影视分析角度及方法

影片分析

—、评片名

（1 ）文化含义，片名包含着诱导和暗示

（2 ）统领意义，给观众联想的余地，有统领、指向影视片本体的职能，对帮助观众理解影视片的主题也有提示性的作用。

二、评导演

1）导演构思。

对影视片基调、样式、风格、人物等方面的追求。是导演艺术创造力的体现。

2）导演手段。

导演为塑造银幕形象，通过故事和人物感染给观众。导演手段包括：画面的运动和镜头的运动；镜头之间的组接；音乐、语言的运用；场景交换；气氛烘托等。

评论影视手段运用，要根据影视片的具体情况，看其使用的是否合理，是否有创造性。

3）导演风格。

一般地，将特色称为特色，将突出的特色（或转为稳定出现、反复实践的特色）称为风格。

4）导演创造。从影视片来看导演对剧本的转化、实现成为影视片的过程中有哪些创造，可

以看出他为社会生活、为影视艺术、为广大观众创造了什么。评影视片也评论了导演，有时

不必单独地评论。

三、评主题

主题是作品的灵魂，贯穿作品，在其中起作用。从作品中体现出来，包含着作者对社会生活的认识、评价，渗透着作者的美学理想和社会理想、世界观。

主题孕藏在整个画面、声音所构成的整体银幕荧幕形象中。在主要人物形象的塑造上，在主人公的形象上，在主人公的命运中，体现着生活、社会、人生的意义，反映出作品的思想倾向。主题还可以体现在情节上, 情节的发展与人物命运、人物塑造密切相关，受着制约。分析主题注意以下几个方面：

第一，从整体上把握作品的整个思想体系。

第二，分析具体的艺术形象。

第三，重视人物形象。体现了作者的感情合理性。

第四，研究情节。

四、评演员

1）演员对角色的表演

演员的表演，要根据角色的规定，多方运用声音、神态、动作等手段，将角色展现给观众。

需要演员有强烈的感情，以充沛的激情注入到角色的创造与表演之中，有要求以生动的形象

来感染观众，以使观众深深地进入特定情境来感受、评价生活与艺术。

2）演员对角色的创造

自然。符合生活中的自然现实，不明显看出人为加工的生硬的痕迹。

可信。角色符合生活规范的统一。

感人。指角色能给观众以审美的震撼力。在角色中赋予激情和创造，使得人物形象动人心魄，深入人心。个性。个性是创造的标记。当演员在角色中牢牢打上创造之后所产生的印记，个性便获得了。

能否获得个性，能否达到创造，是演员是否成熟的主要分界。

五、评摄影摄像

1）构图。

有全景、中景、近景、特写、大特写之分。景别取决与影片内容叙述与表现，还包括着叙述者的叙述态度和感情，以及预想中的对观众的感染。角度有：平摄、俯摄、仰摄等。这些角度的选择，在于剧情的演示感情的寄寓。构图的意义，是要自然地表现生活故事，在叙述过程中，使观众感受着电影的形式美。

2）用光。

包括自然光（太阳和月亮）、人工光（灯光）。

光的第一作用是表现特定环境，用光表现特定环境下的人与景物，起真实气氛的作用。

光的第二作用是对拍摄对象的强调，或强或弱，或顺或逆，反映出影片的作者对事物的某种

强调。这种强调，既应和剧情的发展相关，又应同叙述的态度与方式相联。

综合起来，光表现环境的特定性，表现创作者的情感态度，给观众以情绪、感觉上的影响。

3）色彩。

4）镜头。

六、评开头与结尾

好的开头特点：

吸引观众注意力，交待剧情，并使剧情开始发展。

好的结尾特点：

留有余味。强化主题。揭示人物命运。使观众留下深刻印象。思想撼动人心。艺术表现独创。满足观众审美需要。表达不同生活意义，给观众不同感受。

故事的结尾，有两层意思。

一是什么样的结尾，即结局怎样。与主题、人物命运相关。

二是它是怎样结束的。它是构成艺术性的基本要素。

评论影片开头和结尾，应注意：

第一，两者的关系。怎样联结，有什么联系，共同起什么作用。

第二，两者的对比。从开头到结尾有什么异同，寓示着什么，在艺术上有何特点。

第三，两者的意义。在表达主题方面，对整个艺术结构的完整性方面有何意义。第四，在艺术上的独创性。是否在具有独创性，有怎样的意义。

结构

1. 纵向结构:从因到果，从先到后，按事件进程，依次讲述。

2. 横向结构: 即围绕主题，不受时间限制，将同一时间，多个不同的空间、方位的情况组织起来，“并列式”地反映“面”上的情况。

3. 点面结构: 即从个别的、典型的事例带出面上的、总体的情况。

4. 递进结构: 即层层递进，环环相扣，从现象到本质，从事实到原因，鞭辟入里

细节

细节起刻画人物性格、展示内心情感、增强可视性、增强真实感、现场感，强化感染力、深化主题等作用。细节越细腻、越精彩，反映生活的真实程度也越高。

蒙太奇

1. “重复蒙太奇” 。也就是镜头重复出现。表达依依不舍、为了引起人的回忆，或者是为了反复强调、对比、首尾呼应、渲染，以给人留下深刻印象。

2. “象征蒙太奇” 。“比拟”或“隐喻” 。用一种事物比拟另一种事物，用一种东西象征另一种东西。比如在电视节目中讲到生命的凋谢，总不能真去拍一个人死亡经过，便可以拍摄一片落叶在风中飘零

3. 是“平行蒙太奇” ，也就是节目平行讲述，把同一时间、不同场合的事件先后叙述出来。

4. 是“交叉蒙太奇” ，同一时间不同场合交替叙述

5. 是“对比蒙太奇” ，节目里通过两种情形进行对比，如沙漠与绿洲、善与恶，悲与喜等。

6. 是“颠倒式蒙太奇” ，相当于文学作品里的“倒述” 。

音乐分析

如节目讲考古，音乐该有旷古色彩，有历史的沧桑感如节目讲情感故事，配轻音乐，抒情色彩的、悠扬的音乐。如是侦破题材、警匪题材，是节奏较快的鼓点乐，给人紧张、急促感。基调。忧伤，哀怨，浪漫，温情，激昂，躁动，紧张，愉悦欢快，节目基调决定音乐的基调。节奏。音乐的节奏要与画面的节奏、解说词的节奏一致才符合人们欣赏时的心理节奏。

思考内容

1•看光，每个镜头中光是怎么用的，下一个镜头的光有什么变化，有没有投影的变化，有没有黑夜白天的变化，有没有阴天、下雨；

2•空间有没有大小的变化，大房间、小房间，有没有室内室外的变化；

3. 听声音，是同期还是后期，每个镜头中有没有表现出的声音空间来，它是什么样的，下个镜头的声音空间感有什么变化；

4. 音乐用在哪里；有没有主题歌，有作用吗？音乐与人物动作（或称表演）关系，音乐与摄

影机运动的关系，音乐与色彩变化的关系，音乐与对话的情绪及节奏的关系，音乐与自然音

响（即噪声）的关系等等。

5. 如果是故事片，情节的转折点是用什么手段来表现的，是用旁白，还是无声的段落，如果是你的话，你