“富而思源,富而思进”“勤俭节约,文明消费”教案
勤俭节约,文明消费
3、看+大动 浏览各组成果。
4、想+讲 中学生应树立怎样的消费观?
学生阅读教科书第44页最后一段主题文字，作为本节课后半段教学的总结。也可以请学生朗读与勤俭节约有关的美文，作为本节课的总结。
教学重点：树立借鉴为荣，浪费可耻的意识，勤俭节约，文明消费
图文结构式2——EEPO备课方式
日期：
课后反思：
课后反思：
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课后反思：
学校：大井中学
教师：
班级：九年级
学科：政治ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容：勤俭节约，文明消费
教学要素
教学环节1-导入
5′
环节2-勤俭节约的意义
8′
教学环节3具体行动
30′
小结3′
教学目标：了解勤俭节约，文明消费的重要性，树立富而思源的意识，懂得节约。
1、听+看+想呈现一些人铺张浪费的案例，让学生阅读这些案例并讨论这些做法的错误之处。
2、讲+听 学生阐述观点
1、看+想+讲学生阅读1科书第43页的第一段主题文字，从中找出阐述自己节约重要性的名句，并发表自己的看法。
2、想+做+讲 小卡上归纳勤俭节约的重要意义，并交流展示
1、讲+做+说+小动四人组讨论寻找生活中的浪费现象。
教学难点：杜绝浪费，养成良好的消费习惯。
课型方式：要素组合方式
课时形态：标准课
总评：
勤俭节约文明消费教案
勤俭节约文明消费教案第一章：理解勤俭节约的意义1.1 引入话题：讲解勤俭节约的概念和意义。
1.2 讲解勤俭节约的重要性，引用相关的名人名言或故事。
1.3 分析当前社会上的浪费现象，引导学生思考浪费带来的问题。
1.4 小组讨论：如何在生活中实践勤俭节约。
第二章：培养节约习惯2.1 讲解节约习惯的培养方法。
2.2 分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约的乐趣。
2.3 小组活动：设计一份节约计划，包括生活中的用水、用电、用食物等方面。
2.4 个人作业：让学生根据自己的计划，记录一周的节约情况。
第三章：合理消费3.1 讲解合理消费的概念和意义。
3.2 分析当前社会上的过度消费现象，引导学生思考过度消费带来的问题。
3.3 小组讨论：如何做到合理消费。
3.4 案例分析：分析一些过度消费的案例，让学生引以为戒。
第四章：理性购物4.1 讲解理性购物的原则和方法。
4.2 分享一些理性购物的技巧，如比较价格、避免冲动购物等。
4.3 小组活动：设计一份购物清单，让学生在购物时遵循理性购物的原则。
4.4 个人作业：让学生根据自己的清单，进行一次购物实践。
第五章：环保消费5.1 讲解环保消费的概念和意义。
5.2 分析当前环境问题，引导学生思考环保消费的重要性。
5.3 小组讨论：如何做到环保消费。
5.4 案例分析：分析一些环保消费的案例，让学生了解到环保消费的实际效果。
第六章：食物浪费减少与营养均衡6.1 引入话题：讲解食物浪费的现象及其对环境和社会的影响。
6.2 讲解如何通过合理规划饮食来减少食物浪费。
6.3 小组活动：设计一份营养均衡的菜单，并讨论如何避免食物浪费。
6.4 个人作业：根据菜单进行一周的饮食实践，记录食物消耗情况。
第七章：能源节约与可持续发展7.1 讲解能源节约的重要性及其对环境保护的影响。
7.2 分享家庭和学校中可以实施的能源节约措施。
7.3 小组活动：设计一个校园或家庭能源节约计划，并执行一周。
第八章：数字消费与隐私保护8.1 引入话题：讨论数字消费的现状及其带来的隐私问题。
学生勤俭节约文明消费教学设计范文
学生勤俭节约文明消费教学设计范文学生勤俭节约文明消费教学设计模板三篇勤俭节约是中华民族的传统美德，我们的生活虽然富裕了，但勤俭节约的优良传统还需要继承和发扬，我们要以节约为荣，从小养成节俭的好习惯。
以下是WTT整理的学生勤俭节约文明消费教学设计模板三篇，供您阅读，参考。
希望对您有所帮助！学生勤俭节约文明消费教学设计模板1活动目的：1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性；2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起；3、使学生从小养成节约的好习惯。
活动准备：出好一期“节约主题板报”；部分学生出好“节约手抄报”；做好校园内的浪费现象的调查；搜集“节约宣传语”；想好一些“节约金点子”；利用废品做一些装饰品之类的东西；相声、小品等节目的排练。
活动过程：主持人宣布“勤俭节约，从我做起”主题班会现在开始。
主持人甲、乙（以下简称甲、乙）甲：先请听歌曲《我们的生活多么幸福》乙：听了这首歌，大家有什么感受?（指名谈感受）甲：的确，同学们都感觉到我们的生活很幸福。
可是，同学们，你们是否知道，我们今天的幸福生活是来之不易的。
当年，无数的革命先烈为了新中国的诞生而忍受饥寒，吃树皮、野草，喝雪水、泥水。
他们抛头颅，洒热血，为国捐躯，用鲜血和生命换来今天的幸福生活。
乙：请听两个勤俭节约的故事。
周总理是个生活勤俭节约的人。
在重庆的八年中，他的工作比大家忙，睡得很少，但生活却和大家一样，照例是三钱油，五钱盐。
有些时间特别忙碌，每天只能睡二、三个小时，同志们担心他的健康，吃饭时给他加了个炒榨菜，而周恩来同志却语重心长地说：“八路军在前线打敌人，吃的还是窝窝头，我们在后方，没有理由更多享受。
”周恩来总理有一件补了又补的衬衣，别人叫他换新的，但他舍不得丢掉，每次破的时候都会叫邓奶奶戴着她的老花镜，一针一线仔仔细细地帮他缝补好。
这件衬衣虽然有许多补丁，但他洗得干干净净，穿在身上他觉得很满意，依然显得精神抖擞。
雷锋始终保持劳动人民的本色，一向以艰苦为荣、奢侈为耻，克勤克俭，厉行节约，珍惜一针一线、一滴油、一粒米、一分钱、一度电，把一切能节省下来的都节省下来，克服暂时困难，支援国家建设。
6.2——6.3 富而思源、思进 勤俭节约 文明消费
我国为实现共同富裕采 取了哪些政策措施？
（1）实施西部大开发战略 （2）免除农业税 （3）实施两免一补政策 （4）实行粮食补贴政策 （5）实施扶贫工程 （6）实行城镇居民最低生活保障金制度 （7）实施下岗职工再就业工程 （8）实行城镇、农村医疗保险制度
怎样实现共同富裕?
(3)发展特色产业.
(1)最根本的是坚持以经济建设为中心. (2)坚持实行对外开放.
为什么要富而思源，富而思进？
1、“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带 动和帮助后富，逐步走向共同富裕。”这是我国倡导的 富民政策。 2、当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候， 个人的社会责任就应增强。富而思源，先富起来的人担 负起更大的社会责任，不仅体现了个人品质，也是社会 进步的需要和标志。（富而思源的意义）
诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为修身之道； 朱熹将“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕， 恒念物力维艰”当作“齐家”的训言； 毛泽东以“厉行节约，勤俭建国”为“治国”的 经验。
小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类， 要想生存，要想发展，都离不开勤俭节约这四个字。可 见，修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。
3、人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自 我。只有在新的起点上不断迈进，在否定自我的过程中 不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头， 拓展更宽更广的道路。 （富而思进的意义）
第六课 财富中的法与德 第3课时
勤俭节约 文明消费
古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也”、 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
勤俭节约是做 人的美德。
2006年，比尔.盖茨在家中宴请胡锦涛主席，共三 道菜： 鸡肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。
勤俭节约的作用：
《勤俭节约、文明消费》教案
《勤俭节约、文明消费》教案古蔺县茅溪中学傅国一、教学目标1、知识目标：使学生懂得“勤俭节约”的意义；认识到“勤俭节约、文明消费”对于社会的发展和自己的成长的作用。
2、能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。
养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的责任感和自身的使命感，激励学生树立“勤俭节约、文明消费”的思想，从小做一个崇尚节俭、反对奢侈的人。
重点：引导学生懂得“勤俭节约”意义，养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。
难点：理解实现总体小康的今天还要恪守勤俭节约的意义。
二、教学过程（一）活动交流，导入新课：1、教师提问:每年的10月份世界性的节日有哪几个？(课前布置学生查找)2、学生回答：10月16日是世界粮食日；17日是世界消除贫困日，10月31日是世界勤俭日。
教师设疑：你知道设立这些节日的意义吗？3、学生议论后，导入新课：联合国确定这些节日，目的就是为了警醒世人不要铺张浪费，珍视有限资源，让“勤俭节约”为保障粮食安全、消除贫困发挥应有的作用，让每个人的心中都有一个勤俭节约的观念并身体力行。
今天我们学习——《勤俭节约、文明消费》（板书课题并在媒体屏幕显示）（二）合作学习，理解新课：教学环节一：自主学习1、要求学生以找中心句的方法，理清勤俭节约的意义。
（板书：一、勤俭节约的意义）2、学生自读P43—44第一段主体文，勾画出相关句子，重点词语加着重号3、学生交流后教师在媒体屏幕显示勤俭节约的意义1、勤俭节约是中华民族的传统美德2、勤俭节约是治国安邦之道3、勤俭节约是企业家取得成功的法宝4、勤俭节约是做人的美德为了增强记忆，让学生在课堂笔记本上默记一遍。
教学环节二：合作学习1、学生交流：古今中外著名政治家企业家崇尚节俭的言行。
2、引导学生整理名言3、屏幕显示、学生齐读勤俭节约的名言1、静以修身、俭以养德。
——诸葛亮2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
富而思源,富而思进
4、同学们自由发言，把学生的想法记录下来，总结学生的回答
当我们有钱之后我们每个人的想法是不一样的。有人有钱之后想好好享受一下，有人想大干一番事业，有的人则想帮助还生活在贫困中的人们。每个人的想法都无可厚非，当不同想法产生的效果是不一样的。那我们富裕之后怎样做才是更有意义价值的呢？这就是我们今天要探讨的问题-----《富而思源，富而思进》。
学生情况分析
九年级学生的生活范围不断扩大，从家庭和学校这样简单的社会环境中，逐步扩展到社会生活的方方面面，企业家、艺人做公益事业的壮举他们接触的也较多，有些学生也在享受着寄宿生补助或者其他方面的救助，这些都有利于本课的讲授，这节课的重点就是要让同学们学习那些富而思源、富而思进的先进典型，学会承担社会责任，培养开拓进取的精神。
（3）多媒体展示课本40、41的典型事例，感知先富起来的邓明、阿拉善SEE生态协会、李大鹏的事例
2、活动总结：先富者是受益于政府、社会的富民政策，先富者积极投身于公益事业，承担起社会责任，这是个人品质的体现，也是社会进步的需要和标志。
设计意图：通过实例列举引导学生感悟先富者承担社会责任的精神。
活动三：探究“富而思进”
1、多媒体展示书上42页的事例，让同学们学习不断创新、开拓、“富而思进”的品质，
2、列举另外一组事例：山西煤老板集体赴上海采购悍马车，2800万的豪华婚礼，出现“小富即安”
3、让同学们分组讨论我们是“富而思进”还是“小富即安”。
4、老师总结学生的讨论结果：人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我。我们只有在新的起点上不断向前迈进，不断超越自我，与时俱进，锐意进取，才能永立潮头，走出更宽更广的道路。
设计意图：让同学们知道富民政策的内容，明白先富者身上的责任
富而思源
《富而思源、富而思进》说课稿各位老师大家好 我说课的课题是 《富而思源、富而思进》。
以下我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面来谈谈对这节课的设计。
一、说教材一 教材的地位和作用本部分内容属于教科版思想品德教材九年级第二单元《财富论坛》第六课《财富中的法与德》的第二部分的内容 是在感受小康、探究致富途径之后 探讨致富过程中的法律和道德问题。
本部分内容的上一部分内容是强调财富中的“法” 本节课是探讨拥有财富之后如何使用财富 属于“德”的范畴。
这是我国在总体实现小康后 建设全面小康社会所要解决的一个重要问题。
我国目前存在着比较大的贫富差距 在一些人富起来 而一些人还只是解决了温饱问题条件下 如何让先富起来的人担负起社会责任 如何引导让先富起来的人继续创造财富 是我国现阶段必须要做的事情 也是这些富裕起来的人们所必须解决的问题。
本框题对于帮助学生树立正确的财富观 培养学生自觉回报社会的现代意识具有重要意义。
二 教学目标依据课程标准、本框教材结构和九年级学生的特点 我确定了如下教学目标 1、情感态度价值观目标培养学生对社会的强烈责任感 激励学生树立“富而思源 富而思进”的思想 从小做一个有理想 懂得回报社会的人。
2、知识与技能目标1 使学生懂得“先富带后富”的社会意义 认识到这项事业是关系国计民生的伟大事业。
2 培养学生理论联系实际 分析问题、解决问题的能力。
认识“富而思源 富而思进”的必要性和重要性。
3、过程与方法目标通过创设情景引入新课 然后学生自主学习 活动交流 让学生列举生活中富而思源、富而思进的事例并且联系到自己身边这样的例子 比如我们西江中学的例子 帮助学生树立正确的财富观 培养学生自觉回报社会的现代意识。
思想政治课是中学德育的主渠道 把情感态度价值观放在首位是为了体现本学科的特点。
同时我确定以上教学目标的依据还有新课标 “感受社会生活的发展变化 增进关心社会的兴趣和情感 养成亲社会行为” 承担社会责任、开拓进取、实现人生的意义和体会生命价值等 及初三学生的具体学情。
勤俭节约文明消费教案
勤俭节约文明消费教案第一章：理解勤俭节约的重要性1.1 导入：通过讲述勤俭节约的故事，引发学生对勤俭节约的思考。
1.2 讲解勤俭节约的定义和意义，让学生明白勤俭节约是中华民族的传统美德。
1.3 分析当前社会消费现状，引导学生认识到过度消费带来的问题。
1.4 强调勤俭节约对于个人、家庭和社会的重要性。
第二章：培养正确的消费观念2.1 导入：通过讨论学生生活中的消费案例，引导学生思考正确的消费观念。
2.2 讲解消费观念的重要性，让学生认识到消费观念对个人成长的影响。
2.3 教授学生如何树立正确的消费观念，包括理性消费、避免盲目跟风、注重环保等。
第三章：学会合理规划消费3.1 导入：通过讲述故事，引发学生对合理规划消费的思考。
3.2 讲解合理规划消费的方法和技巧，让学生学会如何合理安排自己的消费。
3.3 教授学生如何进行消费预算，控制自己的消费欲望。
3.4 引导学生养成节约使用学习和生活用品的习惯。
第四章：倡导文明消费4.1 导入：通过讨论学生生活中的消费案例，引导学生思考文明消费的重要性。
4.2 讲解文明消费的定义和意义，让学生明白文明消费是个人素质的体现。
4.3 分析当前社会消费中的不文明现象，引导学生认识到这些现象的危害。
4.4 强调文明消费对于个人形象和社会风气的重要性，并教授学生如何做到文明消费。
第五章：实践勤俭节约5.1 导入：通过讲述故事，引发学生对实践勤俭节约的思考。
5.2 讲解实践勤俭节约的方法和技巧，让学生学会如何在日常生活中实践勤俭节约。
5.3 组织学生参与勤俭节约实践活动，如节约用水、用电等。
第六章：家庭中的勤俭节约6.1 导入：通过讨论家庭中的消费案例，引导学生思考家庭勤俭节约的重要性。
6.2 讲解家庭勤俭节约的定义和意义，让学生明白家庭勤俭节约对家庭和谐的影响。
6.3 分析当前家庭消费中的浪费现象，引导学生认识到这些现象的危害。
6.4 强调家庭勤俭节约对于家庭经济和家庭价值观的重要性，并教授学生如何在家庭中实践勤俭节约。
有关“富而思源富而思进“勤俭节约文明消费主题教学案例
有关“富而思源富而思进“勤俭节约文明消费主题教学案例一、教学目标：1.了解“富而思源，富而思进，勤俭节约，文明消费”的含义及重要性；2.培养学生的良好消费习惯和责任意识；3.提高学生的经济理财能力，教会他们如何理性地进行消费。
二、教学内容：1.富而思源：通过学习富豪慈善事迹，培养学生的爱心和感恩之情；2.富而思进：通过开展创业活动，培养学生的创新精神和创业意识；3.勤俭节约：通过从日常生活中举一反三，培养学生的良好节约习惯；4.文明消费：通过学习消费权益保护知识，培养学生的文明消费观念。
三、教学步骤：1.导入（富而思源）：通过播放富豪慈善事迹视频，让学生了解富豪们的慈善捐赠行为，引导学生思考如何在自己富有的同时，回报社会。
教师可以提出问题，鼓励学生表达自己的看法和建议。
2.主体（富而思进）：组织学生分组进行创业活动，每个小组需要选择一个创业项目并设计相关方案。
教师可以给学生提供一些创业点子，例如开设小型网店、设计手工制品等。
学生需要思考项目的市场前景、资金投入、人员合作等问题，并向全班展示自己的创业方案。
3.延伸（勤俭节约）：通过讨论和小组合作的形式，引导学生从日常生活中找出浪费的行为，并提出相应的改进措施。
例如，一次性筷子的浪费、水电的浪费、食物的浪费等。
教师可以鼓励学生分享自己在节约方面的经验和方法。
4.总结（文明消费）：通过介绍消费权益保护的知识，让学生了解到消费者在购买商品或服务时应具备的权利，并引导学生如何理性地进行消费。
教师可以采用谈话、讨论等方式，让学生分享自己在消费中遇到的问题，并提出自己的解决方法。
四、教学评价：1.观察学生在小组活动中的表现，包括创新意识、沟通合作能力等；2.评估学生的创业方案是否具有可行性，包括市场前景、资金投入等；3.评估学生能否提出明确的节约思路，并有实际行动；4.评估学生对文明消费观念的理解和运用。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的实际动手能力和创新思维，通过创业活动和问题讨论，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
富而思源,富而思进教学设计
《富而思源，富而思进》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解我国的富民政策；财富中的“德”的含义；理解富而思源、富而思进的含义、意义。
能力目标：学会对典型事例进行分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。
情感态度价值观目标：学会感恩社会、回报社会；培养开拓进取的精神二、教学重难点：如何感恩社会、回报社会；富裕后如何正确使用财富三、教学过程设计播放歌曲《爱的奉献》引出配有愛满神州捐款画面“富而思源富而思进”课题）师：（情景导入）“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”，特别在面对大灾大难面前中华民族发扬了“一方有难，八方支援”的传统美德，下面请同学们来说说你所知道的事例都有哪些呢？生：自由交流（师尽可能引到5．12汶川地震、8．7甘肃舟曲特大泥石流灾害、印尼海啸-----）师：在灾难面前我们众志成城，万众一心，有钱出钱，有力出力，特别一些企业家们用自己的行动承担了应有的社会责任。
那么你们所知道的乐善好施的人物都有哪些呢？生：说出自己知道的慈善人物（明星如赵本山、刘翔、比尔．盖茨、李嘉诚----- ）师：改革开放30年以来，很多人依靠良好的社会环境，走上了富裕的道路。
越来越多的人开始以各种方式回报社会、奉献社会，表现出“富而思源、富而思进”的高尚境界。
（一）富而思源师：（出示教学目标、重难点）出示配有（江苏黄埔投资集团有限公司总裁）图片陈光标的名言：如果你又一杯水，你可以独自享用；如果你有一桶水，你可以存放在家中；如果你又一条河，你就要学会与他人分享；生：自由交流，谈各自的看法（提问学生）师：从同学们的谈论中可以看到富裕之后要学会感恩，学会学会与他人分享，而陈光标总裁的身上体现了这种“富而思源”的高尚品质，同时也符合了我国倡导的富民政策。
那么我国倡导的富民政策是什么呢？1、我国倡导的富民政策：生：阅读课本P40回答师：当我们拥有比他人更多的财富时要学会与他人分享，这是我国富民政策的要求，那么凭什么我辛苦赚来的财富要与他人分享？如何与他人分享？（出示思考题）2、富而思源的“思源” 指什么？3、“富而思源的” 具体表现方式什么？生：参看课本P40-41交流讨论师：富而思源，感恩社会，不仅体现个人的品质，也是社会进步的需要和标志。
富而思源,勤俭节约教学设计
自学指导（二）勤俭节约，文明消费
4、为什么要培养勤俭节约的习惯和品德？ （或有人认为勤俭节约已经过时，这 种观点对吗？为什么？） 5、你打算如何发扬勤俭节约的传统美德？ 6、如何树立正确的金钱观（财富观）？ 7、保持艰苦朴素，勤俭节约的优良传统 的现实意义是什么？
为什么要培养勤俭节约的习惯和品 德？
5、你打算如何发扬勤俭节约的 传统美德？
（1）珍惜劳动成果，不糟蹋粮食。 （2）勤俭朴素，不讲究吃穿，不攀比。 （3）勤俭节约，从小事做起，从节约每 一分钱、每一滴水、每一颗粮食做起 等。
如何树立正确的金钱观（财富观）？ ①合法致富，依法纳税 ②富而思源，富而思进 ③勤俭节约，文明消费
6、保持艰苦朴素，勤俭节约的优良 传统的现实意义是什么？
自学指导（一）富而思源富，富而思进
1、我国的富民政策是什么？ 2、富而思源的表现及意义 怎样？ 3、为什么要富而思进？
1、我国的富民政策是什么？
• 允许和鼓励一部分地区，一部分人 通过诚实劳动合法经营先富起来， 带动和帮助后富，逐步走向共同富 裕。这是我国倡导的富民政策。共 同富裕是社会主义根本原则，共同 赋予不是同步富裕也不是同等富裕
①勤俭节约是中华民族的传统美德； ②勤俭 节约是治国安邦之道； ③勤俭节约是企业家取得成功的法宝； ④勤 俭节约是做人的美德； ⑤历史教训告诉我们，在任何年代，勤俭节 约的美德都不能丢。在艰苦年代，我们要 用勤俭节约渡过难关，在富裕的年代，更 要培养勤俭节约的习惯。 ⑥勤俭节约有利于中学生的健康成长。
2、富而思源的表现及意义怎样？
表现：以各种方式回报社会、奉献 社会。 意义：先富起来的人，担负起更大 的社会责任，用实际行动回报社会， 不仅体现了个人品质，也是社会进 步的需要和标志。
参考教案-富而思源富而思进
富而思源一、设计思路“富而思源，富而思进”是我国总体实现小康，建设全面小康社会的一个重要的条件。
认识到如何让先富起来的人担负起社会责任，而不是坐吃党和政府优惠政策所带来的好处，是我国现阶段必须要做的事情，也是富裕起来的人们所必须要解决的问题。
引导学生在分析事例的基础上认识到“富而思源”这种高尚的品德；在讨论辩论中懂得富裕之后仍应“思进”，不断进取。
二、教学设计【教学目标】知识目标：使学生懂得“先富带后富”的社会意义；认识到这项事业是关系国计民生的伟大事业。
能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。
认识“富而思源，富而思进”的必要性和重要性。
情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的强烈责任感，激励学生树立“富而思源，富而思进”的思想，从小做一个有理想，懂得回报社会的人。
【教学重点与难点】1．“富而思源”的意义。
2．当个人占有的资源远远大于社会平均占有量时，个人的社会责任就相应增强。
【教学手段】多媒体。
【教学方法】讲授法、辩论法、讨论法。
【课时安排】一课时。
【教学过程】『导入新课』多媒体播放歌曲《走进新时代》。
总想对你表白，我的心情是多么豪迈总想对你倾诉，我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代啊!我们意气风发走进新时代让我告诉世界，中国命运自己主宰让我告诉未来，中国进行着接力赛承前启后的领路人带领我们走进新时代啊!带领我们走进新时代我们唱着东方红，当家做主站起来我们讲着春天的故事，改革开放富起来继往开来的领路人，带领我们走进新时代高举旗帜开创未来教师：就像歌中唱的一样，改革开放以来，人民生活水平普遍提高，13亿人口基本上解决了温饱问题，一部分人已经过上了比较富裕、殷实的生活。
而且，这些年，越来越多的华人入选“福布斯富人榜”，越来越多的中国本土企业跻身世界百强之列。
那么，为什么会在这短短的几十年中发生这么大的变化呢？学生1：因为有党的正确领导、决策。
党做出了改革开放的政策，让一部分地区、一部分人，尤其是东部沿海地区先富起来。
四川省遂宁市广德初级中学九年级政治全册 2.3.2富而思源富而思进 勤俭节约文明消费教案 教科版
富而思源富而思进勤俭节约文明消费教案一、课时基本内容：1课时富而思源富而思进勤俭节约文明消费二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第六课是在感受小康、控究致富途径之后，探讨致富过程中的法律与道德问题。
首先，强调财富中的“法”(合法致富依法纳税)，其次拥有财富之后如何使用财富（富而思源富而思进）；最后落实到学生自身，培养他们“勤俭节约，文明消费”的良好习惯。
这三个部分是我国现在和未来特别需要解决的重大问题。
本课针对我国的具体情况，提出了社会主义经济建设中的法制建设与道德建设的重要性。
第二框题“富而思源，富而思进”阐述的是经济建设中的道德问题，力图结合我国的传统美德，引导学生认识到在现代经济激烈竞争的环境中，遵守道德仍然具有重要意义。
第三框题“勤俭节约，文明消费”主要针对我国国情，引导学生认识到在经济建设取得重大成就、人民生活水平大幅度提高的情况下，保持艰苦朴素、勤俭节约生活作风的重大意义，特别是针对社会上存在的浪费风提出了保持中华民族优良传统的现实意义。
2．学情分析：“富而思源富而思”进是经济生活的中的道德问题，学生理解较难，要多用事例进行说明。
对于“勤俭节约文明消费”在以前学生已学过一部分内容，主要是在当前如何保持艰苦朴素、勤俭节约。
3．重、难点的确立：本节课的主要知识点是勤俭节约的意义，即勤俭节约“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”。
本节课的教学重点和难点在于引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义。
4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。
（2）对人情消费需补充一些相关材料。
5．教法、学法的选择：（1）讨论法。
（2）问答法。
在导入阶段和课中，大量使用。
（3）阅读法。
对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。
（4）笔记法。
课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。
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“富而思源，富而思进”“勤俭节约，文明消费”教案
教学目标
知识与技能：了解“财富中的德”的含义，知道什么是财富中的“德”；了解我国的富民政策，以及国家经济建设“三步走”的战略。
水平目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。
情感态度价值观目标：树立富而思源的意识，懂得节约。
教学重点和难点分析
本节课的主要知识点是勤俭节约的意义，即勤俭节约“是治国安邦之
道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”。
本节课的教学重点和难点在于引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思
源”“勤俭节约”的意义。
教学课时
1课时。