《正确对待金钱》教学设计
教学设计《正确对待金钱》
《正确对待金钱》教学设计【学情分析】高一的学生由于社会经验和认识的局限性，辨别能力不如成人，出现求知欲强与识别力有限的矛盾。
因此，在这物欲横流的社会，他们很容易迷失自我，对各种各样的金钱观无法做出正确的判断。
所以，通过对“正确对待金钱”这一问题的探究，可避免他们对金钱做出错误的认识、树立错误的人生价值取向。
【教学内容】“正确对待金钱”这一探究适合高一年级的学生。
【教学目标】（1）知识与能力目标：通过第一单元关于货币知识的学习，认识到经济常识对日常生活的作用，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。
（2）过程与方法：运用图书查阅、网上查询、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、了解网络、收集筛选和整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留意身边的经济生活的习惯和初步的理财意识。
（3）情感、态度、价值观目标：在分析、比较和思考的基础上，树立正确的金钱观；在共同学习和活动体验中，体验合作探究的成果，学会分享与合作。
【教学设想】新课程提倡课堂应以学生为主体，教师为主导，寓教于直观生动的活动中，注重书本知识于现实生活的结合。
本节课有四个探究活动，每个探究活动都通过一个实例引出，然后让学生讨论发言，最后教师加以点评并总结观点。
整个课堂过程教师与学生一起参与，并且学生起到主体作用，体现了新课程的理念。
学生的发言讨论甚至原始的错误观点，都可能成为一种重要的教育教学资源。
【教学准备】（1）将全班同学分成两组收集资料，一组收集古今中外名人对金钱的看法；另一组收集周围人对金钱的看法。
各小组各负其责，将自己收集的资料进行整理，以便课堂交流之用。
（2）设计制作教学多媒体课件。
【教学过程】（一）创设情景，激趣导入多媒体展示（1）：四川大地震现场、灾民领取救灾物资图片教师引导：据统计，四川大地震给国家造成近1400亿元的损失，灾后重建国务院总投资9386亿元人民币。
许多企事业单位及热心人士都向灾区人民伸出援助之手，为灾区贡献力量。
正确对待金钱示范教案(教案)
探究活动一：正确对待金钱教学目标：1、知识与能力目标：初步运用所学知识进行分析问题，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱。
2、过程与方法目标：采用探究的教学方法，有学生讨论、分析、辩论。
3、情感、态度、价值观目标：使学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度。
讨论金钱必然涉及怎样用钱，要引导学生意识到还需要勤俭节约，艰苦奋斗。
教学时数：1课时课前准备：学生准备：收集资料做好课前准备教师准备：指导学生开展课前准备工作，将名言、故事制作课件教学设计：构思：1、分小组，定组长2、提出探究主题①金钱重要吗？有什么用？你的体验是什么？②金钱的魔鬼还是天使？收集不同的金钱观③归根到底，钱是什么东西？为什么钱如此重要？有如此大的力量？④有没有比金钱更重要的东西？（金钱能做什么，不能做什么？）⑤钱应该怎样去获得，有了钱应该怎么用？教学过程教学展示：“金钱是一个奇妙的东西，谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人；有了金钱，甚至可以使灵魂升如天堂“哥伦布１５０３年寄自牙买的信“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子．只这一点点．就可使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的卑贱变为尊严，老人变成少年，懦夫变成勇士“莎士比亚拥有了金钱并不代表拥有了一切拿破仑曾拥有许多人所追求的一切——荣耀，财富，他却说：“我这一生从没过一天快乐的日子”海轮.凯勒——又聋，又瞎，又哑，她却表示：“我发现生命是这样的美好。
”问题：同学能够通过社会中的例子，来谈谈金钱对人生的两名影响吗？学生分组举例论证3．几位反贪局长的金钱观。
（1）苏州市检察院反贪局局长说，从事这么多年反贪工作，经历过犯罪分子企图送我10万元钱诱惑的考验，也听到过朋友让我辞职开公司、当律师赚大钱的劝告，但我始终认为，追求金钱不应成为人生的唯一目标，否则就会走入迷途。
查办苏州市外经委原副主任一案对我触动很大，他在短短几年时间内大敛横财近300万元，但他仍不满足，他的目标是要在任职期内积累500万元的原始资本，受贿、索贿、贪污等手段都用上了，有了这么多钱又不敢存银行，家里藏得到处是钱，但对钱的花销又非常吝啬，他儿子上大学因为一分之差，要花1万元转本科他都不愿意。
《正确对待金钱》探究课教案
《正确对待金钱》探究课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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金钱与幸福：正确对待金钱的教案。
【导读】金钱与幸福的关系一直是人们关注的话题。
有人认为金钱是幸福的源泉，有人认为金钱并不等同于幸福。
那么，正确对待金钱，如何才能实现幸福呢？本文将从正确认识金钱，理性地对待金钱，建立正确的金钱观等方面来探讨这个问题。
一、正确认识金钱金钱，是一种交换手段，是社会生产力高度发展的必然产物。
有人认为金钱是幸福的源泉。
然而，如果对金钱的态度不当，就无法从中获得幸福。
因此，正确的认识金钱非常重要。
金钱是一种社会财富。
没有社会分配的公平，就无法建立一个和谐的社会。
因此，我们应该认识到金钱的社会作用，金钱是社会发展的必要条件。
所以我们不要崇拜金钱，而是将其看作是一种工具。
金钱是一种衡量个人劳动价值的标志。
在一个良好的市场经济体系中，金钱可以精确地反映一个人的劳动价值。
人们通过工作获得收入，用这些收入来维持日常生活，就可以得到一定程度的满足感。
金钱并不是衡量幸福的唯一尺度，需要考虑其他因素，如健康、家庭、友情等。
金钱不能代替一些最为重要的生活元素，比如自由、健康、亲情和友情等。
这些生活元素才是真正的幸福来源。
二、理性地对待金钱理性地对待金钱，是实现幸福的重要条件。
对金钱的态度，直接影响着一个人的行为、价值观、情感、思维等。
如果对金钱过于追求，就容易失去本性，偏离生命道路，失去自我、失去快乐。
理性消费。
要明确自己的需求，遵循“用钱花得值”的原则，控制消费，消费不可超出自己能力范围，不可为了短暂的享受而放纵自己。
要树立正确的消费观念，避免盲目跟风，追求虚荣和名利。
合理投资。
要分散投资，不应该把鸡蛋都放在一个篮子里，避免投资失误而导致财产损失。
要根据自己的资金能力、风险承受能力等因素来制定投资计划。
同时，树立长期投资的理念，不要为了眼前的利益而放弃了未来的收益。
避免贪图小利。
要远离那些小道消息、非法投资等，避免贪图小利而导致的金融损失。
要选择正规机构进行投资，不轻信那些“高收益、零风险”的金融产品宣传。
三、建立正确的金钱观金钱观是人们对待金钱的态度，是一个人的道德水平和文化素养的体现。
《综合探究 正确对待金钱》教学设计(部级优课)
综合探究：《正确对待金钱》一．【教学目标】【知识目标】了解金钱是什么，知道金钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
进一步巩固、深化对货币的本质、基本职能的认识。
【能力目标】培养学生收集相关资料、筛选信息的能力；通过小组讨论、分享探究成果、辩论等环节，提高学生的思辨能力，培养学生自主、探究、协作学习的能力。
【情感、态度与价值观目标】培养学生明辨是非、判断对错的能力，帮助学生克服拜金主义的倾向，树立正确的金钱观、消费观，对待金钱能做到取之有道, 用之有益、用之有度。
二．【学情分析】随着经济的不断发展，人民的生活水平不断提高，这一代的高中生有更多的机会与货币打交道。
而高一学生的金钱观是不完整的,社会上的奢侈消费风、拜金主义等不良风气在一定程度上也影响到了高中生。
因此，学会正确对待金钱，对高中生的健康成长十分重要。
通过本节课的学习，就是要使学生树立起正确的金钱观,能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。
三．【教学方法】充分发挥学生的主体作用，以小组合作探究式学习为主，教师讲授为辅，组织学生讨论、辩论，让学生体会到合作探究的愉悦,学会分享与合作。
四．【教学重点】通过合作学习让学生了解金钱是什么、金钱应该怎样获得、怎样利用，培养学生形成正确的金钱观。
五．【教学难点】引导学生在探究活动中提升自我，树立正确的世界观、人生观、价值观，对待金钱能做到取之有道,用之有益、用之有度。
六．【教学过程】【导入】教师:近段时间,反腐大剧《人民的名义》在全国热播，现在我们先来看段视频。
（播放视频《人民的名义》）教师：该剧取材于真实的案例。
近几年,“小官巨贪”的案件时有报道。
在金钱的诱惑下，我党有些领导干部理想信念动摇，腐化堕落，从人民的公仆彻底沦为金钱的奴隶。
那我们该如何正确对待金钱呢？今天我们就来共同学习，正确对待金钱。
正确对待金钱教师：课前我们进行了分工，现在先请第一组同学来表演情景剧《狄仁杰断金钱案》。
剧情：（4个同学分角色扮演）金钱登场：大家好！啊？你们问我是谁呀？我呀，是宇宙无敌第一大腕儿。
高一上学期政治教学设计：必修一第一单元综合探究正确对待金钱
3.情感态度：学生在金钱观方面存在一定的误区，容易受到社会不良风气的影响。本章节将关注学生的情感态度，引导他们树立正确的金钱观，抵制金钱诱惑。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.正确理解货币的本质、起源、发展及其在现代经济中的作用。
2.掌握正确的金钱观，学会合理使用金钱，提高理财能力和消费观念。
3.培养学生运用马克思主义政治经济学观点分析现实生活中金钱问题的能力。
（二）教学难点
1.帮助学生深入理解货币政策的内涵及其对经济的影响。
2.引导学生树立正确的金钱观，抵制金钱诱惑，确立崇高的人生价值观。
第一课时：货币的本质与起源
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对货币的好奇心。
2.讲解：讲解货币的定义、本质、起源和发展。
3.案例分析：分析货币在现代经济中的作用。
第二课时：货币政策与经济
1.讲解：介绍货币政策的含义、类型及其对经济的影响。
2.案例分析：分析我国货币政策的实际运用。
3.小组讨论：讨论货币政策对百姓生活的影响。
3.教会学生如何在现实生活中合理规划金钱，提高实践操作能力。
（三）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动探究货币的本质、起源、发展等问题。
b.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解货币政策对经济的影响，培养学生的思辨能力和合作精神。
c.创设生活情境，让学生在实际操作中学会合理使用金钱，提高实践操作能力。
例导入新课，邀请学生分享自己对金钱的认识和看法，引发学生对金钱话题的兴趣。
优质课一等奖高中政治必修一《正确对待金钱》教学设计 (2)
《正确对待金钱》教学设计教学目标1、知识与能力目标：运用所学知识分析现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱；培养学生剖析各种金钱观的辩证思维的能力和综合分析能力。
2、过程与方法目标：通过创设情境激发学生的好奇心与求知欲，调动学生的参与热情创造条件；通过展示丰富直观的资料和发人深省的案例与学生共同将理论与实际结合，引导学生通合作探讨，自主的解决疑惑。
3、情感、态度、价值观目标：通过探究活动，引导学生领悟“君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益”，从而认同正确的金钱观，为日后参与社会经济建设打下良好的思想基础。
学情分析本单元讲的是生活与消费，主要介绍货币、价格、消费的相关知识，而金钱即经济学中的货币是贯穿了整个经济活动的始末，探究如何对待金钱，有助于学生更好地学习本单元知识。
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。
随着经济不断发展，生活水平不断提高，高中生对金钱的欲望愈发强烈。
在我所了解的学生中，有些学生家庭富裕，花钱大手大脚；有些学生家境一般，却对穿戴的品牌、使用的手机都非常讲究，甚至极少数有小偷小摸的行为。
因此，对这一问题进行探究能够帮助学生重新审视对如何对待金钱，有利于树立正确的金钱观。
重点难点重点正确认识金钱（金钱是什么、有什么作用）难点如何获得和使用金钱（为什么要取之有道、用之有度、用之有益）教学过程活动1【导入】导入新课：小测试意在激发学习兴趣师：同学们，以往我们每堂课老师都会提问或者课前复习，大家不免或紧张，这节我们上的活动探究课，需要大家全身心的投入与积极的参与，我们一起做一个小测试《从风景看你的金钱观》假设你驾驶一辆轿车正要进入隧道，当过完隧道后，你觉得会是什么风景呢？（海边，枫叶林，大山，小村庄，隧道）教师在讲述时边播放图片。
学生回答略教师通过多媒体展示每一个选择意味着什么，反映的又是怎样的金钱观，从而激发学生的兴趣。
正确对待金钱教案
探究：正确对待金钱【教材分析】本节课属于探究内容，旨在帮助学生回顾本单元内容的基础上，使学生能够进一步理解和掌握货币、商品以及消费的相关内容，并且能够正确地认识金钱及其功能，树立正确的金钱观，理性地对待金钱，从而学会做金钱的主人。
【学生分析】高一学生对于金钱并不陌生，但是他们在认识和对待金钱方面还没有形成系统而全面的认识，因此，教师有必要对此进行引导，对学生进行正确对待金钱方面的思想教育。
【教学目标】知识目标：使学生能够回顾并熟练掌握本章的主要知识点能力目标：培养学生剖析各种观点的思维辨析能力、思考并解决问题的能力情感目标：引导学生树立正确的金钱观，做金钱的主人【教学方法】引导式、启发式和探究式教学，学生为主体，教师为引导。
【教学过程】师：（回顾内容）同学们，经过本单元的学习，相信大家对本单元的主要知识都有很深刻的把握了。
所以，今天在进行探究之前呢，先请同学们和老师一起来回顾一下本单元我们所学的内容（教师和学生一起说）（课件知识框架）：第一课题目叫神奇的货币，我们学习了货币是商品交换发展到一定阶段的产物，货币的本质是——一般等价物，货币的基本职能是——价值尺度和流通手段，纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。
第二课的题目是多变的价格，我们学习了价值决定价格，供求影响价格，以及价格变动的影响（略）。
第三课是多彩的消费，我们学习了影响消费水平的因素（略），消费的类型，不同的消费心理，以及我们应该树立正确的消费观（略）。
通过刚才的回顾呀，老师发现大家都已经能够熟练掌握本单元的知识点了，但是接下来呢，老师还想请大家和我一起来看这三个课题，货币、价格、消费，它们都与一种东西密不可分，大家知道它是什么吗？生：金钱、钱……师：（引出主题）是的，同学们答对了，它们都离不开金钱，（课件金钱）那么到底什么是金钱，金钱能做什么，如何取得金钱，又怎样花钱呢？这一系列熟悉而又模糊的问题，就是我们今天所要探讨的内容——正确对待金钱（课件板书）说到正确对待金钱呀，我们不得不首先问：什么是金钱（课件板书）呢？下面，老师想听听同学们对金钱的定义。
高一政治教案：《正确对待金钱》教学设计
高一政治教案：《正确对待金钱》教学设计高一政治教案：《正确对待金钱》教学设计教学目标【情感态度价值观】(1) 指导学生理性地对待金钱，把钱用到利于国家社会、利于他人的有益的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等。
(2) 对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生形成正确的金钱观，同时也培养合作与探究能力。
【基础知识】(1)让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
(2)通过学生搜集周围人对金钱的看法，培养学生收集相关资料、筛选信息的能力;通过分析、讨论现实生活中一些有关金钱的说法，如：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”等说法，培养学生的思维辨析能力。
【能力过程】(1)转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式，使学生参与活动中自主、探究、协作学习。
既将教学内容活动化，把探究目标分解为三点，并对应地开展相关的探究活动。
(2)重视各个活动具体情境的创设，并将多个活动统一于同一大情境下——正确对待金钱的主题，创设朗诵，小品等活动，各个探究活动环环相扣，顺理成章，使学生全面落实各个探究目标，课堂组织也更为流畅完整。
(3) 将课堂延伸到课前、课后，提高课堂效率和学习效果。
探究需要丰富情境的支持，因此，课前布置学生搜索搜集古今中外及周围人对金钱的看法、现象及各种典型事例等相关素材，以拓宽其在课堂探究活动中的思路。
课后将探究活动进一步推向深入，以特色作业的形式让学生运用所学知识自主设计班级小报。
重点让学生了解金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?培养学生形成正确的金钱观。
难点引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，形成正确的价值观、人生观、世界观。
课时1教具多媒体、小品道具方法导入新课古往今来，对"金钱"的认识大致有三种类型：一是过于清高，视钱为"阿堵物";二是认为很重要，又不重要，认为君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益;三是认为钱能通神，"有钱能使鬼推磨". 金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?本单元的综合探究就围绕这些问题展开教学过程人们常说一文不名，使英雄气短，百万英镑，识世间冷暖。
《正确对待金钱》教案
正确对待金钱一、教学目标1.了解金钱的概念和重要性；2.掌握正确对待金钱的原则和方法；3.培养学生正确的金钱观念和良好的消费习惯。
二、教学内容1.什么是金钱？–介绍金钱的定义和起源；–分析金钱在社会中的作用和意义。
2.金钱的重要性–引导学生思考金钱在日常生活中的重要作用；–分析金钱对个人、家庭和社会的影响。
3.正确对待金钱的原则–引导学生认识到金钱并非万能的，不能盲目追求金钱；–分析金钱与幸福感的关系；–引导学生明确金钱和价值观、健康、人际关系等之间的关系。
4.正确对待金钱的方法–引导学生合理理财，避免浪费与过度消费；–分析金钱管理的重要性，教授简单的账务管理方法；–强调储蓄和投资的重要性，让学生了解常见的储蓄和投资方式。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.引入课题，介绍《正确对待金钱》教案的目标和内容；2.提问学生对金钱的认识和了解程度，激发学生思考。
步骤二：讲解金钱的定义和重要性（20分钟）1.通过示意图或实物，给学生展示不同形式的金钱；2.介绍金钱的定义、历史和起源；3.分析金钱在社会中的作用和意义；4.分组讨论，让学生思考金钱对个人、家庭和社会的重要性。
步骤三：讨论正确对待金钱的原则（20分钟）1.引导学生思考金钱并非万能的，不能盲目追求金钱；2.分析金钱与幸福感的关系，让学生明确追求金钱不等于追求幸福；3.引导学生思考金钱与价值观、健康、人际关系等之间的关系；4.结合实际案例，讨论正确对待金钱的原则。
步骤四：介绍正确对待金钱的方法（30分钟）1.引导学生合理理财，避免浪费与过度消费；2.分析金钱管理的重要性，教授简单的账务管理方法；3.介绍少储蓄和投资的重要性，让学生了解常见的储蓄和投资方式；4.分组讨论，让学生分享自己的理财方法和经验。
步骤五：总结与展望（10分钟）1.小结正确对待金钱的原则和方法；2.引导学生进行自我评价，检查自己的金钱观念和消费习惯是否符合正确对待金钱的要求；3.展望未来，让学生思考如何在自己的生活中贯彻正确对待金钱的原则和方法。
第1单元 综合探究【教学设计】《正确对待金钱》(人教)
《综合探究 正确对待金钱》通过本节课的学习是要使学生树立起正确的金钱观，能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。
经过第一单元的学习，学生对于货币的本质、职能有了深刻的理解，本节课的探究活动的就以基础知识为理论依据，以学生的生活阅历为背景展开。
【知识与能力目标】（1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱；（2）转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式，培养学生自主、探究、协作学习的能力；（3）通过分析、讨论生活中一些有关金钱的说法，培养学生的辨析能力。
学生搜集与金钱相关的事例、筛选相关信息；教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【情感态度价值观】（1）指导学生理性地对待金钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等；（2）对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生树立起正确的金钱观，培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。
【教学重点】通过探究明确货币的本质、基本职能、人们获得金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，树立正确的金钱观。
【教学难点】引导学生在事例分析中展示自我观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提升自我，克服价值冲突，形成正确的价值观、人生观。
关于金钱的案例、学生消费情况的调查。
导入各位同学大家好，大家可曾幻想过会拥有很多钱，满足自己的各种需要吗？其实很多人都在想，下面让我们通过一段视频，“我赚钱了”走进这位也想拥有很多钱的主人公的金钱世界。
（视频：“我赚钱了”导入）金钱是许多人梦寐以求的,但是世界上没有一枚金钱是有体温的，它冰冷、圆润，而且面无表情，但是对于金钱人们却有着种种认识，透过各种金钱观可以折射出生命的种种惊奇。
今天我们就围绕着“金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、金钱应该怎样利用等问题来展开探究活动,一起去体验人生的各种惊奇。
讲授活动一、金钱你我他----金钱是什么？是魔鬼还是天使？古往今来，对金钱的看法可谓众说纷纭,下面我给大家展示一些看法。
《综合探究 正确对待金钱》教案6(人教版必修1).doc
止确对待金钱他的一般等价物，并尚定地充当了一般等价物，就产生了货币。
四、树立正确的金钱观（约25分钟）经过前面知识的学习，我们对金钱有了一定的认识，相信大家现在能够对我上课Z初提出的问题有一个正确的冋答。
金钱到底是魔鬼还是夭使？它是力•能的吗？我们应该怎样去获得和使用金钱？1、金钱没有善恶学生冋答后指出：钱不是魔鬼，也不是天使，它的木质是一般等价物，没有意识和情感。
有意识和情感是人，人是金钱的主人，人可以因钱做坏事，也可以用钱做善事。
2、金钱并非万能（师）你认为金钱是力能的吗？学生多半会否定，但可能有个别学生冋答“是”。
老师可进一步反问。
教学内容、方法和过程（师）假如你认为金钱是力-能的，给你一大笔钱，你会出卖你的父母吗？学生否定，老师指出：这正说明了金钱不是力能的。
列举成克杰、王怀忠、韩桂枝的事例，说明“拜金主义”的危害。
列举葛朗台的事例说明金钱不是人生的全部内容。
（师生互动）“金钱的买到与买不到”，老师说前句，学生接后句，如：金钱能买到房屋，但是买不到家；金钱能买到药物，但是买不到健康；金钱能买到美食，但是买不到食欲；金钱能买到伙伴，但是买不到朋友；金钱能买到床，但是买不到睡眠；金钱能买到奉承，但是买不到尊敬；金钱能买到珠宝，但是买不到美；金钱能买到虚名，但是买不到实学；3、君了爱财，取Z有道故事：庄稼汉的遗产有一个富裕的庄稼汉，在自己感到不久于人世的时候，把自己的孩了们都召到H己的跟前, 说“你们千力不要卖掉家产和土地，那是祖辈留下来的，地里埠着财宝，你们只要发奋挖掘, 就一定能找到。
”父亲死后，孩了们把地里翻了个遍，什么也没有找到，不过第二年地里的收成比往年要好许多。
同学们，你们知道庄稼汉的遗产是什么吗？劳动是最宝贵的财富，用知识、智慧、勒劳争取到的金钱，才会让我们心安理得，引以为荣。
4、学会节俭结合学生屮挥霍浪费，花钱缺乏理性的现彖，教冇学生要让手屮的钱发挥它最大的效用,养成勤俭节约的美徳。
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必修1第一单元综合探究
《正确对待金钱》教学设计
◎教学理念：
本节的设计，我主要秉承新课程理念，利用多媒体教学手段，力图引导学生从接受性、知识性、封闭性的学习走向探究性、方法性、开放性的学习，引导学生转变学习方式，以促进学生的全面发展。
◎课标要求：
理解金钱在现代社会经济生活中的意义。
◎学情分析
●学生基础：高一学生对于如何认识对待金钱已经有了自己的生活体验和初步的认识，但这种体验和认识是欠完整的，甚至是偏颇的，学生中存在着乱花钱的现象，部分人有拜金主义倾向，通过本节课的学习就是要使学生树立起正确的金钱观。
学生通过前一阶段的学习，对于货币的本质，职能有了比较深刻的理解，本节课的教学要以这些基础知识为理论依据。
●学习心理：直观性的材料能引起学生的心理共鸣，为使思想教育作到学生的心灵深处，本节课采用大量的直观性材料。
学生具有较强的表达个人观点的愿望，教师要激发他们探求知识的兴趣，采取讨论、合作、辩论等形式的授课，学生乐于接受，能较好的实现本节课的教学目标。
&
◎教材分析
一、教材地位：
本节课是学生在学习货币的本质和职能，了解商品价格与价值、与供求之间的相互关系，熟悉各种各样的消费方式的基础上，引导学生正确的认识金钱，树立正确的金钱观，从而学会在市场经济中如何理智的花钱、理性的消费，增强参与经济生活的能力。
本节课的主要任务是对学生进行思想教育，是对经济生活第一单元《生活与消费》知识的总结、回顾与升华。
二、教学目标：
以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：
（一）知识与能力：
初步运用所学知识进行分析问题，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱。
（二）过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过小组合作搜集材料、参与探究、讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用各种材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。
（三）情感态度与价值观：
《
通过教学，引导学生在分析、比较、感悟的基础上认同正确的金钱观。
通过自主合作探究，培养学生团结协作的精神和创新精神。
为正确的参与社会主义市场经济活动打下基础。
三、教学重点、难点：
据课标要求、教材内容和学情我确定教学重点、难点如下：
重点：如何正确地对待金钱形成正确的金钱观
难点：对待金钱为什么要取之有道，用之有度
◎教法与学法选择
教法：辩论法、典例分析法、情境教学法
学法：收集资料法、自主探究法、合作学习法。
◎教学过程设计
在分析课标、学情、教材和批阅学生学案的基础上，我进行教学过程的设计，包括以下环节：
一、导入新课——众说纷纭话“金钱”
二、体验探究——由点到面究“金钱”
三、拓展延伸
四、构建知识网络
五、当堂效果检测
六、课后作业
…
具体设计如下：
（一）教学环节一：导入新课——众说纷纭话“金钱”
古人说：“有钱能使鬼推磨。
“钱有两戈，伤尽古今人品”。
今人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
“
哲学家说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸。
“
史学家：“道德是永存的，而财富每天都在更换主任。
“
——金钱是什么
——是魔鬼是天使
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（二）教学环节二：体验探究——由点到面究“金钱”
注：课前将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。
各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。
探究问题：
主题一：金钱是什么
把学生分成古人组、现代人组、名人组、故事组，各小组分工合作搜集材料，分别从各自角度说明什么是金钱。
教师归纳：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
在一定意义上看，货币是财富的象征。
主题二：金钱的作用
辩论：（正方）金钱是万能的。
（反方）金钱不是万能的。
双方准备完毕后由教师组织。
准备过程中教师应作适当指导，以保证过程的精彩、激烈。
￥
教师归纳：在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。
金钱能做很多事情，但它不是无所不能的。
主题三：取之有道
材料一：“表哥”杨达才最新消息:记者从省纪委了解到，鉴于陕西省安监局党组书记、局长杨达才在“”特别重大道路交通事故现场“笑脸”的不当行为和佩戴多块名表等问题，陕西省纪委高度关注，及时进行了认真调查。
调查表明，存在严重违纪问题，依据有关纪律规定，经省纪委常委会研究并报经省委研究决定：撤销杨达才陕西省第十二届纪委委员、省安监局党组书记、局长职务。
对调查中发现的杨达才的其他违纪线索，省纪委正在进一步调查。
材料二：莫言简介：（1955年2月17
日 ），原名管谟业，生于山东高密县，中国当
代著名作家。
2011年8
月，莫言凭借长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。
2012年10月11日，获得诺贝尔文学奖。
奖金折合人民币750万元。
设问一：材料一中杨达才是通过什么手段获取钱财的后果是什么
设问二：材料二中莫言是因为什么获得巨额奖金的结果是什么
教师归纳：对于金钱，要取之有道。
用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，绝没有好下场。
主题四：用之有度
活动：假如你（学生）有一百万，你想怎么使用（学生自行设计，教师找出典型展示，并加以点评）
教师归纳：对于金钱，要用之有益、用之有度。
教师引导：正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德和法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
（三）教学环节三：拓展与延伸
师：现在请大家对照正确的金钱观，谈谈在现实生活中你有那些行为不符合正确的金钱观的要求，今后你打算如何规范你的行为。
学生自主回答，教师即时点评（略）
设计意图：人要进步，就必须有反思，通过对于正确金钱观的学习，让学生依据所学知识反思自己的行为，以达提升思想觉悟，矫正日常行为的目的，这是中学思想政治教育的最终归宿之一。
（四）教学环节四：构建知识网络
◆具体做法：师生共同进行课堂小结，生成板书。
（具体如下）
◆设计依据和意图：形成立体化知识网络，增强记忆效果。
（五）教学环节五：当堂效果检测
引导学生进行课堂练习，做适量且有一定思维含量、涉及本节重点知识的选择题，让学
生运用所学知识自主完成，使学生巩固和深化理解所学知识，并能对所学知识活学活用。
（六）教学环节六：课后作业
写一篇题为《我谈金钱观》的小论文。
（要求：字数不少于300字）。