高考语文语言文字运用之标点符号用法【含答案】
语言文字运用：标点符号和修辞(含答案)
标点符号一、阅读下面的文字，完成1-2题（山东菏泽三校联考）90年代的一个春天，我第一次去菏泽看牡丹。
进园看花的人熙熙攘攘，硕大的花朵争奇斗妍场面壮观，让人震撼。
从那以后，牡丹园成了我和同学们的好去处，园内每处景点，我都能如数家珍。
有段时间，我特别喜欢在晚上看牡丹。
远离白日的喧嚣，它们在夜色中卸去浓妆，舒展筋骨，交流谈心，我仿佛听懂了它们跨越千年的咏叹与告白。
久居菏泽，我发现牡丹看似娇艳柔美，其实也有历经严寒的风骨。
盛开前，牡丹要忍受三十多天零度以下的低温，花才能开好。
一旦开花，它就开到极致，哪怕养分耗尽也在所不惜。
如今，经过花农世世代代的精心培育，牡丹变得浑身是宝，“牡丹产业”也被拓展到医药、食品等诸多领域。
知之愈多，爱之弥深。
1. 下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是A. 手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。
B. 回头望去，发现那个“有素质”的人正在随地吐痰。
C. 小二黑好学三仙姑下神时候唱“前世姻缘由天定”，小芹好学二诸葛说“区长恩典，命相不对”。
D. 正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通员”，下山和地方党组织取得联系。
2. 请简要分析文中划横线句子的表达特点和表达效果。
二、阅读下面的文字，完成1-2题（启航卷名校联考）我们对西藏巨柏和沙棘植物进行了多年的研究，①，引发了我对青藏高原植物株高的思考——沙棘近缘种的株高依海拔高度从10米到10余厘米呈梯度变异，取决于每一株植物的生境。
那些生长在海拔5000米以上、株高不足20厘米的沙棘更令人感怀，在这里生存已属不易，②，由于缺乏传粉的昆虫，它们甚至需要在不同的群体中变换性别的比例。
我们在向这些矮小而顽强的生命致敬的同时，不禁要问：它们是怎么来的？为什么要在如此恶劣的环境中生存？随着我们对喜马拉雅山的雪莲——鼠曲雪兔子的研究不断深入，③。
1938年，德国探险家在海拔6300米左右的珠穆朗玛峰南坡采集到一棵几厘米高的鼠曲雪兔子，将其记载为世界上分布最高的高等植物，被国际高山植物学专著和教科书奉为经典。
高考语文正确使用标点符号及答案
⾼考语⽂正确使⽤标点符号及答案⾼考语⽂正确使⽤标点符号及答案1.下列标点符号的使⽤，没有错误的⼀项是（）A.“这究竟是这么回事呢？同志们。
”⼚长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你笤帚疙瘩戴帽⼦——充⼈哩。
”C.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
答案：B。
A项应将句中的问号移到“同志们”的后⾯，在“……怎么回事呢”的后⾯加上⼀个逗号。
因为这是⼀个倒装的疑问句。
C项应将“基础知识究竟扎实不扎实”后的问号改为逗号。
因为“基础知识究竟扎实不扎实”，在句中充当的是主语；由陈述何被陈述的关系决定，它本⾝的疑问语⽓已经消失。
D项应将“今天去呢”后的问号去掉，改为逗号。
因为这是⼀个“选择问”，“选择问”只能保留⼀个问号。
2.下列句⼦标点符号使⽤正确的⼀项是（）A.耿⼤妈对⼉⼦说：“⼤成，见⼈该问好就问好，该⾏礼就⾏礼，别怕⼈笑话，俗话说：‘礼多⼈不怪嘛’。
”B.要在城西修建⽴交桥的消息传出后，许多⼈都⾮常关⼼这座⽴交桥将怎么建？那⾥的近千株树将怎么办？C.蝉的幼⾍初次出现在地⾯，需要寻求适当的地⽅——矮树、篱笆、野草、灌⽊等——蜕掉⾝上的⽪。
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满⽣机。
”答案:C。
A项应将“俗话说”后的冒号去掉，将“礼多⼈不怪嘛”后的单引号的后引号移到“怪”的后⾯。
变成“……俗话说‘礼多⼈不怪’嘛。
”B项应将“……怎么建”和“怎么办”后的问号都去掉。
因为，“这座⽴交桥将怎么建”和“那⾥的近千株树将怎么办”，在句中充当的是“关⼼”的宾语，由⽀配和被⽀配的关系决定，这两个疑问句的疑问语⽓已经荡然⽆存。
D项应将“充满⽣机”后的句号移到后引号的外⾯。
3.下列句⼦中，标点符号的使⽤，正确的⼀项是（）A.⼩河对岸三、四⾥外是浅⼭，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着⾼⾼的远⼭。
B.证券交易所内那些穿红马甲的⼈便是经纪⼈，穿黄马甲的则是管理和服务⼈员，这是全世界都统⼀的。
高考语文复习--语言文字运用(标点符号的用法与作用)资料版2
标点符号的用法和训练一、破折号的用法1、引出总括性的说明如：她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
2、表示突然转变话题如：你画得真好。
——你为什么这样勇敢，不怕他？3、突出语意转折如：让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
4、表示声音延长如：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
5、表示解释说明如：李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
6、表示补充说明如：朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。
7、引出对事情原因的解释如：鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
8、表示递进如：你怎么会姓赵!——你那里配姓赵!9、表示事项的列举分承如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学——环境光学……10、表示说话的中断或间隔如：“班长他牺——”小马话没说完就嚎啕大哭起来。
练习：请选出对下面八句话中破折号的用法分类正确的一项（）①周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——②鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
③周朴园不许多说话。
（回头向鲁大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
④周朴园话很多。
我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
⑤根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学——环境光学……⑥鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？⑦周朴园你的生日——四月十八——每年我总记得。
⑧蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点——矮树、篱笆、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
A．②③⑦⑧ㄧ④⑥ㄧ①ㄧ⑤B．③⑦⑧ㄧ②④⑥ㄧ①ㄧ⑤二、引号的用法1、表示讽刺和否定如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！2、表示特定称谓如：他曾获得“中国十大杰出民警”、“全国劳动模范”、“全国五一劳动奖章”、“重庆市人民卫士”、“全国公安战线一级英雄模范”等多种荣誉称号。
新高考语文的高中语文标点符号的使用附答案
新高考语文的高中语文标点符号的使用附答案一、高中语文标点符号的使用1．下列句子中标点运用正确的一项是（）A. 某某说：“我们要以鲁迅先生说的‘联合战线是以有共同的目的为必要条件的’，话为原则来进行联合。
”B. 鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的。
（《对左翼作家联盟的意见》）”C. 鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，（《对左翼作家联盟的意见》）是一条非常重要的原则。
D. 我们搞联合，要以鲁迅说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”这句话作为原则。
（《对左翼作家联盟的意见》）2．下列各句中的标点符号运用不正确的一项是（）A. 但不知为什么，每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
B. 我看着他满是褶皱的面孔,看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗——他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！C. 刘勰说得好:“句有可削,足见其疏；字不得减,乃知其密。
”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。
D. 最出色的要数“林教头风雪山神庙”,写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧”。
一个“紧”字，境界全出。
3．下列句子中，标点使用正确的一项是（）A. 由于这种理由，我把“摘要”的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。
B. 不认识到这一点就有可能使我们生物资源流失，将会使生物产业失去源头与上游，建立的生物技术也会成为无米之炊（如基因克隆、转基因等）。
C. 旧籍记载荔枝，说到有的品种皮粗厚，刺尖，唐代徐夤诗云：“龙绢壳绽红纹粟”，就已观察到这种构造。
D. 沾满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。
一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四、五十个工。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A. “我要呆在这儿，和你在一起。
”苏艾说：“而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的藤叶。
”B. 外人读到我们这些犹太人藏起来怎么过日子？吃些什么？谈些什么？只会觉得好笑。
高考语言运用题之七种常考的标点符号的用法及分析
高考语言运用题之七种常考的标点符号的用法及分析【问号】一、基本用法：1.疑问句末尾用问号。
示例：那里的冬天冷吗？2. 反问句末尾一般用问号。
示例：所有这些，难道不是事实吗？二、错误例析：1.倒装问句，全句末尾用问号例：明天放假吗，张老师？2.形似问句，实则陈述，不用问号例：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。
（问号应改作逗号）3.选择问句，全句末尾用问号例；小明在整个赛季中都会成为关注的目标。
这到底是什么原因呢?是他的肤色？他的执着？还是他成功以后的低调？（前两个问号应该为逗号）4.一句话中的多个问句，是从不同角度发问的，并不是选择问句，则每句都用问号。
例：南京长江大桥远看是一道直线，直线美不美？这种设计符合新的审美观吗？我们对这两个问题，不宜笼统地提问，也不能笼统地答复。
【冒号】一、基本用法：1.用在称呼语后面，表示提起下文。
示例：同志们：第十六届体育运动大会现在开幕。
2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。
示例：绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。
3.用在总说性词语后面，表示提起下文。
示例：军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
4. 用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。
示例：本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
二、错误例析：1.“XX说”形式放在同一个人说的两句话中间时，不用冒号，用逗号例：“过来。
”他对我说：“这边看得清楚些。
”（应把冒号改为逗号）2.“XX说”在前时，说字后面用冒号。
例：徐特立说：“任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
”3.“XX说”在后时，说字后面用句号。
例:“任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
”徐特立说.4.冒号套用。
应避免一个冒号范围里再用冒号例：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。
高三语文高中语文标点符号的使用(讲义及答案)含答案
高三语文高中语文标点符号的使用(讲义及答案)含答案一、高中语文标点符号的使用1．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）A. 《个人所得税专项附加扣除暂行办法》即将于2019年1月1日起实施，孩子、房子、老人、教育等都将享受税收抵扣。
B. 我坚持认为，许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点是错误的。
C. 公元1234年，元人的统治阶级灭了金人的统治阶级之后，大肆焚毁了比今天的北京小得多的中都。
（在今城西南）D. 《项脊轩志》作者归有光说“多可喜，亦多可悲”，我们要仔细体味作者因什么而觉得可喜，又因为什么而觉得可悲？2．下列句子，标点符号使用有误的一项是（）A. 约3200年前，妇好被埋葬时所带的陪葬品有她来世需要的一切，仆人、礼器、铲子、战斧（她本人是有名的统帅）、玉饰和象牙雕刻品等。
B. 比如说苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通。
C. 山东省旅游部门充分利用央视媒体，广泛进行“好客山东欢迎你”的旅游推介活动。
这个活动有指导性、有时效性、有感召力，在宣传中提升了山东的形象。
D. “善”是三教九流共同推崇的。
儒家的荀子说“积善成德，而神明自得，圣心备焉”；道家的老子说“上善若水”；佛家修行，首先要求“心存善念”。
3．下列各句中，标点有误的一项是（）A. 我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。
在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
B. 当今社会，人们追求“短、平、快”（周期短、投资少、见效快）带来的及时利益，从而忽略了产品的品质。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。
C. 我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为——正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水花中。
当它爬上岸朝向我们，并摇晃着它的尾巴时，我们才发觉我们错了：这是一只狼。
第九板块 语言文字运用 第三讲 标点符号的作用（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习专题学案之语言文字运用专题第三讲标点符号的作用【知识精讲】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
标点符号包括两大类：点号和标号。
一、标点符号的基本用法（一）7大点号的基本用法点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。
点号分为句末点号和句内点号。
句末点号表示一句话说完之后一个较大的停顿，包括句号、问号和叹号；句内点号表示句中的停顿和结构关系，包括逗号、顿号、分号和冒号。
1．句号句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。
（1）用于句子末尾，表示陈述语气。
例①：北京是中华人民共和国的首都。
例②：(甲：咱们走着去吧？)乙：好。
（2）有时也可以表示较缓和的祈使语气或感叹语气。
例①：请你稍等一下。
例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
2．问号用在疑问句末尾，主要表示句子的疑问语气。
（1）用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。
例①：你怎么还不回家去呢？例②：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？例③：(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
)这是什么精神？这是国际主义的精神。
（2）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或为了加强语气，也可在每个选项的末尾用问号。
例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？例②：这是巧合还是有意安排？例③：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？（3）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
例①：马致远(1250？—1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。
例②：出现这样的文字错误，说明作者(编者？校者？)很不认真。
3．叹号表示一句感情强烈的话完了以后的停顿，主要表示句子的感叹语气。
高考语文复习--语言文字运用(标点符号的用法与作用)
4、冒号 提示下文、总结上文要用冒，说在中间且一人说，说后不用冒， 冒号的管辖范围，冒号注意不可套。
5、引号 冒号、引号、引内句号是一套，引用部分能独立，句末标点引号里， 引用之语不独立，句末标点引号尾。
6、括号 括号表注解，句末符号不可写。注释部分紧挨着，注释整体隔开着。
集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论,短小精悍。【乙】评论内容五花八门,崇拜、感叹、剧透、
调侃、吐槽,也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征:一方面群情踊跃,图文并茂;另一方面彼此重
复,似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛,若干小创意甚至让人耳目一新。然而,也不必否认众声
A.甲
B.乙
C.丙
答案：C 分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿。
2、(2020·浙江卷)文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是( )
屏幕中的剧情跌宕起伏,扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝,争先恐后。某些字符
甚至悬浮于屏幕中央,仿佛不忍退场。【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密
引号 引用部分能独立，句末标点引号里， 引用之语不独立，句末标点引号尾。
冒号、引号、引内句号是一套，
1、可以说，除了诗，（因为诗是最难翻译的。）雨果的重要作品（小说和剧本） 大都有了中文译本。 2、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（荀子《劝学篇》）。
括号 括号表注解，句末符号不可写。 注释部分紧挨着，注释整体隔开着。
喧哗主要不是来自思想的真正激荡,而是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
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高考语文语言文字运用之标点符号用法【含答案】【典例分析】阅读下面的文字，完成1-3题。
古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。
此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……龙爪榕对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……古镇的古树还有不少，然而，全镇子内内外外，哪一棵都没有“龙爪榕”这么煌煌赫赫，它的“爪”大约已繁衍出十万个了吧？多个“大爪”已熬成古树级别，稳稳站立在属于它们的家族祖庙里。
更多的“中爪”如霹雳连发，威威猛猛地伸向四面八方。
难以计数的“小爪”则像滚滚而过的流云，从高天、半空和低处向你压过来，蔓延着。
于是乎，你的眼睛里已全部是龙子、龙孙、龙孙孙们的刀枪剑戟，或曰手臂连着手臂，气势顶着气势，山连着山。
俯身向地下看，“龙爪榕”的布局也是一个合纵连横的大战场，数个大根凸起，在地面上盘起让人不解其意的各种图形。
更多的中根、小根乃至小小根，则一直延伸过来，生长到深不可测、宽不可测、远不可测的未知——也许整个古镇的地下，都是它的根系在维系和支撑着吧？1．下列各句中的问号，和文段最后一句的问号作用相同的一项是（）A．怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢？可以从三个方面来把握。
B．难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。
C．祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？D．可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？2．拟人是把物当作人来写的修辞格。
请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“难以计数的“小爪’则像压过来的滚滚而过的蔓延着的流云”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】1．C2．①树和人本来不会搂抱，使用拟人既赋予树以动感，又使人感到亲切；②“镇民被搂抱在它的浓荫里”形象写出了树荫范围之大、浓密和人们对树与树荫的喜爱。
3．①原句修饰成分单独成句，起强调作用，突出了树枝层层伸展的情状，更具有空间感；②原句长短句结合，句式活泼，错落有致，更加具有节奏感；③原句表达与上下文语体更加和谐一致，更符合具体语境。
【分析】1．文段最后一句的问号同样表示揣测和无疑而问的语气。
A项，有问有答，为设问；B项，为反问；C项，表示揣测和无疑而问的语气；D 项，表示语气强烈的疑问。
故选C。
2．“此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……”中赋予大榕树以人的姿态，树是不会“搂抱”的，用“搂抱”来形容树的“浓荫”遮盖着人，赋予静态事物以动感，生动形象的表达了人们对树与树荫的喜爱，以及树荫范围之大、浓密。
3．①“难以计数的‘小爪’则像滚滚而过的流云”修饰成分单独成句，强调了榕树的枝丫多，“像滚滚而过的流云”突出了树枝层层伸展的情状，更有空间感；②“难以计数的‘小爪’则像滚滚而过的流云，从高天、半空和低处向你压过来，蔓延着”长短句结合，句式活泼，错落有致，更加具有节奏感；③结合上句“多个‘大爪’已熬成古树级别，稳稳站立在属于它们的家族祖庙里。
更多的‘中爪’如霹雳连发，威威猛猛地伸向四面八方”，原句表达与上下文语体风格更加一致和谐，更符合具体语境。
【易错点快攻】【易错点】不明标点符号用法对策：熟记例句，明确用法。
一、冒号1用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。
”示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
2表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例1：（本市将举办首届大型书市。
）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。
示例2:（做阅读理解题有两个办法。
）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。
办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。
4用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例1：广平先生：……示例2：同志们、朋友们：……5一个句子内部一般不应套用冒号。
在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
示例：第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
二、引号1标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
2标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
4当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？”5独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。
……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。
……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。
……”6在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
示例1：“5·12”汶川大地震示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年三、括号1标示下列各种情况，均用圆括号：a）标示注释内容或补充说明。
示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）b）标示订正或补加的文字。
示例3：信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。
示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。
c）标示序次语。
示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。
d）标示引语的出处。
示例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。
”（《板桥集·题画》）e）标示汉语拼音注音。
示例8:“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。
2标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》示例2：〔唐〕杜甫著3报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
示例：【新华社南京消息】4标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
示例：国发〔2011〕3号文件5标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
示例1：〔奇观〕奇伟的景象。
示例2：【爱因斯坦】物理学家。
生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
6除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。
必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
四、破折号1标示注释内容或补充说明（也可用括号，见4.9.3.1；二者的区别另见B.1.7）。
示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。
示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。
2标示插入语（也可用逗号，见4.4.3.3）。
示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！3标示总结上文或提示下文（也可用冒号，见4.7.3.1）。
示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。
示例2：画家开始娓娓道来──数年前的一个寒冬，……4标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
5标示声音的延长。
示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
6标示话语的中断或间隔。
示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。
示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。
──还有你，我的孩子！”7标示引出对话。
示例：──你长大后想成为科学家吗？──当然想了！8标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。
9用于副标题之前。
示例：飞向太平洋──我国新型号运载火箭发射目击记10用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
──范仲淹示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。
──《汉书》示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。
（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。
──编者注）五、省略号1标示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”2标示列举或重复词语的省略。
示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。
示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。
”3标示语意未尽。
示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……示例2：你这样干，未免太……！4标示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。
”5标示对话中的沉默不语。
示例：“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
6标示特定的成分虚缺。
示例：只要……就……7在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──床前明月光，疑是地上霜。
…………示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。
还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。
…………【强化训练】一、阅读下面的文字，完成1-3题。
鸡头果的叶子类似于莲叶，因此乡下便叫它鸡头莲。
春天的时候，鸡头果的叶子就生出，只是它的叶子紧贴水面，上面有棱角般的鼓凸和裂皱。
到了夏天，鸡头莲开出紫色的花，与莲花神似。
只是花开时面向阳光结苞，苞上有青刺。
因为花在苞顶，将萎时极似鸡冠，①，由此得名。
入秋以后，学校的门口便有乡下妇女挎着柳篮卖鸡头果。
篮中的鸡头果是用酒盅量着来卖的，好像是一分钱一酒盅。