大班数学活动学习4的组成教案反思
幼儿园大班教案《4的组成》含反思
幼儿园大班教案《4的组成》含反思一、教案基本信息•授课时间：2022年10月20日上午10:00-11:30；•授课地点：XX幼儿园大班教室；•授课老师：张老师；•授课内容：《4的组成》；•参与学生：大班11名，年龄4-5岁；•教学目标：通过理解4的组成，使学生掌握数字4的意义和基本运算；•教学方法：游戏教学法、体验教学法；•教学时长：90分钟。
二、教学准备1.教学器材：图案卡、4个色子、益智积木。
2.教学环境：宽敞、明亮、整洁的教室，桌椅、玩具、活动场地布置有序。
3.教学安排：时间活动内容10:00-10:10启动游戏：各种数字的歌唱、打招呼10:10-10:30色子游戏：掷色子、数学数字4的组成10:30-11:00图案游戏：用益智积木拼出数字411:00-11:20竞答环节：数学综合问答，巩固数字4的运用11:20-11:30总结：教师评价、反思、归纳。
三、教学过程1.启动游戏：各种数字的歌唱、打招呼教师与孩子们打招呼，放歌唱数字的儿歌。
教师提问，要求孩子们来数数字，温习数字。
2.色子游戏：掷色子，数学数字4的组成教师使用四个色子，每个色子上有1-3个点。
请两名学生轮流掷色子，直到掷出4个点。
学生们在翻开带点数的色子后，计算出它们的和。
若和为4，则获得奖励。
教师讲解4的组成：1+1+1+1=4；2+2=4；3+1=4；2+1+1=4。
请学生们跟读。
3.图案游戏：用益智积木拼出数字4教师将数字4从不同角度展示给学生们，并请他们思考如何用益智积木拼出数字4。
教师提供益智积木并指导学生们拼成数字4。
鼓励学生们尝试不同的拼法，让他们思考计算4的不同方法。
4.竞答环节：数学综合问答，巩固数字4的运用教师出题，学生回答。
问题包括数字4的字形、读音、大小比较及四则运算等，巩固数字4的使用。
5.总结：教师评价、反思、归纳教师评价学生们在教学过程中的表现，帮助他们理解数字4的概念和组成，从不同角度对数字4进行思考。
幼儿园大班数学教案《4的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的组成》教学背景本教学方案适用于幼儿园大班，主要内容为“4的组成”。
在之前的教学中，幼儿已经掌握了数字1、2、3，现在要引导幼儿认识数字4，了解数字4的组成与基本语言表达能力。
教学目标•掌握数字4的组成。
•了解数字4在日常生活中的应用。
•提高幼儿的数学语言表达能力，培养幼儿的数学兴趣。
•培养幼儿的合作精神和观察能力。
教学内容预备知识1.数字1、2、3的基本概念及其基础运算。
教学内容和步骤1.引入新知识：提出今天要学习数字4的组成。
–让幼儿回顾一下自己日常生活中都有哪些事物是4个。
–展示数字4的卡片，引导幼儿说说看看数字4代表什么，以及4是由哪些数字组成。
2.探究4的组成。
–准备4个糖果，让幼儿按照自己的方式拿取。
–让幼儿拿出其中的2个糖果，询问还剩下几个，以此引导幼儿认识数字4的组成。
–给幼儿展示由不同的物品组成的数字4的图片，让幼儿自行尝试组成数字4。
3.让幼儿发挥想象力，画出自己心中的数字4。
–准备白纸和彩笔等绘画工具。
–让幼儿画出自己心中的数字4，并在其中填上自己喜欢的物品。
4.数字4与实际生活相结合。
–提供一些日常生活中涉及4的例子，如4个人一起玩耍、4只眼睛、4个轮子等。
–让幼儿结合实际生活经验举一些日常中使用数字4的例子。
5.总结学习内容。
–汇总幼儿在学习中提出的数字4的组成，再次强化数字4的基本概念。
–让幼儿表达自己对数字4的认知以及今天的收获。
教学反思本次数学教学活动以“4的组成”为主题，通过引导孩子回忆自己日常生活中都有哪些事物是4个，让孩子认识到了数字4的组成，达到了本次教学的目标。
在教学过程中，通过不断反复、举例说明等方式，提高了幼儿数学语言表达能力，让他们更加深入理解数字4。
同时，在教学活动中，幼儿们也在自由画、讨论等环节发挥了自己的想象力与创造力，对于孩子们的思维发展有着极大的促进作用。
但是，本次活动还存在一些不足。
例如，缺乏过程中的交互和互动，应注重引导幼儿自主探究和发现，营造良好的互动氛围，在培养幼儿兴趣的同时，让他们在探究中学习。
幼儿园大班教案《4的组成》含反思
幼儿园大班课程计划《4的组成》与反思大班教学计划《4的组成》包括对适用于大班的数学主题教学活动的反思，使孩子能够培养手工大脑的能力和学习的积极兴趣，使孩子们可以使用草图和数学图片评分方法让孩子知道有几点。
法律，培养敢于敢于学习，努力学习，学会学习的优质品质。
快来看看幼儿园班级《4的组成》，并对课程计划进行思考。
活动目标1：让孩子们使用他们自己的草图和数学图片评分方法让孩子们知道有几种方法可以分割它们。
2：培养孩子使用大脑和学习积极兴趣的能力。
3：培养你敢于做，努力学习，学习的优质品质。
4：培养孩子的多元思维能力和动手能力，培养孩子对数学活动的兴趣。
主要困难让孩子掌握4的成分和分解。
活动准备1：婴儿手4个不同颜色的小花，每人几张数字卡（1--4）2：老师：数码卡，图片，花等活动程序1：场景：让我们看看哪个孩子可以将红色花朵分发给一群孩子。
我怎么能分开它们？老师：孩子们的老师为第二组孩子准备了4朵粉红色的花。
我怎么能分开呢？谁会帮助老师得分？（:找孩子分开分）老师：下面的小组比赛看看，看看每组有几个不同的分数？（儿童分为组成部分）教师巡逻指导。
2：孩子们展示你是如何分裂的，来到前面给每个人一点。
老师，示范使用图片引导孩子完成4个不同的部门。
3：总结：4种不同颜色的花朵，可分为3种方式引导孩子阅读分解。
4：游戏：找一个号码老师：孩子的数量消失了。
哪个孩子正在寻找它，你应该根据老师的要求寻找它，看看谁在快速准确地寻找它。
老师：谁会帮助老师找到4的组成？（让所有的孩子都参加比赛）老师：孩子们正在寻找一个伟大的孩子。
查找数字快速准确。
老师用一朵小红花奖励你们每个人。
你们都是聪明的孩子。
5：情景游戏：老师：小孩老师带你去户外玩游戏吗？老师：老师和小孩一起寻找鲜花和数字游戏来巩固4分的组成。
老师：孩子们站成圆形，你能用4'说一个'的组成（孩子们的集体说4可以分为2和1 3和1 1和3）。
6：总结：老师，小孩，你在这堂课上开心吗？谁能说出为什么这么开心？你学到了什么？（孩子们正在积极表达自己的想法）老师：只要你在生活中观察，你到处都会有更多的数字，你会学到更多。
幼儿园大班数学活动4的组成书写教案反思
幼儿园大班数学活动4的组成书写教案反思本文将对《幼儿园大班数学活动4》中的组成书写教案进行反思。
教案的构建需要考虑到幼儿的特点和学习需要，同时要体现教学目标和教学方法的有效性。
以下是我对这个教案的反思。
一、教学目标是否明确？教案明确了教学目标，即使幼儿能够完成作图和书写体数字，发展幼儿的观察和操作能力，同时培养幼儿的手脑协调能力和创造力。
教案的教学目标很好地体现了幼儿数学教育的特点，但是缺乏具体的评价指标来考核幼儿是否达到了预定的目标。
二、教学内容是否符合幼儿的认知特点？教案的教学内容满足了幼儿的认知特点，尤其是针对幼儿书写数字的需求，通过组成数字数量图形培养幼儿的书写能力和表达能力。
同时，教案中采用的游戏化的教学形式也符合幼儿的心理特点，利用游戏性的练习打破枯燥的学习模式，增加幼儿的兴趣。
三、教学方法是否灵活多样？教案采用的教学方法灵活多样，包括导入、讲解、例题和练习等。
特别是在例题和练习部分，教案采用了组成数字数量图形的方式，让幼儿在练习中能够自主探究，巩固知识点。
此外，教案中还涉及到观察、操作和表达等多种活动，为幼儿提供了多元的学习机会。
四、教学评价是否足够客观？教案的教学评价不够客观，只是简单地列出了“评估成果”这一项，缺乏具体的评价标准和方法。
在实际的教学中，应该注意观察幼儿在操作时的表现，以及绘制的数字数量图形的符合程度等指标，采用多种方法综合评价幼儿的学习成果。
五、教学环节是否充分？教案的教学环节较为充分，包括教学准备、导入、讲解、例题、练习、评估等，其中练习部分特别多，重视了巩固知识点的重要性。
但是，在导入和讲解环节，教案中缺乏引人入胜的故事或活动，无法吸引幼儿的注意力。
六、教学过程是否合理？教案的教学过程比较合理，依次展开了导入、讲解、例题和练习等步骤。
但是在讲解环节，教案的语言表述较为简单，难以让幼儿充分理解。
在实际的教学过程中，可以采用多媒体辅助教学，同时注重师生互动，让幼儿更好地理解学习内容。
幼儿园大班数学《学习4的组成》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《学习4的组成》教学设计【含教学反思】教学背景本教学设计针对幼儿园大班数学教学，特别是针对学习数字“4”的组成，为了让幼儿更好地理解数字“4”的特征和组成，培养幼儿的数字意识和数学思维能力。
教学班级为一所小型私立幼儿园的大班，班级规模为30人，幼儿年龄为4至5岁。
教学目标本次数学教学的主要目标是让幼儿能够：1.完整地理解数字“4” 的组成；2.能够在日常生活中应用数字“4”，丰富幼儿的语言表达；3.培养逻辑思维和判断能力；4.培养幼儿的搜集信息能力。
教学内容本次数学教学的主要内容是数字“4”的组成，其中包括：1.数字“4”在日常生活中的应用及其特征；2.数字“4”由几个基本形状组成，如何组成“4”的形状；3.数字“4”在几个常见物体中的表现形式；4.数字“4”的大小和位置的变化。
教学计划第一课时：数字“4”的应用及特征本次课时的主要目的是介绍数字“4”的应用及特征，激发幼儿对数字“4”的兴趣，并为后面的课程做好铺垫。
教学内容1.以图像形式展示常见的“4”应用场景，如电话号码、日历、车牌等，让幼儿了解数字“4”在生活中的广泛应用；2.通过游戏互动的方式，让幼儿猜测数字“4”的特征，如数量、形状等，引导幼儿主动思考；3.常见的数字“4”的组成方式，如由两个“2”组成、由“一”和“L”组成等。
教学反思本堂课主要是向幼儿介绍数字“4”的应用及特征，提高幼儿对数字“4”的认识，初步预热教学氛围。
通过图像的辅助，幼儿更加直观地了解数字“4”的应用情况，起到了很好的让幼儿主动思考的效果。
第二课时：通过形状展示数字“4”的组成本次课时是本教学设计的重点，通过图形展示数字“4”的组成，让幼儿理解数字“4”是由哪些基本形状组成的。
教学内容1.展示数字“4”由哪些基本形状组成，如一个正方形和两个小圆；2.向幼儿展示一个由多个基本形状组成的数字“4”的标志或形状，让幼儿通过分解认识“4”的各个基本形状的特征和数量；3.通过游戏互动，让幼儿动手拼凑数字“4”，并检查学生对于“4”数字拼图的理解。
幼儿园大班数学《4的组成》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《4的组成》教学设计设计背景幼儿园大班是学前教育阶段的重要环节。
数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿园教师必须面对的难点。
因此，开展幼儿园数学教育的教学设计尤为关键。
本次教学设计是为幼儿园大班儿童设计的《4的组成》数学教学设计。
本教学设计以“以儿童为中心”的教学理念为基础，聚焦“认识数字”这一大课题。
通过直观、生动的教学活动，引导幼儿体验数学知识和数学思维，从而培养他们的数学趣味和数字认知，提高他们的数学学习和解决问题的能力。
教学目标1.认识数字4及其各种组成方式。
2.培养幼儿的观察、分类、比较和归纳整理等数学思维和方法。
3.锻炼幼儿的逻辑思维和操作技能，提高他们的数字意识和操作能力。
4.促进幼儿的社交发展，增强他们的合作精神和团队意识。
教学内容本次数学教育课程以数字4为主题进行，具体内容如下：主题一：认识数字4活动1：数字4的认识幼儿看图片感受用4个小球组成的其他物品，再数数，引导幼儿们快速认识数字4。
活动2：分类老师展示不同颜色、大小、形状的物品，引导幼儿们进行分类，让幼儿通过分类，感受并认知数字4。
活动3：数字拼图将数字4的不同组成方式拼成拼图，让幼儿认识数字4的不同组成方式。
主题二：学习数字4的组成活动1：数字拼凑给幼儿发放一些数字小棒，让幼儿通过拼凑，认识4的组成方式。
活动2：集体操作幼儿分组进行集体操作，让幼儿通过集体合力拼凑组成数字4。
主题三：巩固数字4的组成活动1：数字配对游戏通过数字配对游戏，让幼儿们通过不同数字的组合，认识4的不同组成方式。
活动2：数字排队引导幼儿排队，让他们通过排队来感受4的组成方式。
教学方法1.启发式教学法：通过提问、提示等方法引导幼儿认识数字4及其组成方式。
2.感性教学法：通过感官刺激和直观的活动设计，帮助幼儿更好地理解、记忆和运用数字知识。
3.体验式教学法：通过将数字知识落实在幼儿实际生活体验中，让幼儿感受到数字是生活的一部分。
4.游戏教学法：通过寓教于乐的游戏设计，激发幼儿的兴趣和参与度，提高幼儿的学习主动性和参与度。
幼儿园大班数学优秀教案《学习4的组成》含反思
幼儿园大班数学优秀教案学习4的组成》含反思幼儿园大班数学优秀教案学习4的组成》含反思一、教案概述教案名称：学习4的组成适用年级：幼儿园大班课时数：2课时教学目标：通过本课的学习，孩子们能够熟练地理解和运用4的组成，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
二、教具准备1. 数字卡片：1、2、3、42. 图片卡片：4只鸟、4个苹果、4朵花等三、教案详细步骤第一课时：1. 打招呼和导入（5分钟）：老师带领孩子们进行简单的问候，让孩子们放松心情。
然后，通过教具展示数字卡片上的数字4，引导孩子们复习数学中的数字，并对数字4有初步的认识。
2. 学习4的组成（20分钟）：第1页/共4页a. 首先，老师以简洁明了的语言解释数字4的含义，告诉孩子们数字4是由1、2、3组成的。
然后，让孩子们看图片卡片，找出其中包含4个物品的图片，比如4只鸟、4个苹果、4朵花等，引导孩子们形象地理解和记忆数字4的组成。
b. 接下来，老师拿出数字卡片上的数字1、2、3，将其分别展示给孩子们看，并让孩子们进行相应的数数动作，以帮助他们理解数字4是如何由1、2、3组成的。
3. 学习4的组成的运用（25分钟）：a. 老师将数字卡片1、2、3随机分发给每位孩子，并指导他们完成一个数学游戏。
游戏规则是，每位孩子口中说出自己手中数字卡片的数字，并拿出相应的手指示意，然后找出其他两位同学手中数字卡片数字的总和等于4的组合。
这样，孩子们既通过游戏锻炼了观察能力和动手能力，又培养了合作意识和竞争意识。
b. 老师引导孩子们合理安排数字卡片的组合方式，鼓励他们运用数学思维和逻辑思维解决问题。
同时，教师可以提供适当的提示和帮助，确保每个孩子都能够参与进来，充分发挥每个孩子的潜力。
4. 总结和反思（10分钟）：老师跟孩子们一起回顾整个课程，检查大家对数字4的组成有没有掌握，询问孩子们对本堂课程的感受和体会，引导他们积极思考和反思今天的学习过程。
同时，老师也要对本课的教学效果进行总结和反思，看是否有可以改进的地方。
大班数学优秀教案及教学反思《学习4的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习4的组成》1. 教案概述本教案是为大班学生设计的数学教学活动，主题为“学习4的组成”。
教学内容围绕着数字4展开，旨在通过学习4的组成方式，让学生深入理解数字的基本结构并能够在实际场景中进行运用。
2. 学情分析学生大部分已经掌握了数字1-10的基本结构，但是他们对于数字内部的组成方式、数字间的关系仍然存在疑惑。
因此，本教学活动旨在让学生更加深入地理解数字的结构，让他们能够在计算中灵活运用数字。
3. 教学目标•理解数字4的组成方式，学会把4分解为1、2、3的组合形式。
•能够在实际场景中运用数字4的组成方式。
•提升学生对数字的理解能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.让学生回顾已经学过的数字，并通过提问的方式来巩固他们对于数字1-10的掌握情况。
2.引导学生对数字4的组成方式进行探究，通过老师的带领学生可以发现数字4可以分解成1+3、2+2、3+1这三种形式。
3.通过实物展示等方式，让学生感性理解数字的组成方式，为后面的运算做好准备。
4.2 计算练习（20分钟）1.让学生自主完成小组内的练习，让他们在组中相互交流，形成良好的学习氛围。
2.通过题目的数量和难度逐渐增加，让学生逐渐掌握数字4的组成方式，并能够在计算中更加熟练地运用。
4.3 计算应用（25分钟）1.以数字4为基础，设计数学实际应用问题，引导学生运用数字4的组成方式，比如：张三有12块糖果，他想把这些糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分多少块？通过对问题的分析，让学生发现将12分解成3+3+3+3，然后再分配即可。
2.让学生自主探究问题，老师辅导和引导，通过思考和交流来发现问题的解法，达到自主思考的目的。
4.4 反思（5分钟）1.让学生在小组内进行讨论，回顾今天学习的内容以及自己的学习过程。
2.引导学生提出存在的问题，并以这些问题为基础，探究更深层次的知识，让学生对自己的学习进行思考，达到深入理解的目的。
大班数学活动学习4的组成教案与反思
大班数学活动学习4的组成教案与反思教学目标•能够准确地辨认和区分不同图案中的形状，如圆形、三角形、矩形等。
•能够使用适当的数学用语描述不同的形状和大小，如大、小、长、短、高、低等。
•能够利用简单的计数方法，确定一团物品的数量，如沙子、豆子等。
教学内容形状识别和描述•通过观察和比较不同大小、不同颜色和不同形状的物品，让学生能够准确辨认和区分不同的形状，并能够描述这些形状的特点和区别。
•利用各类形状图形卡片、各类形状拼图、不同物品、不同比例的模型让学生感性地认识各种形状，并且根据教师提示能够知道这些形状的名称。
•教师可以让学生模仿不同形状的造型，如用双手做圆形、三角形等，同时表达出这些造型的名称。
大小比较与描述•利用日常生活中的实物，教会孩子们如何区分大小，并用大、小、高、低等简单的词汇来描述不同的大小。
•教师可以通过比较和排序活动，让学生感性地认识物品的大小，并能够用简单的语言来描述各种大小的物品。
•利用比例相似的模型或者不同大小比例的球、盆等实物来进行讲解和练习，让学生进一步明确“大、小”之间的比较关系。
计数练习•在活动中教孩子们如何用手指进行计数、了解1-10个数字的含义、加法的基本概念和实现方法，游戏中增加孩子的体验环节，使孩子能够在兴趣中快乐地掌握数字的概念和使用。
•利用各种物品来进行计数训练，如豆子、贝壳、石头等。
•发挥学生的想象力，引导他们从各种不同的角度、不同的形式来进行计数的实践，并且在这个过程中提高孩子的数学思维和观察力。
学习反思在教学过程中，需要重视活动的趣味性和启发式，以激发孩子们的兴趣和好奇心。
同时，也要注意教学材料和教学方法的多样性和灵活性，使孩子们能够在不同的环境和状态下容易接受和理解教学内容。
针对性强的训练，既符合孩子的学习特点，又能够更好地激发孩子的兴趣，从而达到良好的教学效果。
此外，教学中还应该注意掌握好时间分配的原则，给每个环节合理的时间分配，并且在紧迫的时刻，合理利用各种物品、贴近孩子的实际生活经验来进行讲解和实践。
大班数学优秀教案及教学反思《学习4的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习4的组成》教学内容学习目标1.了解和认识数字4；2.学会用不同的物品和图形组合出4，并能灵活使用。
教学资源1.数字4的卡片或者其他表现形式的物品；2.各式各样的图形卡片或者其他可组合的物品；教学步骤导入环节1.创设“寻找4”的氛围，为孩子展示数字4的卡片（或类似表现形式的物品）；2.利用多媒体工具或者其他方式，辅助孩子快速记忆数字4。
操作环节1.列举几个有趣的事物，比如4只腿的狗、4只袜子等等，鼓励孩子们自己创造；2.给出多种可组合的物品，例如积木、图形卡片等，引导孩子用不同的物品组合出数字4，可以划分成不同的小组进行合作制作；3.鼓励孩子们发挥想象力，创造出更多有趣的数字4表现形式，并鼓励他们分享自己的创作。
结束环节1.让每个小组展示他们的创作；2.汇总口头和书写记录结果，让每个孩子都了解到数字4的不同表现形式。
教学反思1.在导入环节引入识读4的每个小子点心理环节稍微过长，需要简单明确；2.一些孩子在组合物品表现出一定难度时，可能存在一定的情绪波动，教师需要及时给予呵护和鼓励；3.在鼓励孩子们创作时，需要注意每个孩子都向自己的兴趣方向发挥，在现阶段不强求他们的创作符合标准；4.最后，教师存在不同的教学资源，其中图形卡片的黏结度不够；建议在组合物品的图片展示时，尽量让孩子自己完成。
总结本次课程让孩子们了解了数字4以及数字4的不同组合表现形式，加强了他们的数学思维和想象力。
同时它也提醒了我们，在进行数学教学的过程中，需要注重创意、互动和鼓励孩子们发挥个人的想象力，并且需要创设宽松的氛围，大声表扬孩子们的进步和努力。
幼儿园大班数学活动：4的组成书写教案反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园大班数学活动：4的组成书写教案反思大班幼儿在学习 2、3 的组成的基础上，对分合符号及组成的含义有了初步的了解，开头尝试用数学方法解决生活中的问题，如给小伴侣分点心、整理收纳玩具材料等。
4 的组成包含 3 种组合式，不仅体现数的互换规律，而且体现数的互补规律。
因此，活动中通过创设幼儿宠爱的嬉戏情境，鼓舞幼儿探究 4 的组成、学习4 的书写，进一步理解组成的含义，在嬉戏情境中感知分合的乐趣。
1.学习 4 的组成的 3 种分合式，理解数的互补互换关系。
2.尝试正确书写 4,初步运用分合方式关心小猴子分礼物。
3.在嬉戏情境中感知分合的乐趣。
4.进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
1.幼儿有探究、学习"3 的组成'的阅历。
2.记录纸和笔幼儿每人 1 套，呼啦圈 10 个左右，四线方格本等。
第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
3. 老师自制与活动内容相符的课件，"幼儿学习材料'《身边的科学》，"幼儿学习材料' 一操作材料⑥。
1、师幼共同玩嬉戏"碰一碰'，复习"3 的组成'。
(1)老师伸出手指和幼儿玩"碰一碰'嬉戏。
提问："小伴侣，我问你，我的 1 指碰几指? '幼儿依据 3 的组成伸出相应数量的手指与老师嬉戏。
(2)师幼共同复习 3 的组成式，巩固幼儿对组成的理解。
2、创设"小猴过生日'的嬉戏情境，弓丨导幼儿自由探究 4 的组成。
(1)提问：小猴预备了 4 个桃子，要把它们分在两个盘子里，可以怎样分?2、玩"小猴过生日'的嬉戏，进一步巩固"4 的组成'。
(1)结合课件，出示小兔、小熊，请幼儿关心小猴将数量是 4 的香蕉、糖果、气球分别送给好伴侣，说出自己总结的 3 种分合式。
大班数学优秀教案及教学反思 《学习4的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习4的组成》
大班数学优秀教案及教学反思学习4的组成活动目标：
1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。
2、培养幼儿的观察力。
活动准备：
1、教具挂图两幅。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、谈话导入：今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子?(出示挂图一)
二、学习4的组成：
1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同?(引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么?(引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。
几和几是部分数，几是总数?
4、齐读一遍。
5、拍手问答。
三、找一找，巩固学习4的组成。
师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。
(引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。
四、幼儿操作活动：我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对?森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗?(出示挂图二)每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。
你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗?
五、小结。
活动反思：这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。
大班数学详案教案及教学反思《4的组成》
大班数学详案教案及教学反思《4的组成》一、教学目标1.学生能够正确地阅读并理解数字“4”。
2.学生能够通过拆分“4”这个数字，了解到“4”由几个元素组成。
3.学生能够将“4”这个数字与实际生活中的物品进行联系，并初步了解元素的概念。
二、教学重点1.学生能够正确地理解“4”这个数字的含义。
2.学生能够拆分数字“4”。
3.学生能够将数字“4”与实际物品进行联系。
三、教学难点1.学生能够正确地理解“4”这个数字的含义。
2.学生能够拆分数字“4”。
3.学生能够将数字“4”与实际物品进行联系。
四、教学方法1.演示法2.问答法3.讨论法五、教学过程1. 导入教师拿出一张纸片，上面写着数字“4”，然后问学生：“今天我们要学习的是什么数字？”学生回答“4”。
2. 教学内容1.教师再次展示数字“4”，并使用牌子分成4份，然后问学生：“你们知道‘4’由几个元素组成吗？”2.学生回答：“由4个元素组成。
”3.教师再次将牌子拼合成数字“4”，然后问学生：“你们知道‘4’是由哪些元素组成的吗？”4.学生回答：“由1、1、1、1四个元素组成。
”3. 知识巩固教师将一些东西放在讲台上，例如4个小圆珠笔、4个小汽车等，并问学生：“你们知道这些是什么？” 学生回答：“4个珠笔或4个小汽车。
” 教师继续问：“这些物品有什么共同点？” 学生回答：“都是4个。
” 教师再次将牌子划分为4份，然后将物品放入每一份中，让学生将物品与数字“4”进行联系。
4. 总结教师要求学生回忆今天所学的内容，强调对数字“4”的理解和使用。
六、教学反思本节课是一节以数字“4”的组成为主题的数学课。
通过将数字“4”拆分成四个元素，引导学生进一步理解数字的含义和元素的概念。
同时，通过将数字与实际物品进行联系，可以提高学生的实用能力。
在教学过程中，通过演示法、问答法和讨论法三种教学方法的运用，提高了教学的效果。
不仅能够使学生更好地理解知识，而且能够激发学生的学习兴趣。
大班数学4的组成教案反思
大班数学4的组成教案反思这是大班数学4的组成教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
目标：1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法2、学习用实物和数字表示这个过程准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册过程：一、集体活动1、复习2、3的组成教师：上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。
2、学习4的组成（1）教师：今天，我们要来学习4的组成。
请小朋友来看一看。
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画）（4可以分成2和2、1和3、3和1）（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替）教师：我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师：我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片教师：小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。
分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法教师：做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。
小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。
三、评价幼儿的操作情况1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
教学反思：这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
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大班数学4的组成教案反思
大班数学4的组成教案反思1、大班数学4的组成教案反思活动设计背景数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。
《纲要》指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。
因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。
让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。
良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理能力的培养。
我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。
因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。
引导幼儿在操作中探索、体验、理解组成的含义。
在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习基础，对幼儿的一生发展有着重要的意义。
活动目标1.探索4 in运营活动的各种方法，并学会记录。
2.在操作活动中培养孩子的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3.喜欢运营活动，愿意运营，有良好的运营习惯，体验成功运营的乐趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点重点：在操作活动中探索4的3种分法，学会记录难点：会运用4的组成活动准备老师的装备:8张萝卜图和一张黑板图。
儿童用具:两人一小篮操作资料(瓶盖、纽扣)，每人一张记录卡，四个兔子胸针，一个文具盒，每人一张练习纸。
活动过程1、游戏：“分分乐”。
复习3的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后立即分开……2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?幼儿操作，老师指导。
大班数学详案教案及教学反思《4的组成》
大班数学详案教案及教学反思《4的组成》一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识数字4，并理解它的组成；2.能够用具体的实物进行4的组成操作；3.能够通过画图进行4的组成的展示。
二、教学准备1.教师准备：白板、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：学生课桌、椅子。
三、教学过程1. 导入教师可以通过引入一个导入活动来激发学生对本课内容的兴趣。
可以使用一种趣味的方式引入，例如：“同学们，今天我们来探索数字4的神秘之处吧！请大家拿出手中的计数卡片，试试看用哪些卡片可以组成数字4。
”2. 探究让学生分享他们使用卡片组成数字4的方法，可以让学生上台展示，同时让其他学生进行评价和提问。
然后，教师将学生的回答记录在黑板上，引导学生总结出一种或多种可以组成数字4的方法。
3. 巩固教师通过实物的展示，例如小球、积木等，让学生通过实际操作组成数字4。
同时，教师可以提问学生：有哪些不同的方式可以组成数字4？每种方式有几个小球或积木？让学生思考并回答。
4. 拓展教师带领学生思考，如果只有两种实物，例如小球和积木，能够组成的数字有哪些？为什么？5. 归纳教师引导学生归纳总结：数字4可以由2个2组成。
进一步引导学生思考，是否还有其他数字能够由两种不同的实物组成呢？6. 展示教师鼓励学生用画图的方式进行展示，例如画出数字4，然后用不同的颜色填充两种不同的实物。
教师可以鼓励学生使用不同的颜色代表不同的实物，以帮助学生更好地理解数字的组成。
7. 小结教师让学生回顾今天所学的内容，以巩固学习成果。
同时，教师可以提问学生几个问题，以确保学生对本课内容的理解程度。
四、教学反思本节课以数字4为例，通过引入活动、实物操作、归纳总结和画图展示等方式，帮助学生理解数字的组成。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认识和理解能力。
在教学过程中，我注意到学生的参与度很高，他们积极思考、提问和回答问题。
然而，我也发现有些学生在实物操作上存在困难，这可能是因为他们对抽象概念的理解还不够深入。
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大班数学活动学习4的组成教案反思
大班数学活动学习4的组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系，培养幼儿的观察力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习4的组成教案吧。
活动目标：
1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。
2、培养幼儿的观察力。
3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具挂图两幅。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、谈话导入：
今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一）
二、学习4的组成：
1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。
）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么？（引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。
）几和几是部分数，几是总数？
4、齐读一遍。
5、拍手问答。
三、找一找，巩固学习4的组成。
师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。
（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。
）
四、幼儿操作活动：
我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对？森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗？（出示挂图二）每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。
你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗？
五、小结。
活动反思：
这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。