《打破隔离的坚冰》教案最全版

《打破隔离的坚冰》教案

【课前思考】

1、19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实是什么？

2、19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和亚、非、拉各国文学的代表人物及其代表作品是什么？

3、19世纪末20世纪初欧洲印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其代表作品是什么？

4、19世纪末20世纪初欧洲立体主义绘画的代表人物及其代表作品是什么？

【本课学习目标】

掌握19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和亚、非、拉各国文学的代表人物及其代表作品，可以适当地选取一些文学作品进行阅读，培养学生的历史问题认识能力和对文学作品的欣赏能力。

了解19世纪末20世纪初无产阶级文学也获得了极大的发展，了解无产阶级文学和的代表人物及其代表作品、所起的巨大作用，并对两种文学进行对比，从而培养学生的历史比较能力。

理解19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实，明白任何文学作品都是当时代社会现实的反映，以此来培养学生的历史辨证思维能力。

了解19世纪末20世纪初欧洲印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其代表作品，在了解历史知识的同时，适当地欣赏相关的音乐作品，以培养学生的音乐鉴赏能力。

掌握19世纪末20世纪初欧洲立体主义绘画的代表人物及其代表作品，同时也可以适当地欣赏相关的绘画作品，加深对课本内容的理解，以此培养学生的艺术鉴赏能力，提高艺术鉴赏水平。

运用历史图表法列出和归纳19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学、印象主义、表现主义、新古典主义音乐以及立体派绘画的代表人物及其代表作品，以便于了解和掌握。

学生在学习19世纪末20世纪初的文学、音乐、美术的相关内容的时候，可以充分使用历史联想法，分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握所学习内容。

学生可以运用历史探究法、合作学习法、讨论法分组搜集资料进行整理和讨论，以利于对“现实主义”、“印象主义”、“表现主义”、“新古典主义”、“立体派”等概念和流派能有更为明确的理解和认识。

学生通过对19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学产生的背景的了解，认识到欧洲在第二次工业革命结束后，很快又迎来了第三次科技革命，并且期间的两次世界大战等深刻地影响着人们的生活和思维方式，为文学和艺术的发展开辟了道路，从而培养学生的一重积极向上、崇尚科学的精神。

通过对无产阶级文学的了解，学生可以明白在19世纪末20世纪初，无产阶级在解放人类的过程中创造了光辉灿烂的文化，为人类的精神事业作出了巨大的贡献，从而使学生更加热爱社会主义，增强对社会主义祖国的感情。

【重难点突破】

●重点：19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和无产阶级文学产生的历史背景和各自所起历史作用；19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；无产阶级文学的代表人物及其代表作品；19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和艺术作品所反映的社会现实。

●难点：19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和无产阶级文学产生的历史背景和各自所起历史作用；19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学和艺术作品所反映的社会现实。

【基础自测训练】

（一）单项选择题

（1）下列哪位文学家不属于19世纪末20世纪初美国现实主义文学的代表人物（）

A 、罗曼·罗兰B、海明威

C、德莱塞

D、马克·土温

（2）下列不属于19世纪末20世纪初，美国现实主义作家海明威的作品的是（）

A 、《太阳照旧升起》B、《丧钟为谁而鸣》

C、《老人与海》

D、《约翰克里斯多夫》

（3）19世纪末20世纪初，亚洲第一个获诺贝尔文学奖的作家是（）

A 、川端康成B、鲁迅C、巴金D、泰戈尔

（二）材料解析题

1913年，泰戈尔凭借其的著名长诗《吉檀迦利》他荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已为西方文学的一部分”。

问答：

（1）泰戈尔是哪国人？他获奖有何影响？

（2）泰戈尔的创作属于哪一个文学流派？同一时期这一流派的欧美作家有那些？

（3）这一文学流派出现的历史背景？

【综合创新运用】

（一）单项选择题

（1）下列属于前苏联作家高尔基的作品的是（）

A 、《海燕》B、《童年》C、《我的大学》D、《千只鹤》

（2）20世纪立体派绘画最著名的代表是（）

A 、毕加索B、米开朗基罗 C、拉斐尔D、德彪西

（3）19世纪末以来，法国印象主义音乐的代表人物是（）

A 、勋伯格B、罗丹C、凡·高D、德彪西

（二）问答题

19世纪末20世纪初无产阶级文学创作有何发展？

【技能提高】

1、探究学习

对于“现实主义”、“印象主义”、“表现主义”、“新古典主义”、“立体派”等比较抽象的概念和流派，学生可以运用历史文献法、阅读法等各种方法，采取合作学习、探究学习的方式进行探究和讨论比较，并把探究、比较的结果进行总结，写成历史习作。

2、实践活动

学生可以运用编写历史表格的方法，19世纪末20世纪初欧洲现实主义文学、印象主义、表现主义、新古典主义音乐以及立体派绘画的代表人物及其代表作品进行总结和归纳，以达到理请历史线索，掌握历史知识，锻炼能力的目的