两位数减一位数和整十数不退位导学案

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苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》主要让学生掌握两位数减整十数或一位数的不退位减法运算。

教材通过例题和练习，让学生理解和掌握不退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，对于简单的加减运算已经有了一定的理解。

但是，对于两位数减整十数或一位数的不退位减法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的事物和形象的操作，帮助学生理解和掌握不退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的运算方法，能够正确地进行两位数减整十数或一位数的不退位减法运算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握不退位减法的运算方法，能够正确地进行两位数减整十数或一位数的不退位减法运算。

2.教学难点：不退位减法的运算方法的理解和运用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握不退位减法的运算方法。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用合作交流法，让学生在小组合作的过程中，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实物和图片的展示，以及数学游戏的开展。

2.教学素材：准备一些实物和图片，用于直观演示和练习。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用教学课件和实物，呈现两位数减整十数或一位数的不退位减法的例子，让学生直观地理解和掌握不退位减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生在小组内进行练习，互相帮助，共同解决问题。

《两位数减一位数和整十数》教案

《两位数减一位数和整十数》教案《两位数减一位数和整十数》教案1设计说明学生刚学完两位数加一位数(不进位)和整十数，再学习两位数减一位数(不退位)和整十数对多数学生来说不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。

根据这一点，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1.让学生在生动具体的情境中学习数学。

《数学课程标准》中明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

因此，在教学时，把教材中的情境图进行了创编，充分利用情境图引导学生提出问题、解决问题，为学生能顺利地进行知识迁移做好铺垫。

2.让学生在动手操作、自主探究中感知算理。

《数学课程标准》在学生评价中提出以人为本，关注学生的开展性评价。

为让每一位学生都能理解算理，本节课主要通过让学生摆小棒、拨计数器来理解，使学生在操作过程中探究新知。

课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备计数器小棒教学过程复习准备(课件出示复习题)1.口算下面各题。

73＋2 95＋3 67＋4 88＋5 76＋20 59＋10 48＋30 34＋10(1)指名口算，并说明算法。

生：个位加个位，十位加十位。

(2)观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数加一位数(不进位)或整十数。

2.把上面的算式“改加为减〞并出示：73－2 95－3 67－4 88－5 76－20 59－10 48－30 34－10 观察这些算式，它们有什么特点？生：都是两位数减一位数(不退位)或整十数。

师：今天我们就一起来学习两位数减一位数(不退位)和整十数的口算方法。

(板书课题)设计意图：通过复习两位数加一位数(不进位)和整十数，既稳固了前面学习的重点内容，又自然而然地通过“改加换减〞引入本节课的学习内容，在形式上和算理上进行了巧妙的铺垫，为知识的迁移做好了准备。

学习新知1.导入新课。

师：孩子们，老师告诉大家一个好消息，一(1)班的“小小图书角〞正式开业了，同学们借书的积极性非常高，我们也去看一看吧。

人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案

人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。

2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。

2.整十数的应用。

三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。

2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。

2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。

五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。

2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。

2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。

3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。

2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。

4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。

2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。

5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。

六、课堂作业1.练习册上相关练习题。

2.准备下节课的预习内容。

七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。

另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。

一年级数学《两位数减一位数(不退位)》教案

两位数减一位数(不退位)、整十数教学设计1.教学目标引导学生理解掌握两位数加一位数（不进位），两位数加整十数的计算方法。

重视培养学生发现问题、分析问题、寻找数据和解决问题的能力。

培养学生独立探索、分小组合作学习交流体会，主动学习的习惯。

2.教学重点理解并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

3.教学难点引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。

4.教学过程一、课前准备谈话：我来之前，听说我们班级的孩子是最听话的，我们现在玩一个游戏，看看那些孩子最会听话。

“把书放进抽屉里，草稿本，铅笔，橡皮擦，小棒留在桌上，我们比一比那个小朋友速度最快。

”二、创设情境，导入新课师：孩子们这么乖，我来之前去超市给大家选小礼物，走着走着，咦，（出示课件）请坐的最端正的小朋友来说一说你都看到了什么。

生：飞机和氢气球师：还有呢？生：飞机25元，氢气球2元（引导学生说完整的话：“我看到了……”）。

生齐读师：这时，我就拿着这两个玩具去找老板了，猜猜我对老板提了个什么问题。

我请一个小手举的最高的小朋友来回答……生：一共要花多少钱？师：你真是我的好朋友，我说了什么你都能猜到，我的其他好朋友们，你们猜到了吗？你猜到了你就大声的告诉我学生齐读问题。

师：那么像这样的问题，我们该怎样解决呢？怎么列算式。

生：25+2（出示课件并板书：25+2=）师：今天我们就来解决像这样的两位数加一位数、整十数的问题，现在老师给你们三分钟时间自己动手动脑解决这个问题，然后和你的同桌说一说的你是怎样想的。

生动手摆小棒并交流。

学生汇报，并上台展示摆小棒的过程。

（板书：25+2=27）指出先算5+2=7，再算20+7=27。

再引导学生一起观察并总结计算方法：计算两位数加一位数时，把几个一和几个一相加。

师：我去找老板的时候，又发现了一个光头强模型，决定不要氢气球，我要买这两个了。

现在我的好朋友们，你们能帮我提个问题吗？生：一共要花多少钱？师：怎么列式？生：25+20（出示课件并板书25+20=）师：孩子们，现在用你们聪明的小脑袋自己找出答案。

人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》(不退位减法)教案

人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。

但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。

2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。

2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。

2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。

通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。

2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。

让学生观察这些题目，发现其中的规律。

两位数减整十数、一位数(不退位)(2) 教案

两位数减整十数、一位数（不退位）（2）教学目标：1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重难点：重点：掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。

难点：理解算理，能比较两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同点。

教学过程：一、复习引入1.谈话导入昨天我们学习了什么？谁来说说看！你有什么要提醒大家注意的地方吗？生说，师引导明确今天我们继续来学习两位数减整十数、一位数（不退位）。

2.口算比赛88-5 94-30 49-4 47-382-50 75-30 96-6 58-477-30 77-3 49-3 56-20二、巩固练习1.想想做做4——看谁先到达终点。

这里有2只调皮的小青蛙，它们在玩跑步比赛呢。

同桌一人帮一只小青蛙，将得数报给另一人听，从左边的同学开始。

然后交换。

开火车比赛2.想想做做5——先说出得数是几十多，再计算。

指生说，师引导巩固估算的方法同桌2人先说说得数是几十多。

独立计算。

集体交流，核对答案，与估算结果比较。

3.想想做做6——不计算，在○里填合适的符号。

学生独立完成。

集体交流，校对答案、你是怎么比较的？4.想想做做7从图中你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？你想怎么算？算式应该怎么列呢？生列式。

汇报，明确数量关系式。

5.想想做做8从图中你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？一起来读一读问题。

怎样才能求出杨树有多少棵？生自尝汇报，明确数量关系式。

三、全课小结在今天的数学课上，你学到了什么？谁愿意跟大家分享一下呢？四、作业布置完成补充习题。

板书设计：两位数减整十数、一位数（不退位）（2）。

数学教案设计-两位数减一位数整十数(不退位)两位数减一位数不退位教案

数学教案设计－两位数减一位数整十数（不退位）两位数减一位数不退位教案教学目标：1. 学生能够理解两位数减一位数整十数的概念，能够正确进行计算。

2. 学生能够运用所学的方法解决两位数减一位数不退位情况的问题。

教学准备：1. 教师准备两位数减一位数的示例题。

2. 准备白板、彩色粉笔和相关练习题。

教学过程：引入：1. 教师用白板写下一个两位数减一位数整十数的示例题，如82 - 30。

2. 教师提问学生，如何计算这个减法。

引导学生回忆和总结之前学过的十位数减个位数整十数的方法。

示范：1. 教师在白板上详细写下82 - 30的计算过程，逐步引导学生理解计算思路。

2. 教师解释这个减法的计算思路是：首先将被减数和减数的各位数字对齐，然后从个位开始相减，个位相减得2，再减整十位数就变成了2 - 3，由于2小于3，所以借位，变成12 - 3，计算得出差为9。

练习：1. 教师出示几个类似的两位数减一位数整十数的练习题，要求学生按照示范的方法计算，并在白板上写下计算过程。

2. 学生逐个完成练习题，然后向教师报答案。

教师和学生一起检查答案，并给予肯定和指导。

拓展练习：1. 教师出示几个两位数减一位数的不退位练习题，要求学生独立完成，并在白板上写下计算过程。

2. 学生完成练习题后，相互交流答案并互相检查。

总结：1. 教师向学生总结刚才学习的方法，强调两位数减一位数整十数和不退位的特点和计算方法。

2. 教师鼓励学生在今后的练习中不断运用所学的方法，提高计算减法的速度和准确性。

板书设计：82 - 302 -3 →借位12 - 3 = 9注意事项：1. 在教学过程中，要引导学生理解概念和计算方法，并能够独立运用所学知识解决问题。

2. 在引入和示范阶段，要逐步引导学生理解计算思路和方法，帮助他们建立起准确的计算模式。

3. 练习题的数量和难度可以根据学生的实际情况适当调整。

一年级下册数学教案-6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标

一年级下册数学教案6.3《两位数减一位数、整十数》人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学第六章第三节《两位数减一位数、整十数》。

教材内容主要包括两位数减一位数的退位减法和不退位减法，以及整十数的减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生熟练运用整数减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减一位数时的退位减法运算。

2. 教学重点：两位数减一位数、整十数的计算方法及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情境图，让学生观察图中的数学问题。

情景图中有35个苹果，小明拿走了7个，问还剩多少个苹果？2. 自主探究：让学生尝试用学过的知识解决这个实际问题，鼓励学生用自己的方法进行计算。

3. 例题讲解：4. 随堂练习：教师出示一些两位数减一位数的题目，让学生独立完成。

如：32减去5，29减去7等。

5. 整十数减法：6. 巩固练习：教师出示一些整十数减法的题目，让学生独立完成。

如：60减去3，80减去5等。

六、板书设计板书题目：45减去7板书过程：45738七、作业设计1. 题目：23减去8答案：152. 题目：56减去7答案：493. 题目：70减去5答案：65八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

在教学过程中，注意引导学生独立思考、合作交流，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

通过板书设计，使学生更加清晰地理解退位减法的运算过程。

作业设计涵盖了本节课的主要知识点，有助于巩固所学内容。

拓展延伸：教师可以引导学生思考，两位数减一位数、整十数的计算方法能否推广到三位数减一位数、两位数减两位数的情况？鼓励学生课后进行探索。

教案今天我要为大家带来一年下册数学教案，第六章第三节的内容，主题是《两位数减一位数、整十数》。

两位数减整十数、一位数(不退位)(教案)一年级下册数学苏教版

两位数减整十数、一位数（不退位）（教案）一年级下册数学苏教版教案：两位数减整十数、一位数（不退位）一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第73页至第74页的两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

学生将通过本节课的学习，掌握两位数减整十数、一位数的运算步骤，并能灵活运用到实际问题中。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

难点：如何引导学生理解并掌握两位数减整十数、一位数的运算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个实践情景，如购物场景，让学生观察并思考：妈妈买了一袋25元的苹果，营业员阿姨给了妈妈30元，请问妈妈应该找回多少元？2. 自主探究（10分钟）学生独立思考并尝试解决上述问题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，引导他们发现两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

3. 合作交流（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如35减20，引导学生运用刚刚学到的运算方法进行解答，并讲解解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

6. 巩固提高（5分钟）教师设计一些具有挑战性的题目，如50减37，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的运算能力。

六、板书设计板书内容：两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法板书结构：1. 实践情景引入2. 自主探究3. 合作交流4. 例题讲解5. 随堂练习6. 巩固提高七、作业设计（1）45减30（2）28减15（3）50减27答案：（1）15（2）13（3）232. 思考题：妈妈有50元，买了一本书35元，她还剩多少元？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作交流，掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的运算方法。

数学教案：两位数减一位数、整十数(不退位)两位数减一位数整十数不退位

数学教案：两位数减一位数、整十数（不退位）两位数减一位数整十数不退位教学目标：1. 学生能够理解两位数减一位数的概念，并能够通过计算得出准确答案。

2. 学生能够理解整十数不退位的概念，并能够通过计算得出准确答案。

3. 学生能够灵活运用两位数减一位数整十数不退位的方法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备教案和教具：数学练习题、计算器、白板、马克笔等。

2. 学生准备教具：练习本、铅笔、计算器等。

教学步骤：步骤一：导入新知识1. 教师出示一个两位数减一位数的实际问题，并鼓励学生思考如何解决。

2. 学生针对这个问题进行讨论，并尝试解决。

教师在白板上记录学生的思考过程。

步骤二：讲解新知识1. 教师解释两位数减一位数的概念，并通过一个具体的计算示例给出解决方法。

2. 教师解释整十数不退位的概念，并通过一个具体的计算示例给出解决方法。

步骤三：练习与巩固1. 学生进行练习，完成教师布置的练习题。

2. 学生在练习中互相合作，讨论解题方法，共同解决问题。

3. 教师巡视学生的学习情况，鼓励学生互相帮助，同时提供必要的指导和纠正。

步骤四：拓展与应用1. 学生尝试用所学方法解决其他实际问题，并进行小组分享。

2. 教师引导学生从实际问题中提炼出相应的数学概念和解题方法，帮助学生更好地应用所学知识。

步骤五：总结与评价1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，夸奖他们的努力和进步。

2. 学生和教师共同总结本节课所学的知识和技能，并进行回顾和巩固。

扩展活动：1. 学生尝试挑战更复杂的问题，如两位数减一位数整十数退位。

2. 学生进行游戏化学习，通过数学游戏或竞赛提升他们的计算速度和准确性。

3. 学生将所学的知识运用到实际生活中，通过解决日常问题来巩固所学内容。

一年级数学教案人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数不退位减法教案及教学反思

一年级数学教案-人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数〔不退位减法〕教案及教学反思教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元两位数减一位数和整十数P69例1及练习十六1-4题。

教学目的：1．通过直观，使学生在理解算理的根底上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。

2．通过人人参及口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。

培育学生的发散思维实力。

3．通过分组学习，培育学生的合作及主动探究学问的精神。

教学重点：驾驭两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，能正确地进展计算。

教学难点：探究两位数减一位数和整十数不退位减法计算方法的过程。

教具、学具打算：教具：投影仪每天一练口算卡片学具：练习纸〔每人一张〕；教学方法：1、创设情境，激发学生学习主动性。

2、通过摆小棒拨计数器，驾驭其计算方法。

教学过程一、创设情境，生成问题(利用本校书香校园导入新课)出示主题图，学生视察例1主题图你从中得到了哪些信息？〔学生答复看后得到的信息。

〕小组内根据得到的信息，试着提出数学问题〔学生以小组为单位合作提出数学问题〕〔设计意图：数学教学要严密联络学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所给予的任务。

这一环节的教学，从再现学生生活中图书管理员的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在图书管理的情境中,从而激发学生对味同嚼蜡的口算激情.选择“还剩多少故事书？和还剩多少本动漫书？〞这两个问题进展分析。

生独立思索：应当用什么方法计算？怎样列式？再和小组同学沟通一下，最终把算式写在小黑板上。

展示大家列的算式二、合作沟通，解决问题1．学习两位数减一位数。

a．我们先来扶植算一算35-2＝b．应当怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学沟通一下。

〔学生分组探讨,可利用小棒或计数器拨一拨摆一摆〕c．请一个小组汇报学习状况，老师可随机进展引导。

老师根据出现的算法及学生一起进展小结，老师板书口算过程：先算5-2＝3，再算3+30＝33师：同学们真聪慧，这么快就算出了这道题。

人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案

人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.能够掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行减法运算。

2.能够运用所学方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.能够认识和运用整十数的概念，灵活运用。

4.通过本节课的学习，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.巩固两位数减一位数的计算方法。

2.掌握整十数的概念和运用。

三、教学难点1.整个数减一位数中的借位问题。

2.整十数的特点及其运用。

四、教学准备1.课件或黑板。

2.教学用的数字卡片、计算工具等。

五、教学过程1. 导入教师用数字卡片出示几个两位数和几个一位数的数字，让学生用两位数减一位数的方法计算出结果。

2. 讲解整十数的概念教师引导学生概念整十数，将几个整十数写在黑板上，并与学生一起分析整十数的特点。

3. 教学示范教师用几个例题示范两位数减一位数的计算方法，重点讲解借位和个位数减法的步骤。

然后示范如何应用整十数的方法简化计算。

4. 学生练习让学生在课桌上解决几个练习题，巩固所学的方法。

教师巡视学生的答题情况，及时纠正错误。

5. 拓展应用教师提出一些实际问题，让学生运用所学方法解决，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。

6. 小结回顾本节课的重点内容，巩固学生所学知识，强化整十数的应用。

六、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.回家后，练习整十数和两位数减一位数的题目，巩固所学知识。

通过本节课的学习，相信学生可以掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练运用整十数的概念，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。

希望学生们能够认真对待每次学习，努力提升数学水平。

一年级下册数学教案-4.4 两位数减一位数(不退位) 整十数｜青岛版(五四)

标题：一年级下册数学教案-4.4 两位数减一位数（不退位）整十数｜青岛版（五四）教学目标：1. 让学生掌握两位数减一位数（不退位）整十数的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 两位数减一位数（不退位）整十数的计算方法。

2. 运用计算方法解决实际问题。

教学难点：1. 理解两位数减一位数（不退位）整十数的计算过程。

2. 运用计算方法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：两位数减一位数（不退位）的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数减一位数（不退位）的计算方法，谁能来给大家讲解一下？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数减一位数（不退位）整十数的计算方法。

a. 举例：35 - 5 = 30b. 解释：从两位数的个位开始减，如果个位不够减，就从十位借1，然后个位加10再减。

c. 强调：整十数减一位数时，只需要减去个位上的数，十位上的数不变。

2. 学生跟随老师一起练习计算。

三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用两位数减一位数（不退位）整十数的计算方法解决。

a. 例如：小明有40个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？b. 学生独立解答，老师给予指导和鼓励。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数减一位数（不退位）整十数的计算方法。

2. 提醒学生注意计算过程中的细节，尤其是整十数减一位数时，只需减去个位上的数。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习册上相关的练习题。

2. 家长签字确认，老师批改并给予反馈。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际问题解决，让学生掌握了两位数减一位数（不退位）整十数的计算方法。

苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》教案

苏教版一年级数学下册第四单元《两位数减整十数或一位数(不退位)》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元主要教授学生两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。

通过本节课的学习，使学生掌握两位数减整十数或一位数的基本运算规则，能够熟练地进行计算，培养学生基本的数学运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于减法的概念也有了一定的理解。

但是，对于两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法，还需要通过实例和练习来进行引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。

2.培养学生进行数学运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握两位数减整十数或一位数的运算规则，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例讲解、练习和游戏，引导学生理解和掌握两位数减整十数或一位数的计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：包含两位数减整十数或一位数的计算方法的教学内容和实例。

2.练习题：包括两位数减整十数或一位数的计算题目，用于巩固和练习。

3.教学道具：如卡片、小黑板等，用于展示和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引入本节课的主题：两位数减整十数或一位数（不退位）。

2.呈现（10分钟）利用PPT，展示两位数减整十数或一位数的计算方法，通过实例讲解，让学生理解和掌握运算规则。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）利用练习题，进行集体讲解和练习，检查学生对两位数减整十数或一位数的计算方法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）通过游戏和实例，引导学生运用两位数减整十数或一位数的计算方法，解决实际问题，提高学生的应用能力。

《两位数减一位数、整十数(不退位)》教案

《两位数减一位数、整十数（不退位）》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第69页例1。

本节课教学的是两位数减一位数和整十数不退位的，它的基础是整十数减整十数和10以内的减法。

教材仍是创设了学生熟悉的生活场景，在图书阅览室里有关借书的问题引出数学知识，采取两位数减一位数和两位数减整十数对比编排的方式，按照提出问题——列出算式——动手操作——整理算法——突出重点的层次进行编排，同时将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。

本节教学着重解决相同数位的数才能直接相减的问题，这是后面学习两位数减两位数的基础。

（二）核心能力“两位数减一位数和整十数”属于数与代数的“数的运算”领域，通过本单元的学习使学生体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

（三）学习目标1．利用计数器的演示操作，理解算理，掌握两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。

2．解两位数减一位数、整十数口算的计算过程，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。

3．能用两位数减一位数、整十数的计算方法解决简单的数学问题。

（四）学习重点理解和掌握口算的方法。

（五）学习难点弄清相同数位的数相减的道理。

（六）配套资源实施资源：《两位数减一位数、整十数（不退位）》名师教学课件、整捆和单捆的小棒、数卡、骰子。

二、学习设计（一）复习准备1．说一说。

54＝50＋（）68＝8＋（）师：54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？2．口算（说出口算方法）30＋60－2＝70－40＋5＝3．回答问题：结合35＋2和35＋20说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？（二）学习新课1．导入新课。

师：同学们来阅览室借书了，我们一起来看一看阅览室有什么数学问题。

师：（出示主题图）你们都能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？师：先来解决故事书的问题：还剩多少本故事书？师：谁能把信息和条件完整地说一说？师：怎么列式呢？（35－2）2．探究35－2＝____师：请同学们先自己尝试着解决35－2的问题，为了便于大家的表达，可借助计数器来拨一拨，说一说。