2019云南玉溪教师招聘考试教育学知识:“普遍性、行为性、生成性、表现性”目标区分

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2019年玉溪教师招聘考试重点汇总二

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总二

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总二一、单选题1、教师职业道德评价的原则是()。

A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则2、某市兴民县朝阳中学初二(4)班学生在下体育课时,突然倒塌的篮球架致1名学生受伤,经鉴定为轻微伤。

学校处理该事故后,还应当书面报告()。

A.县人民政府B.市教育行政部门C.市人民政府D.县教育行政部门3、西方最早的一部教育著作,也是世界上的第一部教学法论著是()。

A.《大教学论》B.《雄辩术原理》C.《教育漫话》D.《普通教育学》4、奴隶社会教育的特点具有。

A.平等性B.阶级性C.生产性D.民主性5、以雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。

A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克利特6、影响人的身心发展的因素是多种多样的,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

A.遗传因素B.环境因素C.个体主观能动性D.教育7、人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。

A.因材施教B.统一要求C.把握关键期D.循序渐进8、荀况认为“人之性恶”,因此教育要从“礼”这一需要出发,须以“礼义”加以教化。

这体现的教育目的价值取向是()。

A.社会本位论B.个人本位论C.无目的论 D。

生活本位论9、学生李某在课堂上说话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室。

李某来到办公室后,教师先给他一颗糖,说:“这颗糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。

”李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。

上述案例中的教师表现出出色的()。

A.教学技能B.知识结构C.教育机智D.教研能力10、()是与学科课程对立的课程类型,它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

A.融合课程B.兴趣课程C.活动课程D.相关课程11、作为各学科教学内容的指导性文件,规定了学科的知识范围、深度、结构、教学进程及其方法的课程文本是()。

A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程表12、“你要满足你的要求和愿望,你就必须认真和思考,但是为了这个目的,你也必须行动,知和行又是那么紧密地联系着,假如一个停止了,另一个也随之停止。

2019年玉溪教师招聘考试真题模拟卷七

2019年玉溪教师招聘考试真题模拟卷七

2019年玉溪教师招聘考试真题模拟卷七一、单选题1、“衣食足而知荣辱,仓凛实而知礼节。

”这句话反映人的需要具有()。

A.自然性B.层次性C.选择性D.动力性2、小红在做数学习题时,能把各种解法逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法。

小红的这种解题的方法属于()。

A.归纳式B.启发式C.算法式D.推理式3、皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。

A.期望B.能力C.知识D.人格3、皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。

A.期望B.能力C.知识D.人格5、教师职业道德评价的原则是()。

A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则6、某市兴民县朝阳中学初二(4)班学生在下体育课时,突然倒塌的篮球架致1名学生受伤,经鉴定为轻微伤。

学校处理该事故后,还应当书面报告()。

A.县人民政府B.市教育行政部门C.市人民政府D.县教育行政部门7、首次详细论证了班级授课制的教育著作是()。

A.《雄辩术原理》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育学》8、奴隶社会教育的特点具有。

A.平等性B.阶级性C.生产性D.民主性9、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是()。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良10、荀子说:“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。

”这强调影响人的身心发展的因素是()。

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性11、人身心发展的顺序性决定了教育工作必须()。

A.因材施教B.统一要求C.把握关键期D.循序渐进12、教育目的的个人本位论主张()。

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的B.社会价值高于个人价值C.教育目的应以学校需要为出发点D.根据社会的需要来确定教育目的13、学生李某在课堂上说话,扰乱课堂秩序,教师让其下课后到办公室。

李某来到办公室后,教师先给他一颗糖,说:“这颗糖奖励你能遵守我们的约定,按时到来。

”李某听后羞愧万分,主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。

2019年玉溪教师招聘考试重点题三

2019年玉溪教师招聘考试重点题三

2019年玉溪教师招聘考试重点题三一、单选题1、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列()教学原则相一致。

A.学不躐等B.长善救失C.温故而知新D.不愤不启,不悱不发2、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A.难度B.信度C.效度D.区分度3、对于《红楼梦》,“才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闺秘事”。

这体现了知觉的()。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性4、教师突然中断讲课,引起分心学生的注意。

这种注意是()。

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意5、天空出现朝霞,就会下雨;天空出现晚霞,就会放晴。

人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。

这主要体现的思维特征是()。

A.间接性B.抽象性C.概括性D.理解性6、下列标准化测验中不属于智力测验的是()。

A.斯坦福一比纳量表B.韦克斯勒量表C.瑞文测验D.明尼苏达测验7、属于个性心理特征的是()。

A.情感B.意志C.感觉D.气质8、李大力最近发现,正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性,容易丧失目标,失去信心。

依据埃里克森的心理社会发展理论,李小力个体发展危机没有处理好的阶段是()。

A.主动感一内疚感B.勤奋感一自卑感C.角色同一一角色混乱D.信任一怀疑9、联结学习理论认为,学习的实质就是建立联结,联结的公式为()。

A.S-O-RB.R-O-SC.R-SD.S-R10、德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的()。

A.灵感一顿悟说B.灵感一试误说C.完形一顿悟说D.完形一试误说11、学习了毛笔书法,有助于写好粉笔字。

这是()。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移12、马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是()。

A.安全需要B.尊重C.爱与归属D.自我实现13、日常教学活动中,教师常常教育学生要“举一反三”“抛砖引玉”“闻一知十”,这种现象在教育心理学上被称为()。

2019年玉溪教师招聘考试试题十一

2019年玉溪教师招聘考试试题十一

2019年玉溪教师招聘考试试题十一一、单选题1、最早提出学习过程是“学一思一行”过程的教育家是()。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,被称为()。

A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派3、墨子认为:“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。

”这一思想体现的是教育的()功能。

A.政治B.经济C.文化D.育人4、“人之初,性本善,性相近,习相远”,说的是()。

A.遗传的重要性B.环境的重要性C.改变的重要性D.学习的重要性5、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6、国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是()。

A.教科书 A.课程计划C.课程标准D.课程设计7、下列观点,不属于儿童中心课程理论的是()。

A.儿童是课程的核心B.学校课程以学科分类为基础C.学校教学应以活动和问题反思为核心D.课程内容应该与儿童的经验相结合8、教师上课不再向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定参考书,布置作业,由学生自学和独立作业,学生有疑难时才请教师辅导。

学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考察。

这段话描述的是教学组织形式中的()。

A.道尔顿制B.特朗普制C.文纳特卡制D.个别教学制9、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试者相对位置的评价属于()。

A.实验定向评价B.标准参照评价C.常模参照评价D.个体内差异评价10、既是德育客体又是德育主体的要素是()。

A.教育者B.受教育者C.德育根源D.德育大纲11、班主任坚持让学生自己管理班级,引导学生自已制订班级规定。

这一规定属于()。

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系12、弗洛伊德是()心理学的代表人物。

A.构造主义B.机能主义C.精神分析D.人本主义13、在教室里,面对着你的一个窗户是方形的,可其他几个窗户看起来不是方形的,可你仍感知它们是方形的。

2019年玉溪教师招聘考试重点题四

2019年玉溪教师招聘考试重点题四

2019年玉溪教师招聘考试重点题四一、单选题1、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度2、()是德育实践经验的概括和总结。

A.德育内容B.德育过程C.德育目标D.德育原则3、班主任的工作重点和最为经常性的工作是()。

A.整合各方面影响,使其形成正向的合力B.教育学生努力学习C.全面了解和研究学生D.对学生进行品德教育4、课外活动的主体是()。

A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动5、在教学过程中鼓励学生尝试“一题多解”,这有利于训练学生的()。

A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维6、从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是()。

A.发散思维B.聚合思维C.经验思维D.理论思维7、根据马斯洛理论,如果一个人在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西,说明他缺少()需要。

A.归属与爱B.自尊C.生理D.自我实现8、撰写出《教育心理学》,从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是()。

A.冯特B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉9、“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是()学派所倡导的。

A.精神分析论B.行为学习论C.社会文化历史论D.认知发展论10、在试误学习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合学习规律的()。

A.练习律B.准备律C.近因律D.效果律11、强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是()学习理论。

A.格式塔学派B.奥苏伯尔C.建构主义D.托尔曼12、由于个体的内在需要引起的动机被称作()。

A.外部动机B.需要动机C.内部动机D.隐蔽性动机13、人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入()之中。

A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属和爱的需要14、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移15、讲解“果实”概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征。

教育学知识:课程与教学目标的价值取向

教育学知识:课程与教学目标的价值取向

精品好资料——————学习推荐课程与教学目标的价值取向课程与教学目标是一定社会教育价值观指导下的教育目的与追求在课程与教学领域的具体化。

这里的“取向”是指课程与教学目标所采用的形式问题。

在课程与教学目标的取向上,主要有“普遍性目标”、“行为性目标”、“生成性目标”和“表现性目标”四种基本形式。

“普遍性目标”取向是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解,推演出具有普遍或一般性质的教育宗旨或原则,再将这些宗旨或原则运用于课程领域,使之成为课程领域一般性、规范性的指导方针的课程目标选定方式。

这一取向把一般教育宗旨或原则直接作为课程目标,使课程目标与教育的一般宗旨和原则混同起来,往往具有普遍性、模糊性、指令性的特点。

可普遍运用于所有教育实践中。

比如:《大学》的三条目是:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

行为目标,也称操作目标,是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标,是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标。

是具体的、可操作性强的目标。

比如:能够简述核酸的结构和功能或者说出无机盐和水的作用。

生成性目标是在教育过程中生成的课程目标,关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据活动的实际进展提出的相应的目标。

生成性目标更关注的是过程。

它反映的是儿童经验生长的内在要求,要求教育者根据幼儿的先前经验和活动过程,对幼儿进行了解,形成灵活的、适应幼儿兴趣和当前发展的目标。

关注的是过程而非结果。

比如:查阅资料说明现代化通信技术对社会的影响。

表现性目标是唤起性的,而非规定性的,“不是规定学生在完成学习活动后所习得的行为,而是描述教育中的'际遇':指明儿童将在其中作业的情境、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的任务,但并不指定儿童将从这些'际遇'中学到什么。

”例证:“参观幼儿园并讨论那里发生的有趣的事情、使用铁丝和木块发展三维形式”。

体现的是学生的创造性与个性。

比如:学生在一个星期之内读完《红与黑》,列出让你印象最深刻的五件事。

2019年玉溪教师招聘考试重点题十二

2019年玉溪教师招聘考试重点题十二

2019年玉溪教师招聘考试重点题十二一、单选题1、经验课程的主导价值在于()。

A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B.传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展,并形成全面的和解决问题的视野和方法2、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了()。

A.操作性目标B.过程性目标C.体验性目标D.知识性目标3、某教师在进行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。

该教师遵循了()。

A.启发性原则B.量力性原则C.直观性原则D.巩固性原则4、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度5、()是德育实践经验的概括和总结。

A.德育内容B.德育过程C.德育目标D.德育原则6、班主任的工作重点和最为经常性的工作是()。

A.整合各方面影响,使其形成正向的合力B.教育学生努力学习C.全面了解和研究学生D.对学生进行品德教育7、课外活动的主体是()。

A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动8、在教学过程中鼓励学生尝试“一题多解”,这有利于训练学生的()。

A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维9、“左手画方,右手画圆,令一时俱成”,这是在测试受令者()。

A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的广度D.注意的转移10、从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是()。

A.发散思维B.聚合思维C.经验思维D.理论思维11、马斯洛把完善自己、充分发挥自己潜能完成自身使命的需要称作()。

A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成长的需要12、撰写出《教育心理学》,从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是()。

A.冯特B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉13、“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是()学派所倡导的。

A.精神分析论B.行为学习论C.社会文化历史论D.认知发展论14、在试误学习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合学习规律的()。

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总九

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总九

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总九一、单选题1、下列教学策略中。

强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系()。

A.形式性策略B.问题化策略C.结构化策略D.综合性策略2、在古代,“道”和“德”是两个概念“道”“德”二字合用,始于战国时期的()。

A.老子B.孟子C.孔子D.荀子3、德育的价值澄清理论认为,价值澄清的完整过程的第一个阶段为()。

A.准备B.选择C.赞赏D.行动4、班主任发挥主导作用的前提是()。

A.有正确的学生观B.要树立育人意识C.应具备管理能力D.应具备专业素质5、利学研究的起始环节是()。

A.选题B.构思C.调查研究D.收集资料6、古诗句“欢娱嫌夜短,寂寞恨更长”描写的心理现象是()。

A.空间错觉B.时间错觉C.运动错觉D.视觉错觉7、在一些国际会议上,同声翻译人员使用的记忆是()。

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆8、出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态被称为()。

A.心境B.激情C.应激D.热情9、小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高,但是跳舞的成绩却非常出色。

根据加德纳的多元智力观,小明具备较高的()。

A.语言智力B.空间智力C.身体一运动智力D.自然观察者智力10、俄罗斯教育心理学的奠基人是()。

A.乌申斯基B.彼得洛夫斯基C.卡普捷列夫D.巴甫洛夫11、人类学习的中介是()。

A.知识B.技能C.想象D.语言12、在日常教学中,由于学生表现良好,教师减少其家庭作业的量。

教师这样的行为称为()。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退13、学习者利用原有知识经验进行新的学习,建立新旧知识的联系。

这种学习是()。

A.有意义学习B.机械学习C.信号学习D.发现学习14、某学生的成就动机不强,老师想提高其动机,根据阿特金森的理论,以下做法不正确的是()。

A.增加诱因价值B.增加练习强度C.提高学生的成就需要D.提高学生的期望水平15、下列哪项属于认知策略的实例? ()A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读D.利用复述策略记忆16、迁移的概括化理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理,这一理论的代表人物是()。

2019年玉溪教师招聘考试重点题八

2019年玉溪教师招聘考试重点题八

2019年玉溪教师招聘考试重点题八一、单选题1、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可视为()。

A.近景的直接性动机B.兴趣性动机C.情趣动机D.间接性动机2、我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”,与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的? ()A.人类基本的需要先得到满足,然后才会追求较高层次的需要的满足B.人类的需求与个体的生存有关,最主要是追求自我实现,然后才逐渐考虑安全、社交、尊重,最后才满足生理需要C.人类需要的高低层次与个体的生存有关。

基本需要为生存所必需;较高层次的需要,在维持个体生存上,没有基本需要重要D.一个理想的社会,除了应该满足人们的基本生理需求之外,还要使人们满足较高层次的需要,并鼓励个人去追求自我实现3、学会骑自行车更易学骑摩托车属于()。

A.正迁移B.负迁移C.真迁移D.假迁移4、知识获取的主要途径是直观和()。

A.概括B.分析C.比较D.综合5、“灯是照明的工具”反映了思维的()。

A.灵活性B.间接性C.直觉性D.概括性6、学生在上课时精神状态欠佳,情绪压抑,注意为分散。

这是一种()的课堂气氛。

A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型7、一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话,那么这位教师目前所处的阶段属于()。

A.自我感觉阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注环境阶段8、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。

A.“安全教育”B.“艺术学习”C.“体育与健康教育”D.“研究性学习”9、学生享有的最重要的权利是()。

A.参加教育教学活动权B.获得奖学金权C.获得公正评价权D.人身自由权10、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。

这属于教师基本权利中的()。

A.教育教学权B.学术研究权C.学生管理权D.参与管理权11、教育本来应该是促进民主、平等的重要途径,但实际上教育复制了原有的社会关系,再现了社会的不平等。

2019年玉溪教师招聘考试练习题七

2019年玉溪教师招聘考试练习题七

2019年玉溪教师招聘考试练习题七一、单选题1、“衣食足而知荣辱,仓凛实而知礼节。

”这句话反映人的需要具有()。

A.自然性B.层次性C.选择性D.动力性2、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()。

A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略3、学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物。

这种学习是()。

A.下位学习B.上位学习C.命题学习D.并列结合学习4、小红在做数学习题时,能把各种解法逐一列出并加以尝试,最终找到一个最佳解法。

小红的这种解题的方法属于()。

A.归纳式B.启发式C.算法式D.推理式5、课堂管理就是管理课堂中的()。

A.人际关系B.学生C.教师情绪D.突发事件6、教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。

这种心理效应是()。

A.南风效应B.霍桑效应C.皮格马利翁效应D.巴纳姆效应7、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在初中阶段()。

A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以分科课程为主,综合课程为辅8、在教育法律关系中,中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的()。

A.主体和主体B.主体和客体C.客体和客体D.客体和主体9、《中华人民共和国教师法》适用于()。

A.在学校中从事教学工作的教师B.所有教育机构中从事教学工作的教师C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D.其他教育工作者10、首次详细论证了班级授课制的教育著作是()。

A.《雄辩术原理》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育学》11、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育等,都体现了现代教育的()。

A.生产性B.科学性C.民主性D.商品性12、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是()。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良13、荀子说:“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总三

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总三

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总三一、单选题1、老师当众高度赞誉某学生的助人行为,随后班上出现了更多互帮互助现象。

这是一种()。

A.负强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化2、教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,“生长”出新的经验。

持这种观点的是()。

A.认知学习理论B.折中主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论3、由个体的内在的需要引起的动机称为()。

A.需要学习动机B.隐蔽性学习动机C.内部学习动机D.外部学习动机4、学习课文时分段、总结段意属于()。

A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.理解控制策略5、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和()。

A.学习方法B.学习定势C.学习时间D.学习内容6、从完整的问题解决过程来看()是首要环节。

A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设7、在态度和品德的形成过程中,对榜样的模仿属于()阶段。

A.依从B.认同C.同化D.内化8、下列方法,不属于行为矫正治疗的是()。

A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化和惩罚9、以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革? ()A.从关注学科转向关注人B.从重理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教育者为中心转向以学习者为中心10、苏霍姆林斯基说:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。

”这句话说明教师职业道德应具有()。

A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的标准性11、学生赵某因考试作弊受到学校记过处分,赵某对学校给予的处分不服。

依照教育法的规定,他有权向当地教育行政部门提出()。

A.申请B.控告C.申诉D.诉讼12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0-2020年)》提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是()。

2019年玉溪教师招聘考试试题

2019年玉溪教师招聘考试试题

2019年玉溪教师招聘考试试题一、单选题1、在实际的教育和教学过程中,引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,要求学生区别重力和压力、质量和重量等,需要对刺激进行()。

A.分化B.消退C.泛化D.撤销2、佳明在篮球训练中表现为三步上篮整体动作趋于协调、连贯,尽管偶有失误,但动作干净利索,控制性强。

这说明佳明处于技能形成中的()。

A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作熟练阶段D.操作整合阶段3、李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”,他表现得一点儿也不在乎,经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。

李天的状态被称为()。

A.焦虑B.认知功能障碍C.抑郁D.习得性无助4、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法,这种学习迁移叫做()。

A.具体迁移B.顺应迁移C.一般迁移D.重组迁移5、下列选项中,属于心智技能的是()。

A.看到风景B.分析问题C.打字D.洗衣服6、品德的核心是。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()。

A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康8、基础教育课程改革受到很多因素影响,其中不属于外部影响因素的是()。

A.社区影响B.家长影响C.教师文化D.政府部门影响9、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。

A.社会生活和群体B.教育对象C.教育法规D.教育原则10、()是教育政策的根本特征()。

A.政治性B.高度权威性C.明确目的性D.系统性11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后五名的学生安排在教室的最后一排。

张老师的做法()。

A.是激励学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权12、中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和()。

A.《春秋》B.《论语》C.《礼记》D.《学记》13、“以僧为师,以(书)吏为师”是古代()教育的大特征。

2019年玉溪教师招聘考试考点汇总三

2019年玉溪教师招聘考试考点汇总三

2019年玉溪教师招聘考试考点汇总三一、单选题1、教师必须做到以身作则,为人师表。

这体现的教师劳动特点是()。

A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性2、在学校课程中,与选修课程相对应的是()。

A.活动课程B.必修课程C.学校课程D.综合课程3、课程实施计划的展开途径是()。

A.组织教学活动B.分析教学任务C.安排课程表D.选择并确定教学模式4、科学课堂上,老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性并在全班交流学习成果。

老师运用的教学方法是()。

A.谈话法和参观法B.演示法和讨论法C.讲授法和讨论法D.演示法和讲授法5、小明不仅学习成绩优秀,而且做事认真负责,乐于帮助同学。

班主任林老师召开主题班会,以小明为例希望同学们都能够品学兼优,最后让全班同学向小明学习。

这属于德育方法中的()。

A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.平行影响6、《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是()。

A.发扬积极因素,克服消极因素的原则B.教育的一致性与连贯性原则C.疏导原则D.导向性原则7、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式是()。

A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理8、学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()。

A.群众性活动B.小组话动C.个人活动D.班级活动9、在人的各种感觉中起主导作用的是()。

A.嗅觉B.味觉C.听觉D.视觉10、注意最重要的功能是()。

A.选择功能B.保持功能C.对活动的调节和监督功能D.指向和集中功能11、足智多谋,随机应变是思维的哪种品质? ()A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性12、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”这句话所强调的影响学习的因素是()。

A.知识和兴趣B.兴趣和努力C.兴趣和情感D.情感和努力13、教育心理学是一门()。

A.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科14、华生曾用白兔对一个九个月大的孩子做过一项恐惧形成实验,实验后这个孩子一看见白兔就害怕,后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕,此现象称为()。

2019年玉溪教师招聘考试重点题十

2019年玉溪教师招聘考试重点题十

2019年玉溪教师招聘考试重点题十一、单选题1、“揠苗助长”主要违背儿童发展的()。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性2、校园文化的核心是学校的()文化。

A.精神或观念B.物质环境C.建筑与设计D.自然生态3、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。

这是教育目的()的具体表现。

A.导向功能B.选择功能C.控制功能D.评价功能4、乌申斯基说:“如果你厌恶学生,那么,教育工作刚刚开始时就已经结束了。

”这强调教师应具备()。

A.高尚的师德B.广博的文化素养C.专门的教育素养D.扎实的学科素养5、把“课程”用于教育利学的专门术语,始于教育家()。

A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特6、在我国,课程主要由二部分组成,即()。

A.课程计划、学科课程标准、教材B.课程总目标、领域目标、学科目标C.课程目的、课程评价、课程实施D.知识、经验、活动7、教学本质观中的发展说认为,教学过程是促进儿童()。

A.身心发展的过程B.身体发展的过程C.心理发展的过程D.智力发展的过程8、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用()。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.结果性评价9、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象,教师应该循循善诱,等待时机。

这是贯彻德育过程中()的具体要求。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程10、以正而人物去影响学生的思想、情感和行为的德育方法是()。

A.说教教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.品德评价法11、衡量一个班集体成功与否的重要标志是班级是否有()。

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.集体的荣誉12、“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的()。

2019年玉溪教师招聘考试练习题五

2019年玉溪教师招聘考试练习题五

2019年玉溪教师招聘考试练习题五一、单选题1、以正而人物去影响学生的思想、情感和行为的德育方法是()。

A.说教教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.品德评价法2、衡量一个班集体成功与否的重要标志是班级是否有()。

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.集体的荣誉3、听完一节精彩的语文课,自觉投人到下一节数学课学习。

这体现的注意品质是()。

A.注意分配B.注意转移C.注意起伏D.注意广度4、学生上课思想开小差、心不在焉。

教师突然加重语气是为了引起学生的()。

A.知觉B.想象C.无意注意D.有意注意5、下列属于再造想象的是()。

A.通过阅读毛泽东的《沁园春·雪》,头脑中出现北国风光的情景B.人们看到天上的浮云,想象出各种动物的形象C.毛泽东创作诗词《沁园春·雪》D.我们想象未来世界的样子6、一个人能够明辨是非,迅速而合理地采取决定和执行决定方一面的意志品质是意志的()。

A.独立性B.坚韧性C.果敢性D.果断性7、人的个性心理品质中具有道德评价意义的是()。

A.兴趣B.能力C.气质D.性格8、儿童能够独自完成“钟摆实验”,表明他的认知发展水平已处在()。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。

A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习10、从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的()。

A.注意过程B.保持过程C.再现过程D.动机过程11、以下不属于人本主义学习理论观点的是()。

A.教学目标中注重情感与认知的统一B.教学过程中强调学生的中心地位C.教学内容以知识为主D.教育内容要针对学生的生活需求12、根据耶克斯-多德森定律,当完成较容易的任务时,应将动机控制在()。

A.非常低的水平B.较低的水平C.中等水平D.较高的水平13、学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重复阅读。

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总八

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总八

2019年玉溪教师招聘考试重点汇总八一、单选题1、衡量人们品德的重要标志是()。

A.道德意识B.道德意志C.道德情感D.道德行为2、张强上课不发言,遇到不懂的问题也不敢向老师问,一次他鼓足勇气向老师提了问题,老师耐心解答了他的问题,并对他敢于提问的行为进行了表扬。

慢慢地,张强学会了主动向老师提问的行为方式。

在此案例中该老师运用了()来影响张强的行为方式。

A.示范法B.代币奖励法C.行为塑造法D.强化法3、新课程改革的核心任务是()。

A.构建和谐的校园生活环境B.促进学生树立正确的发展观C.提高学生的学习能力D.促进每个学生得到最大限度的发展4、教师在教育实践活动中如果出现错误,应采取实事求是的态度,公开向学生说明。

这体现了教育公正中的()。

A.坚持真理B.一视同仁C.赏罚分明D.因材施教5、我国首次以法律形式明确“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》C.《教师资格认定的过渡办法》D.《中华人民共和国宪法》6、对使用假资格证书的,一经查实,按弄虑作假、骗取教师资格处理()年内不得申请认定教师资格,由教育行政部门没收假证书对变造、买卖教师资格证书的,依法追究法律责任。

A.1B.2C.3D.57、下列现象中,不属于教育现象的是()。

A.到电影院看电影B.幼蜂学筑巢C.师傅带徒弟D.课外活动学做航空模型8、“活到老,学到老”所包含的教育思想是()。

A.义务教育思想B.终身教育思想C.素质教育思想D.民主教育思想9、赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想反映了()。

A.直接经验与间接经验的关系B.知识与能力的关系C.知识与思想品德的关系D.教师与学生的关系10、列宁说:“文盲是站在政治外的,必须先教他们识字,不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。

”这说明了教育的()。

A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能11、历史上持环境决定论观点的人物是()。

2019年玉溪教师招聘考试考前必做题十三

2019年玉溪教师招聘考试考前必做题十三

2019年玉溪教师招聘考试考前必做题十三一、单选题1、北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是()。

A.常规思维B.创造思维C.动作思维D.逻辑思维2、马斯洛需求层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动机,可能是由于某种。

需要没有得到充分满足而引起的()。

A.自我实现B.高级C.缺失性D.成长性3、教育心理学是一门()。

A.理论性学科B.应用性学科C.具有理论性与应用性的学科D.边缘性学科4、根据学习程度对记忆效果的影响,一般情况下,若学习30分钟刚好记住材料,要达到最佳的记忆效果,则需要继续学习()。

A.10分钟B.15分钟C.30分钟D.45分钟5、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课上学生也做出类似行为。

这表明学习行为存在()。

A.分化B.泛化C.类化D.消退6、不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习者独立操作而习得知识的学习方法是()。

A.意义学习B.范例学习C.接受学习D.发现学习7、合作学习也是一种教学策略,它的特征是学生以主动合作学习的方式代替()。

A.教师主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂作业8、根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排()。

A.非常容易的任务B.没有难度和竞争性不强的任务C.非常困难的任务D.有一定难度和竞争性的任务9、高中阶段学生关于“元素周期表”的学习,深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解,这种迁移属于()。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向负迁移D.逆向正迁移10、教师在教“鱼”的概念时,用螂鱼、草鱼说明“终生生活在水中,用鳃呼吸”是“鱼”这一概念的本质特征,这是适当地运用了()。

A.反例B.正例C.概念D.定义11、人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是()。

A.道德B.品德C.规范D.舆论12、有位中学教师经常外出开会,班级管理完全交给学生自己,纪律居然井然有序。

2019年玉溪教师招聘考试考前必做题五

2019年玉溪教师招聘考试考前必做题五

2019年玉溪教师招聘考试考前必做题五一、单选题1、“教育不能停止在儿童期和青年期,只要人活着,教育就应该是继续的。

教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。

”这段话体现的教育思想是()。

A.全民教育思想B.终身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想2、作为传统教育学派的代表人物,提出教学具有教育性的教育学家是()。

A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特3、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为:“有技能的人是资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。

”这一观点深刻地说明着()。

A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能4、在人的身心发展中起主导作用的因素是()。

A.社会环境B.学校教育C.个体主观能动性D.遗传素质5、有利于教育逐级普及的学制是()。

A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制6、教师对学生的期望包含两方面的内容:一是对学习潜力的推测;二是()。

A.对知识技能的推测B.对心理素质的推测C.对综合能力的推测D.对品德发展的推测7、下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。

A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B.经验是教育的目的,也是教育的方法C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心8、由于教学分工的深入,一些科任教师认为学生的行为习惯培养和心理健康与自己的教学工作无关。

这说明这些教师没有认识到教学的()的规律。

A.知识传授与品德塑造相结合B.间接经验与直接经验相结合C.掌握知识与发展智力相统一D.教师主导与学生主体相统一9、教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。

这种教学称为()。

A.现场教学B.个别教学C.课堂教学D.探究教学10、对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是()。

A.德育原则B.德育效果C.德育目标D.德育标准11、张老师在历史课教学中,展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷,培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。

2019年玉溪教师招聘考试试题四

2019年玉溪教师招聘考试试题四

2019年玉溪教师招聘考试试题四一、单选题1、经验课程的主导价值在于()。

A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B.传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展,并形成全面的和解决问题的视野和方法2、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了()。

A.操作性目标B.过程性目标C.体验性目标D.知识性目标3、某教师在进行《磁铁》教学时,使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。

该教师遵循了()。

A.启发性原则B.量力性原则C.直观性原则D.巩固性原则4、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。

A.信度B.效度C.难度D.区分度5、()是德育实践经验的概括和总结。

A.德育内容B.德育过程C.德育目标D.德育原则6、班主任的工作重点和最为经常性的工作是()。

A.整合各方面影响,使其形成正向的合力B.教育学生努力学习C.全面了解和研究学生D.对学生进行品德教育7、课外活动的主体是()。

A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动8、在教学过程中鼓励学生尝试“一题多解”,这有利于训练学生的()。

A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维9、“左手画方,右手画圆,令一时俱成”,这是在测试受令者()。

A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的广度D.注意的转移10、从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是()。

A.发散思维B.聚合思维C.经验思维D.理论思维11、根据马斯洛理论,如果一个人在很冷的时候迫切地寻找可以御寒的东西,说明他缺少()需要。

A.归属与爱B.自尊C.生理D.自我实现12、撰写出《教育心理学》,从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是()。

A.冯特B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉13、“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是()学派所倡导的。

A.精神分析论B.行为学习论C.社会文化历史论D.认知发展论14、在试误学习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合学习规律的()。

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2019云南玉溪教师招聘考试教育学知识:“普遍性、行为性、生成性、表现性”目标区分
教学目标的分类一直是同学们比较纠结的一个问题。

今天我们来一起区分一下“普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标”这四种目标分类。

我国学者借鉴外国经验,将课程与教学目标分成普遍性目标行为性目标、生成性目标、表现性目标四种基本取向,其中行为性取向的课程教学目标影响最大、使用最广泛。

(一)普遍性目标
普遍性目标是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则,这些宗旨或原则被直接运用于课程与教学领域,成为课程与教学领域一般性、规范性的指导方针。

简单来说,普遍性目标就是以抽象的、普遍的形式来陈述的课程与教学目标。

它有两个基本特点:一是普遍性,也就是适用于各种各样的教学情境;二是模糊性,它的表述是模糊的、不具体的。

普遍性目标取向适合于作为高层次的课程与教学目标来使用。

例如,我国古代经典文献《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨就是典型的普遍性目标,是中国古代几千年来一以贯之的教育目标。

还有斯宾塞提出的“教育为
完满的生活做准备”等都属于普遍性目标。

从上述列举的教育目标中,我们可以看出普遍性目标所体现的是“普遍主义”的价值观,是一般性的宗旨或原则,能够运用于所有的教育情境,其适用范围广、灵活性强,但同时也存在模糊性、随意性强的局限。

(二)行为性目标
行为性目标的取向一度在课程与教学领域占据主导地位。

行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标,它指明了课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

与普遍性目标相比,行为性目标具有精确性、具体化和可操作的特点,能有力地提高教学的有效性。

例如,“能用普通话朗读、不读错字,能比较流畅朗读,能在朗读时读出感情”等都是具体的行为性目标。

行为目标也有其缺陷,主要表现在三个方面:一是行为目标的预设性容易导致教学过程中生成的变化忽视;二是更多地关注行为结果的变化,容易导致学生心理倾向与能力的变化的忽视;三是过分强调可测性,容易淡化对学生的情感、态度、价值观的培养。

(三)生成性目标
生成性目标不是由外部实现预定的目标,而是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标,也就是根据学生在课堂上的表现而展
开。

目标不是预先设定的,而是在活动过程中表现出来的一些行为。

它关注的是学习活动的过程,而不像行为性目标那样重视结果。

比如在教学中,学生学习的最重要的结果是“尝试”,尝试进行制作、绘画、演奏等,对这些尝试的评价应着眼于创造,而不是根据事先规定的标准来进行评价。

生成性目标的实施关键在于教师的综合教育素质。

生成性目标最大的特点在于它的生成性,它是在问题解决过程中形成的,是人的经验生长的内在要求,是教学过程中学生、教师与环境的相互影响与作用的产物。

如果说行为性目标关注的是结果,那么生成性目标关注的则是过程。

教学过程既是预设的,同时又是生成的。

生成性目标的最大优点在于为学生的自由生长提供足够的空间。

(四)表现性目标
表现性目标是指每一个学生在具体教育情境中的个性化表现,它追求的是学生反应的多样性,旨在培养学生的创造性,强调学生的个体性。

它关注的是学生在活动中表现出来某种程度上的创新性反应,而不是事先规定的结果。

一般来讲,它只为学生提供活动的领域,而结果则是开放的。

因此,表现性目标的特点是开放性、差异性和创造性。

比如:通过使用铁丝与木头展示维形式;参观动物园并讨论哪儿有趣。

表现性目标不同于行为性目标,表现性目标并不指出学生从事某些
学习活动后所获得的行为改变,表现性目标所描写的是学生教育的经历,它是看学生在学习活动中的表现,并不关注学生在活动之后能做什么、做得如何。

通过我们的理解我们来做两道题目:
【例】课堂上,教师让各小组用自己的方式展示对友情的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。

这一教学行为旨在达成( )。

A.行为性目标
B.普遍性目标
C.表现性目标
D.生成性目标
【答案】C。

解析:表现性目标是指学生在教育情境中的种种“际遇”,每一学生个性化的创造性表现。

这是美国课程学者艾斯纳提出的一种目标取向。

它旨在培养学生的创造性,强调个性化。

题干中教师只规定小组展示对友情的理解,但具体出现了多种形式,说明每个小组的表现均为个性化的体现,属于表现性目标。

故正确答案是C。

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