第12课 十二生肖

第12课十二生肖

教材分析：

地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，所以如果要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支于十二动物的结合。

教学过程：

（一）课题导入：

你属什么？你的爸爸、妈妈各属什么？

我们为什么有属相？

联系年纪，大家出生在哪年，便有一个人一那一年动物为标志的属相。，比如今年是牛年，出生在今年的小朋友便属牛。但是牛年还有一个名字，叫丑牛，引出十二地支。

（二）探究新知：

1、带学生读两遍十二地支的名称：让学生熟悉地支的名

称。

2、叫学生给十二生肖的动物进行分类。：

一类是六畜：有牛、马、羊、猪、狗、鸡；

一类是野生动物：虎、兔、猴、鼠、蛇；

一类是传说中的动物：龙。

3、十二生肖产生的时间：不要求学生记忆，但是在这里要培养学生的历

史定位感，使学生明确秦朝、汉朝和南北朝在中国古代历史的定位和距离现在的时间，加深对学生对十二生肖产生早、流传久的印象。

4、十二生肖的传说：

学生自读课文解决。

你还知道那些传说？

5、十二生肖中为什么没有猫？

十二生肖确立的很早，猫是从外国传过来的动物，汉

代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道有猫。

（三）拓展活动

1、背诵十二属相。

2、拓展活动：十二属相诗（节选）

（南朝陈）沈炯

鼠迹生尘案，牛羊暮下来。

虎啃坐空谷，兔月向窗开。