最新教科版科学三年级上册2.3《压缩空气》教学设计

教科版三年级上册2.3《压缩空气》教学设计

科学概念目标

知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。

发现压缩的空气具有弹性。

科学探究目标

使用实验方法证实空气确实占据空间。

使用对比实验控制条件的方法进行观察。

运用绘画等形式记录实验结果。

科学态度目标

在科学事实的基础上进行预测和解释。

体会多次实验能提高实验结果的可信度。

科学、技术、社会与环境目标

了解科技对生活的影响，压缩的空气可以推动飞行飞行等。

了解人的需求是影响科技发展的关键因素。

展示流程示意图，帮助学生更好理解。

七、生活应用

打气筒是人们利用了空气能压缩这个特点制作的

实用的工具。

打气筒是利用了什么原理？

原理：

使用打气筒的时候，当向上拉活塞的时候，活塞下

方的空气体积增大，压强减少，活塞上方的空气就

被挤到下方；当向下压活塞的时候，活塞下方的空

气体积减少，压强增大，当空气压强足够大时，就

会顶开轮胎的气门芯，压缩的空气就进入轮胎。

学生回答：空

气占据着打气

管管内的空

间，被压缩后

产生弹力，通

过气门芯，进

入轮胎。

空气可以被压

缩在生活中的

应用

课堂小结通过本节课的学习，我们知道空气占有一定的

空间，空气占据的空间可以被压缩。通过实验和观

看视频，证实了空气确实占据空间，了解了空气被

压缩这个特点在科技、生活中的应用。

总结课堂

板书

3.压缩空气

特征

空气可以被压缩和扩张

水不可被压缩和扩张

原因

板书设计

作业布置完成同步习题学生课后完成课后作业

教学反思这一课，教师力求体现“以学生为主体，教

师为主导，训练为主线，发展为主题”的教

学思想。从实施的情况来看，主要目标的落

实做得不错。在整个教学过程中教师利用玩

“注射器”，形成师生间、生生间的互动的

过程，融洽的师生关系、学生的探索热情，

使学生在玩中发现许多的“亮点”。学生从

中体验到了学习科学的乐趣，增强学生科学

探究的能力。在新课程标准的精神指引下，

我们教师应重新认识自己在课堂中的角色，

敢于向传统的教育方法挑战，用新的内容、

教学反思

学习小提示：

“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！