小学四上信息技术教案浙江摄影出版社
浙江摄影版四年级信息技术上册教案
浙江摄影版四年级信息技术上册教案
单元教学内容课时知识点
第一单元
遨游因特网1、神奇的网络1（1）认识IE
（2）网站、网页与网址
（3）输入网址访问网站与网页
（4）超链接
2、网上蝴蝶世界
2、网上诺贝尔1（1）搜索引擎（2）着名的搜索引擎网址
（3）“关键词”搜索
3、浙江名胜
1（1）查询浏览（2）保存网页（3）保存网页上的图片（4）对资料进行分类保存
4、生物圈二号
1（1）了解生物圈二号（2）保存网页上的文字
（3）用记事本保存文字
5、奇妙的信息世界1（1）信息与信息技术（2）信息技术发展
（3）信息技术对人类社会的发展（4）整理收藏夹
6、江南风景游
1（1）规划旅游路线（2）制订旅游计划
（3）收集整理资料、制定详细计划
（4）各组计划总结汇报。
浙江摄影出版社小学信息技术四年级上(新教材)
第11课画龙点睛写标题教学设计一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“相聚在网上”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学情分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学目标1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力四、教学重点与难点：重点：艺术字的插入与设置难点：艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系五、教学策略：通过欣赏《画龙点睛》动画，创设教学情境，使学生能生动形象的融入课堂教学中。
不仅能吸引学生的注意力，而且激发了学习兴趣，对培养学生的审美能力起到了积极的作用。
六、教学资源：多媒体课件 IT风云人物文件夹《画龙点睛》视频七、教学过程：（一）创设情景：师：今天，我们先来欣赏一个动画《画龙点睛》。
看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内讨论说一说，然后告诉老师）生：小声讨论，然后说师：《画龙点睛》动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。
浙江摄影版四年级上信息教案
难点
教学重点：认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
教学难点：使用“另存为”保存文件的副本
教学
准备
教学过程
一、导入
（先控制）同学们，在上这节课的内容之前，请先翻到书本的目录，我们来了解一下第一单元要学的内容。哪位同学知道第一单元我们要干嘛？(电子作文、作文集、设置文本格式等等)
课题
第1课初识文字处理软件
第课时
总课时
教学
目标
知识目标：认识Microsoft Word2010窗口及主要工具栏。
技能目标：1.掌握Word启动方法，并能关闭Word。2.学会文件的打开。3.学会对文字的修改。4.掌握文件的保存及另存。
情感目标：通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
课时
3、设置字色
启发：通过上述两种设置的操作，对文字颜色的设置请学生自己进行研究性自主学习，探求方法。
学生活动：结合具体的文章尝试设置文字颜色。
点拨：除了“颜色列表”中所提供的颜色之外，还能不能设置更多的颜色。
学生活动：尝试自定义颜色。
学生演示：研究结果请学生演示，并尝试用不同的方法进行设置，将操作过程演示给全体。
三、小结
同学们,这天我们学习了文字处理软件Word,并亲手尝试了修改文章,你觉得电脑上修改文章和平时作文本上修改有什么不同?Word修改的优点有哪些?
备注
作业设计
作业类型
作业内容
完成作业所需时间
预习作业
书面作业
板书设计
教学反思
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
四年级上册信息技术教案3.12并茂美文章浙江摄影版
四年级上册信息技术教案31教学目的知识目的:1、掌握拔出图片的基本方法。
2、掌握图片格式设置的基本方法。
技艺目的:1、会经过〝拔出〞菜单拔出图片(来自文件)。
2、会调整图片的大小和位置。
3、会经过〝格式〞菜单对图片版式(盘绕方式)停止设置。
情感目的: 经过对文章图文并茂的设置培育先生一定的审美情味。
2学情剖析来自乡村的先生,由于经济条件的限制,有很多先生都没摸过电脑,因此连计算机的基本操作都不懂,但是他们对计算机这种先进的信息技术工具普通都表现出很大的兴味。
一些来自乡镇的先生,虽然接触过计算机,但由于设备缺乏,因此他们很多只是懂得一些复杂操作,而且不是很熟练。
而很多来自城市的先生,从小家里就配有电脑,他们的计算机操作技艺相对要高些。
在信息技术掌握才干上,有的先生一点即通,而且能举一反三,应充沛发扬他们的领头羊的作用;但局部先生入手操作才干较弱,需重复练习。
本学期应增强先生基本操作才干的培育,尽量让先生多上机操作;给予优等生发扬的空间,增强后进生的辅导,尽量改动两极分化的状况。
3重点难点1、经过〝格式〞菜单对图片版式(盘绕方式)停止设置;2、使图文的版式看起来美观小气。
4教学进程4.1一、创设情境，激起探求愿望师：听说，我们四(1)班的小冤家都很无能，明天教员带来了一个游戏。
想请我们班的小冤家来试试，大家有决计过关吗二、探求新知1、拼图游戏师：大家翻开拼图游戏，读读要求，尝试将的小图拼成一个大图。
先生尝试拼图。
教员指名先生示范。
师：一末尾遇到困难了吗？你用什么方法处置的？其实，处置的方法我们在学习艺术字的时分曾经遇到过了，哪就是改动文字的盘绕方式。
学生再练习拼图，遇到困难可以央求同桌和教员的协助。
2、拔出图片师：这就是雄纠纠气昂昂的螳螂，在法布乐的昆虫记中，还有更多的有关昆虫的资料和图片，明天，让教员和同窗们一同来个〝昆虫之旅〞吧！(1)整合课外知识师：请大家翻开«幽默的昆虫»这份文档，读一读。
浙江摄影出版社小学信息技术四年级上(新教材)
第11课画龙点睛写标题教学设计一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“相聚在网上”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学情分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学目标1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力四、教学重点与难点：重点：艺术字的插入与设置难点：艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系五、教学策略：通过欣赏《画龙点睛》动画，创设教学情境，使学生能生动形象的融入课堂教学中。
不仅能吸引学生的注意力，而且激发了学习兴趣，对培养学生的审美能力起到了积极的作用。
六、教学资源：多媒体课件 IT风云人物文件夹《画龙点睛》视频七、教学过程：（一）创设情景：师：今天，我们先来欣赏一个动画《画龙点睛》。
看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内讨论说一说，然后告诉老师）生：小声讨论，然后说师：《画龙点睛》动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。
浙江摄影出版社小学信息技术四年级上册教参
浙江摄影出版社小学信息技术四年级上册教参四年级上第一单元电子作文【单元内容简介】经过三年级的学习，学生已经具备用“写字板”进行初步编辑文字的能力。
用计算机作文是小学阶段信息技术课重要的学习内容之一，也是必备的信息技术技能，文字处理将贯穿整个学习过程。
Word是常用的文字处理软件之一。
本单元要求掌握Word文字处理的基本操作，学会文章编辑、排版和保存的基本方法，从而具有初步的图文混排能力，系统地学习文字处理软件，将自己的作文录入计算机，通过几个课时完成一个完整的作文集作品，获得信息技术学习的成功体验，巩固汉字输入技能。
【单元教学目标】了解Word 2010软件的操作界面；基本掌握文本格式设置、页面布局的调整、剪贴画的插入以及文字删改、多文档的合并等操作；掌握文字处理软件的基本技能，了解电子作文的优势，为今后的数字化生活打下良好的基础。
【注意事项】1.要注意知识的迁移与应用。
利用学生三年级时所掌握的“写字板”程序操作经验，拓展到Word 2010软件的学习，激发学生的学习兴趣，培养自主探究的能力。
2.本单元5课存在着相互依存、逐课递进的关系。
通过几节课时间来完成一个较独立和完整的作业项目，为今后综合任务的学习打下扎实基础。
教学中要指导学生保存好每一次作业文档，按时上传或备份。
3.在整个四年级的学习中，需要加强文字输入基本功的培养，并注意指法规范。
4.要考虑到学生文字输入技能的明显差异，从学情实际出发，把握整体要求和个性设置，实施分层练习，积极正面评价。
第1课初识文字处理软件编写意图本课是小学阶段文字处理知识模块系统学习的第一课，首先要让学生对Word软件有一个整体的认识。
在内容上，安排了软件界面介绍和简单的编辑操作。
考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采用修改错别字作为载体，一方面，可以控制教学容量，让学生快速熟悉Word的基本功能，另一方面，在学生的作文中有错别字是较为普遍的现象，让学生在文章中查找和修改错别字，可以体会到电子作文的优势。
四年级上册信息技术教案1.1初识文字处理软件 浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标1.把握Word启动方法,并能关闭Word。
2.学会文件的打开。
3.学会对文字的修改。
4.把握文件的储存及另存。
2重点难点重点:认识Word窗口及要紧工具栏,把握文字的插入与删除方法。
难点:使用“另存为”储存文件的副本。
3教学过程活动1【讲授】教学过程一、激趣引入导语:上学期我们差不多学会在“写字板”中输入文章,但“写字板”有时也会“力不从心”,有专门多任务它依旧无法完成的,比如说给文字美化,以及文字的排版。
(演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情形。
)那么同学们,你们遇到这种情形,会有什么更好的方法解决呢?或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗?设计意图:利用前后知识版块的对比,用写字板功能单一的特点引出新的内容,激起学生爱好。
二、认识Word,打开Word1.介绍Word导语:下面,我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友,它比写字板更有魔力,是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件,它就叫Word。
(介绍下Word的历史和家族,同时说明什么缘故用国外软件的缘故:国内软件行业起步比较晚,但也有WPS如此的优秀国产软件。
鼓舞同学努力学习,也能制造出同样好的软件。
第一我们要学习国外的先进技术。
)设计意图:信息技术是科技的前沿,培养学生学习国内外先进的知识,今后制造自己的东西。
2.找到Word,打开Word,观看Word展现一张图片(桌面截图——里面有word软件的快捷图标),教师告诉学生Word图标的特点或出示一个图标,让学生想方法打它打开!提示打开的学生同时打开写字板,进行比较。
展现Word界面的图片,对差不多打开的同学进行夸奖。
用极域教学软件全屏演示Word软件的打开方法:1.利用桌面的快捷方式打开;2.常用的打开方式:开始(单击)-所有程序(选中)-Microsoft Office (单击)-Microsoft Word 2021(单击)。
浙江摄影出版社 四年级上信息技术教学计划和教案
四年级上信息技术教学计划和教案一、教材分析：本年级选用浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材四年级上，本册的学习内容分为三个单元，分别为电子作文、飞鸽传书及小小编辑。
教学重点：学会word主要功能的操作，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
教学难点：能融会贯通，将所学知识点在实际生活中应用起来。
二、学生情况分析：通过一学年信息技术的学习，本年级学生对指法、画画有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
四（1）班学生家里条件相对好点，大多数家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练。
四年级其他三个班的学生家里有电脑的较少，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
总体上学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高，进一步对他们进行正确的引导。
三、教学目标：思想教育目标：通过本学期的教学，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
知识技能目标：能通过学习，学会使用文档处理软件，会用word编辑一份小报；学会邮件的收发。
同时培养学生的处理问题的能力和创新能力。
素质目标：激发学生学习信息技术的兴趣,增强学生的信息意识和信息素养,培养学生的实际应用能力和创造能力.力求使学生通过本教材学习后,掌握信息技术的基础知识、基本技能，学会对信息进行初步的分析、处理、传输及应用，学会利用信息来更好地学习和生活，并能自己动手解决一些实际的问题。
新版浙摄版四上信息技术教案
第1课初识文字处理软件设计意图：这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。
跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。
教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。
部分学生经常接触。
教学目标：1. 掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2. 通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3. 通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除方法。
教学过程：教师活动个性设计与亮点修改一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。
你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。
也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
学生讨论回答。
用文字处理软件Word。
让学生知道学习Word 的作用。
二、了解Word软件。
1打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2认识Word界面。
教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。
教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。
学生演示。
学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。
学生自学后回答。
相同和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
学生自己打开写字板，比较并讨论。
让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。
三、修改文章老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。
想请同学一起学习修改一下。
四年级上册信息技术教案1.4设计文集封面 浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目的知识与技艺:经过设计文集封面,知道封面设计的基本要素,学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。
进程与方法:掌握〝剪贴画〞的拔出和调整。
情感态度与价值观:初步学习图文混排的普通技巧。
2学情剖析先生的年龄特点和认知特点来看,四年级先生以直接兴味为主,对详细理想和阅历的知识较有兴味,所以一末尾我就设计了〝文字排队游戏〞来吸引他们的兴味。
经过教员在黑板上布阵,先生下台应战的方式攻破本课的重点文字在封面上的编排。
让先生依据书本自我探求完成对〝剪贴画〞的拔出和调整。
3重点难点教学重点:文集封面的全体设计与编排。
教学难点: 剪贴画与文字的合理编排。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激起兴味1.出示word图标及界面。
2.说话:你曾经学会了word的哪些操作呢?3.小结:word可以说是一款世界级的软件,很多同窗会把自己的作文打在外面。
4、出示先生的作文。
假设孩子们能把自己写的作文整理成一本作文集,给更多的人去看你的作文,我觉得那一定是一件十分有意思的事情,所以这节课我们先来给我们的作文集设计一个封面,来学习这课板书:«设计文集封面»。
活动2【活动】二、调整文集封面1、在设计之前,我们先来玩一个小小的文字排队游戏,怎样玩呢?刚才我们看到了在你的桌面上有一个〝排排队〞双击翻开,这里只要三个字,小荷队。
我要给它排队,能够要给它横着站或给它竖着站。
2、文字排队游戏(师黑板布阵,生电脑示范)(1)预备任务——变大字体那谁先帮我们给这几位队员变得稍微大一点。
小荷队变大了,我先把它排在这里。
(师将〝小荷队〞三个字贴黑板上)(2)队形1——将〝小荷队〞下移谁有勇气接受我的应战,到我的电脑上陈列,我的第一个队形是要把整个队伍往下移。
你来吧,怎样做?课件展现(退格键和回车键的位置)(3)队形2——将〝小荷队〞移正中间谁情愿再下去试试看,教员想把它移到正中间,这么多人知道啊,最复杂,最快的方法,请你吧,上去试一下。
四年级上册信息技术教案1.4 设计文集封面 浙江摄影版
文集的哪一页？生：封面。
师：你为什么觉得它是封面。
生：因为它的标题很大；有作者的信息。
师：真棒！答复得真完好。
需要的各项元素输入信息师：那么今天我们就来设计一张文集封面，你认为要参加哪些元素？生：醒目的文集名称、作者信息、美丽的图片。
师：那么请同学们做一做，在?文集封面?中输入你的文集名称和个人信息。
学生尝试完成。
〔3分钟〕观察封面中各项元素设计需要到达的特点。
改变字格式【醒目的文集名称】师：看来大家都完成了，那我们一起来看看同学们是怎么做的。
请问，醒目的文集名称，你是怎么做的？生：把标题的字放大。
师：很好，大家通过把标题的字号变大使它变得醒目，那能不能再从标题的位置下手，我们把它放在哪里可以使它变醒目？生：中间！师：非常好！那你知道怎么把标题放在中间吗？你有哪些方法？请你上台演示。
〔学生演示两种方法：键入空格和“居中〞按钮〕师：他们做得对吗？你觉得哪种方法好？学生发表想法。
老师增加标题文字演示，发现假设用键入空格的话，标题位置又会发生变化，但是“居中〞按钮不会。
引导学生根据不同情况使用合理的方法操作。
【个人信息】学生通过探究、比照来理解“居中〞按钮的用处与便利性，同时也根据自己的生活认知，理解文集封面中文字的大小、位置应如何处理。
封面行不行生：文字大小未调整；图片位置不合理；图片内容与主题无关。
师：这些都是设计文集封面比拟容易出现的问题，请同学们观察自己的封面，有没有出现这些问题？有的话，请及时调整。
〔出示一组封面图片〕师：这些封面漂亮吗？它们为什么漂亮？生：因为添加了页面颜色和页面边框。
师：那么请同学们完成自己的文集封面，并为它进展美化。
〔5分钟〕出现这些问题，并学习他们的优点，扬长避短。
评价 师：同学们完成了吗？我们如今一起来欣赏大家的作品。
请大家在欣赏的同时，用以下2句话进展评价。
我喜欢它的________，因为它_________； 我觉得__________可以改良一下。
师利用极域电子教室软件对学生作品进展随机展示。
浙摄版小学四年级信息技术上册教案
浙摄版小学四年级信息技术上册教案错别字无处藏身 (1)感受千变万化 (4)体验缤纷色彩 (7)我们的作文集 (9)感受千变万化2 (12)我的E_mail (14)邮件传祝福 (16)分享成功 (20)名片DIY (24)宝岛美景带回家 (29)错别字无处藏身知识目标：1．认识Word窗口及主要工具栏。
2．学会在Word中文本的修改。
技能目标：1．能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2．文本的插入与删除。
3．文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。
）教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1．检查电脑和Word软件2．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。
3．将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1.“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）二、认识Word1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。
（教师引入Word）。
2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。
3.教师总结学生的讨论。
4.让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。
让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。
三、修改文章1.打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。
四年级上册信息技术教案1.1初识文字处理软件浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目的知识与技艺：掌握Word启动方法,看法Word窗口。
进程与方法：经过修正文章中的错别字,掌握文本的拔出与删除方法,感受用计算机修正文章的优势。
情感态度与价值观：经过对修正后文档的保管,进一步稳固文件的另存操作及规范命名的才干。
2学情剖析先生在上学期学习打字的时分学过运用写字板,对本节课的学习奠定了基础。
经过三年级下册的学习,先生对汉字输入方法已基本掌握但不熟练,因此在练习中布置了先生对作文当中错别字的修正,既是稳固和提高输入技艺,也是让先生经过修正作文体会到应用计算机停止文字处置带来的便利。
3重点难点重点：看法Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的拔出与删除。
4教学进程4.1第一学时4.1.1新设计一、知道学习文字处置软件的意义我们中间有很多小冤家是衢州晚报的小记者,大家都向晚报投过稿吗?如今报社为了编排报纸的方便,都要求投稿的文章是电子稿的。
你知道用什么软件来编辑你的文章吗?从这学期末尾,我们主要来学习文字处置软件。
也就是文章编辑软件,我们学的这个软件叫Word。
二、了解Word软件。
1、翻开Word软件。
请同窗们看课本第2页试试翻开Word软件。
指名先生演示。
教员小结并演示。
2、看法Word界面。
教员翻开PPT课件,请先生回答局部的称号。
教员提示:与上学期用过的写字板比拟一下,有什么相反和不同的中央教员小结:Word与写字板两款软件是同一个公司设计的,所以在界面上有很多相似之处,但是写字板功用比拟复杂,而Word功用很弱小,在功用区里有很多项选择项卡,我们将会在今后的学习中一步步去了解运用。
三、修正文章教员这有一篇文章,是一位同窗写的作文。
想请同窗一同窗习修正一下。
1.教员演示从Word界面中翻开文档的方法。
2.这篇文章寄存在哪里你知道了吗?还有其他的方法也能翻开这篇文章,谁会?3.请你细心阅读:(1)这位同窗是怎样学习游泳的。
(2)从中有没有错别字等要修正?有请修正或找出来讨论。
四年级上册信息技术教案1.4设计文集封面 浙江摄影版
四年级上册信息技术教案11教学目标知识与技能：了解封面设计的差不多要素,学会对封面上的文字位置和大小进行适当调整,并学会缩放页面。
过程与方法：把握“剪贴画”的插入和调整。
情感态度与价值观：具有一定审美标准,能初步把握图文混排的一样技巧。
2学情分析四年级的学生通过一年的信息技术课学习,差不多熟练把握了画图软件、写字板打字等技能。
学生的打字速度快慢各异,有的打字速度比较快,十分钟能输入一百多个字,有的打字速度慢,十分钟才只能输入十几个字,因此打字练习依旧专门必要的。
画图是学生专门喜爱的,大多数学生能熟练运用,并能画一张完整的画。
另外,大多数学生的家里有电脑,平常学生在家也会聊QQ,上网玩游戏、看电视等,因此在鼠标的运用上比较熟练。
但打字的指法不够准确,有显现“一指禅”的学生,老师提醒后,也不能快速改正,说明平常打字的指法一直是错的,那个学期要想方法把他们的错误指法改正过来。
3重点难点教学重点:文集封面的整体设计与编排。
教学难点:文字与剪贴画的合理安排。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前谈话平常喜爱看书吗?说说你最喜爱的书?还记得封面吗?老师也带来了几本课外书,我们一起来看看吧。
这些封面漂亮吗?吸引你吗?想不想自己设计一幅漂亮的封面?今天我们就来试一试。
(上课)活动2【讲授】构思封面小朋友们平常写了专门多作文,比如:读后感、游记、写人作文等,今天我们就来给自己的作文集设计一个漂亮的封面吧!(揭示课题)先请你为自己的作文集取一个好听的名字。
请你认真观看,封面的结构一样是如何样的呢?封面一样包括哪些内容呢?5.再认真看看,封面文字部分书名和作者的字号、字体有什么区别?我们在制作封面时能够将文字部分美化修饰一下。
插图呢?活动3【活动】调整文字位置1.自学书本内容,设置合适的字体、字号。
2.个别学生演示(因学生差不多学过,学生演示后略过)3.学生发觉居中的文字封面更加好看。
利用“开始”选项卡中“段落”组中的居中按钮。
四年级上册信息技术教案1.4设计文集封面浙江摄影版
四年级上册信息技术教案1知识目标:把握封面设计的一样规律和要点。
技能目标:把握图文混排的操作方法及相关技巧能在Word文档中插入剪贴画,设计出图文并茂的版面,明白得和把握插入的方法。
学习剪贴画大小调整以及围绕方式的设置。
情感目标:培养学生“和谐即是美”的审美意识。
2重点难点1.封面设计的一样规律和要点;图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。
2.让学生把握各个对象整体的布局,达到一种美的成效。
3教学过程活动1【导入】一、导入师:同学们,闭上眼睛,想象一下,假如你面前现在有一排的作文书,而且里面的作文内容都专门相近,然后叫你在短时刻内选择其中的一本,你会依照它们的特性来选择?生:……师:老师的第一直觉确实是看它的封面,封面精美,能吸引我眼球的,我就会在第一时刻选择他。
回想起前面几节课我们制作的那些电子作文,同学们说,我们是不是也应该为我们的作文制作一个封面啊?生:是。
活动2【讲授】二、构思文集封面1.构思前要考虑什么?2.文集封面上内容的相互位置、框架结构是如何样的?3.学生说,教师小结。
活动3【活动】三、任务驱动，完成设计任务一:输入封面信息。
设置合适的字体、字号。
学生自主完成。
学生演示,评判。
任务二:调整文字位置,使整体成效更和谐。
对封面上的文字位置进行适当的调整,注意整体成效。
学生操作,教师巡视。
利用“开始”选项卡“段落”组中的对齐方式按钮,看看显示成效,自己选择喜爱的一种进行调整。
任务三:插入剪贴画,使封面图文并茂。
要求:(1)布局合理,符合封面设计要求。
(2)色彩和谐,突出主题。
(3)装饰图案大方、美观。
(4)文字的设计能表达不同读物的风格。
(5)作品有个性、有创新。
1.插入剪贴画这是Office系统给我们预备的“剪贴库”中选出来的。
在制作海报、小报的时候,假如结合主题在文档中插入一些剪贴画,设计出图文并茂的版面,既能够突出重点、增强版面的感染力,还能够给人耳目一新的感受。
步骤一:插入剪贴画第一请同学们打开书,自学书上P13操作,插入剪贴画。
浙江摄影版小学信息技术四年级上册教案
第1课错别字无处藏身知识目标：1、认识Word窗口及主要工具栏。
2、学会在Word中文本的修改。
技能目标：1、能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的打开与保存。
情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。
（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。
）教学重点： Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1、检查电脑和Word软件2、一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。
3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排：一课时教学过程：教学反思：在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。
让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。
为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。
本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。
第2课感受千变万化【教学目标】：1、知识和技能：学会用格式工具栏为文本设置字体,字号和字型.2、能力：通过学生的观察,分析,创作培养学生处理信息运用信息的能力.3、情感,态度价值观：在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神【教学重点】：Word文档中文字字体、字号、字形的设置。
【教学难点】：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
【教学准备】：1、设置好不同字体字体、字号、字形的作文范本（相同的内容，3种）。
2、设置好不同文章文字编排的作文范本（各一种）。
3、学生学习评价表（每小组一份）。
【教学过程】：学生学习评价表注：总分为20分。
得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。
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小学信息技术四年级上册教学计划
一、教材分析
选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：
1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点
1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标
1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。
五、课时安排
本学期共有22周，每周一课时，其中：
第一周：课堂常规教学
第二周：初始文字处理软件
第三周：设置文本格式
第四周：调整页面布局
第五周：设计文集封面
第六周：汇编作文集
第七周：初试学习平台
第八周：参与网上学习
第九周：作品上传与分享
第十周：制作通讯录
第十一周：斟字酌句理文本第十二周：画龙点睛写标题第十三周：图文并茂美文章第十四周：有的放矢查资料第十五周：灵活运用文本框第十六周：精益求精做小报第十七—十九周：机动3课时
第11课画龙点睛写标题教学设计
一、教材分析
选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“相聚在网上”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：
1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学情分析
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学目标
1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系
2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置
3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力
四、教学重点与难点：
重点：艺术字的插入与设置
难点：艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系
五、教学策略：
通过欣赏《画龙点睛》动画，创设教学情境，使学生能生动形象的融入课堂教学中。
不仅能吸引学生的注意力，而且激发了学习兴趣，对培养学生的审美能力起到了积极的作用。
六、教学资源：
多媒体课件 IT风云人物文件夹《画龙点睛》视频
七、教学过程：
（一）创设情景：
师：今天，我们先来欣赏一个动画《画龙点睛》。
看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内讨论说一说，然后告诉老师）
生：小声讨论，然后说
师：《画龙点睛》动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。
如果你还不明白，我们就可以来看看一个作品。
（展示作品——IT风云人物）
生：（各自在组内谈感受，然后告诉老师）
师：想不想把“画龙点睛”的本领学到手呢？
生：想
师：今天，我们就一起来学“画龙点睛写标题”
（三）探索新知：
师：在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一看，我们10个小组最先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看帮助文件夹和参考书本）生：学生动手
师：哪一组的小朋友已经顺利完成了？
生：举手示意
师：（巡回发现很多小组不能完成）我们请顺利完成的小组派一个代表来跟我们讲一讲好吗？
生：演示过程（适当的给予评价）
师：在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，打开后我们就可以
看到“IT风云人物”文档。
同学们，你们会了吗？
生：再次自己动手
师：（巡回查看）现在各个小组都已经顺利完成了。
接下来，我们就可以学习“点睛之术”。
生：（什么是“点睛之术”？）
师：“点睛之术”其实就是要学会指挥我们的艺术字（展示艺术字）。
刚才同学们打开的“IT风云人物”标题很普通，如果把它换成艺术字会有什么效果呢？请各小组打开帮助文件夹或者参考书本——插入艺术字。
生：动手操作
师：（巡回查看）我们请第二小组的朋友来给大家做一次示范，看看他们掌握的这么样。
其他小组也可以边做边学。
生：演示
师：首先在文档中要插入艺术字的位置单击，在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“艺术字”。
然后选择一种艺术字样式，在文本框内输入小报标题，最后删除原小报标题。
生：自己动手再试
师：（巡回）我看了很多小组，都有一个问题：你刚才插入的艺术字标题挡住了中间的文字，遇到这个问题，我们就需要移动艺术字。
如何移动艺术字呢？请同学们自己动手，看一看能不能在小组内共同完成。
生：讨论
师：那个小组已经能够完成了？来跟其他同学说一说
生：（演示）将鼠标指向艺术字，当指针变成时，按住鼠标左键不放把艺术字拖至合适的位置，再松开左键。
师：真厉害！请同学们给他一些掌声。
生：鼓掌
师：艺术字插入后，我们发现标题“IT风云人物”太大了与我们的文章放在一起不美观。
我们能不能修改一下文字的大小呢？
生：能。
师：请同学们动动脑筋，动手练练。
生：动手操作
师：谁愿意来帮老师解决这个问题？
生：选中艺术字，拖动控制点就可以改变艺术字大小。
师：调整好艺术字后，是不是更美观了呢？
生：（是啊）
师：我们也可以选中艺术字，在“开始”选项卡中“字体”组中，可以调整艺术字的基本格式，字体，字号，文字颜色等。
老师再教你一招，让你的标题更漂亮。
在“绘图工具——格式”选项卡中，可以
调整艺术字的其他效果，如形状样式、艺术字样式等。
师：最后，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学间比较下谁的是最好的。
（展示学生作品，适当评价）
（三）总结
师：画龙点睛的本领你们学会了吗？
生：会了
师：那么你能跟大家说一说“点睛之术”有什么需要注意的地方呢？
生：（移动艺术字需要按住鼠标左键）
生：（改变大小需要选中艺术字，然后拖动艺术的白点）（格式中调整字体基本格式）【教师根据学生回答补充】
师：看来，我们的点睛之术还是很有学问的，希望同学们回去以后多多练习。
课题第14课标志知识介绍课型新授备课日期上课日期：第周。