创造力，让他们观察、描述、绘画和手工制作冰花。
教学内容1.自然现象：冰花的观察和描述–让学生通过玻璃窗、玻璃杯等透明物体观察冰花–引导学生用自己的话语描述冰花的形状和特点。
2.绘画冰花–准备素描纸和彩笔，让学生模仿冰花在冬天的环境下，绘画这种奇妙的自然现象。
3.手工制作冰花–将许多小塑料细管分成两束，折成U形–将一束的一端用细绳绑住，将细绳的另一端固定在一个铁钉头上。
–将另一束小塑料细管放入已经固定在铁钉头上的细管上–在温度足够低时，将细管中的水倒入上面的小细管中，等待1-2小时。
–冰花出现后，用绳子取下，观察和探究其形状和结构的特点。
教学过程1.导入：通过展示图片或视频，让学生看到冰花的形状和特点，引起学生的好奇心，提出一些疑问：–什么是冰花？它是怎样形成的？–冰花的形状是什么样的？它有哪些特点？2.观察和描述：教师可以通过简单的讲解和示范，让学生在玻璃窗、玻璃杯等透明物品下面观察冰花，并引导学生说出自己的观察结果。
3.制作海报：将学生观察到的冰花形状和特点整理到一张海报上，并给出合适的标题。
4.绘画冰花：让学生用彩笔在素描纸上画出自己观察到的冰花形状和特点。
5.手工制作冰花：教师将学生分成若干小组，让他们制作冰花并观察和探究冰花的形状和结构的特点。
教师可以提供一些引导性问题：–每个小组做出来的冰花形状一样吗？为什么？–在冰花制作中，哪些步骤影响了冰花的形状和结构？–冰花的形状和结构跟温度有什么关系？教学反思通过观察、描述、绘画和制作冰花，学生能够更直观、生动地了解冰花的形状和特点，加深对自然现象的理解。
而手工制作冰花更是激发了学生的创造力和探索精神，让他们能从不同的角度去观察和探究冰花，有助于提升学生的综合能力。
同时，这种活动也激发了学生的情感与兴趣，让他们更加热爱自然，热爱探究。
冰窗花阅读题答案现代文
冰窗花阅读题答案现代文冰窗花这篇文章运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。
下面给大家分享一些关于冰窗花阅读题答案现代文，希望对大家有所帮助。
冰窗花任随平①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。
尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。
冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。
父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。
而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。
冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。
而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。
屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。
手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。
面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢?但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢?于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
【小班教案】小班生成活动：玻璃上的冰花
小班生成活动：玻璃上的冰花
小班生成活动玻璃上的冰花
一、主题产生
今天天气骤变，马有成一早到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起“老师，你快看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。
”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过，七嘴八舌地议论起。
生“玻璃上的冰花真像礼花。
”
生“我看像一朵朵的菊花。
”
生“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。
”
生“我家的窗户上没有冰花。
”
生“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”
孩子们议论的非常热烈。
“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在——渴望了解冰花的密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。
鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
二、主题实施
1、了解幼儿对冰花的已有经验
教师“你们知道冰花是从哪里的吗？”
生“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。
”
生“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”
教师；“你们还在哪里见过冰花？”。
《冰窗花》阅读练习
《冰窗花》阅读练习①冰窗花绽放在冬日的窗棂上，是一道绝美的景色。
特别是在久居乡间的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会存心无心念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。
冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安寂静静地做着鞋垫。
父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香跟着响声氤氲开来，整个屋舍内立时茶香洋溢，即即是不常品茶的人，浸淫在这样的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。
而我，老是斜倚在墙角，捧了热爱的书本，一页页，在迟缓流走的光阴里，细品一份恬美与温馨。
冬日的白日老是很短，像兔子任性的尾巴，一甩，一天的光阴就溜走了。
而冬日的夜晚，惟有安静与安谧。
雪花簌簌地落着，风寂静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在乡村阔大的臂弯里。
屋舍以内，炉火正旺，壶水呼呼地发散着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝固而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦话的印痕，烙着光阴的印记。
③晨光微亮，不用急于晨起，和衣而坐，望向周边的窗棂，你会欣喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，仿佛能嗅出冰窗花发散着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。
手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指静静抚慰上去，灵巧而又精巧，既有花之娇媚造型，亦有花之静静风采，不是俗世那一双巧手可以裁剪得出的。
面对这样精巧的自然神物，又有谁忍心去擦抹呢？但又有谁能长远地屏息凝望，而不凑近鼻息呵气调皮呢？于是，静静撮圆了嘴唇，凑上前往，吹灰般轻吹一口气，冰窗花跟着热气融化开来，渐渐地四散开去，这个过程，是多么的美好而静静无声。
④就这样，冰窗花陪伴着我走过了一个又一个严寒的冬，现在我已走过而立之年，故园的老屋也跟着时间的推移渐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。
而绽放在木格窗棂上的冰窗花，还仍旧长远地驻扎在我的梦中，凡是子夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，相互言说着鲜为人知的奥密。
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思一、活动目标1、让幼儿了解冰的形成过程，知道水在低温下会结冰。
2、鼓励幼儿尝试制作冻冰花，培养幼儿的动手能力和观察力。
3、激发幼儿对自然科学的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备1、材料准备：各种形状的容器（如塑料杯、小碗、小盘子等）、绳子或线、花朵、树叶、彩色纸屑、水。
2、环境准备：将活动场地布置成一个“冰雪世界”，悬挂一些白色的雪花、冰柱等装饰，营造出寒冷的氛围。
三、活动过程1、导入（1）教师通过讲述故事《小熊滑冰》，引起幼儿对冰的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过冰吗？冰是什么样子的？”2、认识冰（1）教师拿出事先准备好的冰块，让幼儿观察冰的外观，如透明、光滑、冰冷等特点。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的温度，并说一说自己的感受。
（3）教师向幼儿讲解冰是由水在低温下凝固而成的。
3、制作冻冰花（1）教师介绍制作冻冰花的材料和步骤。
首先，让幼儿选择自己喜欢的容器。
然后，在容器中放入花朵、树叶、彩色纸屑等装饰物。
接着，将水慢慢倒入容器中，注意不要太满。
最后，用绳子或线将容器系好，放在室外或冰箱里冷冻。
（2）幼儿分组制作冻冰花，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
4、观察冻冰花（1）将幼儿制作好的冻冰花取出，让幼儿观察冻冰花的变化。
（2）引导幼儿说一说冻冰花的形状、颜色和里面的装饰物。
5、游戏：冰花融化（1）教师将冻冰花放在室温下，让幼儿观察冰花的融化过程。
（2）组织幼儿进行“冰花融化”的游戏，幼儿模仿冰花融化的样子，慢慢蹲下或躺下。
四、活动延伸1、让幼儿将冻冰花带回家，与家人一起分享制作的乐趣。
2、在科学区投放更多关于冰和水的实验材料，供幼儿继续探索。
五、活动反思本次活动《冻冰花》，旨在让幼儿通过亲身体验和观察，了解冰的形成过程和特点，培养幼儿的动手能力和对科学的兴趣。
在活动过程中，幼儿表现出了极高的参与热情。
他们对冰块的观察非常仔细，能够用自己的语言描述出冰的外观和触感。
2024年幼儿园小班科学教案《冻冰花》及教学反思
2024年幼儿园小班科学教案《冻冰花》及教学反思一、教学内容《冻冰花》选自幼儿园小班科学教材第四章《神奇的自然现象》，详细内容围绕冰的形成、冻冰花的制作以及冰的融化过程展开。
二、教学目标1. 了解冰的形成原理，知道冻冰花的基本制作方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰的形成原理和冻冰花的制作过程。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、冰块、冻冰花模具、盐、色素、热水、毛巾等。
2. 学具：每组一份冻冰花模具、盐、色素、热水、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，讨论冰的特点。
2. 例题讲解：（1）冰的形成原理：通过PPT展示水变成冰的过程，讲解冰的形成原理。
（2）冻冰花的制作：讲解冻冰花的制作过程，强调注意事项。
3. 动手操作：（1）将色素倒入冻冰花模具中，加入适量的水。
（2）将模具放入冰箱冷冻层，等待冰块形成。
（3）观察冰块颜色变化，讨论原因。
4. 随堂练习：分组制作冻冰花，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《冻冰花》2. 内容：（1）冰的形成原理（2）冻冰花的制作过程（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的冻冰花。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿对冻冰花的制作表现出极高的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在冰的形成原理讲解过程中，部分幼儿理解程度较低，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）观察冰的融化过程，引导幼儿思考冰融化后的状态。
（2）开展家庭实践，与家长一起制作冻冰花，分享快乐。
（3）探索其他自然现象，如雪、雨、雾等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察冰的特点。
2. 冻冰花制作过程中，如何确保幼儿理解冰的形成原理。
2018-烂冰窗花阅读答案word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==烂冰窗花阅读答案篇一：《冰窗花》阅读练习及答案阅读短文，完成下列题目：冰窗花冬天到了，天气很冷。
清早，我一起床就看见玻璃窗上结满了冰窗花。
“妈妈，你快来看呀!这晶莹的窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔……画儿画得多美，准是一个巧手大画家。
”妈妈笑着告诉我：“孩子，这冰窗花是冬爷爷在夜里画的，是它送给我们的年画。
”1.冰窗花是在(什么季节)的(什么时候)结在什么地方)的冰花。
2.写出反义词：清早----() 冷-----( )3.用“ ” 画出些冰窗花样子的句子。
妈妈说冰窗花是冬爷爷送给我们的年画，是因为。
参考答案：1、冬天夜里玻璃窗上2、傍晚热3、这晶莹的窗花，有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔……4、因为冰花是在冬天才出现的，而冬天就快过年了。
篇二：八上第二单元阅读理解八上第二单元阅读测试绚烂冰窗花儿路来森冰窗花儿,有一种孤峭、绚烂的美。
好多年来,我的内心都是这样认为的。
深冬季节,北方的天气特别的寒冷。
常常是,室外冰天雪地,寒风凛冽,积雪盈门。
空中,飞鸟敛迹;街上,行人稀少。
偶或有一条狗从大街上走过,雪地上便留下离离的印痕,给人一种破碎般的感觉。
室内,乡下人,则大多生起炉火,天气越冷,炉火越旺,老屋里涌动着暖烘烘的热流。
室内室外,巨大的温差,就会在窗玻璃上生成多姿的冰窗花儿。
记得小的时候,每天早晨醒来,第一件事就是窝在被窝里,支颐,仰首看窗玻璃上的冰花儿。
那种梦幻般的痴迷,至今让人神往。
冰窗花儿,因了温度的高低的不同,形态各异。
冰层厚的地方,堆积着,层叠着,绵延起伏,巍然耸立,崚嶒峭拔。
既有沉实阔大的厚重,又呈横看成岭侧成峰的多变;冰层薄的地方,图案更是异彩纷呈。
有的情状如树,枝枝杈杈,伸展着,纷披着,一树银白;有的形态似, , , 。
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思
幼儿园小班教案《冻冰花》含反思一、教学目标：1. 知道植物有四季，会言说冬季植物的特征。
2. 培育幼儿察看和发觉事物的本领，提高想象力和制造力。
3. 培育幼儿珍惜植物的意识，激发幼儿的环保意识。
二、教学重点：1. 发觉事物特征，提升想象力和制造力。
2. 培育对植物的珍惜意识。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿通过体验、察看和发觉事物的特征，提升幼儿想象力和制造力。
2. 如何通过故事和游戏的方式，激发幼儿的环保意识。
四、教学准备：1. 文具用品。
2. 图片、玩具。
3. 水彩笔、颜料、画笔等绘画用具。
4. 滚筒、水球等场地器材五、教学步骤：1. 导入环节（10分钟）：《小鹿过冬》老师可以叙述一件有趣味的事情，比如有一只小鹿，它怎么度过了寒冷的冬季，让幼儿们动起来，并引导幼儿说出它们知道的冬季特征，如天气冷、雪花飘、树叶掉等。
2. 提出问题（5分钟）：冬季的植物是什么样的？老师可以出示植物图片和实物，让幼儿通过察看和发觉，自然而然得提出问题，如什么植物树叶不掉？什么植物会开花？等等。
3. 讲故事（10分钟）：《冻冰花》老师叙述故事《冻冰花》。
小朵靠着平凡的劳动，带来了春天，让幼儿们在故事中感受到冬季植物的韧性，以及植物的美好。
4. 绘画体验（20分钟）：画冻冰花老师让幼儿群体画冻冰花，用各种颜色的画笔和水彩笔为冬季植物画出绚丽的颜色。
让幼儿们通过画画的过程，感受到有些植物不怕冷。
5. 活动与游戏（20分钟）：冻冰球老师可以提前备好一些冰球，让幼儿一起玩冻冰球游戏。
老师先用水球机制造冰球，然后放入冰箱冷冻，变成冰球。
在园内宽敞的场地上，幼儿们围成一个圈，轮番传递冰球，当传球速度越来越快时，冰球就会变成它们再谙习不过的石头了。
六、教学反思：老师通过多种方式引导幼儿认得到冬季植物的特征，体验植物的美好，让他们更好地理解和珍惜植物，加强对自然环境的敬重和保护意识。
同时，在引导幼儿进行各种游戏和活动时，老师加强了安全教育，确保了幼儿们的身体安全。
幼儿园面试教案：小班《玻璃上的冰花》教案
幼儿园面试教案：小班《玻璃上的冰花》教案一、主题产生今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来："老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。
'其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。
韩业达："玻璃上的冰花真像礼花。
'韩舒宁："我看像一朵朵的菊花。
'李小鹏："我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。
'马佳奕："我家的窗户上没有冰花。
'历筱厉："哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?'孩子们议论的非常热烈。
"玻璃上的冰花'引起幼儿的兴趣，（教师）作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在――渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息;二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富;三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。
鉴于此，有关"玻璃上的冰花'主题产生了。
二、主题实施1、了解幼儿对冰花的已有经验教师："你们知道冰花是从哪里来的吗?'马有成："因为冬天天气太冷了，所以有冰花。
'韩业达："冬天到了就有冰花，还下雪呢?'教师;"你们还在哪里见过冰花?'韩舒宁："电视上有许多好看的冰，还能滑冰。
'史丽媛："我家的玻璃上也有冰花。
'崔鹏："冰箱里也有冰。
'邱月："妈妈说南极很冷，有很厚的冰。
'马佳奕："我家没有冰花。
'教师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。
'马佳奕："因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。
【小班教学反思】语言活动《冰窗花》的教学反思
【小班教学反思】语言活动《冰窗花》的教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园语言活动教材《冰窗花》。
该活动旨在让幼儿通过观察、体验、讲述和创作，了解冰窗花的形成过程，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知冰窗花的形状、颜色和形成过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、体验、讲述和创作，了解冰窗花的形成过程。
难点：引导幼儿用清晰、连贯的语言描述冰窗花的形状、颜色和形成过程。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、PPT、画纸、彩笔、蜡笔等。
学具：画纸、彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示冰窗花的图片和视频，引导幼儿观察冰窗花的形状、颜色和形成过程，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：运用PPT展示冰窗花的形成过程，详细讲解冰窗花的形状、颜色以及形成原因，帮助幼儿认知。
3. 实践：让幼儿用自己的话语描述冰窗花的形状、颜色和形成过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 创作：给幼儿发放画纸和彩笔，让他们用自己的方式创作出冰窗花，激发幼儿的想象力。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励他们用语言描述自己的作品，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计板书内容：冰窗花的形状、颜色和形成过程。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述冰窗花的形状、颜色和形成过程。
2. 让幼儿用自己的话语描述冰窗花的形状、颜色和形成过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让幼儿进一步了解其他自然现象，如彩虹、露珠等，通过观察、体验、讲述和创作，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
同时，也可以让幼儿尝试用其他方式表现冰窗花，如舞蹈、歌曲等，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《冰窗花》作为幼儿园语言活动的一个案例，其内容的选择与设计需贴近幼儿的实际生活经验，同时要能够激发他们的好奇心和探索欲。
小班科学常识优秀教案及反思玻璃上的冰花
小班科学常识优秀教案及反思:玻璃上的冰花一、主题产生天气骤然变冷，小朋友们一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就高声叫起来：“快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。
”“玻璃上的冰花真像礼花。
”“我看像一朵朵的菊花。
”“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。
”“我家的窗户上没有冰花。
”“哎，真奇怪，什么缘故教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”“玻璃上的冰花”引发幼儿的爱好，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
二、主题实施一、了解幼儿对冰花的已有体会师：“你们明白冰花是从哪里来的吗？”幼：“因为冬季天气太冷了，因此有冰花。
”幼：“冬季到了就有冰花，还下雪呢？”师：“你们还在哪里见过冰花？”幼：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。
”幼：“我家的玻璃上也有冰花。
”幼：“冰箱里也有冰。
”幼：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。
”幼：“我家没有冰花。
”师：“什么缘故有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。
”幼：“因为我家有暖气，暖和，因此没有冰花。
”幼：“有太阳的地址没有冰花，没有太阳的地址有冰花。
”二、探讨冰花的转变，激发幼儿深切探讨欲望请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的转变。
快到中午，玻璃上的冰花变淡了，有的地址没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发觉：“玻璃上的冰花不见了”。
请幼儿讨论：“什么缘故冰花不见了？”“因为教室里开空调，屋里暖和，因此玻璃上的冰花不见了。
”“那如何才能使冰花永久在玻璃上不变呢？”给幼儿提出新的问题。
小孩们开动小脑筋，斗胆讲述自己所想的方法“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。
”“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。
”……我并无确信或否定幼儿的答案，而是鼓舞他们通过各类方式去验证自己的答案。
3、实验验证针对幼儿对冰花的爱好，先请幼儿讨论什么地址能够冻冰花？有的说：“冰箱里能够冻冰花。
”有的说：“院子里能够冻冰花。
”有的说：“教室里能够冻冰花。
”他们讨论的超级烈火。
于是我鼓舞幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。
小班主题优秀教案玻璃上的冰花(重点资料).doc
小班主题教案：玻璃上的冰花一.主题产生今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。
”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。
韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。
”韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。
”李小鹏：“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。
”马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。
”历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”孩子们议论的非常热烈。
“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在——渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。
鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。
二.主题实施1.了解幼儿对冰花的已有经验教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？”马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。
”韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”教师；“你们还在哪里见过冰花？”韩舒宁：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。
”史丽媛：“我家的玻璃上也有冰花。
”崔鹏：“冰箱里也有冰。
”邱月：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。
”马佳奕：“我家没有冰花。
”教师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。
”马佳奕：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。
”李小鹏：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。
”2.探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。
快到中午，马有成来“报告”玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。
我请幼儿讨论：“为什么冰花不见了？”马有成说：“因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。
《冰窗花》教案
《冰窗花》教案第一篇：《冰窗花》教案《冰窗花》教案年级：幼儿园小班一、活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。
2、根据自己的生活经验，替换而儿歌中“有的像……”的部分，仿编儿歌的中间部分。
二、活动准备：1、冰窗花卡纸两朵、小红花、小蝴蝶，小鸟、叶子卡纸若干、葡萄、苹果、草莓卡纸各一个。
2、多媒体课件三、活动过程：1、课前游戏（1）小手拍拍（2）五个手指变变变2、出示雪景图，导入课题。
问：小朋友看到什么啦？雪是什么颜色的？什么季节会下雪？你们看过真正的雪吗？（引导幼儿了解我们生活在南方，气温更高，冬天很少下雪。
）雪花纷纷扬扬地从天空中飘下来，有的落到到树上，有的落到房顶上，有的落到窗户上，让我们一起来看看吧。
3、学习诗歌。
观察、描述图片意思，引导幼儿理解诗歌内容。
（出示并冰窗花挂图）问：小雪花落到窗户上，它们变成了什么？（引导幼儿认识冰窗花）这些冰窗花像什么呢？（让幼儿根据自己的理解自由说说）教师引导幼儿小结：小雪花飘落到窗户上变成的冰窗花有时像××，有时像××，还有时像……真漂亮呀！4、欣赏诗歌（1）教师朗诵诗歌，幼儿欣赏（2）教师范读，幼儿跟读。
（3）比一比,分小组朗读，个人朗读，初步学习朗诵诗歌。
问：冰窗花是什么样子的？除了课文中说到的有的像小花、有的像树叶，生活中冰窗花还会是什么样子的？冰窗花美吗？这么美的画是谁画的？（4）集体读儿歌。
5、复习幼儿歌曲，结束本次活动。
（1）集体唱《找朋友》（2）请幼儿个别表演歌曲（3）集体唱《小燕子》（4）集体做游戏《小兔子》6、欣赏视频《小雪花》四、作业把这首儿歌读给你的父母听一听。
第二篇：中学生作文《冰窗花》冰窗花华亭县东华小学六年级（1）班张月妮“快来看啊！姐姐！”一大早的我就被大嗓门弟弟叫了起来。
我睡眼朦胧，及不情愿，不过由于我的好奇心太强不知弟弟要我看什么。
于是我便揉了揉眼睛，尽力的睁开它，三下五除二的穿上厚厚的衣服大步跑去看。
语言活动窗花教案
语言活动窗花教案窗花的教案篇一一、活动目标1、理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。
2、感受诗歌生动有趣的风格。
二、活动准备1、材料准备：诗歌里的窗花图案。
2、经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。
三、指导要点1、活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。
2、活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。
3、指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动？能叫吗？以此突破难点。
四、活动过程1、欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。
2、学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。
（1）教师有感情的朗读儿歌一次。
提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的？她剪了哪些图案？图案上的小动物好像是在做什么？（幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结）（2）教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。
提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗？你是从哪句话里听出来的？（用儿歌的较后两句进行小结）讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢？教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的`似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。
3、学习朗读儿歌。
（1）结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记。
（2）边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。
五、评价要素是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的有趣幽默。
六、活动建议1、组织美工活动：剪窗花。
学习剪窗花的基本方法。
2、在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。
将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。
附儿歌：《剪窗花》小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳；剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴；小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。
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冰窗花
出示冰窗花，引起幼儿兴趣
• 师：小朋友们看看图 片，你看到了什么？ 现在是什么季节呢？
• 师：冬天有什么有趣 的、好玩的事情吗？
引入冰窗花
• 师：今天老师带来一 张图片。小朋友们想 看吗？
• 师：小朋友们仔细看 一下，这是什么？你 见过它吗？
幼儿学念儿童诗《冰窗花》
• 师：我们一起来学一 首关于冰窗花的儿歌 吧。 • 小朋友们先听老师念 一遍，然后我们一起 来学一学。
教师现场剪窗花，让幼儿了解冰窗花的特征。
• 师：看看他们在干嘛？
• 今天老师也要来剪一 下窗花，小朋友们也 来学习一下吧。
幼儿学剪冰窗花
• 老师的窗花剪好了， 好看吗？ • 老师给小朋友们准备 了漂亮的纸，你们也 来剪剪窗花吧。 • 比比谁的窗花最好看 （教师在旁指导）
再次学念儿歌《冰窗花》
• 再次学念冰窗花，