勤俭节约文明消费剖析

活动法、讨论法、合作与探讨法。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

『导入新课』

毛坪镇中心校

俭节则昌,淫佚则亡。

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

由俭入奢易,由奢入俭难。

一是有部分学生不喜欢学习,甚至讨厌学习。他们听课时接受能力较差,做作业好象做苦力,一提到学习就头痛, 已形成一种沉重的心理负担,既妨碍学业进步,又损害了身心健康。

二是沉重的作业负担,有些教师以“看过不如做过,做过不如做得多”这句俗话延伸开来,进行大量的题海战术,

教师:同学们,上述格言的共同主题是什么?你还能举出哪些类似的格言警句? 学生 1:这些格言都反映了勤俭的重要性、浪费的危害性,我们应该坚持勤俭节约。学生 2:成由俭,败于奢。

学生 3:一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

学生 4:静以修身,俭以养德。

教师:由此可见,勤俭历来就是一个永恒的话题,今天就让我们一起来探讨这个话题。板书:第三课时勤俭节约,文明消费

1、学校要加强对减负的管理,须从教师入手。学校要组织全体教师认真学习教育方针,学习新课程标准,统一思想,取得共识,了解造成学生课业负担过重的原因,立足于教育教学改革, 提高教学质量, 只有保证了课堂教学的效率, 才能把课余时间还给学生,把学生从作业堆里解放出来,投身到丰富多彩的课外活动中。学生过重的课业负担的根源是传统的“应试教育” ,因此,要想真正减轻学生课业负担, 就必须向课堂要效益,向教学要质量,建立民主平等的新型师生关系,构建和谐宽松的教学环境,使学生学会主动获取和灵活运用所掌握的知识及信息,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2. 激发学生的学习兴趣,一位教育家说:“成功的教学所需要的不是强制的,而是激发学生的兴趣” 。学习兴趣是

学习的最好的动力,兴趣能引起注意,激发情感,在教学中不只是用灵活多样的教法,生动形象地讲解 ,去激发学生的兴趣, 更重要的是利用知识本身的魅力, 激发学生的兴趣。让学生重复体验自己亲身参与掌握知识的情感,唤起他们对知识的兴趣,就会自觉地积极开动脑筋去摄取知识。

定、人民富足的繁荣景象。隋文帝、唐太宗、明太祖等开国明君,也都以勤俭治国,而使国富民强,社会繁荣。

教师:1.这些帝王做了哪些对国家有益的事?

2.给国家发展带来了什么影响?

质量,在 40分钟内完成好这方面的工作。除此之外,我们在教学中要做到上课突出重点,让学生动口、动手、动脑, 学生能讲的让学生讲,需要教师讲的,也应尽量留给学生思维的余地。从学习上的角度引导学生抓住关键问题、关键句, 突破知识难点。让学生掌握知识的规律,运用规律去解决学习上出现的问题,只要他们掌握运用规律的方法,就不会在陌生的问题前面束手无策了。所以每个教师都应该追求高水平的教法,使自己的教学达到“春风潜入夜,润物细无声” 的理想境界

材料二:赵本山小品《牛大叔提干》 (录像。

教师:当看到一桌丰盛的饭菜因要请的人没来而要被倒掉时,你的感受是什么?

学生:心痛,这太浪费了, 大家都知道我们国家有些地方的人民温饱问题还没解决; 而且粮食来之不易, “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦” 。

教师:你如何看待目前存在的奢侈风、浪费风的危害?

第四、适当给予方法指导。对作业中可能出现的问题、遇到的困难,教师要给予恰当的启发、引导,但不能代替学生思考,而是教给学生独立完成作业的方法。

第五、作业批改要规范有序,尽量每次作业多给学生写评语,及时鼓励,教师每天布置的作业,一定要有针对性, 要精而少,有些课程的作业应尽量让学生在课内完成。教师批改作业要按时,批语要规范,

总之,减轻学生课业负担是是全体教师和家长、学生关心的话题,它需要社会各界,教育各级部门共同关注、解决的一件大事。让我们齐心协力,为我们自己的孩子,也为中国所有孩子的健康成长而努力奋斗吧。

………………………………活动二(时政点击………………………………

材料一:胡锦涛总书记于 2006年 7月 26日在北京召开的党外人士座谈会上, 就当前经济形势和经济工作听取了意见,并发出“使勤俭节约在全社会蔚然成风”的号召。

材料二:当前社会上随意浪费、奢靡消费这些不良现象, 已经引起社会的广泛关注,并得到党和国家的重视,党中央及时提出“建设节约型社会”的战略决策。

材料三:2005年 6月 30日,全国做好建设节约型社会会议召开。会议指出,建设节约型社会, 就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域, 在经济和社会发展的各个方面, 切实保护和合理利用各种资源, 提高资源利用效率, 以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。

问题:你如何看待和理解这些材料?

学生 1:这些材料有共同的特点,就是反映了党和国家对勤俭节约的重视。

学生 2:通过这些材料,我知道了我国历来是重视勤俭节约的,即使是在建设社会主义的今天。

学生 3:这说明当前社会上随意浪费、奢靡消费的不良现象已经引起了社会的广泛关注, 并得到了党和国家的重视。

教师:同学们说得很好!任何一个时代、任何一个国家都必须崇尚“勤俭节约荣,铺张浪费耻” 的思想。勤俭节约不是一句口号, 而应该是实实在在的行动。那你能为自己建设“节约型家庭”想几个好的主意吗?

学生 1:电器在不使用时要切断电源,因为家电待机的能耗占了家庭用电总量的10%。学生 2:可以在雨天储存一些雨水,用来浇花、拖地等等。平时的淘米水也可以这样利用。

学生 3:减少盆浴、多用淋浴并且要避免冲洗时间过长。

……

教师:可见人多力量大, 节约的小招还真不少。让我们从自己做起,从自己家的消费做

起,成为勤俭节约的表率。

…………………………………活动三(讨论探究………………………………… 阅读教科书第 43页的材料。

洛克菲勒虽然拥有巨额财产, 但其子女的零花钱却少得可怜。他对孩子零花钱的规定是: 7至 8岁每周 30美分; 11至 12岁每周 1美元; 12岁以上每周 3美元。零花钱每周发一次。孩子要记清每笔支出的用途, 每次领钱时要检查。账目清楚, 用途正当者, 下周增发 5美分; 反之, 则要减少。洛克菲勒对孩子从小就严格要求, 使他们学会了精打细算和当家理财的本领。