2《郑成功》课文分析

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课文《郑成功》教案

课文《郑成功》教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过学习课文《郑成功》，使学生了解民族英雄郑成功的生平事迹，传承和弘扬他的爱国精神，增强学生的民族自豪感。

1.2 教学内容课文《郑成功》1.3 教学对象小学四年级学生1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等。

第二章：课文解析2.1 课文梗概本文记叙了民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的壮丽篇章。

郑成功是我国明末清初的民族英雄，他打败了荷兰殖民者，收复了台湾，并在台湾进行了一系列的建设，使台湾面貌焕然一新。

2.2 教学重点郑成功的生平事迹、收复台湾的过程以及他的爱国精神。

2.3 教学难点理解郑成功的精神品质，联系实际谈谈自己的感受。

第三章：教学步骤3.1 导入新课简要介绍郑成功的历史背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.3 课堂讲解讲解课文中的重点内容，分析郑成功的精神品质。

3.4 小组讨论学生分组讨论，联系实际谈谈对郑成功精神的感悟。

第四章：课后作业4.1 抄写课文学生抄写课文，加深对课文内容的理解。

4.2 思考题结合课文内容，思考郑成功的爱国精神对contemporary youth 的启示。

4.3 实践作业调查身边的人，了解他们对于郑成功的认识和看法，谈谈自己的感受。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

5.2 课后作业评价学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的理解程度。

5.3 学生自评学生自评在课程学习中的收获和不足，提出改进措施。

5.4 家长评价家长评价学生在家庭中的学习态度和表现，了解学生的学习情况。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动组织学生参观郑成功纪念馆或相关历史遗址，让学生对郑成功有更直观的了解。

6.2 课后活动开展“学习郑成功，做新时代好少年”的主题班会，引导学生将郑成功的精神品质融入日常生活。

第七章：教学资源7.1 教材《郑成功》课文文本。

week21苏教版六年级上册郑成功讲解

❖ 第七至八自然段为第三部分，写郑成功收复台湾后，大力发展生产，兴办学校，建设台湾。
❖ 第九自然段为第四部分，写人们永远不忘记民族英雄郑成功的伟大事业。(概括全文）
荷兰侵略者奴役下的台湾人民
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。甘蔗甜啊，稻米香。日月潭边好风光。
卫星照片
美丽富饶的台湾岛，是中国的第一大岛，坐落在祖国东南部，四周环海，同福建省遥遥相望，由于富饶美丽，一向被称为祖国的宝岛。
敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
试做一个小编剧，把敌人惊恐万状的惨象写成一个剧本。
设计一下郑成功指挥时的动作、语言、表情，写下来。
1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团” 作开头，用“有的……有的……..”句式
郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。
默读课文第7-8小节，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
1.大力发展生产
2.兴办学校
翻土用的农具，多用牛来牵引
耙bà
❖ 碎土和平地的农具，其用处是将耕过的地里的大土块弄碎弄平。
锄chú
❖ 用于中耕、培土、松土、间苗和除草的农具。
镰lián刀
❖ 割庄稼或草的农具：是农村收割庄稼和割草的农具，由刀片和木把构成。
民族英雄
在反抗外来民族的侵略、压迫的斗争中做出了杰出贡献人物，其中包括在反抗斗争中不畏强暴、不怕牺牲的人。
戚继光、郑成功、林则徐、邓世昌、岳飞、杨靖宇、文天祥
岳飞——抗击金兵
❖
满江红
❖ 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

《郑成功》教材解析及教学设计

《郑成功》教材解析及教学设计教材分析：课文是一篇历史故事。

以人名为题，点出故事的主人公。

课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

课文共9个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。

第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。

这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。

第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。

第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。

第五节重点写了战斗的场面。

第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。

第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。

最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。

可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。

思路是从“郑成功”－“英雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。

学情分析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。

只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。

通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

设计理念：1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。

2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。

3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

郑成功_第二课时教案及反思

《郑成功》教材分析:本篇课文是篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的历史事实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

课文共九个自然段，第一自然段是对郑成功的简要介绍；第二至六自然段详细叙述了收复台湾的经过，是课文的重点；第七自然段至第八自然段简要介绍了建设台湾的情况，最后一个自然段概况全文。

全文层次清楚，结构严谨，叙述有详有略，课文重点是讲收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。

教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

教学重点、难点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

课文重点：第2——8自然段：率兵东征，收复台湾。

读写结合训练点：你能总结一下写好一个场面的注意事项吗教学准备：学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。

教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

教学过程一、导入今天，我们继续学习第2课——《郑成功》。

请同学们用简洁的话语概括课文的主要内容。

在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。

这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头；这一天，发生在距今350多年前。

今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。

二、精读课文（一）学习二、三自然段1、郑成功为什么要收复台湾呢？（生结合资料回答）2、小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。

（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。

谁来读好郑成功与卫兵的对话？3、指名朗读。

引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。

六年级语文上册《郑成功》课文及教案

六年级语文上册《郑成功》课文及教案六年级语文上册《郑成功》课文及教案教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

下面给大家带来关于六年级语文上册《郑成功》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《郑成功》课文民族英雄郑成功是福建省南安县人。

明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

当时，郑成功驻军厦门。

一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。

郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方?”卫兵说：“是大海。

”“大海那边呢?”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。

我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。

渡海东征的这一天终于来到了。

郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处嘹望。

这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。

郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。

英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。

随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。

原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。

那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。

敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。

他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。

高山族的酋长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。

郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。

街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。

郑成功收复台湾以后，大力发展生产。

郑成功

2.郑成功【教材简析】课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

全文共九个自然段。

课文依循事情发展的先后顺序，围绕“民族英雄”这一中心，着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过，描写建设台湾部分相对简略，文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。

课文的情节性强，《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求:对于像《郑成功》这类叙事类作品，能了解故事梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情，崇敬感受。

【教学目标及重难点】1.知识和能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

（2）学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。

理解生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。

（3）学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。

2.过程和方法目标：（1）抓课文重点段第4、5自然段，运用自主、合作、探究的学习方式，充分与文本对话，找出郑军胜利的原因，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。

（2）补充表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料，让学生搜集中国历史上的民族英雄，从而激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

3.情感目标：教学重点是通过语言文字的品读，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。

教学难点是通过学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

【切入点和主线问题】从“郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？”切入，抓住第4、5自然段描写郑军官兵的句子，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。

【语言文字训练点】1.郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。

我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”2．第4、5自然段描写郑军官兵的句子。

《郑成功》说课稿（精选4篇）

《郑成功》说课稿（精选4篇）《郑成功》篇1一、教材及学生分析：《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。

全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。

怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将中国台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复中国台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。

引导学生自由上网主动探究、合作学习。

21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。

信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。

让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。

二、教学方法：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。

教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。

2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。

3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。

合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。

三、教学目标：1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。

2、通过网络，了解中国台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。

课文《郑成功》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑成功》，理解课文的主要内容。

（2）了解郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史上的地位。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对历史人物的认识。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和价值观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生勇敢、坚定、不屈不挠的精神风貌。

（3）培养学生学会尊敬历史人物，树立正确的历史观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑成功》的朗读与理解。

（2）郑成功的历史背景、生平事迹及其在我国历史上的地位。

（3）生字词的学习与运用。

2. 教学难点：（1）郑成功的精神品质和价值观念的深入理解。

（2）如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的爱国情怀。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的历史背景，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“你们听说过郑成功吗？对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《郑成功》，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解郑成功的历史背景和生平事迹。

3. 合作探究：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨郑成功的价值和意义。

（2）每个小组派代表分享讨论成果，共同总结郑成功的精神品质。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

五、教学资源：1. 课文《郑成功》文本。

2. 郑成功的相关历史资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件或幻灯片。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维能力。

《郑成功》文本解读及教学建议

《郑成功》文本解读及教学建议作者：冯兵来源：《小学语文教学·园地》 2019年第7期一、文本解读《郑成功》一文的作者用典型事例塑造人物，着重写了郑成功收复台湾、建设台湾的丰功伟绩，展示了郑成功民族英雄的本色。

课文开门见山，介绍民族英雄郑成功是福建省南安县人，接着介绍明朝末年宝岛台湾被荷兰侵略者占领，台湾同胞受到荷兰侵略者残酷奴役的历史背景，然后直奔重点，写郑成功战前心理动员和战事准备、郑军官兵与荷兰侵略者战斗的经过及战胜后高山族同胞的欢庆场面，最后介绍了郑成功在台湾发展农业、兴办教育的过程。

这是一篇重叙事的写人文章，这一读就懂的爱国主题，到底该教给学生些什么呢？教师应在适切的文本解读中找寻教学内容的生长点。

1.关注“英雄”的细节郑成功是收复台湾的民族英雄，从广义来讲，课文描写的就是他收复台湾、建设台湾的伟绩，但是这样的英雄行为从学生的角度看，不具备可感性。

在教学中我们应该让学生关注细节，让英雄的行为可触可感。

“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。

”“郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望。

”其中“亲手训练”“簇拥”两处细节足见郑成功的领导风范，既要求严格，又亲民爱民，让将领们信服，可想象训练背后郑成功的人格魅力与军事才能。

“英勇的郑军官兵冒着敌军密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。

他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。

”“冲去”“团团围住”让敌人的大炮失去威力，然后攻其不备，打中敌人的弹药库，乘势用钩子钩住敌舰。

从这些战斗中的细节看到了郑军官兵的智勇双全，更感受到郑成功有勇有谋的指挥能力。

从“赠给他们绸布和烟草，表示谢意”看出郑成功的亲民，拉近了与高山族同胞的距离。

将农业生产技术教给高山族同胞，高山族子弟读书可以免除徭役，从物质到精神，改变台湾百姓的生活与观念，是英雄的高明之处。

理顺这些细节之后，郑成功的人格魅力、有勇有谋的指挥作战能力和战争后的领导才能便水到渠成地跃然纸上，这样一个能战能守的收复台湾、建设台湾的英雄形象也必然留在了学生的脑海中了。

五年级教案《郑成功》教学赏析

五年级教案《郑成功》教学赏析一、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶新《课标》指出：语文教学应该在师生平等的对话过程中进行。

从人文的角度考察阅读教学，可以把阅读看作是读者与作者的对话，具有一种高尚的精神品格。

而阅读教学则是学生、教师、文本之间的对话过程。

阅读教学是成功的对话，能不断生成苏霍姆林斯基所说的活生生的人的相互关系、使课堂成为充满活力的精神家园。

因此课堂上师生之间的关系应该是平等和谐的，什么是以人为本的新课堂，就是要求教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往使学生能够在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性，学习的自信心有了，那么学习也就不那么困难了。

陈教师在组织学生阅读课文时，提问：读了一遍课文，谁有话要说？语气平和、简洁，迅速拉近了师生之间的距离，当学生回答问题之后，老师说：首先，我要感谢你，因为你是第一位回答问题的同学，你为大家开了个好头，我还要表扬你，只读了一遍书，你对郑成功的战前准备已有了较深的印象，看来你读书很用心。

老师不再是一位严肃不可侵犯的老师，而是一位容易接近的，可以平等对话的朋友，一句我感谢你营造了师生平等和谐的氛围。

我还要表扬你、看来你读书很用心，而对学生的正确回答及时鼓励，学生切身感受到教师发自内心的鼓舞。

教师已放下师道尊严的架子，开始融入到学生中间，以一个朋友的身份激励学生，唤起学生对学习的自信心，这样充满师生平等的课堂上，学生不仅学会了知识，更学会了宽容、信任和民主，这样的课，孩子怎么能不喜欢？二、注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习新《课标》指出：要重视学生独特的感受、体验和理解，面对学生的独特的感受，有时我们的老师会理解成不着边际，其实从某种角度来说，是学生创新精神的表现。

陈老师在指导学生快速浏览课文后，让学生说说课文主要讲了哪几件事，当学生归纳了收复台湾、建设台湾，并上台板书时，引导学生说出把收复和建设四字写得特别大。

品词析句读中悟情—《郑成功》备课参考（精选16篇）

品词析句读中悟情—《郑成功》备课参考（精选16篇）品词析句读中悟情—《郑成功》备课参考篇1第一次试教：一、导入1、通过上一节课的学习，你们知道课文主要写了什么？指名回答。

板书：收复中国台湾建设中国台湾2、出示句子：民族英雄郑成功成功收复中国台湾、建设中国台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

指名读，齐读。

二、学习四~六自然段。

1、课文写了他两方面的功绩，我们先来看他是怎样收复中国台湾的？2、生自由读课文，想想在收复前，郑成功做了哪些工作？（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军）3、他为什么要做这些准备工作？4、渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么？5、看到这些，心里会想些什么？（充满了必胜的信心）6、战斗终于响起了，指名读第五自然段。

7、找句子，用直线画出郑军官兵表现的句子，波浪线画出敌舰队的表现。

再同桌交流一下：从这些句子中体会到了什么。

在全班交流。

8、装甲如此坚固的荷兰舰队在郑成功官兵面前是如此不堪一击，充分说明了什么？（郑军的勇猛善战，训练有素，志在必得）9、当郑成功的军队凯旋归来时，台湾同胞是如何表现的？（慰劳，酋长要见郑成功，老百姓欢庆胜利）10、郑成功也表现了汉族人民礼尚往来的友好礼节。

（赠送了绸布、烟草）11、齐读，读出热烈的气氛。

三、学习七~八自然段。

1、郑成功收复了中国台湾，又是怎样建设中国台湾的呢？2、指名读第七、八自然段。

（大力发展生产，兴办学校）3、人民生活变好了，孩子们有书读了，这都是谁的功劳？（郑成功）是啊，汉族将领郑成功的举动使得高山族和汉族的关系更加融洽了，真不愧是——“民族英雄”啊！四、小结（略）五、齐读最后一自然段。

：在以上教学片段中，教师虽能抓住一些关键的词句来帮助学生体会郑成功建设中国台湾、收复中国台湾的爱国热情，但过多的讲解把原本完整的课文分析得支离破碎。

老师的讲解虽然有助于学生的理解，但学生完全被老师牵制着，没有自己发挥的空间和余地，学习热情不够高涨。

2、郑成功

2、郑成功一、教材分析：《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。

二、教学要求：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

三、教学重难点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

四、课时安排：2课时第一课时教学要求：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

教学过程：一、揭题导入。

1.揭题。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

（板书课题：郑成功）2.听说过郑成功吗？学生交流。

二、初读课文，了解大意。

1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

）三、学习课文第1-3小节。

1.指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

2《郑成功》课文分析

内容分析《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生(xuésheng)进行爱国主义教育的好教材。

全文结构严谨，清晰有序，叙述有详有略。

全文(quán wén)共分四部分：第一部分（1-3）主要介绍了郑成功及其当时的台湾背景，写出了郑成功决心(juéxīn)要收复祖国的宝岛台湾。

第二部分（4-6）写郑成功打败荷兰(hé lán)侵略者，胜利收复台湾的经过。

第三部分（7、8）写郑成功收复台湾后，大力发展生产(shēngchǎn)，兴办学校，建设台湾。

第四部分（9）写人们永远不忘民族英雄郑成功的伟大功业。

学习本课目的，一是了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩；二是激发学生的爱国热情和民族自豪感。

句子解析（1）明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

解析：这段话介绍了台湾当时所处的背景，从“强占、残酷地奴役、恨透了”等词句可以看出台湾人民对侵略者的痛恨。

（2）荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。

英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。

随着"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注……敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

解析：主要通过对郑军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写，来反映出整个战斗的场面和气氛。

在描写郑军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现郑军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。

而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。

其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。

《郑成功》教材解读二

《郑成功》教材解读二
潘学友·静思斋博客《郑成功》这一篇课文更确切地说是一个故事，是一个爱国的故事，是一个让学生在故事的学习中领悟到爱国，向往祖国的统一。

在这个故事中，我认为要和学生好好地探讨一个问题：什么样的人可以称为民族英雄？其实这也很好地可以作为这篇课文的导入。

因为，学生还不能准确地知晓民族英雄。

我的教学设计是这样的：导入：请问同学们，你们知道什么是民族英雄吗？今天，我们就来认识一位民族英雄——（板书）郑成功。

接着简单介绍一下郑成功。

接着请同学们说说郑成功为什么会被称为民族英雄？（在这个环节中，学生能根据文本，好好地研读文本，根据文本能回答出郑成功称为民族英雄的主要原因：他打败了荷兰侵略者，收复台湾，为台湾的发展做出了贡献，所以被称为民族英雄。

）。

苏教版六年级上册2郑成功剖析

台湾岛啊，我的故乡，
多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光。
卫星照片
美丽富饶的台湾岛，坐落在祖国东南部，四周环海，同福建省遥遥相望，一向被称为祖国的宝岛。台湾自古以来就是我国的神圣领土。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
思考：课文哪些段落写了郑成功收复台湾，哪些段落又写了郑成功建设台湾？
收复台湾后，台湾同胞的表现：
喜出望外慰劳载歌载舞
欢庆胜利
郑成功收复台湾后是怎样发展台湾的？这些措施有什么好处？
建设台湾
大力发展生产
办起了学校ห้องสมุดไป่ตู้
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
我知道
这个自然段在全文中的作用是什么？
我能读好下列词语，并能说出它们的感情色彩，还能用其中的词语造句。
英雄民族英雄
民族英雄：捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现出无比英勇的人。
文天祥——抗击元兵
岳飞——抗击金兵
七战匈奴——卫青
七下西洋——郑和
抗倭名将——戚继光收复新疆——左宗棠
虎门销烟——林则徐
抗日英雄——杨靖宇
——陈艳玲
1.学会本课生字，能正确读写词语。 2.初读课文，理清课文的脉络。 3.学习课文，感受郑成功收复台湾的决心。
慷慨激昂负隅顽抗喜出望外
横行霸道惊恐万状街头巷尾
风帆蔽空乱作一团载歌载舞
郑军官兵战胜侵略者靠的是什么？
准备工作充分满怀必胜信心官兵勇猛善战
奴役眺望簇拥瞭望企图镰刀融洽
慷慨激昂横行霸道风帆蔽空

六年级上语文教学片段及赏析2郑成功苏教版

六年级上语文教学片段及赏析-2郑成功苏教版一节美好的课堂，不是解决怎样教的问题，首先需要解决教什么？不管多么科学美妙的方法，如果目标定位不准，载体搭载不当，最终只能落个徒劳无功。

而教什么，我想只有一个目标：教学生需要学习的，教学生不易看见的，教学生有所困惑的。

因此，教者在研读教材时需要有敏锐独特的视角，寻找文字的缝隙，引领学生倾听文本夹缝处的声响，感受那隐秘处的温度与芬芳。

不久前，教学苏教版教材第十一册《郑成功》一课，纵观全文，篇幅较长，四十分钟若想面面俱到，铺呈直叙地组织学习难免有顾此失彼力不从心之嫌。

教学中我紧紧抓住文章的第一自然段仅有的一句话：“民族英雄郑成功是福建省南安县人”。

寥寥数字看似漫不经心的短小，实乃暗藏乾坤，意味深长。

师：请同学们将这句话认真读几遍，读出了什么？生：郑成功是民族英雄。

师：想想什么是民族英雄?生：在国家处于生死存亡的危急关头，挺身而出，捍卫领土的完整民族的尊严。

师小结：他能成为民族英雄，因为他赶跑了荷兰侵略者，收复了台湾。

一个民族英雄的屹立，需要血与火的考验，智与勇的结合，需要的一往无前的决心，需要永不懈怠的努力，这样很自然地将同学们引领到那硝烟弥漫的战场，完成收复台湾的主要文本学习。

师：同学们，你还知道哪些民族英雄呢?同学们在热烈的讨论中找到答案，明抗倭英雄戚继光，宋抗金英雄岳飞清禁烟英雄林则徐……。

师：其实民族英雄很多，再想想，泱泱中华苦难屈辱的近代史，例如抗日战争鸦片战争。

学生恍然大悟，找到了真正的答案，杨靖宇郑世昌丁汝昌等再回到第一句“民族英雄郑成功是福建南安县人”师：再读读，能读出什么？生：郑成功的出生地福建南安县人。

师：为什么会将这几个字单独作为一段，内容肯定大有玄机生苦思冥想师出示中国地图，指明福建省南安县与台湾的具体位置。

详释：福建与台湾隔海相望，幼年的郑成功在海边玩耍时经常会看到伏在一块小舢板上逃难的台湾人民以及随着海潮卷来的台湾人民的尸体，海风中似乎夹杂着台湾人民的血腥气息和痛苦哀嚎，小小的郑成功眼里迸射着愤怒的目光，小手握得紧紧，心里默默地想着。