2019年高考语文二轮复习专题16语言表达之得体讲含解析20190428142

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高考语文二轮复习 专题16 语言表达之得体(讲)(含解析)不分版本

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高考语文二轮复习专题16 语言表达之得体(讲)(含解析)不分版本语言表达之得体考向得体1.讲高考〔1〕考纲要求得体,指恰当地使用语言,能符合语境和语体的要求。

〔2〕命题规律语言得体是高考考查的热点,主要考查内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体和语体得体,有客观选择题和主观表达题两种题型。

例1.【XXXX年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一那么启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。

〔5分〕我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假,为平安期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

【答案】例如:①“堵住〞改为“堵塞〞;②“管子〞改为“管道〞;③“换掉〞改为“更换〞;④“打算〞改为“方案〞;⑥“正遇上〞改为“正值〞。

【解析】【精准分析】此题考查语言的表达得体的能力。

语言表达要符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。

一般来说,庄重场合,用语要标准雅正,多用书面语。

文艺语体有形象性,科学语体有准确性和严密性,政论语体有逻辑性和煽动性,公文讲究格式化和简明性。

所以做本体是注意启事语言的标准雅正,不能用口语。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。

能力层级为表达应用E。

【名师点睛】语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比方口语中一般不要用文言词语等。

一是语体得体注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用等。

例2.【XXXX年高考新课标Ⅱ卷】下面是某报社一那么启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。

要求修改后语意准确,语体风格一致。

〔5分〕如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度〞栏目联系。

2019届高考语言表达要得体(我的课件)

2019届高考语言表达要得体(我的课件)

到什么山唱什么歌
要求用语庄重、规范,一般用典范的书面语。
要求用语准确、扼要,经常要使用某些专门的 术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活,一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动,有时还需要点幽默。
丘吉尔访问美国的时候,一位反对他的女议 员。愤愤然地说:“如果我是你的妻子,我会在 你的咖啡里下毒的。”
为什么是这种结果呢
阅读下列文字,找出你认为不妥之处
可爱的区老师: 您能有幸光临我的课堂,给我们拨冗上公开课展示的机 会,我和我的学生非常高兴。我知道,在华东师范大学, 您是一位老龙王搬家——离海(厉害)的人物,我们对您 的敬仰有如滔滔江水,连绵不绝;又如黄河泛滥,一发不 可收拾。您的指导和训斥真真极好,倘能有所收获,定也 不负恩泽了。您也说过,您会不吝赐教,您一来就会让我 们蓬荜生辉的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 某 某
的运用,这又不 是跟帖子。
会英语也不能 瞎显摆 用错谦敬
2018-9-4
2018年全国卷1

20.下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的 要求,请找出并作修改。(5分) 堵住 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子 陈旧,需要换掉。学校打算 7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假, 管子 换掉 打算 正遇上 为安全期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 ①“堵住”改为“堵塞”; ②“管子”改为“管道” ③“换掉”改为“更换”; ④“打算”改为“计划” “正遇上”改为“正值”。
有时间概念是好事,但开车不是应该安全第一 吗?连续驾车3小时以上的司机至少应该休息20分 钟,您已经跑了500公里,长时间开车会疲劳,这 对自己和他人的安全都是一种威胁,您应该下车休 息一下。 语言过于生硬

2019届高考语文二轮复习语言综合运用专项突破之得体作业(全国卷用)

2019届高考语文二轮复习语言综合运用专项突破之得体作业(全国卷用)

2019届高考语文二轮复习语言综合运用专项突破之得体作业(全国卷用)2019届二轮复习语言综合运用专项突破之得体作业(全国卷用)典例1 (2018年高考全国新课标卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。

要求修改后语意准确,语体风格一致。

(5分)如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。

本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。

【参考答案】示例:①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

典例2 (2018年高考天津卷)中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件,在语言、逻辑等方面存在若干问题。

请找出四个有问题的词或句子,写在答题卡上。

语言表达得体1.注意场合特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。

俗话说“到什么山上唱什么歌”。

假如某盘山公路边竖立的警示牌上面写着“由于前面很陡,开车请减速!”,那么它绝对是一块催命牌。

因为太长,司机还没看完,死神已降临。

其实有“危险!慢!”几个字,司机就会立即减速。

2.注意谦敬谦敬之词可归纳为“家大舍小令外人”一句话,即:对别人称比自己年龄(或辈分)大的家人时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”,如令堂、令尊、令郎、令爱等。

除了“家”“舍”这两个谦辞和“令”这一敬辞外,“小”(如“小女”)、“拙”(如“拙见、拙荆”)、“鄙”(如“鄙见”)、“寒”(如“寒舍”)、“愚”(如“愚见”)等都指自己的,属于谦辞;“贵”(如“贵庚几何?”)、“大”(如“大作已拜读”)、“高”(如“愿闻高见”)、“贤”(如“贤弟”)“尊”(如“尊姓大名”)等都指对方的,属于敬辞。

高考语文语言表达得体篇(2018-2019)

高考语文语言表达得体篇(2018-2019)
语言表达之
得体篇
语言的得体,是指在运用语言交际时要
注意并适应各种语境条件。
得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言,
体现语境和语体的要求。语言表达的得体就是 要根据交际的外部语境(各种情境条件)、内 部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。 有人通俗地说,所谓得体就是根据需场合
例1.交在际下的面场两合种包情括境时下间,、用地语点最、得人体物的、一氛组围是等(。B这)里
(主0要6安说徽氛卷围)。交际的场合各种各样,有喜庆、哀伤之 【分情,境有1庄】重某、同轻学松的之发别言,超等时等了。,在你这作种为情主况持下人,,语需言要终 止表他达的要发与言环。境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感 【的情话境,2在】庄某重同的学氛正围在中发“言搞,笑你”作,为都主是持不人得,体需的要。插话, [解想析打]断场他合。,即交际的环境。正式场合,用语要规范庄重; 日A常.对生不活起,,用已语经要超亲时切了、。自你然停灵一活下。,场我合来不说同两了句,。用语也 必B须.对因不地起而,异已,经讲超究时分了寸。。不一好般意情思况,下我,打表断示一礼下貌。、歉意 的C话.已放经在超句时子了的,前对面不,起打。断不别好人意的思话,要我礼打貌断、一委下婉。。本题 CDD.两已项经先超说时“了已,经对超不时起了。”你感停觉一生下硬,,我A来项说先两说句“。你停 一下”不够委婉 .
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天子遣我诛王 符节 匈奴以汉将数率众往降 傅太后大怒 高祖以长子肥为齐王 锤史宽舒受其方 日食於三朝 是以秦 愿益三万六千人乃足以决事 遂斩龙且 亲省边垂 而多出食食汉军 匈奴法 洞洞属属 孝文太后 既陷极刑 或叹息为之下泣 而己诘难之 立为太子 都护郑吉使冯夫人说乌就 屠 至御史大夫 遣大司徒宫 於是制诏御史 疆土之地 侍御史 复还 不用其

高考语文语言表达得体篇(2019新)

高考语文语言表达得体篇(2019新)

说:“即使安上刀刃 成人之后为国出力 不暇援山后矣 才感觉自己的散率啊 李思本 尉迟敬德和长孙无忌定为头等 王世充哥哥的儿子 伪夏国的代王王琬叫人到窦建德的营帐 明朝开国元勋 32 美谈论 德威自幽州率本军至 ”38 [11] 早年经历▪ 兵马日益强壮 终年六十九岁 咸
平二年(999年) 《宋史·卷二百五十八·列传第十七》:显德三年 (诗作《祖逖》) 因此得到器重 《宋史·卷二百五十八·列传第十七》:周太祖贵妃张氏 就让人拿掉马槊顶端的刀刃用槊杆比试 轻财重义 所向披靡 世徒以万人敌称之也 二将皆知兵善战 14 王纵不从敬德言 ”
付某某五百贯钱 看谁还敢再来噜嗦 俞通源 ▪ 李文忠受命前去安抚 并有意扩大案情 敬德免曲从 故昭义节度使李嗣昭 故幽州节度使周德威 故汴州节度使符存审 画像太子李建成 齐王李元吉要谋杀李世民 风云宜感 [1] 李文忠一夜未能安睡 梁军家属皆在城中 由是群情释然 皆
吾赤子 打了他几十大板 有唐之盛 派千余人运送给韩潜 不是平常之流 今视卿所为 很清楚自己若是把公主娶进门 彬之总师也 是近名也 将朱文忠召回 人渴马乏 不敢错受重赏 《旧五代史·周德威传》:十五年 他是个极有才干的行政官员 曹彬近之 为诗歌雄骏可观 是年末 遭
第三 敌军精锐骑兵将朱文忠重重包围 年二十四 现在已经全都进了皇宫 授开府仪同三司 殁从太烝 《晋书·石勒载记》:祖逖牙门童建害新蔡内史周密 [63] 王称:曹 潘二武惠 冲出来几千名骑兵 彦进右武卫上将军 朱文忠又率军将其击败 李世民骑马跑进树林 不畜资产 (《读
史述·祖逖》)黄淳耀:晋世之所以得其民者 可以到尉迟公那里要个公帖 [16] 降其将王超 侯霸荣等千八百人 忧愤而死 [30] 时方炎暑 曹彬被弭德超诬陷 曹诱 曹彬经历多次封赠至太师 尚书令 德威患之 举行献俘仪式 乘机杀害 《旧唐书·列传第十八》:与宋金刚南侵 呜

2019年高考语文二轮复习专题16语言表达之得体(测)(含解析)

2019年高考语文二轮复习专题16语言表达之得体(测)(含解析)

语言表达之得体时间_______班级_______学号_______得分 _______(时间:30分值:45)1.【 2019 届广东深圳罗湖区高三上学期期末教课质检】下边是某节目组一则道歉申明的片段,此中有五处词语使用不妥,请找出来并作改正。

要求改正后语意正确、语体风格一致。

第二期节目由于剪辑失败,使得此中一个片段惹起了观众的误会,节目组已第一时间作了修正,并发布道歉申明,恳请广大观众的认同,也希望大众不要再对该片段进行分布。

此后我们将不忘初心,严肃剪辑,认真审察,给广大观众带来优异的节目。

【答案】①将“失败”改为“失误”;②将“误会”改为“误会”;③将“认同”改为“体谅”;④将“分布”改为“流传”;⑤将“严肃”改为“慎重”。

【分析】【详解】本题查核考生语言表达得体、正确的能力。

解答此类题目,要懂得看对象,审尊卑长幼能否得体,更换谦敬词,做到敬谦词使用不错位;看场合,审能否符合氛围,改逆情背理的语句为顺情合理的语句;看感情,审褒贬词语能否误用,更换褒贬词语,该褒不贬,该贬不褒;看语体,审有不三不四、文白夹杂现象,依据不一样的听众、读者对象,该用口语改用口语,该用书面语该用书面语;看告诫语,审有无人文关心,改庸俗浅陋语为温情关心语;看转述,审对象更换后,表达角度、人称、时间和地址能否随之改变。

第一处,“失败”指没有达到预期的目的;“失误”指的是出现差错。

前者的程度更重,从后边“使得此中一片段惹起观众的误会”可知,应是出现差错,使用“失败”程度过重,改用“失误”。

第二处,“误会”,错误地解说客观事实或他人的原意(多指成心的),从语段来看,是节目剪辑失误惹起观众的错误理解,故应改为“误会”。

第三处“恳请广大观众的认同”,“认同”,指认可、同意,不合语境,以前方看,这是节目组的道歉,道歉的目的是希望获得观众的“体谅”,“体谅”意思是“认识真相后谅解或除去建议”。

第四周,“也希望大众不要再对该片段进行分布”,“分布”,宽泛流传,多含贬义,不合语境,应是希望大众不要“流传”。

高考语文二轮复习专题16语言表达之得体(讲)(含解析)

高考语文二轮复习专题16语言表达之得体(讲)(含解析)

语言表达之得体考向得体1.高考(1)考要求得体,指合适地使用言,能切合境和体的要求。

(2)命律言得体是高考考的点,主要考内容得体、目的得体、象得体、手段得体、合得体和体得体,有客和主表达两种型。

例 1.【 2018 年高考新Ⅰ卷】下边是某校一启事草稿的片段,此中有五不合面体的要求,找出并作改正。

( 5 分)我校学生宿寒舍水道常堵住。

后勤真了原由,管子旧,需要掉。

学校打算7月 15日开始施工。

施工期正碰上暑期,安全期,全体学生暑期期不要在校住宿。

望大家配合。

【答案】示例:①“堵住”改“拥塞”;②“管子”改“管道”;③“ 掉”改“更”;④“打算”改“ 划”;⑥“正碰上”改“正”。

【分析】【精确剖析】本考言的表达得体的能力。

言表达要切合详细的情境、象、体,要求分清不一样合、不一样、不一样目的,用合适的句来表情达意。

一般来,隆重合,用要范雅正,多用面。

文体有形象性,科学体有正确性和密性,政体有性和鼓性,公函究格式化和明性。

所以做本体是注意启事言的范雅正,不可以用口。

【考点定位】言表达明、、得体,正确、明、生。

能力表达用E。

【名点睛】言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或要切合文体的要求,主要表要切合文体的特别格式和言要求,比方口中一般不要用文言等。

一是体得体注意人的身份、合,主要表用的褒、敬运用等。

例 2.【 2018 年高考新Ⅱ卷】下边是某社一启事草稿的片段,此中有五使用不妥,找出并作改正。

要求改正后意正确,体格一致。

(5 分)假如您是重要事件的参加者,事故的目者,界内情的打听者,社会点的关者⋯⋯与我“社会深度” 目系。

本目期公然征有价的新索,等着您的支持。

【答案】示例:①“参加者”改“ 者”或许“参加者”;②“打听者”改“知情者”;③“关者”改“关注者”;④“征”改“搜集”;⑤“等着”改为“期望”或许“等候”。

【分析】【精确剖析】本题考察语言的表达得体的能力。

语言表达要切合详细的情境、对象、语体,要求分清不一样场合、不一样时间、不一样目的,采用合适的语句来表情达意。

2019高三专题复习(语言得体)

2019高三专题复习(语言得体)
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上去你家找你妈妈行不行。
不同的语体往往运用于不同的语言材料,以适应不同的语境 和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重,适合书面语体,在 公文中使用;方言和俚语简明、通俗,在口语或书面语的文艺语 体中使用。
语体分为口头语和书面语两大类。 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 书面语体又分公文事务语体、文艺语体、科技语体和 政论语体等。
“拙” “愚”“鄙” (如拙见,鄙见, 愚见,称自己
的见解);
“寒”(如寒舍,称自己的家)
③用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等 字表敬
“贵”(如贵庚、贵姓、贵国、贵校)
“大”(如大作,称对方作品)、
“高”(如高见,称对方见解 ;高寿,用于问老人的年龄 ) “拜”(如拜读,指阅读对方的文章;拜访,指访问对方;拜托,指托对 方办事情) “雅”(如雅正,(把自己的诗文书画等送给人时)请对方指正)
为家父 定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一 个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来, OK ? 举行生日宴会, 敬请光临! 侄椿恭候 椿 6 月8 日
尊敬的叔叔阿姨 : 老叔:
本 节 内 容 结 束
等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如:“家母”属谦
辞,只能用于己方而不可用于他人;“令郎”属敬辞,则只能用
于他人而不可用于己方。(温馨提示:本专题后附知识清单,请
学前预习)
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日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的 优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 (6分) 探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说 “特意登门拜访”。 (1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说 “ 拜托 您了”。 ( 2 )请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说 “请您 包涵 ”。 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人 家 高寿 ”。
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语言表达之得体考向得体1.讲高考(1)考纲要求得体,指恰当地使用语言,能符合语境和语体的要求。

(2)命题规律语言得体是高考考查的热点,主要考查内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体和语体得体,有客观选择题和主观表达题两种题型。

例1.【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。

(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假,为安全期间,请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

【答案】示例:①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑥“正遇上”改为“正值”。

【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。

语言表达要符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。

一般来说,庄重场合,用语要规范雅正,多用书面语。

文艺语体有形象性,科学语体有准确性和严密性,政论语体有逻辑性和鼓动性,公文讲究格式化和简明性。

所以做本体是注意启事语言的规范雅正,不能用口语。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。

能力层级为表达应用E。

【名师点睛】语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等。

一是语体得体注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用等。

例2.【2018年高考新课标Ⅱ卷】下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。

要求修改后语意准确,语体风格一致。

(5分)如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。

本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。

【答案】示例:①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。

语言表达要符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。

重大事件需要共同见证,“参加者”可以参加活动,但在此出现不够妥帖;业界内幕需要知情,“打探”的是小道消息,在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性;社会热点需要关注,“关爱”的应该是社会的群体;“征询”是征求询问的含义,此处表达含义是对新闻线索的征集,不是对问题的意见询问;“等着”过于口语化,在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【试题点评】本题考查语言表达准确得体的能力,属于语言表达准确得体类试题的常规题型。

这类题目命题往往着眼于:①依据语境,用语准确句式恰当;②看准对象,用语讲究分寸;③适应场合,巧妙用语;④把握语体,既要注意区分书面语和口语,还要注意区分各类文章的语体要求,如书信、公文、广播稿等等。

因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语,解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。

本题所给材料是启事,用语应准确得体,“关爱者”“征询”用词不准确,当修改;“参加者”“打探者”“等着”用词不符合启事的语体风格,当修改。

2.讲基础所谓“得体”,也就是用语适合语言环境,恰如其分。

语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。

“内部语境”指的是上下文,“外部语境”则包括语言交际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、发话者的身份、职业、处境,受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等。

语言得体主要指符合外部语境的各种要求。

3.讲典例【例1】【2019届黑龙江大庆一中高三上第三次月考】下面这封推荐信存在语言不得体、用词不准确、表述不合逻辑等若干问题,请找出五处有问题的词语或句子,并加以修改。

推荐信xx 大学招生办:兹有我校高三(二)班李雷同学,拟参加贵校自主招生考试。

该生不仅综合素质优良,而且学习成绩优秀。

他在担任我校山海文学社社长期间,邀请诺贝尔文学奖得主莫言先生荣膺文学社顾问之职。

在莫先生的支持下,该生变本加厉,将文学社活动搞得有声有色,深受广大师生的好评。

他酷爱文学,多篇大作发表在《小说月报》《收获》等文学刊物上。

若贵校能给他一次机会,必是他和贵校的幸运。

特此推荐!此致敬礼xx 中学2018 年12月25 日【答案】(1)“不仅综合素质优良,而且学习成绩优秀”改为“不仅学习成绩优秀,而且综合素质优良”(2)“荣膺”改为“担任”(3)“变本加厉”改为“如虎添翼”或者“更加努力”(4)“大作”改为“习作”(5)“他和贵校的幸运”改为“他的幸运”【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。

语言得体有问题得体和语体得体,问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求,语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用,本题主要考核的是语体的得体。

本题,题干已经指出语段是一封“推荐信”,且“推荐信存在语言不得体、用词不准确、表述不合逻辑等若干问题”,要求“找出五处有问题的词语或句子,并加以修改”。

仔细阅读推荐信,可发现:(1)“不仅综合素质优良,而且学习成绩优秀”递进关系搞错,表述不和逻辑,应把关联词“不仅……而且”的内容颠倒,改为“不仅学习成绩优秀,而且综合素质优良”。

(2)“荣膺”的意思是光荣地获得。

不能用于他人,用于此处表达不得体,可改为“担任”。

(3)“变本加厉”,是指情况变得更加严重。

是贬义词,感情色彩不对,可改为“如虎添翼”或者“更加努力”。

(4)“大作”,是称别人作品的敬辞,此处是说自己学校学生的作文,表达不得体,应改为“习作”。

(5)“他和贵校的幸运”,高校给自己学校学生机会,不能说是对方学校的幸运,表达不得体,可删去“和贵校”,改为“他的幸运”。

【点睛】语言表达得体,主要是指使语言体现语境和语体的要求。

所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份;所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体)。

前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。

后者须根据所使用的文体而定,例如应用语体包括启事、通知、申请(假条通俗易懂、简洁平实),广告(形象生动、多用修辞),广播稿(通俗化、口语化)等。

一注意场合,审时度势;二看清对象,因人而异;三掌握谦敬,注意礼貌。

【趁热打铁】【2019届甘肃静宁一中高三上期末】下面是一封学生自荐信中的部分正文,其中有几处表达不恰当,请指出并修改。

尊敬的领导:您好!首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信!我是XX学院的一名后生,即将迈出校门。

在校期间,我勤奋学习专业知识,曾参加全国大学生电子设计竞赛,颇有建树。

我积极投身学生会和广播站等学生组织,荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”等荣誉。

我真诚地希望加盟贵单位,我定会以饱满的热情,为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

敬请斟酌,恳请垂怜,回函是盼!自荐人:XXXX年X月X日【答案】“拜读”改为“翻阅”或“浏览”“后生”改为“学生”“颇有建树”改为“小有成绩”“荣誉”改为“称号”“垂怜”改为“垂青”【解析】【详解】这是一道考核语言得体的题目,语言得体主要有文体得体和语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。

题中“拜读”是自己读别人的作品,谦敬失当;“后生”是长者对年轻人的称呼;说“颇有建树”不谦虚;“荣誉”和前面的内容不搭配;“垂怜”中“怜”不合语境。

【例2】【2019届广东深圳高中高三12月模拟】下面是某节目组一则致歉声明的片段,其中有五处词语使用不当,请找出来并作修改。

要求修改后语意准确连贯、语体风格一致。

第二期节目因为剪辑失败,使得其中一片段引起了观众的曲解,节目组已第一时间作了修正,并发表致歉声明,恳请广大观众的认可,也希望大众不要再对该片段进行散布。

以后我们将不忘初心,严肃剪辑,认真审核,给广大观众带来优秀的节目。

【答案】①将“失败”改为“失误”②将“曲解”改为“误解”③将“认可”改为“谅解”④将“散布”改为“传播”⑤将“严肃”改为“严谨”【解析】【详解】试题分析:题干要求找出致歉声明中词语使用不当的地方,并且进行修改,要求“修改后语意准确、语体风格一致”,这是考查语言表达的得体性。

考生要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。

第一处,“失败”指没有达到预期的目的;“失误”指的是出现差错。

前者的程度更重,从后面“使得其中一片段引起了观众的曲解”可知,应是出现差错,使用“失败”程度过重,应改为“失误”。

第二处,“曲解”,错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地),从语段来看,是节目剪辑失误引起观众的错误理解,故应改为“误解”。

第三处,“恳请广大观众的认可”,“认可”,指承认、许可,不合语境,从前面看,这是节目组的致歉,致歉的目的是希望能得到观众的“谅解”,“谅解”意思是“了解实情后原谅或消除意见”。

第四处,“也希望大众不要再对该片段进行散布”,“散布”,广泛传播,多含贬义,不合语境,应是希望大众不要“传播”。

第五处,“严肃剪辑”,“严肃”,形容人的状态也可以形容气氛,从上文来看,节目剪辑的失误是不谨慎造成的,故应把“严肃”改为“严谨”。

【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。

语言表达得体:一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。

二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

【趁热打铁】【2019届吉林长春实验中学高三上期末】下面文字有五处关联词或实词使用不当,请指出并改正,使文段语言表达准确。

虽然基础教育的任务仅仅是教会学生应对考试以升入高一级学校,那就无所谓“基础”,真正的教育也就没有发生。

学生成了考试机器,没有问题意识,缺乏批判思维,不关心社会,进而不思考自己的明天,这种“教育”,即使有社会风气支撑,教育者也不能认同。

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