博弈论课程简介
《博弈论》教学大纲
《博弈论》教学大纲一、课程性质、教学目的和要求（一）性质和目的博弈论是研究多人决策问题的理论，这类问题在经济学研究中又经常会遇到。
例如，大家都已经十分熟悉的寡头垄断市场就是典型的多人决策——期中的每一厂商必须考虑其它厂商的行为。
但博弈论在经济领域的应用远不限于产业组织理论。
在微观研究领域，交易机制的模型就涉及博弈论；在中观经济研究中，劳动力经济学和金融理论都有关于企业要素投入品市场的博弈论模型，即使在一个企业内部也存在博弈论问题：如许多工人可能会为同一升迁机会勾心斗角，不同部门间也会为争取公司的资本金投入相互竞争。
最后，从宏观的角度看，国际经济学中关于国家间的相互竞争，选择关税或其它贸易政策的模型；宏观经济学中也有货币当局和工资、价格制定者间的战略相互影响，最终决定了货币政策效果的模型。
学习本课程的目的在于使金融学专业的硕士研究生掌握博弈论的基本概念、基本方法和基本理论，并学会用博弈论的思想方法分析理论与实践中出现的新问题。
（二）教学方法主要采用课堂教学的方式，其间有针对性地指导研究生阅读相关文献、著作，开展课堂讨论，以开拓思维。
（三）教学安排本课程中，我们将讨论四类博弈：完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈（如果其中一个参与人不知道另外参与人的收益函数，该博弈就是不完全信息的，如在拍卖中，每一个竞买者都不知道另外竞买者愿为拍卖品出多高的价格）。
与上述四类型博弈相对应的是四个均衡概念：纳什均衡、子博弈精炼纳什均衡、贝叶斯纳什均衡和精炼贝叶斯纳什均衡。
本课程32总学时，2个学分。
二、基本教学内容与学时安排第一章博弈论基本概念（4学时）1.1博弈论典型案例介绍1.2博弈论的基本概念及战略式描述第二章完全信息静态博弈（6学时）2.1可理性化和反复剔除劣行动2.2纳什均衡2.3 纳什均衡的存在性与多重性讨论2.5 混合战略的纳什均衡及其存在性第三章纳什均衡应用举例（4学时）3.1 Cournot寡头垄断模型3.2 Hotelling寡头垄断模型3.3 监督博弈3.4 公地的悲剧3.5市民责任博弈第四章完全信息动态博弈（8学时）4.1 完全信息扩展博弈4.2 子博弈完美4.3 博弈定义的两种扩展4.4 完美信息博弈与逆向归纳法4.5法律上的一个应用——要挟诉讼4.6 贴现4.7子博弈完美均衡的进一步例子4.8重复博弈与无名氏定理第五章贝叶斯纳什均衡（4学时）5.1 不完全信息静态博弈的战略式描述5.2 Harsanyi转换5.3 贝叶斯纳什均衡5.4 不完全信息的Cournot寡头垄断模型5.5 不完全信息下的公共产品提供5.6 一度价格密封拍卖5.7 双向拍卖第六章精练贝叶斯纳什均衡（6学时）7.1 基本思想7.2 贝叶斯法则7.3 精练贝叶斯纳什均衡7.4 信号博弈三、参考教材1．谢识予，经济博弈论，复旦大学出版社2003.102. 朱.弗登博格,让.梯若尔,博弈论,中国人民大学出版社,2002.103. 张维迎,博弈论与信息经济学,上海人民出版社,2000.44.罗伯特.吉本斯，博弈论基础，中国社会科学出版社，1999.35.杰里、瑞尼，高级微观经济理论，上海财经大学出版社，2002.46.G.Romp，Game Theory: Introduction and Application.徐家杰2010.9.20。
《博弈论》课程简介
嵌入博弈的子博弈完美均衡
无限次重复博弈
“破产问题”的塔木德分析与古犹 太人的智慧
二人争产问题的博弈分析
三人争产问题的博弈分析
n人争产问题的博弈分析
利用软件解决n人争产问题
本讲小结
关于拍卖的那些事儿
英格兰式拍卖
招标式拍卖机制
骑虎难下博弈
机制设计
机动车与行人道路交通事故责任 的机制设计
阻止审计合谋的机制设计
“智猪博弈”与激励机制设计
促进诚信纳税的激励机制设计
“看不见的手”是什么
我是个理性的人吗？
博弈论发展与诺贝尔经济学奖
本讲小结
占有策略与占优策略均衡邂逅纳Βιβλιοθήκη 均衡探秘古巴导弹危机里的博弈
古诺模型
本讲小结
零和博弈的纯策略纳什均衡
零和博弈的混合策略纳什均衡
求解二人零和博弈的方法
非零和博弈的混合策略纳什均衡
{A},{B},{C}联盟结构的纳什均衡
解决实际问题的能力。
的体现与应用，而且能够激发读者 学习与感悟博弈之道的兴趣，进而 启发学习者的深入?伎肌Ｕ攵杂行┙
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课程学习目标
了解博弈论的基本概念和基本原理
了解博弈论的优秀思想、方法以及 应用
能在短时间内领会博弈论的真谛， 汲取其中的谋略与智慧，增强用博
弈论的
你不知道的博弈论
论有一个大致了解.”
成功地更新了原有的研究方法。博 弈论正在成为经济学、政治学、军 事科学、法学、社会学等领域极其 有用的分析工具。博弈论的发展与 应用具有非常广阔的空间和强大的
生命力。
习本课程。我们用通俗的语言向学 习者系统介绍博弈论的优秀思想方 法及应用，希望学习者能在短时间 内领会博弈论的真谛，汲取其中的 谋略与智慧，增强用博弈论的知识
博弈论导论课程设计
博弈论导论课程设计简介博弈论是研究人类决策行为的一门学科。
博弈论是一个分析决策问题的方法工具，它最初用于研究两个参与者之间的互动，后来发展到多方面和对称的游戏。
本课程设计将围绕博弈论的概念、理论和应用展开，让学生更深入地了解博弈论的相关知识和基本方法。
课程目标本课程的主要目标是：•掌握博弈论的基本概念和原理•理解博弈论的应用场景以及实际意义•了解博弈论在社会、经济、科技等领域的应用•掌握博弈论的数学方法和分析技巧课程内容本课程分为以下几个部分：第一部分：博弈论概述1.1 什么是博弈论？1.2 博弈论的历史和发展1.3 博弈论的应用场景第二部分：基础概念和理论2.1 博弈论的基本概念2.2 博弈的标准形式和扩展形式2.3 纳什均衡和博弈的解第三部分：博弈论的应用3.1 博弈论在社会科学中的应用3.2 博弈论在经济学中的应用3.3 博弈论在计算机科学中的应用第四部分：博弈论的分析方法4.1 博弈论的数学方法4.2 博弈论的实用分析技巧课程流程时间内容第一周什么是博弈论？第二周博弈论的基本概念第三周博弈的标准形式和扩展形式第四周纳什均衡和博弈的解第五周博弈论在社会科学中的应用第六周博弈论在经济学中的应用时间内容第七周博弈论在计算机科学中的应用第八周博弈论的数学方法第九周博弈论的实用分析技巧第十周课程总结与答疑总结本课程设计的目的是让学生了解博弈论的基本概念、理论和应用，掌握博弈论的数学方法和分析技巧，从而更加深入地理解决策过程的本质和规律。
通过本课程的学习，学生将会在这一领域获得进一步的知识和技能，为未来的研究和应用提供更好的基础。
《博弈论》课程教学简介(2020秋季)中文版
《博弈论》课程简介
课程名称：博弈论课程编码：
先修课程：微观经济学、高等数学、概率统计
后续课程：无
是否双语：否
学分：2.0 总学时：32
理论学时：32 实验学时0 上机学时：0 实践学时：0 开课单位：江南大学商学院管理科学与工程系
适用专业：工业工程/工商管理/会计/金融/国际贸易
课程简介
《博弈论》系经济管理类专业选修课程，是工业工程专业培养方案中的一般课程。
博弈论是信息经济学主要的理论基础，为经济学研究提供一种高效率的分析工具。
本课程教学过程中，结合经济博弈理论、方法与经典博弈模型，强调博弈决策分析思路，突出模型拓展应用，在本科层次强调理论与实践相结合能力。
通过课程教学，旨在使学生掌握博弈论思想、原理和分析方法，获得必要的决策科学基本知识，能够应用博弈理论分析现实经济现象。
教材：
大纲撰写人：
大纲审核人：
1。
《博弈论》课程教学大纲
《博弈论》课程教学大纲一、课程名称（中英文）中文名称：博弈论英文名称：Game Theory二、课程代码及性质ECN5011 学科（大类）基础课必修三、学时与学分总学时：40（理论学时：40学时；实践学时：0学时）学分：2.5四、先修课程先修课程：《中级微观经济学》五、授课对象本课程面向经济学院经济各专业的二年级本科生六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）《博弈论》课程的教学目的是在学生了解、认识和掌握博弈论基本理论和基本分析方法的基础上，培养和提高学生运用所学博弈论分析方法来分析经济领域相关问题的能力。
通过博弈论的学习，使学生掌握影响策略互动的主要因素、以及机制设计的基础知识。
牢固掌握的内容包括：纳什均衡，混合策略均衡，完全信息展开型博弈，贝叶斯均衡，动态博弈，可理性化，动态博弈等。
七、教学重点与难点：课程重点：均衡解的概念、求解、刻画与运用。
课程难点：运用合理的均衡解概念分析策略互动场景。
八、教学方法与手段：教学方法：课堂讲授为主。
辅以讨论、辩论环节。
教学手段：主要课程内容采用幻灯片演示的方法。
九、教学内容与学时安排（一）教学内容1（教师课堂教学4学时+ 学生课后学习4学时）教学内容：占优均衡课后文献阅读：无.课后作业和讨论：课后作业（二）教学内容2（教师课堂教学8学时+ 学生课后学习8学时）教学内容：纳什均衡（纯策略与混合策略）、以及在产业组织中的应用课后文献阅读：无课后作业和讨论：课后作业（三）教学内容3（教师课堂教学8学时+ 学生课后学习8学时）教学内容：不完全信息博弈与贝叶斯均衡课后文献阅读：无课后作业和讨论：课后作业四）教学内容4（教师课堂教学8学时+ 学生课后学习8学时）教学内容：序贯博弈与子博弈精炼均衡课后文献阅读：无课后作业和讨论：课后作业五）教学内容5（教师课堂教学4学时+ 学生课后学习4学时）教学内容：委托代理模型等课后文献阅读：无课后作业和讨论：课后作业六）教学内容6（教师课堂教学8学时+ 学生课后学习8学时）教学内容：信息经济学课后文献阅读：无课后作业和讨论：课后作业十、教学参考书及文献博弈论基础，罗伯特·吉本斯著，高峰译，中国社会科学出版社。
博弈论简介 微观经济学课件PPT 中山大学张丰教授
博弈论是50年代数学家冯·诺依曼和经济学家奥 斯卡·摩根斯坦首先提出的。在经济学、政治学、 社会学获得了巨大的应用。
1994年诺贝尔经济学奖颁发给了3位博弈论专 家：纳什、泽尔腾、哈桑尼。
博弈论是关于社会，而不是关于自然的。
☺中国人研究博弈论是有优势的☺
《三国演义》、《孙子兵法》、《三十六计》、 《厚黑学》都是博弈论教材，如何在人与人的博 弈中取得成功。
这种决策规则称最大最小策略（Maximin Strategy)：博弈者在可能最少的利润方案中 选择利润最大的方案。
如果企业谋求利润最大化，将有两个纳什均衡，一家企业投 资推出新产品，另一家企业不投资产品。
最大最小策略，不是利润最大化策略，准确说，它是用来避 免十分不利结果的。对企业1来说，如果它不投资新产品，利 润最小是300万，如果它投资，利润最小是200万。对企业2数 字也相同。
双方都避免两败俱伤，斗鸡博弈有两个纳什均衡，一方 前进，另一方后退。由于有两个均衡点，结果无法预知。 20世纪60年代苏美间的古巴导弹危机就是一个斗鸡博弈的 很好例子 。
古巴导弹危机是冷战时期苏美之间最严重的一次危机， 赫鲁晓夫1962年偷偷将导弹运到古巴对付美国，被美国 U2飞机侦察到，美国派出携带核武器的战机、航母，威 胁苏联限期从古巴撤出导弹。苏美这两只大公鸡均在考虑 进还是退？
2002年《美丽心灵》获多项奥斯卡奖。
1930年 Selten出生于现属于波兰的德国 城市，1961年获法兰克福大学数学博士学位 ，曾先后任教于柏林自由大学、比勒菲尔特 大学和波恩大学。
Selten的主要贡献是首次对分析动态策略 交互作用深化了Nash均衡的概念。
1920年Harsanyi出生于匈牙利， 1947年获布达佩斯大学博士学位， 后逃亡澳大利亚，再到美国，1954 年获斯坦福大学博士学位，曾先后 任教于澳大利亚国立大学、加州伯 克利分校。于2000年去世。
《博弈论导论》课程说明
《博弈论导论》课程说明
背景简述：博弈论是分析博弈行为和博弈决策的一门科学，其发展至今，已成为解决重大政治、经济问题的重要工具之一。
简而言之，在博弈中分析对方选择、从而做出自己选择的方法就是博弈论，也就是说，博弈论起着分析对手和提供决策方法的作用。
对企业而言，如何在复杂多变的市场竞争中取得先机至关重要，其前提就是能够准确分析预判竞争对手和客户的动向，而这恰恰能够发挥博弈论的最大优势。
因此，对定位于执行者的高职财经大类学生而言，博弈论是使其分析能力获得有效提高的重要工具。
课程内容：本课程只介绍博弈论最基础的原理和方法，不涉及深奥的数学模型，并从发生在每个人身边的实际案例进行展开；
教学方法：以案例分析和互动游戏为主；
课程目标：运用博弈论解释和判断现实情况的能力，即认清自身所处博弈类型，并以此为依据分析对手行为趋势，选取适合对策的能力。
博弈论课程教学大纲
一、课程基本信息 课程代码： 16043802 课程名称： 博弈论 英文名称： Game Theory 课程类别： 专业课 学 时： 48 学 分： 3 适用对象: 经管类专业大二、大三年级学生 考核方式： 考试 先修课程： 微积分、概率论、微观经济学、宏观经济学
二、课程简介 博弈论是研究决策主体的行为在相互影响时的最优决策以及相应的均衡结
果，它的出现改变了传统经济学的许多固有看法，有助于人们更好的理解和认识 社会现象。目前，博弈论已经成为微观经济学中最重要的组成部分，是经济研究 中重要的研究工具，亦是经济学专业的核心专业课之一。
一般认为，最早始于 1944 年冯诺伊曼和摩根斯坦的《博弈论与经济行为》 一书的出版。博弈论分为合作博弈与非合作博弈，本课程将主要介绍非合作博弈 部分，非合作博弈按信息是否完全可分为完全信息博介绍四种基本的博弈 模型，分别为完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不完全信息静态博弈和不 完全信息动态博弈，学习这些博弈模型将有助于我们理解现实经济现象。
三、课程性质与教学目的 （一）课程性质 博弈论为财经类专业本科生的专业限选课，讨论在行为主体在相互影响下的
最优决策及其均衡结果。博弈论已经成为微观经济学的重要组成部分，以及经济 学标准的分析工具，在经济学的各个领域具有广泛的应用。本课程的学习需要具 有经济学、微积分和概率论的基础。
（二）教学目的 通过本课程的教学，使学生掌握经济博弈论的基本理论知识，理解博弈论的 思想与逻辑，在此基础上，运用博弈论知识，正确分析现实问题，做出理性决策。 要求理解信息在决策中的作用，掌握完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不 完全信息静态博弈和不完全信息博弈四种基本博弈类型的逻辑、分析方法以及求 解均衡的技术方法。在现实经济中运用博弈的思想来看待和解决问题。
普通高等院校通识课程教材：博弈论
普通高等院校通识课程教材：博弈论
博弈论是现代经济学的重要组成部分，它引入了一种独特的均衡理论，广泛应用于社会、政治和经济等多领域。
它涉及着双方如何分配有限资源，关注的话题范围广泛。
博弈论提供了非常有用的框架来提高对投资和行为决策的理解，它也被广泛应用于分析和解决国家争端、多人博弈、政治问题等实际问题。
博弈论有助于我们理解社会行为，他可以帮助我们就一个问题构建不同的模型，并追求解决方案，有助于政府决策者发现和分析政策可能带来的长期影响。
博弈论也有助于个人行为，它可以帮助我们把行为分解成不同的思维模型，明确双方的各自衣食着情，从而找到双方的最佳博弈策略。
博弈论在普通高等院校中通常作为一门通识课程，学生在学习此课程中可以掌握基本的博弈论概念，包括均衡、秘密性等概念；以及基础的模型和算法，实际应用到复杂的策略游戏，也可以让学生了解博弈论的实质，进而改善社会的治理模式，使其成为一种可靠的政策选择工具。
博弈论作为一门重要的通识课程，是现代高等教育中不可或缺的一门必修课程，它的理论涵义深远，为后来的研究提供了基础性的理论框架，有助于改善政府决策、社会管理以及国家和地区之间的争端等，因此，在教学过程中应当重视博弈论的重要性，切实提高学生们它的理解能力，从而推动学科理论的发展。
博弈论课程安排方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：《博弈论》2. 课程代码：XX0XX3. 学分：3学分4. 学时：48学时5. 教学对象：本科生、研究生6. 教学目标：- 让学生掌握博弈论的基本概念、原理和方法。
- 培养学生的逻辑思维、分析问题和解决实际问题的能力。
- 帮助学生建立基于博弈论的新思维方式，为今后的学习和工作奠定基础。
二、课程内容安排1. 第一阶段：基础理论（12学时）- 第1-2学时：博弈论概述，介绍博弈论的基本概念、发展历史和应用领域。
- 第3-4学时：博弈论的基本模型，讲解零和博弈、非零和博弈、合作博弈等。
- 第5-6学时：博弈论的基本方法，介绍纳什均衡、子博弈完美纳什均衡、贝叶斯纳什均衡等。
- 第7-8学时：博弈论的应用，举例说明博弈论在经济学、管理学、政治学等领域的应用。
- 第9-10学时：案例分析，通过具体案例让学生了解博弈论在实际问题中的应用。
2. 第二阶段：高级理论（12学时）- 第11-12学时：动态博弈，讲解动态博弈的基本模型、均衡解和策略选择。
- 第13-14学时：不完全信息博弈，介绍贝叶斯博弈、信号传递等。
- 第15-16学时：博弈论与机制设计，讲解机制设计的基本原理和经典模型。
- 第17-18学时：博弈论与网络经济学，介绍网络博弈、拍卖机制等。
- 第19-20学时：博弈论与演化博弈，讲解演化博弈的基本模型和演化策略。
3. 第三阶段：综合实践（12学时）- 第21-24学时：课程论文，要求学生运用博弈论分析实际问题，撰写论文。
- 第25-26学时：课堂讨论，针对课程论文进行讨论，引导学生深入思考。
- 第27-28学时：实践环节，组织学生参加实践活动，如模拟谈判、博弈游戏等。
- 第29-30学时：课程总结，回顾课程内容，总结博弈论的应用价值。
三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 采用多媒体教学，结合案例分析、课堂讨论、实践活动等多种教学手段。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
博弈论基础课程教学大纲
博弈论基础课程教学大纲课程名称：博弈论基础英文名称：Game Theory课程编号：X4080251学时数：32其中实验（实训）学时数：0课外学时数：0学分数：2适用专业：金融学一、课程的性质和任务本课程是经济类专业选修课程之一。
本课程的任务是使学生从应用角度出发，在理论和实践上掌握博弈论的基本概念和基本方法，使学生具有应用博弈论的方法分析实际问题的初步能力。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点1.博弈的基本理论基本要求：理解策略形式的博弈，掌握博弈三要素和博弈的基本分类，理解囚徒困境、“抓钱博弈”。
重点和难点：博弈要素、囚徒困境2.同时决策博弈基本要求：掌握纳什均衡的定义，理解优势策略均衡，理解纳什均衡的应用。
重点和难点：纳什均衡3.混合策略纳什均衡基本要求：理解混合策略与期望支付，了解反响函数法，掌握纳什定理和奇数定理，了解多重纳什均衡及其甄别。
重点和难点：纳什定理4.序贯决策博弈基本要求：掌握序贯决策博弈与博弈树，理解策略与行动，了解序贯博弈的纳什均衡, 了解倒推法。
重点和难点：序贯决策博弈与博弈树5.同时博弈与序贯博弈基本要求：掌握正规型表示与展开型表示，理解同时决策与序贯决策的混合博弈，了解树型博弈的子博弈，了解子博弈精炼纳什均衡重点和难点：同时博弈与序贯博弈的正规型表示与展开型表示6.重复博弈和策略性行动基本要求：理解囚徒困境的有限次重复，理解囚徒困境的无限次重复，掌握重复次数不确定的情形，.掌握策略性行动的分类。
重点和难点：囚徒困境的有限次、无限次重复7.零和博弈基本要求：掌握零和博弈与非零和博弈，了解最小最大方法、直线交叉法，理解零和博弈的线性规划解法，了解霍特林模型。
重点和难点：零和博弈与非零和博弈，零和博弈的线性规划解法三、教学方式及学时分配四、课程其它教学环节的要求本课程以教师讲课为主，并适当安排课堂讨论，以学生课后实践为辅，同时鼓励学生参与经济实践与经济讨论的活动如举行经济辩论、撰写小论文等。
博弈论 教学大纲
《博弈论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：帮助学生获得必要的博弈论科学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索博弈论科学基本规律的一般方法；使学生学会应用博弈论的基本原理和方法分析政治、经济、军事、管理和社会生活等领域的博弈问题。
（二）课程目标：课程目标1：让学生掌握博弈的定义、概念、分析方法，了解经典的博弈案例，掌握博弈的表述方法，能够找到博弈的均衡点，了解不确定博弈非合作博弈均衡。
1．1掌握博弈论的基本概念和分类、掌握博弈论的基本分析思路和方法、掌握博弈的表述方法，能够找到博弈的均衡点。
1．2了解经典的博弈案例，掌握委托人-代理人理论，能够理解和分析案例中的博弈均衡及其内涵。
1．3 了解不确定博弈非合作博弈均衡，理解不完美和不完全信息对博弈均衡的影响。
1．4 了解有限理性、进化博弈与合作博弈1．5 了解博弈论历史和发展课程目标2：用博弈论解释经济、社会现象，掌握机制设计和规则制定的内涵，理解个体的预测行为和实际行为，并可以研究它们的优化策略。
2．1用博弈论解释经济、社会现象，掌握机制设计和规则制定的内涵，2．2理解个体的预测行为和实际行为，并可以研究它们的优化策略。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章导论1.教学目标：了解博弈论的定义，理解和掌握完全信息静态博弈/完全信息动态博弈/不完全信息静态博弈/不完全信息动态博弈之间的区别与联系2.教学重难点：重点：完全信息静态博弈/完全信息动态博弈/不完全信息静态博弈/不完全信息动态博弈之间的区别与联系；难点：完全信息静态博弈/完全信息动态博弈/不完全信息静态博弈/不完全信息动态博弈之间的区别与联系3.教学内容1.1从游戏理论到决策理论1.2一些例子1.3博弈的特征和博弈的分类4.教学方法（1）讲授法。
围绕课程的核心概念和基本理论进行讲解。
（2）讨论法。
围绕课程中涉及到的专题组织学生进行讨论。
《博弈论》教学设计(课堂实录)
《博弈论》教学设计(课堂实录)博弈论教学设计（课堂实录）一、课程概述本课程将介绍博弈论的基本概念和原理，帮助学生了解和应用博弈论相关的决策和策略分析。
通过课程研究，学生将能够理解博弈论在经济学、政治学、社会学等领域的应用，为未来的研究和职业发展打下坚实基础。
二、教学目标1. 了解博弈论的起源、基本概念和方法论；2. 学会分析不同类型的博弈模型，并求解最优策略；3. 理解和应用博弈论在实际生活和决策中的运用；4. 培养学生的逻辑思维能力、合作意识和策略性思考。
三、教学内容与安排1. 博弈论基础知识（2课时）- 介绍博弈论的定义、发展历程和应用领域；- 解释博弈的基本概念，如玩家、策略、支付和收益等；- 介绍博弈论的基本方法论，如纳什均衡和占优策略等。
2. 静态博弈分析（4课时）- 研究单次博弈模型，如囚徒困境、零和博弈等；- 分析博弈的策略和结果，讨论纳什均衡点和优势策略；- 演示静态博弈模型的应用案例，如价格竞争和拍卖市场等。
3. 动态博弈分析（6课时）- 研究多次博弈模型，如重复博弈和序贯博弈等；- 分析博弈的策略演化和结果趋势，讨论次优和均衡策略；- 演示动态博弈模型的应用案例，如谈判策略和竞争博弈等。
4. 应用案例分析（2课时）- 综合运用博弈论知识分析实际案例；- 讨论博弈论在经济、政治和社会领域的应用；- 引导学生形成独立思考和判断能力。
四、教学方法与评价本课程采用多种教学方法结合，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和学生演示等。
通过实际案例的分析和讨论，激发学生的思维激情和团队合作精神。
教学评价主要以平时表现、小组讨论和课堂演示为主要评价依据。
通过学生的参与和表现，评估他们对博弈论理论和应用的理解程度以及逻辑思维和沟通能力的培养情况。
五、参考资料- Osborne, M. J., & Rubinstein, A. (1994). A Course in Game Theory. MIT Press.以上是《博弈论》教学设计的课堂实录，希望能够帮助学生全面了解和掌握博弈论的基本知识和应用方法，培养他们的逻辑思维能力和策略性思考水平。
博弈论 教学大纲
博弈论教学大纲博弈论教学大纲引言：博弈论是一门研究决策制定和竞争行为的学科，它在经济学、政治学、心理学等领域都有广泛的应用。
本文将探讨博弈论的教学大纲，旨在帮助学生理解和应用博弈论的基本概念和原理。
一、博弈论的基本概念1.1 博弈的定义与分类- 博弈的定义：博弈是指在一定规则下，两个或多个决策者通过制定策略来达到自己的目标的过程。
- 博弈的分类：博弈可以分为合作博弈和非合作博弈，合作博弈是指决策者可以通过合作来达到最优结果，而非合作博弈则是每个决策者都追求自己的最优结果。
1.2 博弈论的基本元素- 玩家：参与博弈的个体或组织。
- 策略：玩家在博弈中可选择的行动方式。
- 支付：博弈的结果对玩家的影响，可以是利润、效用或其他形式的回报。
- 博弈规则：博弈中的约束和限制条件。
二、非合作博弈理论2.1 纳什均衡- 纳什均衡的定义：在非合作博弈中，当每个玩家都选择了最优策略后，没有任何一个玩家可以通过改变自己的策略来获得更好的结果。
- 纳什均衡的计算方法：通过分析每个玩家的最优策略，找到使得每个玩家的收益最大化的策略组合。
2.2 博弈的解- 完全信息博弈：所有玩家都知道所有其他玩家的策略和支付函数。
- 不完全信息博弈：玩家只知道自己的策略和支付函数，对其他玩家的信息有限。
- 混合策略：玩家以一定的概率选择不同的策略，以最大化自己的期望支付。
三、合作博弈理论3.1 合作博弈的定义与特点- 合作博弈的定义：参与者可以通过合作来达到最优结果的博弈形式。
- 特点：合作博弈通常涉及资源分配、合作成本、合作稳定性等问题。
3.2 合作博弈的解- 核心解：合作博弈中，核心解是指所有玩家都满意的资源分配方案。
- Shapley值：用于衡量每个玩家对合作博弈结果的贡献程度。
四、博弈论的应用4.1 经济学领域- 市场竞争：博弈论可以用来分析市场竞争中企业的策略选择和市场均衡。
- 拍卖理论：博弈论可以解释拍卖中不同策略对竞拍者的影响。