职业学校后进生转化的教育工作
浅谈职业中学后进生的转化
浅谈职业中学后进生的转化(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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后进生转化工作计划和措施
后进生转化工作计划和措施一、引导思想转变2.宣传教育：通过班会、讲座、宣传栏等形式宣传学习先进典型，激发后进生追赶先进的动力。
3.父母亲师联动：与家长沟通交流，共同关心后进生的学习情况，让家长积极参与后进生的转化工作。
二、制定个性化学习计划1.分析原因：通过考察后进生的学习和生活情况，分析造成后进的原因，找出症结所在。
2.制定计划：根据后进生的实际情况，制定个性化的学习计划，并确立具体可行的目标。
3.统筹安排：制定良好的学习与生活平衡，确保后进生有足够的时间和精力进行学习。
三、师生个体辅导1.追踪检查：为每个后进生配备一名班主任或班级辅导员，跟踪关注他们的学习和生活情况。
2.激发潜能：通过与后进生个体沟通，发现他们的潜能和特长，引导他们发挥主动性和创造力，提高学习动力。
3.设置目标：与后进生一起制定具体可行的目标，并定期检查目标的完成情况，及时给予指导和反馈。
四、提供多元化学习支持1.建设补习班：为后进生提供有针对性的课外辅导班，帮助他们加强对知识的掌握和应用。
2.开展学习小组：组织后进生自愿参加学习小组，由优秀生担任组长，互相学习和督促，提高学习效果。
3.提供资源：在图书馆或教室中设立专门的后进生读书角，提供各类书籍、资料和电子资源，帮助后进生拓宽学习渠道，提高学习兴趣。
五、建设良好的学习氛围1.开展班级活动：组织学科竞赛、课外活动等，拉近师生关系，培养学习的互助意识和团队合作精神。
2.建立学习交流的平台：利用网络社交平台或校园论坛，为后进生提供交流学习心得的机会，相互激发学习的动力。
3.形成良好的学风：以身作则，带头遵守学校的规章制度，让后进生从身边的榜样中感受到学习的重要性。
六、加强反馈和评估1.及时反馈：对于后进生的学习情况和进步，给予及时的反馈和肯定，激励他们继续努力进取。
2.定期评估：制定科学的评估体系，根据一定的学习指标和标准，对后进生的学习进行定期评估，及时调整工作措施。
3.制定奖惩机制：设立奖励机制，对于取得明显进步的后进生给予表扬和奖励，并建立相应的惩罚措施，对于怠慢学习的后进生进行警示和督促。
职业中学后进生转化工作点滴
到 职 中 上 学 的 学 生 “ 儿头 ” 多 。２ ０ 刺 ０ ６年 ３月 ，笔 者 接 了一 个 “ 手 班 ” “ 儿 头 ”更 多 。基 于 这 种 现象 ，笔 二 ， 刺
结，不超过百字 ，既可练 笔 ，又可 自我总结 ， 目的是 自纠 。班主任查看 时，要特别注意保护 学生的隐私 ，学生中存在 的一些不 良现象，往
就在全班同学面前表扬他们 。在学校手抄报评 比中三人都获
得 了喜 人 的 成绩 ，笔 者在 班 级 的 “ 闪光 台 ”上 ，赫 然 贴 上他 们 的大 照 片 ，他 们 的 闪光 点得 到 了 同学 们 的 肯 定 ，积 极性 更
高了，纪律性也加强了，从后进变成了先进。
５ 有严也有爱 恩 威 并 重
新生入 学初 ，刚 刚离 开父母 ，对 学校 陌
生 ，和 同学 不 熟 悉 ， 所 以班 主 任 的 工 作 尤 为 重 要 ，这 也 是 学 生 家 长 最 为 关心 的事 。开 学 第 一
课，笔者首先给他们介绍学校 的情况 、所学的
专 业 ，讲 优 秀 毕 业 生 的先 进 事 迹 ，再 让 他 们 自
职 业 中 学后 进 生 转 化 工 作 ，是广 大职 中班
Hale Waihona Puke 主任极为关注 的事情 。当班主任难，当职中班
主 任 更 难 ， 这 是 我 们 职 中班 主 任 的 深 刻 感 触 。
后进生的转化工作，伴 随教学 的每一天，下面
略 谈 一 些具 体 做 法 。
１ 开 学 初 安心 教 育
声。
者制定 了整顿班风的措施：确定七名 “ 刺儿头 ”目标 ，实行
“ 打 ”措 施 。然 后 根 据 表 现 逐 个 淘 汰 ， 分 散 “ 儿 头 ”群 严 刺
后进生转化工作计划和措施
后进生转化工作计划和措施一、引言后进生是指在学校中学业成绩较差、品行表现不佳的学生。
后进生的转化工作是学校教育管理中一项重要的工作，也是学校评价教育质量的重要指标之一、为了帮助后进生实现学习突破和自我提升，需要制定相应的工作计划和措施。
本文将从班级管理、个别辅导、家校合作等方面探讨后进生转化工作计划和措施。
1.班级管理在班级管理方面，应加强班级的凝聚力和同学之间的互助合作。
可以采取以下措施：（1）建立班级文化：制定班级守则，让学生了解班级的规则和荣誉，鼓励他们遵守班级规定，并树立正确的价值观。
（2）建立班委会：选举班级班委会，由班干部带领大家开展各类班级活动，提高班级凝聚力。
（3）组织集体活动：定期组织班级活动，如班级联欢会、运动会等，增进同学之间的感情和友谊。
2.个别辅导针对后进生，需要有个别化的辅导措施，帮助他们提高学习成绩和个人能力。
可以采取以下措施：（1）制定个别辅导计划：根据后进生的具体情况，制定个别辅导计划，制定明确的目标和时间安排。
（2）开展个别辅导活动：通过一对一的辅导会议、小组讨论等形式，帮助后进生解决学习问题，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
（3）提供学科辅导：针对后进生在学科上的薄弱环节，开展有针对性的辅导，补充知识差距，提高学习效果。
3.家校合作家庭是学生成长的重要环境，只有学校和家庭的密切合作，才能更好地促进后进生的转化。
可以采取以下措施：（1）与家长交流：与家长定期进行交流，了解后进生在家庭环境中的表现和需求，共同探讨解决办法。
（2）家校联合班会：定期召开家长会，向家长介绍班级的评价情况和后进生的表现，共同制定转化措施。
（3）家庭辅导支持：为家长提供后进生教育辅导材料和渠道，帮助他们更好地引导孩子学习和发展。
三、总结后进生转化工作是学校教育管理中一项重要的工作，需要制定相应的工作计划和措施。
本文从班级管理、个别辅导和家校合作三个方面提出了相关措施：建立班级文化和班委会，组织集体活动，开展个别辅导活动和提供学科辅导，与家长交流、家校联合班会和家庭辅导支持。
探索中职校后进生的教育及转化
探索中职校后进生的教育及转化随着我国教育体制不断完善和发展，中职教育已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分，而中职校中的后进生教育问题也逐渐引起人们的关注。
如何对中职校的后进生进行有效的教育和转化已经成为了一个亟待解决的问题。
中职校的后进生一般指那些学习成绩较差，或者学习不够努力，缺乏自我激励和自我管理能力的学生。
这部分学生在学习和人际交往方面都存在一定的困难和问题。
如何帮助这些学生解决这些困难，让他们重新找到学习的动力和目标，是中职校教育者需要面对的难题。
首先，中职校后进生教育需要注重个性化教育。
后进生的学习方式、学习能力、学习习惯各不相同，因此教育者需要根据每个学生的情况，量身制定不同的教育方案和计划。
比如，在学习方法上，可以给后进生提供一些有效的学习方法指导，如如何做好笔记、如何提高记忆力等等，帮助他们找到适合自己的学习方法。
在性格上，则需要与学生进行深入交流和沟通，了解学生的性格特点和问题，并根据学生的性格特点进行相应的引导和教育。
其次，中职校后进生教育需要注重激发学生的学习热情和兴趣，让学生感受到学习的乐趣。
学习兴趣是学习动力的源泉，只有让学生感到学习很有趣，学生才能更加积极地投入学习中。
因此，中职校教育者可以通过一些活动和例会，让学生感受到学习的意义和价值，鼓励他们积极参与学校各项活动，提高他们的集体意识和归属感。
再次，中职校后进生教育需要注重家校合作。
教育者和家长需要密切合作，共同关注学生的学习和生活情况。
在学习上，教育者可以与家长一起探讨学生的学习情况，制定合理的学习计划，及时了解学生的学习进度。
在生活上，教育者可以向家长反馈学生在学校的表现，让家长在家庭中加强对学生的教育和关注，共同营造一个有利于学生身心健康成长的家庭环境。
最后，中职校后进生教育需要注重情感教育。
情感教育是培养学生社交和生活能力的重要教育内容，也是培养后进生自信心和自立自强能力的重要途径。
针对中职校后进生的情感教育，教育者可以通过课程、活动和案例分享等方式，帮助学生了解人际关系和情感交流的重要性，增强他们的人际交往能力和承受能力，提高他们的自信心和自我价值感。
浅谈职业学校后进生的转化工作
浅谈职业学校后进生的转化工作当前中等职业学校的生源是经过重点高中、普通高中等层层筛选后，剩下的一批学生。
而在当今“普高热”的大形势下，许多职校为了生存，更是降低了入学门槛，生源质量可想而知。
于是，在职校学生中，“后进生”占了相当比例。
这些学生，不仅学习成绩普遍不理想，而且各种行为习惯也相对较差，有的还沾染了社会上种种不良习气。
而此时又恰逢他们的“青春叛逆期”，一旦教育失误，不仅会造成整个班级管理瘫痪。
而且会给社会增加不稳定因素，甚至给地方治安带来种种麻烦。
因此，对“后进生”的教育引起了每一位老师特别是班主任的重视。
但“后进生”身上的种种不良习惯不是一朝一夕形成的，已紧紧“跟随了”他们几年甚至十几年。
这些不良习惯，正如身上的顽疾，治疗过程可谓是“病去如抽丝”。
因此“后进生”的转化工作成了一项非常重要且十分艰的工程。
一正如治病，对症下药很重要。
因此，在下药之前先要明确“后进生”产生的原因。
经过十多年的职教生涯，经验告诉我形成“后进生”的原因主要有以下几个方面:1，家庭因素。
第一，“后进生”中有许多学生是来自单亲、离异家庭，父母亲均不管，只是把孩子扔给老人，而老人大多溺爱孩子，无法教育孩子，更由于年龄偏大，根本无精力教育好孩子。
第二，在商品经济大潮下，很多父母长期在外，只能在物质上满足孩子，无法照顾孩子的日常生活，更谈不上教育孩子。
第三，多父母生了孩子后，根本不知道如何教育，只是一味地溺爱，孩子稍大已不听话，家长束手无策只能听之任之。
第四，家长本身素质较低，有的自身就生活不检点，其至还有几“进宫”的。
2.学校因素。
学校的因素很多，而在众多的影响“后进生”形成的学校因素中，教师是最重要的影响因素。
一方面，教师所流露出的期望情感往往决定学生行为发展的方向，另一方面，在教学过程中，教师通过自己的言语神情在教学中对学生自信心，自尊心的培养，都可以对学生的品德发展产生深刻的影响。
此外，教师对待学生的态度或领导作风在很大程度上也会影响学生品德的发展。
谈职业学校后进生的转化工作
谈 职 业 － Ｗ －校 后 进 生 的 转 化 工 作
王 旭 芬
（ 苏 省宜 兴 职业 教 育 中心 校 ， 苏 宜兴 江 江
摘 要 ：在 职 校 学 生 中 ． 进 生 占 了 相 当 比 例 。后 进 后
２４０ ） １ ２ ０
气 。 此 时 又恰 逢 他 们 的 “ 春 叛 逆 期 ”一 旦 教 育 失误 ， 而 青 ， 不 仅会 造成 整 个 班级 管理 瘫 痪 ， 且 会 给 社 会增 加不 稳 而 定 因 素 ， 至 给地 方 治 安 带 来 种 种 麻 烦 。 因此 ， “ 进 甚 对 后
生 ” 教 育 引 起 了每 一 位 老 师 特 别 是 班 主 任 的重 视 。但 的
而 论 ， 然采 取 简单 粗 暴 的方 法 ， 次 警 告 ， 次 记 过 ， 仍 一 二 直
至 开 除 ， 学生 推 向社 会 ， 地 方 治 安 带来 不 安 定 因素 。 把 给 这 样 ． 就 谈 不 上 所 谓 的 转 化 了 。 后 进 生 ” 转 化 的 确 是 也 “ 的
告 诉我 形 成 “ 进 生 ” 原 因 主要 有 以下几 个 方 面 ： 后 的 １家 庭 因 素 。 ． 第 一 ． 后 进 生 ” 中 有 许 多 学 生 是 来 自单 亲 、 离 异 家 “ 庭 ， 母 亲 均 不 管 ， 是 把 孩 子 扔 给 老人 ， 老人 大多 溺 父 只 而
行 为 习 惯 也 相 对 较 差 ， 的 还 沾 染 了 社 会 上 种 种 不 良 习 有
因教 不得 法 ， 得 多 、 得快 ， 生思 维 跟 不上 ； 的教 师 灌 讲 学 有
教 育 方 法 简 单 粗 暴 ， 伤 了 学 生 的 自尊 心 ； 的 处 理 问 题 挫 有 不 公 正 ， 使 学 生 逆 反 心 理 滋 长 ； 的 教 师 缺 乏 爱 心 和 耐 促 有 心 ， “ 进 生 ” 少 关 心 ． 生 学 习 上 的 困 难 得 不 到 老 师 对 后 缺 学
浅谈新课标下中职学校的后进生转化
浅谈新课标下中职学校的后进生转化随着新时代的到来，教育改革也在不断深化。
中职教育一直备受瞩目。
作为培养技术技能型人才的重要阵地，中职教育既要培养优秀学生，也要关注后进生的转化问题。
新课标下，如何辅导中职学校的后进生转化，是一个亟待解决的问题。
本文将从教育背景、转化原因、转化路径、教育改革等方面进行分析与探讨。
一、教育背景在新课标下，中职学校的教育内容和教学方式都发生了较大的变化。
强化了实践教学，注重培养学生的动手能力和实际技能。
而一些学生却因为各种原因，无法适应新的教育方式，产生学习困难，成为了后进生。
中职学校作为培养技能型人才的基地，必须注重后进生的转化工作，使他们也能得到适当的教育与培养。
二、转化原因后进生的形成，往往有着复杂的原因。
其中包括：家庭环境不佳、学习习惯差、兴趣不明确、心理问题等。
一些后进生由于家庭经济状况不好，无法得到良好的教育资源；一些后进生由于天生的学习习惯差，导致在新的学习环境下无法适应；还有一些后进生对未来的职业方向不明确，对学校教育缺乏动力。
这些原因导致了后进生的产生，也使得后进生的转化工作变得复杂而艰巨。
三、转化路径针对后进生的转化工作，中职学校需要制定合理的转化路径。
要加强对后进生的心理辅导，调整他们的学习态度，增强他们的自信心。
要提供个性化的教育服务，制定个性化的学习计划，培养后进生的兴趣和专长。
还需要加强与家长的沟通，引导他们积极参与学生的学习生活，共同关注学生的成长。
要加强对学校教师的培训，提高他们对后进生的关注和帮助，形成学校、家长、社会的一体化转化模式。
四、教育改革针对中职学校后进生的转化问题，需要进行系统的教育改革。
应从以下几个方面着手：加大对中职学校的教师队伍建设。
鼓励有经验的教师，对后进生进行个性化教学，提高后进生的学习积极性。
加大对中职学校的教育资源投入。
提高学校的教学设备水平，为后进生提供更好的学习环境。
加强对中职学校的学校管理。
制定合理的转化机制，建立完善的后进生管理制度，提高后进生的转化率。
职业学校如何做好后进生的转化工作
2015年12月中旬刊职业学校如何做好后进生的转化工作范奉芹(山东费县职业中专学校山东费县273400)【中图分类号】G715【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)12-0194-01在职业学校,一个班总会有几个比较落后的学生,我们把这些暂时落后的学生称之为“后进生”。
职业学校后进生的转化、教育是我们应该重视的问题。
一、后进生的行为特点后进生与其他学生相比,存在着较强的个性,一般说来,表现在以下几个方面:(一)认识上缺乏正确的道德观念后进生道德观念模糊,很容易接受社会上一些反面的道德观念或错误的道德逻辑,缺乏道德是非辨别能力,在某些不良社会风气的影响下,会做出一些违反社会公德甚至触犯国家法律的事来。
(二)情感上缺乏自尊与自信后进生的自尊心往往被自卑感所掩盖,自暴自弃,放任自流,对前途信心不足,甚至抱破罐子破摔的态度。
其实他们的自尊心没有完全消失,在他们的心理活动上常常表现出矛盾的状态。
自己瞧不起自己,又不允许别人在人格上蔑视他们;遭到批评,若无其事;受到表扬,也无所谓;情绪易于外露,反复无常;犯了错误,感到痛心,事后又无所顾忌;精神空虚,寻找寄托,企图以打斗、闹事来引起别人的关注。
(三)意志上缺乏顽强的毅力后进生往往意志力薄弱,在改正错误的过程中,缺乏顽强的毅力,容易出现曲折和反复。
他们缺乏自信心,对自己的进步持怀疑态度,对周围的人怀有敌意与戒心,对教师的教育往往持不信任的态度。
缺乏自制力,在遵守纪律方面,难以正确约束自己,可能刚有进步又会在同学的引诱下,失去控制自我的能力。
(四)行为上缺乏良好的习惯后进生无论在学习、生活方面,还是在道德修养方面,都有不良的习惯,他们与人交往时,欺软怕硬,学习上缺乏进取精神,甚至厌恶学习。
他们远离集体,不愿受集体的约束,个人主义非常突出。
二、转化“后进生”的教育对策(一)正确认识后进生的现象后进生也是班级成员中的一员,因此我们更应重视和关心他们。
职业学校后进生的转化策略
职业学校后进生的转化策略在职业学校中，存有着这样的一个学生群体：他们学习成绩较差，学习习惯、行为习惯不良，部分学生不增强对自身世界观的改造和行为的约束，存有着厌学的情绪，甚至极个别学生思想品德也较差，有时还会与社会闲杂人员混在一起，最后走上犯罪的道路，这类学生我们称之为后进生。
这类学生学习、生活在学生群体中，必定对其他同学产生影响。
如果不增强对他们的转化教育工作，除了对整个班级、整个年级、学校的学风、校风产生负面影响，还影响到学生整体素质的提升和素质教育全面的实施。
那么，如何做好对后进生的转化工作呢？一、调整理解偏差，树立准确的教育观中华民族的素质。
所以学校必须不折不扣地贯彻执行教育方针，确立必须以教好每一个学生为教育宗旨，不让一个学生掉队。
进生、片面追求升学率等违背教育规则的做法。
对于智力正常的职业学校的学生来说，学校应遵循青少年学生心理的活动规律，持续改善教育、教学条件，为学生创造良好的外部条件，通过恰当的教育管理手段，预防学生转变为后进生。
的教学条件下，都能完成学校规定的课程学习任务。
教师要有积极的期望值，充分相信他们具有学好的水平，在充分考虑学生原有水平的基础上，提出适度的要求，用自己的教育信念去推动学生的进步。
展的全优生。
某个学生在某一方面缺乏“天赋”，而在另一方面却极有可能具有“潜能”。
对这个“潜能的科学开发、培养，也能使这个学生成为人才。
我们只有树立起准确的人才观，才能挖掘到每一个学生的潜能，找到每一个学生的亮点，进一步增强转化他们的信心，也能为他们的转化找到一个突破口。
二、强化建设制度，促动教育转化学校党政组织和学生管理部门必须首先严明校纪，完善各项制度，明确行为规范，使学生知道什么能做，什么不能做，应该怎样做。
同时，严格管理、增强教育，对学生的越规行为要批评、协助和适当的处罚，促使其向符合文明规范的行为转化。
同时展开“帮教帮学”活动，采取“师教生或生助生”的助学方法，启动“手拉手共进步”工程。
中职学校后进生教育转化工作的重要性
中职学校后进生教育转化工作的重要性
中职学校后进生是指在学业、品德、行为等方面相对滞后的学生，他们的存在是中职学校教育发展中不可忽视的问题。
为了实现后进生的教育转化，中职学校需要加强后进生教育转化工作，提高后进生的学习态度和能力，帮助他们适应职业学校的学习环境，努力实现才能培养的公平，为学生的未来发展提供均等的机会。
中职学校后进生教育转化工作的重要性体现在提高学校整体教育质量上。
学校不应只重视优生的发展，而应注重后进生的教育转化，促进学校整体教育质量的提升。
中职学校的目标是为学生提供职业教育和培养素质，如果忽略后进生的转化工作，将导致学校整体教育发展不均衡，无法充分发挥教育资源的效益。
中职学校后进生教育转化工作的重要性还体现在对社会的贡献上。
后进生教育成功转化为优秀学生，不仅对学生本身的发展有益，也对社会的发展有重要意义。
后进生转化为优秀学生以后，将成为劳动力市场的一员，为社会的发展做出贡献。
如果中职学校忽略后进生的教育转化工作，将导致后进生失去进修的机会，也增加了社会的失业压力。
在开展中职学校后进生教育转化工作时，需要采取一系列的举措。
学校应加强对后进生的教育宣传，鼓励和引导后进生改变学习态度，树立积极的学习目标，并提供良好的学习环境和学习资源。
学校应设置一对一的教育辅导机制，为后进生提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中的问题。
学校还应针对后进生的特点，制定个性化的培养计划，提供更多的培训和实践机会，以提高他们的学习能力和职业素养。
后进生转化工作计划及措施
后进生转化工作计划及措施一、引言后进生转化工作是教育机构一项重要的教育工作，旨在帮助后进生改变学习状态，提高学习能力，最终实现转化。
为了有效开展后进生转化工作，需要制定详细的工作计划和相应的措施，下面将从教师培训、个性化辅导和家校合作三个方面提出具体计划和措施。
二、教师培训1. 计划：组织专题培训，提高教师的教学水平和专业素养，使其具备更好的教育教学能力和转化后进生的技能。
2. 措施：（1）定期组织专题培训，邀请教育专家讲座，分享教育心得和教学经验。
（2）组织教师参加相关研修班和培训课程，提升教学技能和知识储备。
（3）建立教师交流平台，鼓励教师相互学习、分享经验，并定期进行教学研讨和座谈。
三、个性化辅导1. 计划：根据后进生的个体差异性，设计个性化的辅导方案，针对不同学生提供有针对性的辅导。
2. 措施：（1）了解每位后进生的学习特点和困难，制定个性化辅导计划。
（2）组织小组辅导，根据学生需要进行分组辅导，针对性解决问题。
（3）设立学习小组，让后进生互帮互助，共同进步，培养学习上的合作精神。
（4）定期跟踪和评估学生的学习情况，及时调整和优化辅导计划。
四、家校合作1. 计划：加强家校沟通和合作，形成多方合力，促进后进生转化工作的顺利进行。
2. 措施：（1）开展家长学校，邀请专家讲座，为家长提供教育教学指导，增强家庭教育意识。
（2）定期与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的学习情况和问题，共同协作解决。
（3）鼓励家长参与学校组织的相关活动，增强与学校的联系和合作意识。
（4）定期向家长反馈学生的学习情况和进度，共同关注学生的学习情况。
五、总结后进生转化工作计划及措施主要包括教师培训、个性化辅导和家校合作三个方面，通过提升教师教育教学能力，设计个性化辅导方案，加强家校合作，为后进生转化提供有力的保障。
这些计划和措施的实施需要全体教师的共同努力，更要求学校领导的重视和支持。
只有不断完善后进生转化工作，才能更好地促进学生的全面发展和素质提升。
高职校班主任后进生转化工作案例展示
高职校班主任后进生转化工作案例展示一、案例描述某高职学校班主任刘老师，在班级中有一名学习成绩较差的后进生小张。
小张在入学时就已经被划定为重点关注对象，但仍然在学习上表现不佳，成绩一直处于班级倒数位置，甚至有一段时间出现了旷课现象。
针对这一情况，刘老师采取了一系列有效措施，帮助小张改变了原先的被动局面，取得了明显的转变，最终成为了班级的佼佼者。
以下是刘老师后进生转化的工作案例展示。
二、方法措施1. 了解原因 - 初始阶段，刘老师与小张进行了深入的交谈，了解到小张学习成绩下滑的主要原因是家庭环境的不稳定和自身的学习态度不端正。
刘老师认为只有了解问题的根源，才能有针对性地进行帮助和引导。
2. 导师制辅导 - 刘老师为小张指定了一名学习成绩优秀的同学作为他的学习导师，每天一对一地帮助他进行学习辅导和心理疏导。
导师制辅导不仅使小张的学习成绩有了明显提升，还增强了他对学习的兴趣和自信心。
3. 定期考核 - 设立了每两周一次的学习考核，对小张的学习情况进行全面的检查和评定。
刘老师与小张的家长进行了面对面的沟通，让他们真正意识到小张学习成绩下滑的严重性，争取到了家长的支持。
4. 制定学习计划 - 刘老师与小张合作制定了一个详细的学习计划，并帮助小张合理安排学习时间和提高学习效率。
通过坚持实施学习计划，小张的学习成绩逐渐有了起色，他也渐渐树立了学好专业知识的信心。
5. 增强自信 - 刘老师每天都会给小张一些积极的鼓励和肯定，让他感受到班主任的关怀和支持。
在班级活动中，刘老师也积极安排小张参与增强其在班级中的地位和对学习的自信心。
6. 职业规划 - 为了增强小张对未来的规划和目标，刘老师和学院辅导员一起为小张制定了一份职业规划，明确了他未来学习和发展的方向。
小张因此对未来充满了期待，积极面对学业和生活。
三、效果评价经过刘老师的精心努力和细致关怀，小张的学习成绩明显提升，旷课现象也得到了有效改善。
在班级活动中，小张也变得活跃起来，与同学们形成了良好的互动关系。
职业中学后进生的转化教育
职业中学后进生的转化教育通常所说的后进生是指那些思想意识不纯、品德不良,学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生。
教师若忽视或者放弃对后进生的教育,任其发展下去,则很可能让这些学生在不良因素的影响下走入歧途,最终给家庭和社会带来无穷的后患。
教师若能了解后进生的心理特点,在他们身上倾注更多的心血,则完全可以化消极因素为积极因素,为国家培养出更多的合格人材。
下面是我班在转化后进生中的一些经验和教训,供大家参考。
1职业中学后进生的产生一般具有以下几种原因1.1家庭因素。
有的家长溺爱放纵,养成孩子独断专横的性格,任性胡来;有的家庭不和睦,父母离异或单亲家庭中的孩子在家中得不到温暖,把不学习做为报复家长的手段;有的家长只顾自己,对孩子的教育方法简单粗暴,以打代教等,使孩子失去学习动力,丧失学习目标。
1.2社会因素。
如电子游戏室、台球室、网吧,个体老板为了牟取暴利,使不少孩子深受其害;部分社会不良青年的教唆,学校周边的不良环境,后进生之间的相互影响等。
1.3教师因素。
教学方法呆板及教学手段简单、落后,也会使学生感到学习枯燥无味,学习无兴趣;教育方法不当,致使学生内心不满,产生逆反心理,在学习、品德上与老师对着干;从而引起学习上的欠帐,又没有得到及时的补救,帐越欠越多,产生恶性循环。
1.4自身因素。
有的学生自制力太差,缺乏吃苦精神,缺乏是非观念,讲义气,拉帮结派,无明确的学习目标,始终认为是为家长学,为老师学的错误观念,导致对学习失去了兴趣;有的学生认为自己太笨,思维迟钝,产生焦虑、郁闷情绪,甚至不想读书。
2针对后进生的心理特点,我所采取的教育转化措施2.1创设情境、组织活动,培养高尚的道德品质。
对待违纪生,班主任最易犯的失误是发怒。
发怒使学生关闭心灵的闸门,你后面说得再好已经没有实际价值了,这是其一。
另外,发怒使人多少会丧失理智,不利于你认真分析问题,影响你思考对策。
所以理智的做法是:鼓励学生说话,让他说过程、说想法,越详细越好,班主任一边仔细地听一边思考其动机,查症结、抓关键、思索对策。
职业教育教师的后进生转化总结
职业教育教师的后进生转化总结职业教育教师的后进生转化是提高学生研究质量和实现人才培养目标的关键任务之一。
通过总结后进生转化的方法和经验，可以更好地指导教师的教学工作，提高教学效果。
1. 设计个性化研究计划后进生转化需要根据每个学生的个体特点制定个性化的研究计划。
教师可以通过了解学生的研究惯和兴趣爱好，确定适合其发展的研究路径和目标。
个性化研究计划能够激发学生的研究兴趣，增强他们的研究动力，从而提高研究效果。
2. 激发研究兴趣和动力后进生常常在研究上缺乏主动性和积极性，教师需要通过激发学生的研究兴趣和动力，帮助他们建立研究的自信心。
教师可以采用多样化的教学方法，结合实际案例和故事，吸引学生的注意力，使他们能够主动参与到研究中。
同时，及时给予学生积极的鼓励和肯定，让他们体会到研究的成就感，并逐渐培养起持续研究的惯。
3. 提供个性化辅导和支持后进生在研究上往往会遇到各种困难和问题，教师需要及时提供个性化的辅导和支持。
教师可以与后进生进行一对一的交流，了解他们的研究困难及原因，并提供具体的解决方案和指导。
同时，教师还可以通过组织研究小组或同伴互助等方式，帮助后进生互相研究、互相补充，共同提高研究水平。
4. 鼓励积极参与实践活动后进生往往对理论研究不够感兴趣，教师可以通过鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的研究积极性。
教师可以引导学生参加实、竞赛、社会实践等实践活动，让学生将所学知识应用到实际中去，并通过实践的反馈促进研究的巩固和提高。
5. 建立良好的研究环境和氛围后进生的研究转化还需要在良好的研究环境和氛围中进行。
教师可以营造积极向上、互相尊重和合作共赢的研究氛围，让后进生能够感受到研究的乐趣和成就感。
此外，教师还可以提供丰富的研究资源和教学设备，为后进生提供更好的研究条件和支持。
通过以上措施的实施，我们可以有效地促进后进生的学习转化，提升其学习能力和发展潜力。
教师在后进生转化工作中应发挥积极的引导作用，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们实现个人的学习目标和职业发展。
职业学校后进生转化的教育工作
职业学校后进生转化的教育工作职业学校转型的教育工作高校的扩张使普高能够扩大招生规模,对于已经难以招聘的职业学校来说,情况更糟.为了谋求自身的生存和发展,职业学校开设了校门,减少了入学条件.结果,职业学校的学生素质参差不齐,学生人数相对较多.职业学校的每个班级总有一些问题学生.他们迟到,早退,在课堂上讲话,做小练,不完成作业,与老师交谈,与同学打架,不礼貌,不谈卫生,不爱劳动,没有上课.网吧,进入游戏大厅,喝酒,抽烟,不参加团体活动,早恋等.作为一名班主任,我不知道我需要多少钱.每个班级老师都会谈到这些学生,他们都在“叹气”,无法帮助.他们的表现不仅表现不佳,而且道德也很差.落后的学生,无论是思想道德的落后,还是学业成就的落后,都不是一夜之间形成的,而是长期长期发展的结果.我们必须做好研究生教育.首先,我们必须了解本科生,了解他的生活环境,家庭结构,人际关系和成长过程.如果不了解大学生形成的原因,就不可能做好本科教育.俄罗斯教育家乌森斯基指出：“如果教育工作者想要在各个方面教育人们,那么他们必须了解来自各方的人. “形成学后学生有几个原因：首先,家庭不和谐,父母过度爱孩子或父母教育等家庭教育的影响简单而粗鲁;其次,学生自身无法承受一定的压力,如初中入学考试的失误压力,职业学校学生的学习和就业压力等.三,学校教育失误,如教师对学生缺乏信心缺点,奖惩不公平或教师不能成为教师等;第四,社会不健康现象的影响,如电影,书籍,网络或犯罪分子的诱惑,腐蚀和教学与不健康的内容.职业学校研究生最重要的特点是他们已接近成年期,并有自己相对固定的观点和思维方式.有必要注意他们教育工作的某些方法,以便用一半的努力达到两倍的结果.班主任如何去教育和研究生,这不仅要求班主任有一定的工作经验,还要掌握一定的工作方法和艺术.对于后进生的教育工作,我做了以下尝试.首先,改变你的心,用诚意对待他人着名教育家陶行知先生说：“真正的教育是一种心连心的活动.只有从内心深处才能达到心灵的深处. “没有感情,所有的教育都不能说.作为班主任,在教学中,在管理班工作中,语言交流是肤浅的.只有灵魂的交换才是世界上最动人,最温暖的体验.诚信是班主任工作的基本方法.让班主任了解学生内心世界的最好方法是与学生交朋友,成为学生的亲密人.为了成为学生的朋友,第一个条件是真诚地对待对方,尊重和理解学生,并为各地的学生思考.特别是在高校研究生思想教育的过程中,我们应该为所有人做同样的事情,给予更多的关怀和爱护,并激发进步学生的勇气和决心,促进他们的转变.班上有一位名叫罗的同学.他通常说几句话,不喜欢参加课堂活动,而且他的成绩很差.有时他仍然与老师谈话,需要支付一些体检和其他必要的费用.我跟他说要了解情况,但他仍然无知,甚至独自走开了.当我问其他学生时,我对他的情况不太确定.后来,我进行了一次家访,发现他的母亲很久以前去世了,欠了很多债,家庭经济很穷,所以他明白了他所遭受的困难.后来,我动员全班向他捐钱,并为他买了运动套装.通常,我必须支付的一些费用可以免除.我经常给他一些零用钱,让他明白老师和同学都爱他. （转换后, ）有一天,当他和他交谈时,他感动得热泪盈眶.后来,他逐渐活跃起来,参加了学校的合唱团,并在南宁中学生抗日战争胜利60周年中获得了高中组第一名.结果也更好.只要学生意识到老师真诚地照顾他们,那么更糟的学生总会取得进步.第二,批评少,赞不绝口后进生是一群贫穷的孩子.从小到大,几乎没有任何好评.他们的行为和学术确实落后于其他学生.他们明白,他们缺乏的不是惩罚和批评,而是赞美和鼓励.人们有表达的愿望和同意的愿望.事实上,成为一名学生喜欢的老师并不困难.除了具备深厚的专业知识外,还有两点要做.一个是奖励和惩罚,另一个是赞美越来越少.禁止将学生分成三,六,九等,如果他们有成就或有良好的表现,他们必须得到奖励.如果他们有过错,他们应该及时纠正.应该更多的赞美应该面对更多的人,批评应该尽可能地尝试说话,我们必须考虑学生的感受.在进行科学实验时,失败是成功之母,我们必须强调“成功是成功的母亲”.我们必须运用赞美,鼓励和赞美的语言,表达和行动来增强学生的自信心,修复被批评,蔑视和反对的自尊,自信和自豪感.每个人的优秀品质远远超过质量差.需要的是激励前者并压制后者.不要在任何时候伤害学生的自尊,不要在公共场合责备它,如果你犯了错误,你必须训斥他.请一个人找他.尊重学生的独立人格是当前以人为本,以学生为本的教育思想的体现.班上有一个名叫刘的学生.他打篮球非常好,是班上最好的篮球运动员.当我第一次上学时,我经常迟到,课堂纪律不好.在专业课上,我需要带上操作工具,但他从未带过甚至销毁过这种乐器.受过教育后,情况并没有好转.我没有公开批评他,但更耐心地教育他.后来,我让他组建一个班级篮球队,并在学校篮球比赛中获得第三名.我在课堂上称赞他并称他的父母赞美他.后来,他被推荐到学校的管弦乐队担任铜管乐手,并参加过文化表演等活动.参加有意义的活动后,他受到老师和家长的称赞,并得到同学们的认可.他意识到自己也是一个有价值的人,增强了自信心,激发了他的进取精神,使他在纪律方面取得了很大的进步,结果也得到了质的提升.作为班主任,对于这些学生,首先要耐心地指导学习,关爱生活,经常与他们交谈,了解心态,抓住机会,尽量少批评,多赞美,多鼓励,给予他们更多的更正.机会,建立自信,让他们从各个方面感受到帮助,并尽快提高他们的学习成绩.每个班级都会有这样一个学生,只要班级老师完全信任他们并给予他们空间和自由,他们肯定会给老师一个惊喜.。
尤溪职业中专学校后进生转化工作制度
尤溪职业中专学校后进生转化工作制度
1．科任教师要树立正确的职业教育人才观，提高教师在后进生教育转化方面的修养，用科学的教育理论来武装教师，有效对待后进生教育转化工作。
2．班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、所交往的人的品行等。
与他们建立感情，沟通和交流思想。
在此基础上，针对后进生存在的问题，进行耐心教育引导。
3．贯彻“发扬积极因素、克服消极因素”的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分肯定其进步。
4．本着“尊重、热爱、信任和宽容”的原则，班主任和科任老师应引导同学们尊重、关心和信任后进生，形成转化他们的良好环境，使他们愿意到班上来，感到愉快和安全。
5．抓反复、反复抓。
要允许他们有反复。
后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的，要认真分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系，有针对性地做好工作。
要持之以恒地关心、爱护他们。
6．要寻求家长、社会有关部门的配合。
应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。
7．用目标或情感等激励方法，不断提新目标。
应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。
8．要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。
9．针对不同的后进生，采取不同的教育方法。
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职业学校后进生转化的教育工作
职业学校后进生转化的教育工作
高校的扩招使普高也扩招，对本来已是招生难的职业学校，更是雪上加霜。
职业学校为了求得自身的生存和发展，纷纷打开校门，降低招生条件，致使职业学校的生源质量参差不齐，后进生相对较多。
职校每个班级中总有那么几个问题学生，他们迟到、早退、上课讲话、做小动作、作业不完成、与老师顶嘴、与同学打架、不讲礼貌、不讲卫生、不爱劳动、旷课、上网吧、进游戏厅、喝酒、抽烟、不参加集体活动、早恋等等。
作
为班主任，不知要为他们费多少心，每个班主任谈起这些学生，都是“一声叹息”，无可奈何。
他们的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。
后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期慢性发展的结果。
我们要做好后进生教育工作，首先要了解后进生，了解他的生活环境、家庭结构、人际关系情况、成长的过程等等。
不了解后进生形成的原因，就无法做好后进生的教育工作。
俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家想一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”
职校后进生的形成有以下几个原因：
一、家庭不良教育的影响，如家庭不和睦、父母过分溺爱子女或父母的教育方式简单粗暴等；
二、学生本身无法承受一定的压力，如初中升学考试失误的压力、职校学生的学习与就业压力等；
三、学校教育的失误，如教师对有缺点的学生缺乏信心、奖惩不公平或教师不能为人师表等；
四、社会不良现象的影响，如内容不健康的电影、图书、网络或犯罪分子的诱骗、腐蚀和教唆等。
职校的后进生最大特点是年龄将近成年，有自己相对固定的观点和思维方式。
对他们的教育工作要讲究一定的方法才能起到事半功倍的效果。
班主任如何去教育后进生，这不仅要求班主任要有一定工作经验，更是要掌握一定的工作方法与艺术。
对于后进生的教育工作，我做了以下几点尝试。
一、以心换心，真诚待人
我国着名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”离开了感情，一切教育都无从说起，作为班主任，在教学中，在管理班级的工作中，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的
经历。
真诚是班主任工作的基本方法，班主任要了解学生的内心世界，最好的方法是与学生交朋友，做学生的知心人。
要想成为学生的朋友，首要条件是真诚相待，给学生以尊重和理解，处处为学生着想。
尤其是对后进学生的思想教育过程中，更应做到一视同仁，给予更多的关心和爱护，唤起后进生上进的勇气和决心，促进他们的转化。
班里有一位姓罗的同学，平时寡言少语，不喜欢参加班集体活动，成绩很差，有时候还与老师顶嘴，需要交一些体检等必要的费用就是赖着不交。
我和他进行交谈了解情况，但他依然寡言少语，甚至独自走开。
询问了其他同学，也是不太清楚他的情况。
后来我就进行了家访，结果发现他的母亲不久前病逝，欠了好多债，家庭经济相当贫困，这样才明白他有苦难言的苦衷。
后来我就动员全班同学给他捐款，并买了一套运动服给他，平时所要交的一些费用能免的就免，我也时
常给他一些零用钱，让他明白，老师和同学是爱他的。
（后进生转化）有一天，和他交谈时，他感动得流下了眼泪。
后来，他逐渐地活跃了起来，参加了学校的合唱团，并在南宁市中学生抗战胜利60周年歌咏比赛中荣获高中组第一名，成绩也更好了。
只要学生认识到老师是在真诚关心他们，那么，再差的学生也总会有进步。
二、少些批评，多些表扬
后进生是群可怜的孩子，从小到大，几乎得不到一次表扬。
他们的行为、学业确实落后于其他同学。
他们明白，他们缺少的并不是处分和批评，而是表扬和鼓励。
而人都有表现欲，也渴望认同。
其实，做一个学生喜欢的老师并不难，除了具有渊博的专业知识外，要做到两点，一是要奖惩分明，二是要多表扬而少批评。
切忌把学生分三、六、九等，有成绩或有好的表现都要嘉奖，有过错要及时指正。
表扬要当着越多人面越好，批评要尽量单独交谈，一定要考虑学生
的感受。
做科学实验时，失败是成功之母，而我们搞教育要强调“成功是成功之母”。
要多用表扬、鼓励、赞许的语言、表情、动作来加强学生的信心，来修复他们已被过多的批评、呵斥、反对而受伤害的自尊、自信和自傲。
每个人身上优良的品质远比不良品质多得多，需要的是激励前者，抑制后者。
任何时候都不要伤害学生自尊，不要当众斥责，如有差错而必须训斥谁的，请你单独找他。
尊重学生的独立人格，是当前以人为本，以学生为本教育思想的体现。
班里有个姓刘的学生，他打篮球很出色，在班里是最好的一位篮球选手。
刚入学时，经常迟到，课堂纪律也不好，在专业课要求带来操作工具，但他从没带来，甚至破坏仪器。
经过教育也没多大的好转。
我并没有当众训斥批评他，而是更加耐心地教育他。
后来我让他来组建班级篮球队，参加学校篮球比赛获得了第三名。
我在班里表扬他，而且还打电话给他家长表扬他。
后来又把他推荐到了学校的
乐团担任铜管乐手，并参加了文艺演出等等。
在参加有意义的活动后，他得到了老师和家长的表扬以及同学们的认可，他认识到自己也是一个有价值的人，增强了他的自信心，激发了他的进取心，从而他在纪律上有了很大的进步，成绩有了质的提高。
作为班主任，对于这些学生，首先在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到少批评，多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
每个班级都会有这样的学生，只要班主任充分信任他们，给他们挥洒才能的空间与自由，他们也一定会给老师一个惊喜。