新概念英语一 课教案
(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌。
新概念英语第一册第一课详细教案
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
新概念第一册教学案[完整版]
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一课教案
新概念英语第一课教案教案标题：《New Concept English》第一课教案教学目标：1. 学习并掌握《New Concept English》第一课中的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的重要词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对于新概念英语的学习方法和教学风格的适应。
2. 学生对于课文中的生词和句型的理解和运用。
教学准备：1. 课本《New Concept English》第一册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前预习资料。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 通过展示课文中的图片，引发学生对话题的兴趣。
2. 提问学生对于英语学习的态度和目标。
Step 2: 听力训练 (15分钟)1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 分段播放录音，让学生理解并回答与课文内容相关的问题。
Step 3: 词汇和句型学习 (20分钟)1. 教师引导学生学习课文中的生词和重要句型。
2. 学生进行词汇和句型的操练，包括口头练习和书面练习。
Step 4: 阅读训练 (15分钟)1. 学生独立阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
2. 学生分组讨论课文中的主要观点和故事情节。
Step 5: 口语表达 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，模拟课文中的对话情境。
2. 鼓励学生使用课文中的句型和词汇进行口语表达。
Step 6: 小结和作业布置 (5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括课文复述和相关练习题。
教学延伸：1. 鼓励学生使用课文中的句型和词汇进行日常生活中的实际应用。
2. 引导学生进行相关的听力和口语训练，提高英语语感和流利度。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听力、口语和书面练习。
2. 布置课后作业，对学生的课文理解和应用进行评估。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容。
（完整版）新概念第一册第一课教案
（完整版）新概念第一册第一课教案新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！人称复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3、主格和宾格的区别：我打你。
I beat you. 你打我。
You beatme.主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4、Yes的语调：Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。
对的。
没错。
【Action】问学生你是谁。
-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词：近指远指单数this that复数these those【Action】练习四个手势。
随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与be动词的使用搭配（2）指示代词与be动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = I’m；You are = You’reHe is = He’s；She is = She’s；It is = It’sWe are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。
）（用于听不清楚别人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did yousay? Can you say it again, please?【Action】问学生要个东西。
-Sam, can I borrow your note,please? -Pardon?8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。
新概念一教案
新概念一教案教案标题：新概念一教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生能够掌握新概念一课文中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 掌握课文中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备课文教材《新概念英语》第一册。
2. 准备多媒体设备，以便展示课文内容和相关图片。
3. 准备课堂活动所需的教具和学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 教师用多媒体设备展示一些与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣。
- 教师可以问一些问题，如“What do you see in the pictures?”, “What do you think the lesson will be about?”等，以激发学生的思考和预测。
Step 2: 预习 (10分钟)- 教师分发课本，让学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。
- 教师引导学生讨论课文标题，了解学生对课文内容的初步理解。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 教师播放课文录音，学生跟读。
- 教师反复播放录音，让学生逐句模仿，注意语音语调和语速。
Step 4: 课文理解 (20分钟)- 教师提问学生关于课文的理解问题，引导学生回答。
- 教师组织学生小组讨论，让学生互相询问和回答关于课文内容的问题。
Step 5: 语言运用 (15分钟)- 教师设计一些与课文相关的练习，包括填空、改错、造句等，以巩固学生对课文的理解和语言运用能力。
Step 6: 课堂总结 (5分钟)- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在听、说、读、写方面的提高和进步。
- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和意见。
Step 7: 课后作业 (2分钟)- 教师布置适当的课后作业，如完成练习册上的相关练习或写一篇关于课文内容的短文。
新概念一教案
新概念一教案新概念一教案教材：《新概念英语（第一册）》第1课教学目标：1. 学习并掌握本课的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力。
3. 培养学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习并记忆本课的词汇。
2. 学习并掌握本课的句型。
教学难点：1. 学习并掌握本课的词汇的用法。
2. 学习并掌握本课的句型的用法。
教学过程：Step 1：创设情境1. 通过播放一段关于动物园的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生他们最喜欢去的动物园，并让学生通过举手回答。
Step 2：引入本课1. 出示和教授本课的新词汇和词组，包括zoo, monkey, parrot, kangaroo, lion, tiger, elephant。
2. 解释并示范单词的发音。
Step 3：教授课文1. 首先，让学生跟读课文，并进行语音模仿练习。
2. 分段教授课文，帮助学生理解每个句子的意思。
3. 提问学生对于课文的理解，以检查他们的听力理解能力。
4. 特别关注一些重要的句型，如I can see a ..., There is a ..., What can you see? I can see a ...Step 4：巩固练习1. 分组进行问答练习，一个学生问问题，另一个学生回答。
2. 结合图片练习，让学生根据图片回答问题。
3. 在班级中进行小组对话练习，模拟在动物园中的情景。
Step 5：巩固知识1. 布置课后作业，要求学生背诵并默写课文。
2. 提醒学生预习下一课。
教学反思：本节课主要通过引入情境，教授新词汇和词组，教授课文并进行听力理解训练，以及巩固练习来达到教学目标。
整堂课的教学过程设计合理，能够帮助学生掌握词汇和句型，并通过练习提高他们的口语表达能力。
然而，考虑到教学过程中时间的限制，老师需要合理安排每个环节的时间，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
另外，老师还可以利用多媒体设备来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力。
新概念第一册第一课教案
教学步骤：设计科学合理的教学 步骤，包括导入、讲解、示范、 练习、反馈等环节，注重学生的 参与和互动。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学手段：利用多媒体课件、实 物展示、角色扮演等多种教学手 段，丰富课堂内容，提高教学效 果。
教学评价：采用过程评价、作品 评价、口头表达等多种评价方式， 全面客观地评价学生的学习效果。
教师自我反思和改进
教学方法：是否有效激发学生的学习兴趣和思考能力 教学内容：是否准确传达了知识，是否符合学生的认知水平 课堂氛围：是否营造了积极、互动的学习环境 学生反馈：是否及时收集并利用学生的反馈信息进行针对性调整
教学资源的获取和利用
教材：充分利用教 材中的资源，包括 课文、练习、听力 材料等。
利用学生已有的 知识和经验，引 导他们与新知识 产生联系
通过提问、讨论 等方式，引导学 生思考与新课题 相关的问题
提供与新课题相 关的实际例子， 帮助学生理解抽 象概念
设计有趣的活动 或游戏，激发学 生的学习兴趣和 参与度
教学策略的选择和设计
教学方法：采用情景教学、任务 驱动、小组合作等多元化的教学 方法，激发学生的学习兴趣和主 动性。
导入新课
复习已学知识，引出新课话题
展示教学目标，引起学生兴趣
介绍背景知识，帮助学生理解 课文
引导学生思考，激发学习动力
课文讲解与示范
讲解课文中的重 点词汇和语法结 构
示范朗读课文， 纠正发音和语调
引导学生理解课 文中的难点和重 点
总结课文中的语 言点和知识点
词汇和短语的练习
词汇和短语的分类和记忆方法 词汇和短语的发音和拼写练习 词汇和短语的用法和搭配练习 词汇和短语的扩展和深化练习
新概念英语第一册精品教案(New Concept English 1)
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册英语教案(全)
新概念英语第一册英语教案(全) Lesson 1Excuse me!对不起！Lesson 2Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打搅他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3Sorry, sir.对不起，先生。
Lesson 4Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.普通疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其普通疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、讲授内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)普通疑问句及否回覆5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5Nice to meet you很高兴见到你Lesson 6What make is it?它是什么牌子的？一、讲授目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回覆五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音6、扩大练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8What's your job?你是做什么工作的？一、讲授目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回覆四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称) 2．理解运用特殊疑问句五、讲授内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词) 2．语言点：1)毛遂自荐和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9How are you today?今天好吗？Lesson 10Look at…看……一、教学目的1．了解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、讲授重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、讲授难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、讲授标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)2)3)4)主系表结构形容词做表语特殊疑问句(How引导)表示位置的介词短语“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11Is this your shirt?这是你的衬衫吗？Lesson 12Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、讲授目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．普通目前时主系表结构的体系知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构普通目前时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)2)3)4)特殊疑问句(Whose引导)名词性物主代词名词所有格（'s）系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音6、扩大练习询问“这是谁的……？”Lesson 13A new dress一件新连衣裙Lesson 14What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、讲授目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．了解并运用名词所有格3．初步了解祈使句二、讲授重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、讲授难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．把握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15Your passports, please.请出示你们的护照。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme(1)
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的常用英语问候语和基本句型，如"Excuse me", "Where is", "Is this your"等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生的英语听力水平，使他们能够听懂并模仿课文的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于学生对新句型的掌握，以及在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：常用问候语和基本句型的学习，以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT课件、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语问候的视频，引导学生模仿并练习常用的英语问候语。
2. 新课内容展示：教师展示PPT课件，带领学生学习对话内容，讲解重点句型和语法知识。
3. 例题讲解：针对本节课的重点句型，教师给出实际场景，进行例题讲解。
4. 随堂练习：学生分成小组，根据所给场景进行角色扮演，练习所学句型。
5. 听力训练：播放课文对话录音，让学生跟读并模仿，提高他们的英语听力水平。
六、板书设计1. Lesson 1 "Excuse me"2. 内容：常用问候语、重点句型、场景图解等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的常用问候语和重点句型，每个写五遍。
A: Excuse me, where is the post office?B:2. 答案：B: The post office is near the bank. Go straight and turn left.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与同学、家人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。
新概念1教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。
和I’m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气:陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…？—Yes，it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题:Ok，I have a question。
我有一个问题，看看谁能回答上来.有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me，may I have your attention, please? Let’s have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok，now，please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures，right? 啊，这里有许多图片。
So，how many pictures are there, who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes，very good, seven pictures. So，who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么？Guess what happened？猜猜究竟发生了什么？Ok，now，close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本，只听录音。
新概念1第一课教案及练习
LESSON 1 Excuse me！对不起！教学目的：陈述句的结构一般疑问句的结构肯定和否定回答重点句型：Excuse me.Is this your handbag?Thank you very much.重点知识：陈述句和一般疑问句的结构和转化陈述句（包括肯定的或否定的）用来叙述一项事实，读降调，句末用句号。
一、肯定句变为否定句1、含be动词或情态动词的句子秘诀：加，即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not，其他的不变。
2. 不含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改一加：即在谓语动词前加助动词Do或Does；二改：把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时，其他人称时不变）加强记忆口诀：肯变否，can或be后加not谓语若为行为动，动词前加do not 或 does not二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,通常可以用YES或NO回答.一般疑问句通常要用升调.一般疑问句的结构： be动词/have/助动词/情态动词+ 主语+其他成分+?1、含be动词或情态动词的句子秘诀：一调二改三问号一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；二改：改换主语称谓，如果句中的主语是I /my /mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等；三问号：句末的句号改为问号。
如：Eg1. I am an English teacher.→ Are you an English teacher?Eg2. We can speak English fluently.→Can you speak English fluently?2、含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改三问号一加：即在句首加助动词Do或Does；二改：1、把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时）；2、改换主语称谓（如需要）；三问号：句末的句号改为问号。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容本节课选自新概念英语第一册Lesson1 "Excuse me"。
教学内容主要包括：基础问候语、介绍自己、询问时间、数字112的表达，以及相关的日常交际用语。
具体章节内容为第一章节，涉及的语言点有一般疑问句的构成、否定回答的表达，以及简单介绍如何礼貌地打断别人。
二、教学目标1. 学会基本的问候语，并能熟练运用。
2. 掌握数字112的英文表达，并能够简单询问时间。
3. 能够通过本节课的学习，进行简单的自我介绍和日常交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和否定回答的表达。
2. 教学重点：基本问候语、介绍自己、询问时间等日常交际用语。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放录音，让学生初步感受本节课的对话内容，引入实践情景。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师展示教材内容，讲解单词、短语和句型，并进行例句演示。
3. 例题讲解（15分钟）：讲解一般疑问句的构成和否定回答的表达，结合实际场景进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容。
5. 互动环节（5分钟）：学生自由提问，教师解答。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 数字112的英文表达。
3. 一般疑问句的构成和否定回答的表达。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的单词和短语。
（2）用一般疑问句和否定回答完成下列对话。
A: Excuse me, what's the time?B: It'sA: Hi, my name is What's your name?B: My name is（3）根据所学内容，编写一段自我介绍。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）A: Excuse me, what's the time?B: It's one o'clock.A: Hi, my name is Tom. What's your name?B: My name is Jerry.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
新概念英语第一册第一课教案+练习
your 你的
﹠my 我的 my handbag 你们的 ﹠our 我们的
pardon：用于请求对方把刚才
说过的话重复一遍，全句为“ 说过的话重复一遍，全句为“I beg your pardon .”
Is this your handbag ? Yes,it is .
由 Is this …?引导的一般疑问句 1〕 肯定回答 Yes ,it is 2〕 否定回答 No, it isn’t ☆it 代词，“它” ☆isn’t 是 is not 的 缩写形式 not 表示否定含义
四. . Words
handbag
pen
pencil
skirt
shirt
coat
dress
car
house
watch
pen skirt watch house
pencil shirt car
dress book coat
words： 五. Write the questions with the words：
Lesson 1 Excuse me !
A story about a handbag
一. Listen to the tape ,then answer this question "Whose handbag it is ?"
二. Text Appreciation
Excuse me ! Yes ?
umbrella
suit
family
daughter
father mother
son
六. New Words of Lesson 4
suit 一套衣服 teacher 老师 school 学校 umbrella雨伞 son 儿子 daughter女儿
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2．Language points
1. Can't you come in and have tea now, Peter?这是否定疑问句，表示邀请。
can’t you….表示说话人希望听话人做某事的强烈意愿和看法。
例Can’t you come and help me?你就不能来帮帮我吗？
真是意想不到的好事。
3．Grammars
She has to leave early. She must leave early.
Does she have to leave early? Must she leave early?
She doesn’t need to/ have to leave early. She needn’t leave early.
by water用船运= by ship =by sea
Postmen send the packages by water.
spend money like water
My sister spends her money like water.
2. terribly adv.非常；
It is terribly hot.
4. nuisance n.讨厌的东西或人
What a nuisance!真讨厌！
You are a real nuisance to me.
make a nuisance of oneself = make oneself a nuisance惹人讨厌
Don‘t make yourself a nuisance to others.
to sb’s surprise
= to the surprise of sb令某人惊讶的是
To my surprise, she is the mother of two children.
in surprise吃惊地，在惊慌中
He looked at me in surprise.
⑵v.使...惊讶
have to与must
must表示主观的认为有必要，有义务
have to表示含有客观的环境方面的需要，
除了“必须”之外，还有“不得不”。
must没有时态和人称的变化I must ,he must
have to有时态和人称的变化I have to, he has to
eg. I must work hard.我必须努力工作。(我觉得有必要这么做。)
3. dry
⑴adj.干的（wet湿的）
This glass can keep the sugar dry.
⑵v.把...弄干
He dried his hair with a towel.
dry one’s eyes擦干眼泪
⑶vi.变干
Clothes don’t dry easily in winter.
教案
Lesson125 Tea for two
一．Key words＆expressions
1. water
⑴vt.供以水；给…浇水
My grandpa is watering the flowers in the garden.
⑵n.水；海水；雨水；海域，大片的水
Give me a glass of water.
2. I must water the garden first.
3. Do you have to water it now?
4. It’s terribly dry.
5. Don't you remember?这也是否定疑问句。
6. I had to water it every day.
7. Well, I’ll have tea by myself.
to do表主动，doing表被动。
eg.I need to repair my bike.
My bike needs repairing .
当need做情态动词时，后面只能跟动词的原形。
Eg.I needn't help my little brother.
10. That was a pleasant surprise.
8. look out of the window.
9.That means youdon’t needto water the garden.
don’t have to / needn’t
表示“不必”，是must和have to的一般现在时否定式。
need既可以做实意动词，还可以做情态动词。
当need做实意动词时，need可以搭配to do和doing sth
I had to go home by ship last night.我昨晚不得不乘船回家。
I miss my mother terribly.
I'm very / really / terribly / extremely sorry.
terrible adj.糟糕的，极坏的
–How is the weather?
- It is terrible.
I’ve just had a terrible thought.
⑵adj.吝啬的
He is mean about money.
⑶adj.卑鄙的
It is mean of sb to do sth某人做...真卑鄙
It is mean of you to steal the poor’s money.
6. surprise
⑴n.惊喜；惊讶；意外的事
Surprise！
5.mean (meant ; meantord mean?
The red light means“stop”.
mean to do sth打算做...
I mean to go tomorrow.
mean doing意味着
The picture means stopping.
智翔教育学员个性化辅导教案
辅导科目：英语授课教师：王老师学生年级：初一上课时间：1月18号
课题
Lesson125 Tea for two
教学目标
1.学习Lesson125重点单词
2.学习Lesson125重点句型
3.学习Lesson125重点语法
重点、难点、考点
Must 和 have to 的用法及区别